USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Unidad 2 - Paso 3

Estudiantes:
Andrea Carolina Cerón
Erika Milena Figueroa
Jullie Viviana Lã“Pez
Martha Liliana Muñoz
Rita Antonia Toro

No de grupo colaborativo:
514508_27

Tutor:
Yaquelin Sierra

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2020
 Las TIC y la Educación Infantil

Nombre ¿Por qué usar ¿Qué es la ¿Cómo

del las TIC en la realidad implementaría la
estudiante Educación aumentada (RA)? RA en el
Infantil? preescolar?

1 Es un factor Es una tecnología, Mediante la innovación

Andrea fundamental que través de de las TIC, contemplar
Carolina implementar el dispositivos como esta estrategia dentro
Cerón uso de las TIC, y celulares, portátiles del preescolar sería
más, den la o tablets se puede una gran ayuda para
primera infancia, dar “vida”, o una reforzar el aprendizaje
permitiendo que imagen en 3D, a un de los niños, siendo
así que, se
cada niño y niña objeto real; para
implementaría espacio,
construya su contemplar
tiempo y planes de
propia autonomía, visualmente este clase, en donde se
y para su maravilloso proceso abordaría materiales
aprendizaje se basado en las TIC, didácticos para hacer
establezcan se hace a través de este ejercicio con un
prácticas un display (cámara) tema en específico,
pedagógicas de los dispositivos y por ejemplo, de
didácticas y un software el cual animales, plantas,
significativas para procesa toda la recrear cuentos cortos
el aprendizaje; información. Es y animarlos,
ante esto, el muy importante la personajes favoritos, e
docente debe conexión que se inclusive sus propios
estar capacitado y establece con esta dibujos mediante la
en la capacidad de estrategia entre el RA, así que sería de
poder mundo real y las gran beneficio la libre
implementar el TIC, para tener expresión, que sean
los infantes quienes
uso de las TIC, conocimientos de
coloquen a flote su
para que a corto, innovación y
imaginación, y recreen
mediano y largo transformación de la metodología.
plazo se las tecnologías Teniendo en cuenta
encuentren dentro que esta estrategia
del espacio será de gran utilidad
educativo para los niños y las
metodologías más niñas, a corto y largo
didácticas para los plazo, generando un
infantes aprendizaje
significativo en el
Además las
actual mundo.
herramientas de la
web 2.0, es una
herramienta que
proporciona
demasiado
aprovechamiento
en el aprendizaje
de los niños y las
niñas, con
aplicaciones en
línea, el trabajo
en equipo, el
aprendizaje
reciproco con las
plataformas y sus
contenidos.
Teniendo en
cuenta que todo
este mundo
tecnológico se
encuentra
implementado
tanto en el
ámbito educativo
como en el hogar,
posibilitando para
los infantes el
manejo y acceso a
estas tecnologías,
desde, los
“aparatos”
electrónicos, como
un celular, una
Tablet, un radio,
la tv, hasta un PC
y como poder
 interactuar,
procesar
información y
adquirir nuevos
conocimientos de
la ofimática con su
amplio contenido,
de una manera
divertida y
entretenida a los
niños y niñas,
logrando
satisfacer sus
necesidades y
demostrar sus
capacidades.

