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ACADEMIA DE MATEMÁTICAS
UTTECAM
ARITMÉTICA
Cuaderno de trabajo
AGRADECIMIENTOS:
Proyecto realizado con financiamiento de Secretaria de Educación Pública -Subsecretaria de
Educación Superior –Dirección General de Educación Superior Universitaria
UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE
TECAMACHALCO
Rector
Ing. Raúl Erasmo Álvarez Marín
Secretario Académico
Dr. Efrén Matlalcuatzi Rugerio
Elaboradores
ACADÈMIA DE MATEMÀTICAS
MC. Orlando Tlakaelel Notario Rendón
Mtra. Alicia S. Gámez de la Vega
Dr. Juventino Reza Salgado
Ing. Cecilia Vázquez González
Cont. Norma Castillo Domínguez
Ing. Víctor Manuel Bravo Romero
Ing. Carlos Alberto Vázquez Hernández
Ing. Rubén Téllez Hernández
Ing. Lilia Adriana Quiroz De Gante
Diseño
Lic. Nallely Caneda
Página 1
Contenido
INTRODUCCIÓN...................................................................................................................................................... 3
1 Tablas de Multiplicar ............................................................................................................................................... 5
2 Lectura Y Escritura De Números Enteros. ............................................................................................................. 7
3 Números Reales. ..................................................................................................................................................... 9
4 Operaciones Gráficas En La Recta Numérica. ................................................................................................... 111
5 Propiedades De La Suma, Resta, Multiplicación Y División ............................................................................. 134
6 Reglas De Signos para Suma y Diferencia ........................................................................................................... 17
7 Reglas de signos para Multiplicación y División ............................................................................................... 201
8 Regla de los Signos para Potenciación ............................................................................................................... 223
9 Signos de Agrupación......................................................................................................................................... 245
10 Máximo Común Divisor. .................................................................................................................................... 27
Cá lc u lo d e l má x i mo co mú n d i vi so r ......................................................................................................... 27
11 Máximo Común Múltiplo .................................................................................................................................... 28
Y así sucesivamente cada número tiene múltiplos. .............................................................................................. 27
Página 2
Matemáticas [UTTECAM/SAC]
INTRODUCCIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta sirvió de base para los sistemas de potencias, Se llama potencia a una expresión
de la forma a^n, donde “a” es la base y “n” es el exponente. Su definición varía según
el conjunto numérico al que pertenezca el exponente. Es una manera muy útil de
expresar número es grandes cantidades de una manera más práctica y simplificada.
Intención didáctica.
Para conformar este recurso didáctico fueron seleccionados los contenidos básicos de
aritmética que le permitan al estudiante:
Modelar y resolver problemas típicos del contexto.
Tener el fundamento matemático para abordar con éxito, en cursos posteriores,
los conceptos matemáticos involucrados en los distintos programas de
asignaturas de matemáticas.
La propuesta de este cuaderno de trabajo se centra en prácticas por cada tema, donde
se definen temas correspondientes al programa de estudios, para los cuales se
presenta una breve introducción del cómo se deben desarrollar cada uno de los
ejercicios.
Página 3
En el tema 3 Hablamos de los números reales, en los que se unen los números
racionales e irracionales.
Tema 6, En este veremos las reglas de signos para suma y diferencia mediante los
números cardinales y los enteros negativos representados por la letra mayúscula Z.
Tema 7, En este capítulo trataremos las Reglas de signos para Multiplicación y División,
en donde si los dos números tienen el mismo signo su producto será positivo, y si los
dos números tienen distinto signo, el producto será negativo.
Tema 10, aplicaremos el máximo común divisor (m.c.d. o mcd) de dos o más números
Página 4
Matemáticas [UTTECAM/SAC]
1 Tablas de Multiplicar
¿Qué son las tablas de multiplicar? En matemáticas, una tabla de multiplicar es una
tabla matemática usada para definir una operación de multiplicación para un sistema
algebraico.
