Colegio Tibabuyes Universal IED

Docentes: Sonia Fonseca B. Doris Suarez,

E.M.I.
Omar Barrera y Edwin Ramírez
FECHA DE ENTREGA:
LINEA DE GESTIÓN AMBIENTA Y EMPRESARIAL Desde 24 septiembre
hasta el 29 de octubre de
SEGUNDO SEMESTRE
2020

Nombres y Apellidos Curso Sede Jornada

Indicador de logro: Emplear sus conocimientos y habilidades en Gestión

Ambiental para un desarrollo sostenible y sustentable para una innovación
empresarial.
Eje articulador: Gestión ambiental ideal en el manejo de la empresa.
Tópico generativo: Espíritu emprendedor e innovador con responsabilidad y compromiso
ambiental.
Propósito: Orientar al estudiante de manera asertiva y proporcionarle
herramientas básicas para el emprendimiento y fortalecer su liderazgo
socioambiental.

ACTIVIDAD No. 1 MOTVACION

1. Explica brevemente lo que te parece importante de este video. Destaca 10 aspectos

importantes

https://www.youtube.com/watch?v=w60V-oYflJY
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ACTIVIDAD No. 2 TEORICA

Sabias que: El COVID-19 Científicos

confirman que su origen es natural

El descubrimiento del nuevo coronavirus tiene su origen en un mercado de mariscos

situado en la ciudad china de Wuhan. El primer caso notificado fue el de un trabajador del
citado mercado, que ingresó en un hospital el 26 de diciembre de 2019 con neumonía
grave e insuficiencia respiratoria. Tras diversos análisis se encontró en esta persona el
séptimo coronavirus capaz de infectar a humanos, al que se denominó SARS-CoV-2. El
SARS-CoV-2 guarda similitudes con los otros coronavirus conocidos, pero no es
exactamente igual.

Su hallazgo se suma a cuatro coronavirus endémicos, conocidos hace tiempo y causantes

del 20% de los resfriados comunes, y a dos coronavirus epidémicos aparecidos este siglo:
el relacionado con el síndrome respiratorio severo agudo (SARS-CoV), descubierto en
2003, y el relacionado con el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS-CoV),
aparecido en 2012. El nuevo coronavirus tiene muchas similitudes con todos ellos,
especialmente con el SARS-CoV de 2003, pero también algunas diferencias significativas;
de hecho, a los que más se parece es a otros dos coronavirus de origen animal.

Todavía no se conoce de dónde proviene el SARS-CoV-2, aunque diversas

investigaciones descartan casi por completo la posibilidad de que surgiera en un
laboratorio debido a la acción humana. Análisis genéticos realizados hasta el momento,
tomando como base los otros coronavirus conocidos, sugieren que el murciélago o el
pangolín pudieron ser los animales que lo transmitieron a humanos. Este proceso de
transmisión del animal al hombre se denomina transferencia zoonótica.

Al respecto, hay dos teorías sobre este origen. La primera señala que el virus reunió sus
actuales características genéticas por selección natural en el animal que transmitió el
virus a los humanos. En este caso, el virus se habría convertido en patógeno para el ser
humano antes de propagarse entre las personas. La segunda sugiere que esta selección
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natural que confiere al virus sus señas de identidad se dio ya en humanos, después de
producirse la transferencia zoonótica; según esta última teoría, un ancestro del SARS-
CoV-2 habría pasado de animales personas antes de mutar y convertirse en el virus que
ahora conocemos. Ninguna de las dos teorías ha podido confirmarse hasta el momento.

Lo que sí se sabe es que, si el virus llegó a los humanos en su forma de patógeno actual
desde una fuente animal (como postula la primera de las dos teorías), la posibilidad de
que se produzcan más brotes en el futuro aumentaría porque la cepa que causa la
enfermedad podría seguir circulando entre los animales.

