VERONICA CORIA 1RO 2DA

Clase 7- Un recorrido por lo transitado y algunos contenidos más...

Breve análisis parcial del marco general de un diseño
curricular.

1) ¿Los diseños curriculares son una propuesta estática e inamovible?

Justifique su respuesta argumentando con las definiciones que contiene
el texto.

Los diseños curriculares están en constantes revisiones, las cuales permiten

tener una visión superadora implementando enriquecer la tarea docente. La
política curricular concibe los procesos de revisión, diseño y desarrollo
curricular como procesos continuos y simultáneos. Esta modalidad tomo
vigencia después del año 2005 en donde se busco que los diseños curriculares
obtengan aportes de diferentes actores del sistema educativo y de la
comunidad. Permitiendo incorporar nuevos aportes que se encuentren más
acorde a la realidad sociocultural.

2) ¿Cómo se define al Estado en relación a la educación?

El estado es un elemento fundamental en la educación ya que tiene la

responsabilidad de garantizar y que cuenta con los recursos económicos,
institucionales y la capacidad de integración síntesis político-cultural necesaria
para asegurar el acceso, brindar todo su apoyo, permanencia y egreso de la
población al sistema educativo para formar una sociedad justa.

3) Explique la dimensión prospectiva de los saberes.

La dimensión prospectiva de los saberes transmite en la escuela escenas

reales de inclusión democrática en la cual el sujeto pueda experimentar grados
de autonomía y conciencia social para generar proyectos personales y sociales

4) ¿Qué es la productividad social del saber?

Los diseños y propuestas curriculares promueven en las nuevas generaciones

conocimientos que puedan participar en un futuro en las dimensiones
económicas, social, político, cultural y comunitario que les den la posibilidad de
intervenir en la construcción de la sociedad en la que vivirán.
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5) ¿Cómo se eligen los contenidos que pasan a formar parte del

curriculum?

La selección de contenidos debe ser de forma arbitraria y transitoria

dependiendo del patrimonio cultural. Esta selección se realiza para y desde una
realidad socio- histórico y cultural. Debe tener una síntesis de elementos
culturales, valores, costumbres, creencias, hábitos. A su vez es importante
destacar que no son definitivos y por ello deben revisarse periódicamente.

6) ¿Cómo define al conocimiento escolar? ¿Cómo se lo construye?

El conocimiento que se produce en diferentes ámbitos sociales se re elabora

creativamente en la elaboración de diseños curriculares como en las practicas
de enseñanza y aprendizaje transformándose en conocimiento escolar, el cual
se construye en la interacción y el dialogo de docentes y alumnos.

7) Explique muy brevemente y con los conceptos más importantes que

significa que el Diseño Curricular es común, prescriptivo, paradigmático y
relacional.

 El Diseño Curricular es común: porque garantiza el derecho universal a la

educación, dando lugar a la diversidad distinguiéndola de la desigualdad. Es
práctica de transmisión cultural que promueve justicia social y
democratización.
 El Diseño Curricular es prescriptivo: es una normativa pública y dice lo que
enseñar y como enseñar.
 Diseño Curricular paradigmático: centralizan conceptos que al articularse
entretejen nuevos sentidos.
 Diseño Curricular relacional: vinculo de pertenencia y coherencia.
Revisión de saberes continuos y concepción relacional del sujeto
pedagógico.