FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Tarea 1
Aritmético Analítico

Presentado a:
Emilce Astudillo Galindez
Tutora

Entregado por:
Darly Yaneidy Cardona Torres
Estudiante

Grupo: 200612 _20

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONÓMICAS, CONTABLES Y DE

NEGOCIOS - ECACEN
30 ABRIL 2019

SAN ANDRES ISLA

 INTRODUCCIÓN

En la siguiente actividad desarrollaremos competencias para resolver problemas

matemáticos en situaciones cotidianas utilizando operaciones como la suma, resta,
multiplicación y división, dando solución a los problemas más básicos hasta las más
complejas.

Veremos y aprenderemos sobre la aritmética analítica, tales como:

 Conjuntos numéricos
 Proporcionalidades
 Sistema de medidas

Obteniendo una descripción de cada uno de estas operaciones así mismo como los
ejemplos correspondientes con el fin de llevarlos a la realidad y poder dar solución a
los diferentes temas o actividades a desarrollar, contando con un apoyo bibliográfico
para una mayor comprensión del tema.
 DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS O TAREAS ASIGNADAS

Ejercicio No. 1 - Propiedades de los sistemas de numeración

NOMBRE DE LAS EJEMPLO DE ECUACION UTILIZANDO
ESTUDIANTE
PROPIEDADES EL EDITOR DE ECUACIONES

Todos los ∀ a , b , c ∈ S → a∗( b∗c )=( a∗b )∗c

estudiantes
del grupo Suma:
1. Propiedad 3+ ( 18+1 ) =( 3+18 ) +1
asociativa respecto 3+19=21+1
a la suma y
multiplicación en
22=22
los números
reales. Multiplicación:
3 ( 18∗1 )=( 3∗18 ) 1
3∗18=54∗1
54=54
2. Propiedad ∀ a , b ∈ R → a=b ,b=a
simétrica en los Si 39+11=50 entonces 50=39+11
números reales.

3. Propiedad ∀ a , b , c ∈ S a∗b=c
clausurativa (o
Suma:
cerradura)
3+5=8
respecto a la suma
y multiplicación en
Multiplicación:
los números
reales.
3∗2=6

∀ a , b , c ∈ R → a=b , b=c → a=c

4. Propiedad
transitiva en los
Si4 +6=10 y 5+5=10
números reales.
entonces 4+6=5+5

∀ a , b ∈ s , a∗b=b∗a
5. Propiedad
conmutativa
Suma:
respecto a la suma
2+ 4+1=7 → 4 +1+2=7
y multiplicación en
los números
Multiplicación:
reales.
2∗4∗1=8→ 4∗1∗2=8
6. Propiedad aditiva
en los números ∀ a , b , c ,d ∈ R → a=b˄ c=d ⇔ a+c=b +d
 x +5=11
reales. x +5−5=11−5
x +0=6

∀ a , ∈ S , Ǝβ ∈ S tal que a∗β=a , donde β es el elemento neutro

7. Neutro de la suma
Suma: 4 +0=4
y multiplicación en
los números
Multiplicación:
reales.
4∗1=4
8. Propiedad a=b → a∗c=b∗c
multiplicativa en
los números 2=5 → 5∗2=5∗5
reales.
a ∈ SƎ a−1 ∈ S ⇒a∗a−1=β

Suma:
9. Inverso de la suma 2+ (−2 )=¿
y multiplicación en
los números
2−2=0
reales.
Multiplicación:
1
5 x =45
9
∀ a , b , c ∈ R → a+ c=b+ c → a=b
10. Propiedad
cancelativa en los si ( 2∗6 )−4=12−4
números reales entonces 2∗6=12
 Ejercicio No. 2 - Sistemas de numeración.

Selección
del
Ejercicio a Resolución de los siguientes enunciados
desarrolla
r
D)
1. Resuelve la siguiente operación usando m.c.m y simplificando al
máximo la expresión:
12
∗6
8 6
+
4 6
65 7
÷
11 4

4 2
2 2 =22
1

6 2 Mcm= 22∗3=¿ 4∗3=12

3 3 ¿ 2∗3
1

6 2
3 3 =2*3
1

12 x 2 24
∗6 x 2 ∗12
8 x2 6 x 2 16 12 480
+ = + = =2
4x2 6 x2 8 12 240

65 7 65 x 4 260 2
÷ = = =
11 4 11 x 7 77 1
 2
1 2
=
2 2
1

2. Representa el intervalo ¿ en una recta real y en desigualdad.

                                     
 
  ] ¿
  −30−25−20−15−10−5 0 5 1015 20 25 30
 
 
 

3. Resuelve la siguiente expresión:

4
23 × 47
4
4 + ( 9−15−3+4 ) ∗3+
3

94 2 ( )
256+ (−125 )∗3=256−125∗3=393

12
23 1 4 2 4096

( ) ×
1 47
94 2
47
= 8=
94
4
4879681
6095689385410816
1
=
4096
2,974501967589084
=1377,037246783172

393+1377,037246783172=1770,037246783172
 Ejercicio No. 3 - Proporcionalidad.

