CONTENIDOS CURRICULARES 2019 – PRIMER GRADO DE PRIMARIA

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA DESEMPEÑOS MARCO TEMÁTICO

Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de su

1 Construye su identidad familia e institución educativa explicando su participación en ellas.
Describe, a través de diversas formas de representación, las
emociones básicas (alegría, tristeza, miedo u otras) y explica las
razones que las originan. Acepta e incorpora en sus acciones algunas
normas básicas como límites que le brindan seguridad.
Mi colegio “José Antonio Encinas”: Mi segundo
hogar: organigrama, personal jerárquico y
administrativo, las actividades que realiza,
principales logros como institución, nuestros
valores institucionales. (elaboran un organizador
visual de lo trabajado)

2 Convive y participa Establece relaciones con sus compañeros respetando sus Conoceré nuevos amigos
democráticamente en la características físicas o culturales. Identifica sus derechos y cumple
búsqueda del bien con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de
común todos.

Normas de Convivencia
3 Convive y participa Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple. Reglamento Interno JAE
democráticamente en la
búsqueda del bien
común

Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, ¿Cómo somos?

4 Construye su identidad cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los - Características físicas
demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades individuales y - Habilidades
 colectivas, podría decir: “Yo soy bueno dibujando y mi amiga es
buena bailando”. O expresar que es capaz de realizar tareas: “Yo
barro”.

Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, Todos somos inteligentes
5 Construye su identidad cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los - Inteligencias múltiples de Howard
demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades individuales y Gardner
colectivas, podría decir: “Yo soy bueno dibujando y mi amiga es
buena bailando”. O expresar que es capaz de realizar tareas: “Yo
barro”.

Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, Mi nombre me da identidad:

6 cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los - Derecho al nombre
Construye su identidad demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades individuales y - DNI: concepto, características, etc.
colectivas, podría decir: “Yo soy bueno dibujando y mi amiga es - Elaboramos un DNI en cartulina.
buena bailando”. O expresar que es capaz de realizar tareas: “Yo
barro”.

Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, Ya no soy un bebé

7 cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los - Características de un niño(a)
Construye su identidad demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades individuales y - Responsabilidades que debo asumir
colectivas, podría decir: “Yo soy bueno dibujando y mi amiga es - Horario en casa
buena bailando”. O expresar que es capaz de realizar tareas: “Yo
barro”.

Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de su Mi familia

8 familia e institución educativa explicando su participación en ellas. - Concepto
Construye su identidad Describe, a través de diversas formas de representación, las - Integrantes
emociones básicas (alegría, tristeza, miedo u otras) y explica las - Tipos de familia
razones que las originan. Acepta e incorpora en sus acciones algunas
 normas básicas como límites que le brindan seguridad.

Mi familia en la sociedad:
9 Describe las características culturales que distinguen al pueblo de - País de todas las sangres
Convive y participa origen de sus familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las - Elaboramos mi árbol genealógico
democráticamente en la comparte. - Costumbres de mi familia.
búsqueda del bien
común

Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones espaciales Los días de la semana y meses del año.
10 Gestiona (“delante de” - “detrás de”, “debajo de” - “encima de”, “al lado de”,
responsablemente el “dentro de” - “fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, “derecha-
espacio y ambiente izquierda”…) para ubicarse en su espacio cotidiano.

Gestiona Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones espaciales

11 responsablemente el (“delante de” - “detrás de”, “debajo de” - “encima de”, “al lado de”, El sistema planetario solar
espacio y ambiente “dentro de” - “fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, “derecha-
izquierda”…) para ubicarse en su espacio cotidiano.

Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones espaciales

12 Gestiona (“delante de” - “detrás de”, “debajo de” - “encima de”, “al lado de”, El planeta tierra: movimientos de rotación y sus
responsablemente el “dentro de” - “fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, “derecha- consecuencias (origen de día y la noche, origen
espacio y ambiente izquierda”…) para ubicarse en su espacio cotidiano. de las estaciones del año)

13 Construye su identidad
Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas,
cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los Las actividades que como niño o niña más me
demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades individuales y gustan
colectivas, podría decir: “Yo soy bueno dibujando y mi amiga es
buena bailando”. O expresar que es capaz de realizar tareas: “Yo
barro”.

Participa en juegos y otras actividades de la vida cotidiana sin hacer

distinciones de género.

Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, Soy niño o niña
14 cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los Todos somos iguales pero diferentes a la vez
Construye su identidad demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades individuales y
colectivas, podría decir: “Yo soy bueno dibujando y mi amiga es
buena bailando”. O expresar que es capaz de realizar tareas: “Yo
barro”.

Participa en juegos y otras actividades de la vida cotidiana sin hacer

distinciones de género.

Practico limpieza corporal

15 Identifica a las personas que le muestran afecto y lo hacen sentir Cuidando mi cuerpo
Construye su identidad protegido y seguro; recurre a ellas cuando las necesita.