La tabla Pitagórica es una tabla de multiplicar consistente en una cuadrícula en la cual
en la primera fila y en la primera columna figuran los números de una cifra a partir del
uno, encontrándose el producto de dos números de ellos en la intersección de la fila en
la que está uno con la columna en la que está el otro.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
2. (5 ∗ 7) =35
3. (8 ∗ 3) = 24
4. (6 ∗ 6) = 36
5. (4 ∗ 8) = 32
(6 ∗ 5) = ________
(2 ∗ 7) = ________
(9 ∗ 3) = ________
(6 ∗ 7) = ________
(4 ∗ 6) = ________
(5 ∗ 9) = ________
(9 ∗ 9) = ________
(3 ∗ 5) = ________
(5 ∗ 3) = ________
(8 ∗ 7) = ________
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
Página 7
Matemáticas [UTTECAM/SAC]
ESCRITURA
CENTENAS DE MILLÓN
UNIDADES DE MILLÓN
CENTENAS DE MILLAR
UNIDADES DE MILLAR
CENTENAS DE BILLÓN
UNIDADES DE BILLÓN
DECENAS DE MILLÓN
DECENAS DE MILLAR
DECENAS DE BILLÓN
CENTENAS
UNIDADES
DECENAS
9 0 2 Novecientos dos
9 0 2
Trescientos sesenta y nueve billones, doscientos cincuenta y ocho mil veinticuatro millones, setecientos quince mil novecientos dos
3 6 9 2 5 8 0 2 4 7 1 5
2 3 0 0 0 7 9 6 4 3 Dos mil trescientos millones setenta y nueve mil seiscientos cuarenta y tres
2 3 4 5 6 7 2 3 9 1 6 8 Doscientos treinta y cuatro mil quinientos sesenta y siete millones doscientos treinta y nueve mil ciento sesenta y ocho
2 0 1 6 Dos mil deiciséis
2 6 Veintiséis
1 0 0 0 1 1 Cien mil once
7 4 0 3 0 0 0 Siete millones cuatrocientos tres mil
3 0 0 0 6 0 0 Tres millones seiscientos
4 7 0 0 2 7 0 8 Cuarenta y siete millones dos mil setecientos ocho
4 1 2 0 Cuatro mil ciento veinte
5 0 0 7 Cinco mil siete
3 0 0 0 6 0 0 Tres millones seiscientos
7 2 0 1 5 Setenta y dos mil quince
9 1 6 Novecientos dieciséis
2 3 Veintitrés
1 2 1 6 9 Doce mil ciento sesenta y nueve
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mil millones
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Un billón
1. 815:____________________________________________________________
2. 65, 003:_________________________________________________________
3. 1,000,500:______________________________________________________
4. 1,016:_________________________________________________________
5. 923, 345, 106:__________________________________________________
6. Doscientos mil dos:_________________________
7. Novecientos veintiséis:_______________________
8. Diez mil millones:___________________________
9. Tres mil quince:____________________________
10. Diez billones:_____________________________
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
3 Números Reales.
El conjunto de los números reales (R) se forma al combinar el conjunto de números
racionales y el conjunto de números irracionales. El conjunto de números reales
consiste en todos los números que tienen un lugar en la recta numérica.
e) √2 es irracional:…………………………………………….(VERDADERO)
f) 3456 es natural…………………………………………….(VERDADERO)
5
g) − 8 es entero…………………………………………………(FALSO)
h) √5 es irracional………………………………………………(VERDADERO)
i) -5679796 es entero…………………………………………(VERDADERO)
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
1. -3453 es entero:_________
3
2. es racional:___________
6
3. √7 es irracional:____________
4. 867979 es natural:________
5. √3 es real:___________
6. 21 es entero positivo:___________
7. 99939784387438 es real:________
83
8. - es racional:__________
96
9. 9 es natural:____________
10. 55 es racional:___________
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
La recta está dividida desde el origen en dos mitades simétricas, es decir que el número
0 es el que separa la parte negativa y la positiva.
EJEMPLO 1. Ubicamos en la recta numérica los números de la siguiente situación:
Juan debe recorrer 1 480 km para ir desde Tepeaca a Atzalan y 1 820 para ir a Puebla.
Para representar los números de nuestro ejemplo en la recta numérica debemos seguir
los siguientes pasos:
1) Dibujamos la recta con flechas en ambos extremos porque no parte desde cero.
2) Elegimos un tramo: entre 1 400 y 1 900.