2
Erika El tiempo ha La realidad Hoy en día la
Milena venido cambiando aumentada es una tecnología esta
Figueroa de manera muy nueva herramienta familiarizada en
rápida, que nos permitirá todos los estratos
especialmente en descubrir nuevos socioeconómicos es
las últimas usos, formas y por eso que la
décadas, las hábitos de realidad aumentada
nuevas consumos. la podemos utilizar
tecnologías de la Son aquellas para generar
información y la tecnologías que diferentes
comunicación TIC, permiten las experiencias y
gracias a las TIC superposiciones en modificar la
las personas no tiempo real de interacción con los
solo tiene acceso imágenes, alumnos, podemos
inmediato a una marcadores, explorar diferentes
gran cantidad de información herramientas,
información generados de forma contenido y hacer
documentos, virtual sobre el prácticas de
videos, páginas, mundo físico. La diferentes
sino que también realidad aumentada experimentos y así
pueden consigue combinar poder enriquecer el
comunicarse en elementos de un aprendizaje de los
tiempo real con entorno real con niños, ya que para
cualquier lugar del elementos de un los niños estas
mundo. Así mismo entorno virtual en herramientas son
las TIC han 3D, y manipularlos muy llamativas,
revolucionado la en tiempo real. Así esto nos permite la
educación, porque se crea un entorno interacción, la
hace posible el en el que la manipulación
desarrollo de información y los beneficiando a la
nuevas formas de objetos virtuales se experimentación y
enseñar y relacionan con el el proceso
aprender, el entorno físico, esto educativo, esta
docente ya no es ofrece una capacidad de
el dueño del experiencia interacción es
conocimiento diferente a los precisamente la
ahora el reto es usuarios y puede principal ventaja de
que debe orientar llegar a pensar que la realidad
y facilitar los lo objetos forman aumentada al
procesos de parte de su vida compararla con el
búsqueda y cotidiana, por ello audiovisual
análisis de son muchos los que tradicional ya que
información para la consideran una los procesos
facilitar la nueva lente para pedagógicos se ven
adquisición de ver el mundo y de muy beneficiados
conocimientos y el ahí el calificativo de cuando los
desarrollo de aumentada, hoy en estudiantes tiene
competencias día podemos vivencias cercanas a
necesarias para disfrutar de esta los objetos.
que sus tecnología de forma
estudiantes sigan generalizada, pero
aprendiendo, el elemento
desaprendiendo y esencial es la
reaprendiendo a lo conectividad
largo de la vida. permanente que
Ahora los potencia el uso de
aprendizajes son estos dispositivos.
mucho más
enriquecedores,
porque requieren
no solamente
obtener
información de
diversas fuentes
sino
comprenderla,
analizarla,
establece en qué
medida es verídica
y confiable,
 compararla e
integral a los
conocimientos que
ya se tienen sobre
un determinado
asunto, por ello
los estudiantes
también tienen
nuevas
posibilidades de
aprender de la
manera más
pertinente y
acorde con sus
intereses y por
supuesto con el
apoyo de su
profesor. 

3
Jullie Si comenzamos a La realidad En estos tiempos los
Viviana educar a un niño aumentada son los niños están mucho
Lã“Pez desde temprana contenidos por más en contacto
edad sabemos que medio del marco con las tecnologías
tendrá más tecnológico sus como una
oportunidades de características herramienta de
avanzar mucho relativas a la trabajo para un
más ya que los experiencia desarrollo de
niños son muy interactiva y aprendizaje en clase
activos y van a tridimensional del sea a través de la
aprender más fácil espacio en el cual Realidad
asi que es se vive una Aumentada, para
importante que las experiencia e incremente la
escuelas tengan imaginación y capacidad  de los
buenos maestros fantasía  aplicada estudiantes, así que
que conozcan de en el desarrollo de es muy bueno
la nuevas la educación  por implementar estas
tecnologías, para su potencial para tecnología para que
formar y preparar acercar al alumno a los alumnos se
a sus alumnos una  mejor hagan
desde las edades comprensión la investigadores y no
más tempranas producción ha lo utilicen solo para
las instituciones desarrollado video juegos
educativas deben sistemas igualmente el
 ser abiertas y innovadores en la docente contará con
flexibles a los era digital actual la realidad
avances que se basados en aumentada como
produzcan en la tecnologías herramienta
sociedad ya que software para la pedagógica para la
en muchas creación de muchos construcción de
instituciones no modelos conocimiento, y a la
hay la oportunidad virtuales esta formación de que
de adquirir estos realidad está siendo estos niños la
elementos, para vivida por el utilicen en bien para
introducirlos y alumnado actual la su desarrollo
adaptarlos a las realidad   aumentad proporcionando  al
necesidades de los propone acercar  docente como
alumnos. es muy este mundo digital recurso para
importante y a las  aulas como planificar y
nuestros alumnos, recurso     desarrollar procesos
están mejor didáctico para una de enseñanza
preparados que educación.    buscando aumentar
antes se Ha   la posibilidad de
mejorado la éxito en el logro de
calidad de su los objetivo.
formación porque
los avances han
crecido
considerablemente
y se están más
motivados realizan
avances
importantes en su
formación.