A. Competencia interpretativa:
Según el texto construir un mapa mental en forma gráfica en material amigable con
el medio ambiente, de tal manera pueda socializar a la familia el origen del
coronavirus. dos (2) fotos que evidencien tu trabajo en familia).
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B. Competencia argumentativa:

Para tomar medidas de Bioseguridad en el hogar indagar sobre cada las

siguientes preguntas:

1. ¿La población puedo contraer la COVID-19 a través de los alimentos?

2. ¿Puede el virus vivir en la superficie de los alimentos (como frutas y verduras,
alimentos congelados y alimentos envasados previamente)?
3. ¿Puede el virus vivir en la superficie de los envases de productos alimenticios?
¿Por cuánto tiempo? ¿Es necesario desinfectarlos?
4. ¿Cuánto tiempo hay que cocinar la comida? ¿A qué temperatura se elimina el
virus?
5. ¿Qué precauciones deben tomar los consumidores en los supermercados?
6. ¿Es segura la entrega de alimentos y víveres?
7. ¿Cuál es el mejor desinfectante de hogar para superficies?
8. ¿Sigue siendo seguro ir a los mercados de alimentos? ¿Y a los mercados de
animales o los mercados de alimentos frescos y animales vivos?

C. Competencia propositiva

Teniendo en cuenta todos los puntos de vista sobre las medidas de Bioseguridad
que debemos tener mencione algunas medidas claves que debemos tener para el
regreso a la normalidad en lo que se refiere a:
a. Cuidado ambiental
b. Cuidado en la economía
c. Cuidado personal
d. Cuidado en la política
e. Cuidado cultural
f. Cuidado social
g. Cuidado espiritual
Ahora hablemos de las plantas y La importancia para la vida.
ADICION DE HIERRO AL OCEANO PROMUEVE LA FOTOSISTESIS
Las plantas microscópicas flotantes llamadas fitoplancton escasean en ciertas
partes del mar. Hace varios años, propusieron que tal escasez se debe a la
falta de nutrientes, primordialmente hierro (Fe). Dado que el fitoplancton
asimila dióxido de carbono durante la fotosíntesis, se propuso que cantidades
relativamente pequeñas de hierro distribuidas en regiones apropiadas de los
océanos podrían reducir el dióxido de carbono atmosférico y por ende el
calentamiento global. Si el fitoplancton se hunde al fondo del mar al morir, el
CO2 no volverá a la atmósfera gracias a la descomposición de esos
organismos.
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Se han efectuado estudios recientes en los que se les añade hierro a las aguas
superficiales del océano cerca de la Antártida, a fin de estudiar su efecto sobre el
fitoplancton. Naturalmente se crean dos procesos que se denominan bomba Químicas y
bomba Biológica. Consisten en la capacidad que tiene el agua oceánica de disolver el
dióxido de carbono. Luego el fitoplancton absorbe el carbono, formando carbono orgánico
que posteriormente es bombeado a las profundidades del océano. El resultado fue un
aumento sustancial en la cantidad de estas plantas flotantes y una reducción, al menos a
corto plazo, en la cantidad de dióxido de carbono del aire que está encima de esas aguas.
Los resultados fueron congruentes con experimentos realizados antes en el Océano
Pacífico ecuatorial y confirmaron la hipótesis de que el hierro es el nutriente limitante de
esos microrganismos en gran parte de los océanos. Sin embargo, no hubo un aumento en
la cantidad de microbios que cayeron desde la superficie del agua, por tanto, este
procedimiento puede ser útil para reducir en el plazo, el exceso de dióxido de carbono en
la atmosfera.
Marca con una (X) la respuesta correcta:
1. Se puede proponer el estado de una sustancia a temperatura ambiente 20°C, que
presenta un punto de fusión de -125°C y punto de ebullición de -95°C como:
a. Solido
b. Plasma
c. Liquido
d. Gaseoso
Veamos a continuación se relacionan los datos de dos sustancias solidas
diferentes.
Sustancia Masa (g) Volumen (cm2)
K 100 200
L 300 200
2. Si ambas sustancias son insolubles en agua de mar, cuya densidad es
aproximadamente 1,028 kg/litro y se adicionan en igual proporción a esta, es muy
probable que:
a. K flote y L se hunda
b. K se hunda y L flote
c. K y L floten
d. K y L se hundan