3) Determinamos la secuencia: de 100 en 100.
4) Separamos la recta de acuerdo a la secuencia con espacios iguales.
5) Ubicamos el primer número: 1 480. Este número está entre 1 400 y 1 500.
6) Ubicamos el segundo número: 1 820. Este número está entre 1 800 y 1 900
NOTA: Las flechas en la recta se dibujan porque los números continúan en esa
dirección. Es esta recta hay números antes y después de los tramos elegidos. Hay
números antes de 1 400 y también después de 1 900.
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
EJEMPLO 2. Las edades de cinco hermanos son: Juan Pablo, 19; Cristóbal, 17; María
Jesús, 12; Camila, 11 y Benjamín, 2.
1) Dibujamos la recta sólo con flecha en el extremo derecho porque parte en cero.
2) Elegimos un tramo: entre 0 y 20.
3) Determinamos la secuencia: de 2 en 2.
4) Separamos la recta de acuerdo a la secuencia con espacios iguales.
5) Ubicamos el número 19. Está entre 18 y 20.
6) Ubicamos el número 17. Está entre 16 y 18.
7) Ubicamos el número 12. Está entre 11 y 13.
8) Ubicamos el número 11. Está entre 10 y 12.
9) Ubicamos el número 2. Está entre 1 y 3.
EJEMPLO 3. Observa en la recta de abajo como esta señalado el cero y como se ubican
números racionales (fracciones) en la recta numérica.
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
1. 2+2=
2. 3-5=
3. -9+9=
4. 3-7=
5. -1-6=
6. 4+5=
7. 6-12=
8. 0-5=
9. 5-7=
10. -2+8=
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
Propiedades de la suma:
Si tenemos que sumar varios números podemos hacerlo en cualquier orden (esto se
llama propiedad asociativa). Por ejemplo: 6 + (3 + 2) = (6 + 3) + 2
5.2 258 + 0 =
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
5.3 25 + 12 =
5.4 13 ∗ (3 + 8) =
5.5 (125 + 9) + 35 =
RESTA O SUSTRACCIÓN:
En la resta 𝑎−𝑏 =𝑑
a es el minuendo
b es el substraendo
d es la diferencia
Ejemplos:
120 − 90 = 30
120 es minuendo
90 es substraendo
30 es la diferencia
MULTIPLICACIÓN
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
En ocasiones tenemos que sumar un número consigo mismo varias veces. Por
ejemplo, si tenemos que sumar 8+8+8+8+8, sería más breve representarlo así 8 * 5.
La multiplicación es una forma abreviada de hacer un tipo especial de sumas.
Propiedades de la multiplicación.
Si tenemos que multiplicar varios números podemos hacerlo en cualquier orden (esto
se llama propiedad asociativa).
Ejemplo: 12 ∗ 8 ∗ 6 ∗ 9 = 5184
12 ∗ 8 = 96 6 ∗ 9 = 54 96 ∗ 54 = 5184
5.11 (5 ∗ 4) ∗ 8 =
5.12 13 ∗ 1 =
5.13 9 ∗ (12 + 5) =
DIVISIÓN
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
La división es una operación inversa de la multiplicación que tiene por objeto, dado el
producto de los factores (dividendo) y uno de los factores (divisor), hallar el otro factor
(cociente).
Propiedades de la división
5.15 (12 + 6 + 9 + 7) ÷ 10
5.16 16 + 25 ÷ 6 ∗ 3
5.17 14 ∗ 7 ÷ 6 + 12 ÷ 4 − 75 ÷ 6 ∗ 5
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
Suma
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
3 + (-3) = 0 333 + (-222) = 111 -452 + 654 = 202 1234 + (-1111) = 123
Resta
Ejemplos:
9 – 12 = 9 + (-12) = -3 199 – 213= -14
8 – (-12) = 8 + 12 = 20
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
(+) x (+) = +
(+) x (-) = -
(-) x (+) = -
(-) x (-) = +
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
Ejemplo:
(16) ∗ (−4) = −64
[(−6) ∗ (−5)] ∗ (−9) = 270
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
Si tengo un número negativo elevado a un exponente positivo par el resultado será con
signo positivo
Sin embargo, para comprender un poco más acerca de los exponentes, se dice que un
exponente nos indica las veces que se va a multiplicar la base por sí misma.