Construye Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando expresiones El distrito de Mala: historia, platos típicos y
16 interpretaciones que hagan referencia al paso del tiempo: ayer, hoy, mañana; antes, festividad
históricas ahora; al inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
 Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde Mi querido Perú: Regiones naturales, Mar de
17 Gestiona realiza sus actividades cotidianas. Grau, Capital.
responsablemente el
espacio y ambiente Representa de diversas maneras su espacio cotidiano utilizando
puntos de referencia

Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando expresiones La independencia del Perú
18 Construye que hagan referencia al paso del tiempo: ayer, hoy, mañana; antes,
interpretaciones ahora; al inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
históricas

Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde Platos típicos de cada región del Perú
19 Gestiona realiza sus actividades cotidianas.
responsablemente el
espacio y ambiente

Gestiona Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde

20 responsablemente el realiza sus actividades cotidianas. División política del Perú
espacio y ambiente
Representa de diversas maneras su espacio cotidiano utilizando
puntos de referencia

Construye Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos

21 interpretaciones cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral de dos o más Elaboramos un línea de tiempo de nuestra
históricas personas, y de objetos en desuso, fotografías, etc. historia personal y familiar
Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando expresiones
que hagan referencia al paso del tiempo: ayer, hoy, mañana; antes,
 ahora; al inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.

Describe acontecimientos de su historia personal y familiar, en los

que compara el presente y el pasado; identifica alguna causa de los
cambios.

Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo

22 Construye Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos Leyenda de los Hnos. Ayar
interpretaciones cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral de dos o más
históricas personas, y de objetos en desuso, fotografías, etc.

Caral
23 Construye Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos Chavín
interpretaciones cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral de dos o más
históricas personas, y de objetos en desuso, fotografías, etc.

Construye su identidad Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de su

24 familia e institución educativa explicando su participación en ellas. Reconocemos nuestras emociones
Describe, a través de diversas formas de representación, las
emociones básicas (alegría, tristeza, miedo u otras) y explica las
razones que las originan. Acepta e incorpora en sus acciones
algunas normas básicas como límites que le brindan seguridad.

Autorregula sus emociones en interacción con sus compañeros, con

25 Construye su identidad apoyo del docente, al aplicar estrategias básicas de autorregulación ¿Cómo nos sentimos?
(respiración).
 Autorregula sus emociones en interacción con sus compañeros, con
26 Construye su identidad apoyo del docente, al aplicar estrategias básicas de autorregulación Controlando mis emociones
(respiración). Técnicas de autorregulación

Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se Mi Comunidad: instituciones y sus trabajadores
27 Convive y participa generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y
democráticamente en la participar en actividades colectivas orientadas al bienestar de todos,
búsqueda del bien a partir de la identificación de necesidades.
común

Explica las ocupaciones que desarrollan las personas de su espacio Medios de comunicación y transporte en Mala
28 Gestiona cotidiano y cómo atienden a sus necesidades y a las de la
responsablemente los comunidad.
recursos económicos
Utiliza responsablemente los recursos (pertenencias del estudiante)
que le brindan su familia y la institución educativa, y reconoce que
estos se agotan.

Gestiona Explica las ocupaciones que desarrollan las personas de su espacio Actividades económicas que se realizan en Mala
29 responsablemente los cotidiano y cómo atienden a sus necesidades y a las de la
recursos económicos comunidad.

Utiliza responsablemente los recursos (pertenencias del estudiante)

que le brindan su familia y la institución educativa, y reconoce que
estos se agotan.
 Gestiona Menciona los problemas ambientales que afectan a su espacio Contaminación ambiental y Calentamiento global
30 responsablemente el cotidiano (contaminación por basura y residuos) y los efectos de
espacio y ambiente estos en su vida; participa de acciones sencillas orientadas al
cuidado de su ambiente.

31 Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se Mi colegio está de aniversario
democráticamente en la generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y
búsqueda del bien participar en actividades colectivas orientadas al bienestar de todos,
común a partir de la identificación de necesidades.

Menciona los problemas ambientales que afectan a su espacio Cuidemos las plantas y animales de nuestra
32 Gestiona cotidiano (contaminación por basura y residuos) y los efectos de localidad
responsablemente el estos en su vida; participa de acciones sencillas orientadas al
espacio y ambiente cuidado de su ambiente.

Gestiona Reconoce y sigue las señales de evacuación y medidas de seguridad Defensa Civil y prevención frente a los desastres
33 responsablemente el en la institución educativa ante peligros que lo afectan. naturales.
espacio y ambiente

Gestiona Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones espaciales Mi amigo el semáforo

34 responsablemente el (“delante de” - “detrás de”, “debajo de” - “encima de”, “al lado de”, Señales de tránsito
espacio y ambiente “dentro de” - “fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, “derecha-
izquierda”…) para ubicarse en su espacio cotidiano.
Representa de diversas maneras su espacio cotidiano utilizando
puntos de referencia
 Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se Educación Vial
35 democráticamente en la generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y
búsqueda del bien participar en actividades colectivas orientadas al bienestar de todos, Se realiza un debate
común a partir de la identificación de necesidades.

Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda

de un adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre
compañeros.

Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se Los derechos del niño y las instituciones que lo
36 Convive y participa generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y defienden
democráticamente en la participar en actividades colectivas orientadas al bienestar de todos,
búsqueda del bien a partir de la identificación de necesidades.
común
Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda
de un adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre
compañeros.