4
Martha Es importante La realidad Por mi parte la
Liliana usar las TIC en la aumentada aparte implementaría con
Muñoz educación infantil, de ser una de las imágenes, en la que
porque esta debe tecnologías más los niños podrían
de ir a la par con importantes en el interactuar y formar
la tecnología que proceso de parte de una
avanza cada día, aprendizaje, es historia que se iría
anteriormente lo considerada como contando a medida
que podíamos un recurso que las imágenes
encontrar en las didáctico innovador van cambiando,
aulas de clase para los niños y contribuyendo a
eran solo pizarras, niñas por su reforzar la
sin ningún variedad de imaginación de los
computador, pero elementos virtuales niños a medida que
actualmente la en entornos físicos exploran el entorno
humanidad utiliza reales, de una que les rodea,
muchas forma simultanea disfrutando al
herramientas generando una mismo tiempo del
tecnológicas, de realidad mixta proceso de
las cuales, los mediante material aprendizaje
estudiantes deben didáctico digital, es interactivo y
ser conscientes de decir, es una forma enriquecedor, de
su manejo e de conexión entre igual manera la
importancia. el mundo real y realidad aumentada
Para los procesos contenidos digitales contribuye en el
de enseñanza – que nos permiten proceso de
aprendizaje de los un aprendizaje más enseñanza,
infantes, las significativo por su convirtiéndose en
instituciones asociación con el una herramienta
educativas deben mundo real y que motiva
ver a las TIC, contenidos digitales muchísimo a los
como una a través de alumnos y ayuda a
herramienta dispositivos como mejor la interacción
precisa y usarla Tablet, con el docente
como un Smartphone,
instrumenta que computadoras,
permita dar entre otros.  Esta
facilidad y mejora nueva realidad de
la interacción proceso de
entre docente y aprendizaje,
alumno. conlleva una
Usar las TIC en la experiencia nueva
educación infantil frente a otros
se ha convertido recursos de la
más que en una educación
opción, en una tradicional.
necesidad, ya que Además, el factor
vivimos en una de novedad, el
sociedad que factor tecnología
cambia a diario, emergente y el
convirtiendo la factor “realidad”,
tecnología en una pueden suponer un
herramienta aumento en el nivel
básica para de comprensión del
nuestro diario vivir alumno, en la
y nuestra relación efectividad del
 con la sociedad, proceso de
es por esto, que aprendizaje y en la
es necesario que motivación de
desde tempranas aprender
edades se (Esteban et
fomente el uso y al., 2004, p. 145)
el aprendizaje de
estas
herramientas, las
cuales,
contribuyen en el
proceso de
enseñanza
aprendizaje,
familiarizando a
los alumnos con
las temáticas de
estudio por medio
de diversas
actividades
dinámicas y
pedagógicas que
se pueden realizar
por medio de
estas tecnologías.