Es por ello que se darán a conocer algunas de las Propiedades de los exponentes
sin literales:
Regla 1:
𝒂𝒎 ∗ 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏
Misma base diferentes exponentes, la base pasa igual y los exponentes se suman.
Regla 2:
𝒂𝒎
= 𝒂𝒎−𝒏
𝒂𝒏
En una división los exponentes se restan y la base pasa igual.
Regla 3:
𝟏
𝒂−𝒏 = 𝒏
𝒂
Un exponente negativo se convierte a fracción.
Regla 4:
𝒂𝟎 = 𝟏
Cualquier número elevado a la cero es la unidad.
Regla 5:
(𝒂𝒏 )𝒎 = 𝒂𝒏∗𝒎
De potencia a potencia se multiplican los exponentes y la base pasa igual.
Regla 6:
𝒏
(𝒙𝒎 /𝒏 = √𝒙𝒎
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
Ejemplos:
(𝟔)𝟐 = 𝟑𝟔
(−𝟒)𝟑 = −𝟒 ∗ −𝟒 ∗ −𝟒 = −𝟔𝟒
𝟏
𝟒−𝟑 = 𝟑 = 𝟎. 𝟎𝟏𝟓
𝟒
𝟏𝟐𝟎𝟎 = 𝟏
(𝟔𝟐 )𝟑 = 𝟔𝟔 = 𝟒𝟔, 𝟔𝟓𝟔
9 Signos de Agrupación.
Los signos de agrupación que más se utilizan:
Paréntesis ( )
Corchetes [ ]
Llaves { }
Estos indican que las cifras que se encuentran dentro de ellos deben considerarse
como un todo. Por lo que a manera de ejemplo:
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
Para suprimir los paréntesis, observamos que llevan precedidos el signo + por lo tanto
se deja con su signo inicial a los elementos dentro de ellos.
𝒂 + 𝟐𝒃 + 𝒂 − 𝒃 − 𝒅 = 𝟐𝒂 + 𝒃 − 𝒅
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
EJEMPLO:
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
100 2 90 3 80 2
50 2 30 3 40 2
25 5 10 2 20 2
5 5 5 5 10 2
1 1 5 5
100 = 22 . 52
90 = 32 ∗ 2 ∗ 5
80 = 24 ∗ 5
Hallar el m. c. d. de:
10.1 120,
10.2 200,
10.3 300,
10.4 180,
10.5 125,
De tal manera que un múltiplo de un número, no es otra cosa más que lo que tienes
cuando lo multiplicas por otros números.
Por ejemplo:
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
Ejemplos:
1.-
8 3 10 5 2
43 5 5 2
23 5 5 2
13 5 5 3
11 5 5 5
11 1 1
2.-
2462
3.-
836
4.-
97 5 3
5.-
4 2 6 11
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
Resultados
3.1 V 4.1 4
3.2 V 4.2 -2
3.3 V 4.3 0
3.4 V 4.4 -4
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
3.5 V 4.5 -7
3.6 V 4.6 9
3.7 V 4.7 -6
3.8 V 4.8 -5
3.9 V 4.9 -2
3.10 F 4.10 6
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Matemáticas [UTTECAM/SAC]
10.1 23 *5*3
10.2 2 3 *5 2
10.3 2*2 2 *5 2
10.4 3 2 *5*2 2
10.5 53
11.1 11.2
357 3
157 5 = 105 2462 2
117 7 1231 2 = 12
111 1131 3
1111
11.3 11.4
836 2 9753 3
433 2 3751 3 = 315
233 2 = 24 1751 5
Página 31
Matemáticas [UTTECAM/SAC]
133 3 1111 7
111
11.5
4 2 6 11 2
2 1 3 11 2 = 132
1 1 3 11 3
1 1 1 11
1111
Página 32
Matemáticas I [COBAEP/D. ACADÉMICA /2013]
BIBLIOGRAFIA
DATOS GENERALES
FECHA DE ELABORÓ Y/O
DESCRIPCIÓN DE LA ACTUALIZACIÓN
ACTUALIZACION ACTUALIZÓ
1 Página 33