3. La densidad del agua de mar es una propiedad física, a diferencia de la densidad

del agua pura, que depende de la presión, temperatura y

a. Volumen
b. Salinidad
c. Viscosidad
d. Tensión superficial
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EJERCICIOS DE CONTABILIDAD

1. Analiza y soluciona los siguientes ejercicios. Recordando los términos vistos

RECUERDA ESTOS TERMINOS

PASIVO: Conjunto de deudas y obligaciones pendientes de pago.

ACTIVO: Son los bienes, derechos y otros recursos controlados

económicamente por la empresa.

PATRIMONIO: Se compone de dos partes: un activo (todos los capitales e

instrumentos financieros, así como todos aquellos bienes que podrían venderse
para recibir capitales) y un pasivo (todas las deudas, obligaciones o cargas
impositivas en general).

ECUACIÒN CONTABLE

ACTIVO + PASIVO =PATRIMONIO

PATRIMONIO = ACTIVO - PASIVO
PASIVO - ACTIVO = PATRIMONIO
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EJERCICIO PRÀCTICO N º 1
Si tenemos una empresa ambiental cuyo pasivo está compuesto de una obligación de $
170.000, y su propietario aporta (capital social) $650.000. Calcule el valor de su activo.

DATOS
PASIVO = $ 170.000
PATRIMONIO = $ 650.000 FORMULA
PASIVO + PATRIMONIO= ACTIVO
ACTIVO = $

EJERCICIO PRÀCTICO N º 2
Si tenemos una empresa ambiental cuyo activo $400.000, su capital social $150.000, y $350.000
en bienes. Una reserva para pago legal de $46.000. Calcular el valor de su pasivo.

DATOS
ACTIVO = $ 400.000
FORMULA
PATRIMONIO =
PASIVO = ACTIVO -
PASIVO = $ PATRIMONIO

EJERCICIO PRÀCTICO N º 3
Si tenemos una empresa ambiental cuyo activo es de $1.000.000, mantiene obligaciones con
terceros a corto plazo por $745.000, obligaciones con accionistas a largo plazo por $200.000.
Calcule el valor de su patrimonio.

DATOS
ACTIVO = $ 1.000.000
PASIVO = $ FORMULA
PATRIMONIO= ACTIVO - PASIVO
PATRIMONIO = $
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ACTIVIDAD No. 3 TEORICO PRACTICA

PLAN DE NEGOCIOS VERDE. (MADS) (Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible)

1 Lee analiza
4.2. Tomando como base la información anterior. Argumenta de forma escrita lo que
deseas
proyectar en tu Plan de Negocios verde
1. ¿Qué Viabilidad económica posee el negocio
2. ¿Cuál es el Impacto ambiental positivo del bien o servicio?
3. ¿Cuál es el Enfoque de ciclo de vida del bien o servicio?
4. ¿Cuál es su Vida útil?
5. ¿Cuáles estrategias va a utilizar para el no uso de sustancias o materiales peligrosos?
6. ¿Como va a ser el proceso de reciclabilidad de los materiales y/o uso de materiales
reciclados?
7. ¿Como va a hacer uso eficiente y sostenible de recursos para la producción del bien o
servicio?
8. ¿Cuál va a ser responsabilidad social al interior de la empresa?
9. ¿Responsabilidad social al exterior de la empresa?
10. ¿Como va a realizarse el proceso comunicación de atributos sociales o ambientales
asociados al bienes o servicios?
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ACTIVIDAD No. 4 PRODUCTIVIDAD