Ítem a elegir Problemas aplicado

D) 1. Los insumos que hay en la fábrica alcanzan para
10 trabajadores durante 110 días. ¿Para cuántos
días alcanzarán esos insumos si sólo hay 14
trabajadores?

110 dias ÷ 10 per =11dias por persona

110 dias ÷ 14 per=7,857. . dias por persona

7,857. .dias x 10 per=78,57

R/ Los insumos alcanzaran para 78.57 días para 14

trabajadores.

2. Un estudiante de la UNAD necesita trasladarse al

centro para los encuentros B-learnig, para ello,
decide comprar una moto cuyo precio era de 6
´000.000$ cuesta en la actualidad 8´600.000$
más. ¿Cuál es el porcentaje de aumento?

8.600 .000−6.000.000=2.600 .000

8.600.000 ………..100%
 2.600.000………… X

2.600 .000 x 100 260.000 .000

x= = =30,23 %
8.600 .000 8.600 .000

R/ El porcentaje de aumento de la moto es de 30,23%

Ejercicio No. 4 - Sistemas de medidas.

Ítem a elegir Identificar sistemas Métricos

D)
1. Determine en m/s las siguientes medidas:

La rapidez de un pez: 34,6 Km/h

La rapidez de una mosca: 15 Km/h
La rapidez de la tierra en su órbita: 30.000 Km/h

m
 34,6 x 1000=34600÷ 3600=9,611
s
m
 15 x 1000=15000÷ 3600=4,167
s
m
 30000 x 1000=30000000÷ 3600=8333,333
s

2. Encuentre las siguientes equivalencias del Sistema

Inglés al Sistema Internacional:

 37 ft = 1127,76 cm

1ft= 12in
37 x 12=444 x 2.54=1127,76 cm

 35 in = 889 mm
 1in = 2.54cm

35 x 2,54=88,9 x 10=889 mm

 195 lb = 88,452 Kg

1lb = 0,4536 Kg

195 x 0,4536=88,452 Kg

 47 días = 4060800s

1d = 86400 s

47 x 86400=4060800 s

 98°F= 309.82°K

5
° k= ( y ° f + 459,67 ) x =¿
9

5
° k= ( 98° f + 459,67 ) x =¿
9

5
° k=557,67 x =309.82° K
9

3. Luis mide 1’36m y pesa 110kg. Expresa su estatura

en cm y mm y su peso en dag y g.

 1,36 x 100=136 cm
 1,36 x 1000=1360 mm

 110 x 100=11000 dag

 110 x 1000=110000 g

Estatura Peso
136 cm 1360 mm 11000 dag 110000g

Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios
Enlace video explicativo
Estudiante sustentados
 Ejercicio No. 3
Darly Yaneidy
Item D) https://www.youtube.com/watch?v=mYKKYiZ1V24
Cardona Torres
Numeral 2.
 CONCLUSIONES

De la anterior actividad podemos concluir que el objetivo fundamental de este tema es

poner en práctica y recordar aquello que ya hemos visto desde nuestro colegio, en
nuestros primeros grados de aprendizaje, tratándose de una actividad que creemos
dominar a la perfección sin embargo es una actividad que muy pocas veces se realiza y de
la que tendemos a olvidar varias cosas.

Es de gran importancia investigar y leer sobre los temas a desarrollar, con el fin de lograr
el entendimiento y el desarrollo efectivo de dichas actividades.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Sánchez, R. (2014). Algebra. (pp.45– 54), (pp. 60 -72), (pp. 82 - 84). Recuperado

dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=53&docID=11046169&tm=1488953083271

 García, J., Alonso, F. & Capilla M. (2011). Iniciación a las matemáticas. (pp.82-98).

Recuperado dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=84&docID=10862378&tm=1493130509539

 Falcón, S. (2014). Matemáticas Básicas. (pp.49-67). Recuperado

de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3227494&ppg=50

 Moreno, Y. (2016). Aritmética Analítica.[Archivo de video]  Recuperado

de:http://hdl.handle.net/10596/11599