5
Rita Actualmente los “El término realidad Este es un recurso
Antonia niños toman con aumentada, que ofrece muchas
Toro naturalidad la abreviado RA, posibilidades en la
convivencia con la comprende la labor docente
tecnología en su ampliación artificial puesto que ofrece
vida diaria y la de la percepción de variedad de
apropian como la realidad, por materiales,
parte de su medio de información y
entorno. Por esta información posibilita la
razón, desde la virtual”. (Maquilón, interacción entre los
Educación Infantil Ruiz. 2017. pág. niños y las niñas de
que es la etapa 185. La realidad es educación inicial,
fundamental de generada por facilitándoles un
los niños y niñas procesos ayudados aprendizaje
para el desarrollo por un ordenador y significativo. En
biológico, afectivo, representada a Preescolar se puede
cognitivo y social, través de un implementar la RA,
los cuales se dispositivo desarrollando una
deben fortalecer tecnológico metodología basada
para su proceso específico. Se en escenarios de
de su aprendizaje fundamenta en el aprendizaje
en base a la uso de interactivos y
aplicación de instrumentos trabajo cooperativo
variadas basados en las TIC para profundizar los
estrategias. Es así en la contenidos
como el uso de las representación de curriculares. Se
TIC en educación objetos virtuales en fortalecería el
Inicial, toma 3D, objetos aprendizaje
importancia ya virtuales iniciando con el
que requiere de la complementados reconocimiento de
organización por dispositivo los saberes previos
pedagógica que tecnológico a la y adaptación de las
debe contar con realidad del entorno competencias
estrategias real mediante un adquiridas por los
didácticas, display y la niños y las niñas.
herramientas interacción con la Luego la aplicación
necesarias y persona que de la tecnología con
utilización de observa. la observación de
aplicaciones Este recurso de la objetos en 3D, que
adecuadas para Realidad están dentro de la
incluirlas en el Aumentada (RA), realidad de los
proceso de es una estrategia niños y las niñas y
aprendizaje con el tecnológica nueva ellos mismos serán
fin de lograr la para el aprendizaje quienes vayan
interacción de los en el aula que transformando el
niños y las niñas permite objeto o las
para que puedan información real y informaciones
potenciar virtual y ejecutar el digitales de acuerdo
habilidades seguimiento de un sus propias
comunicativas, objeto en tiempo necesidades. El uso
cognitivas y real. de la Realidad
tecnológicas.   Aumentada también
“Este primer permite trabajar
contacto con las con el material
TIC debe didáctico y
realizarse en las presentarlo en una
mismas realidad aumentada
actividades, a la realidad física
secuencias, del entorno, lo que
unidades fortalece el
didácticas o aprendizaje de los
 proyectos de estudiantes.
trabajo que se
estén trabajando
en ese momento
en el aula”.
(Asorey, Gil.
2009. Pág. 113).
De esta manera
como docentes
podemos afrontar
de manera
innovadora las
practicas
pedagógicas, que
aporten cambios
significativos en
un ambiente
tecnológico y
lúdico que
fomente el
proceso de
enseñanza
aprendizaje que
se requieren en la
actualidad

Nombre Nombre del personaje Enlace del video que se

del evidencie la ejecución de
estudian la APP
te
1 https://quivervision.com/colorin https://youtu.be/2ut-BWmM8Gk
Andrea g-packs/Leo's-Colorful-World
Carolina
Cerón

2 http://www.quivervision
Erika .com/chick-fil-a-coloring- https://youtu.be/
Milena packs/#chick-fil-animal-
Figuero friends-coloring-book
 a

2 http://www.quivervision.com/co https://youtu.be/D03o-p2ceWE
Jullie loring-packs/#murphy-and-
Viviana friends
Lã“Pez

4 https://quivervision.
Martha com/apis/storage/color https://www.youtube.com/watch?
_packs/56/color_page/ v=eHIEX-NMCfo&feature=youtu.be
Liliana
Muñoz ruby.pdf

5 https://quivervision.
Rita com/coloring-packs/Leo's https://youtu.be/QD3RZi-
Antonia -Colorful-World zsOU
Toro El colorido mundo de Leo

 
 Referencias bibliográficas

Asorey, A., Gil, J. (2009).  El placer de usar las TIC en el aula.

Revista Tribuna Abierta (pág. 110-119). Zaragoza. Recuperado
de  http://personales.unican.es/guerraf/TIC%20EDUCACI%C3%93N
%20INFANTIL/las%20tics%20en%20el%20aula%20de%20infantl.pdf
García, A. (4 diciembre 2015). Programar para aprender sin límites.
TEDx. Valladolid. [Archivo de video].Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=9hUjhIfs-bw

Maquilón Sánchez, J.J., Mirete      Ruiz, A.B. &     Avilés Olmos, M.

(2017). La    Realidad       Aumentada (RA). Recursos      y   
propuestas     para la    innovación      educativa.      Revista   
Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(2), 183-
203. Recuperado
de  http://revistas.um.es/reifop/article/view/290971/211291
        
http://www.quivervision.com/chick-fil-a-coloring-packs/#chick-fil-
animal-friends-coloring-book
http://www.quivervision.com/coloring-packs/#coloranim-gemo
http://www.quivervision.com/coloring-packs/#murphy-and-friends
http://www.quivervision.com/wp-
content/uploads/2016/05/Happycow_print.pdf
http://www.quivervision.com/coloring-packs/#fidelisaurus-fun-games