Fecha de socialización: 22 de octubre del 2020

Planeación con ayuda del docente

El estudiante mostrara un PRODUCTO ECOLÓGICO E INNOVADOR con la

familia en casa, presentara un stand en donde exponga su emprendimiento
en la FERIA VIRTUAL de manera sincrónica así:
a. Analiza y elige el producto ecológico innovador de
tu muestra empresarial con ayuda de tu familia.
b. Selecciona y determina el producto y/o servicios para exponer en
la feria virtual.
c. Determina el presupuesto mediante el
estudio de costos del producto ecológico
innovador o servicio que vas a desarrollar.
d. Planea la estrategia creativa en la que vas a mostrar tu
producto.
e. Los elementos de organización que se deben tener en cuenta
son:
1. Determinación de las dimensiones y ubicación del stand en
el hogar
2. Conectividad y comunicación asertiva
3. Medidas de bioseguridad en el hogar
4. Buena iluminación natural (ahorro energético)
5. Decoración creativa y apropiada
6. Buen sonido y adecuada ambientación
7. Logística y diseño de los materiales a exponer montaje y
desmontaje
8. Diseño del espacio físico de exhibición
9. Campañas de publicidad
10. Excelente presentación personal a nivel del evento virtual
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RUBRICA DE EVALUACIÓN

Una rúbrica es un conjunto de criterios relacionado con la evaluación de aprendizaje. Permite que profesores y estudiantes, por
igual, evalúen criterios complejos y objetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares.
Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con el aprendizaje
consecuente.
Objetivo: Desarrollar estrategias para potenciar el producto con la posibilidad de abrir nuevos mercados por medio de la
conectividad virtual del siglo XXI.
AUTOEVALUACIÓN:
1. ¿Cuáles son los aspectos positivos y los aspectos para mejorar de las clases y de la calidad de trabajo que usted ha
entregado, y por qué?
2. ¿Cómo fue tu experiencia de aprendizaje en el desarrollo de esta guía, por qué?
3. ¿Qué fue lo que más te pareció interesante y por qué?
4. ¿Qué integrantes de tu familia te ayudaron o participaron en la realización de la guía y por qué?
5. ¿Crees que lo que aprendiste se puede aplicar a tu vida diaria y como lo harías y por qué?
6. ¿Qué piensas de la forma en la que se te pidió que desarrollaras la guía a partir del planteamiento de una experiencia
real y posible y por qué?

Nombre Superior Alto Básico Bajo

Asisto en todas las asesorías virtuales

Participo con respeto en las clases virtuales

Socializo mi Trabajo en Casa con mi familia.
Hago entrega de las actividades de acuerdo a las fechas establecidas.

Organizo mi tiempo y me siento satisfecho

para cumplir con las actividades propuestas para el Trabajo en casa, porque
logro mis objetivos acordes a mis Expectativas.

Cumplo con el desarrollo de las actividades de sensibilización,

contextualización con mi familia sobre el ahorro energético como protección a
los recursos naturales.

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
1. Tomado del Instituto Colombiano de Norma Técnica y Certificación NORMA TECNICA COLOMBIANA NTC-ISO
1400 (Segunda actualización, 23 de septiembre de 2015
2. (Normalización, 2018), 16 de 5 de 2018, de International Organization por Standardization: https://www.iso.org/about-
us.html
3. (ISO, 2016. Guía práctica para pymes. ISO 14001: 2015 Sistemas de Gestión del Medio Ambiente, 2019)
4. Castro Ávila J. (2018 noviembre). Plan de Negocio y costo de oportunidad del emprendimiento Green Investment Asesorías y
consultorías Ambientales {Tesis de Pregrado} Universidad de Ciencias Aplicadas Y Ambientales e Ingenierías. Bogotá D.C.

5. Arnaut I. (S. F). Modelo de Plan de Negocios {Archivo PDF}. Recuperado de

6. http://emprenderioja.es/files/recurso/modelo_plan_de_negocio.pdf.

7. Debe Haber de las cuentas. {S.f}. Solo Contabilidad. Recuperado. https://www.solocontabilidad.com/contenido/debe-y-haber-

de-las-cuentas.

8. Giraldo, L. F. (14 julio 2014). Tips Para Participar en una Feria de Emprendimiento. La República.
https://www.larepublica.co/alta-gerencia/tips-para-participar-en-una-feria-de-emprendimiento-2145556