Fase 2

Ficha 2

La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concerniente a la adolescencia, producto de la
entrevista a:

 Adolescente entre los 15 y 17 años.

Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos del adolescente, para él puede elegir
nombre ficticio o denominar al adolescente como sujeto.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que encontrará en la

carpeta de la fase 2 y 3 del curso.

Datos sociodemográficos.

Edad: 16 años

Estrato socioeconómico: 3

Conformación y relaciones familiares: Vive con su mama, su tía y su abuelito, con los tres tiene una
relación muy buena, aunque casi no comparte con su tía.

Escolaridad: Luciana ingreso a los 6 años a primero de primaria en el colegio la merced, donde actualmente
cursa noveno de primaria. Durante sus primeros años de colegio, Luciana se caracterizó por ser una niña
bastante responsable y cumplida. Cuando estaba en séptimo gano 3 medallas, por sacar las mejores notas en
español y sociales, le gustaba mucho escribir poemas; en noveno hizo parte de las olimpiadas de español,
ganando el primer lugar en su salón y en el colegio.

De acuerdo a la información del desarrollo del adolescente obtenido con la aplicación de las entrevistas
por favor conteste las siguientes preguntas:
 1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a la teoría de
Piaget (especifique por cada etapa según edad del sujeto).

Camila madre de Luciana comenta que, al inicio de su embarazo, fue muy difícil saber llevar sus cambios de
humor y más que todo los cambios que estaba teniendo su cuerpo. Al principio no le gustaba salir de su casa y le
irritaban ciertos ruidos, sus antojos fueron el de tomar mucha coca cola. Durante su gestación asistió a todos los
controles prenatales que le exigían, el médico le recomendó dejar de tomar de tomar gaseosa, ya que esto podía
afectar el desarrollo del bebe, en lugar de eso le dijo que podía tomar jugos naturales sin azúcar; además de eso le
indico que su hija se estaba desarrollando muy bien y sería una niña muy sana. A los 17 meses, Camila cuenta que
su hija comenzó a gatear, le toco colocar colchones por todos lados, porque temía que la niña se hiciera daño con
algo; esa etapa para ella fue la más linda pata Camila, ya que, según ella, pudo ver crecer a su hija con toda la
emoción, y fue participe de los cambios que estaba teniendo su hija. Luciana aprendió a caminar cuando tenía un
año, su mama le ejercitaba las piernas para que ella lograra mantenerse de pie sola. Cuando tenía dos años,
Luciana balbuceaba algunas palabras, hasta que a medida que iba creciendo su lenguaje fue mejorando, sus
funciones cerebrales fueron evolucionando; aunque algunas palabras no las pronunciaba bien. Camila cuenta que
su hija ingreso a los 20 meses al jardín, su mama sufrió el día que la dejo, cuenta que Luciana lloro mucho, pero
con el paso del tiempo se acoplo a su etapa de jardín.

Etapa Sensorio motora (primer período)

Esta etapa se presenta en niños de 0 a 2 años.
Camila en la entrevista asegura que su hija en esta etapa fue una niña bastante tranquila y serena. Le gustaba
algunos de los ruidos que hacían sus juguetes, en especial uno que le compro en navidad. El juguete era como una
caja musical que tenía unas teclas, que cada una emitía el ruido de animales de granja. Luciana era feliz repitiendo
el sonido de la vaca y del perro, una y otra vez, esto la hacía reír. Su madre añade, que también movía con mucha
frecuencia un sonajero que tenía al lado del corral. Según Piaget, en el estado sensorio motor él bebe se relaciona
con el mundo a través de los sentidos y de la acción, pero, al término de esta etapa será capaz de representar la
realidad mentalmente. El periodo sensorio motor da lugar a algunos hitos en el desarrollo intelectual. Los niños
desarrollan la conducta intelectual. Los niños desarrollan la conducta intencional o dirigida hacia metas (golpear
un sonajero para que suene) también, los niños llegaran a comprender que los objetos tienen una existencia
permanente que es independiente de su percepción (permanencia de objeto) además, existen unas actividades que
en este periodo experimentaran un notable desarrollo: la imitación y el juego.

Etapa pre- operacional (Segundo periodo)

Esta etapa se presenta en niños de 2 a 7 años

Camila cuenta que Luciana ingreso a los seis años al colegio la merced, al relacionarse con los demás niños,
Luciana amplio su vocabulario, repitiendo nuevas palabras. En esta etapa, Luciana recuerda que le costó un poco
relacionarse, ya que sus compañeros eran demasiado egocéntricos y creídos. Además, empezó a despertar
curiosidad por ciertos temas de sus materias, preguntando constantemente el porqué de las cosas. Según Piaget,
esta etapa de desarrollo cognitivo se caracteriza por la entrada del niño al colegio, además empieza a ampliarse su
vocabulario y esto es debido a la interacción social y al aprendizaje escolar. En esta etapa Piaget afirma que el
niño siente mucha curiosidad por entender al mundo; por lo que suele preguntar el “porque de las cosas” esto
explica la conducta de Luciana, al querer entender sus materias.

Operaciones concretas (Tercer periodo)

Esta etapa se presenta en niños de 7 y 11 años

Luciana no recuerda mucho sobre esta etapa de su vida, pero su mama afirma que del colegio la llamaron a decirle
que su hija no iba muy bien en matemáticas, así que la profesora le sugirió a Camila que reforzaran los temas
vistos en casa. Según Piaget, el desarrollo del pensamiento lógico está en su etapa inicial, esto explicaría por qué
algunos niños demoran en aprender algunos temas complejos. El pensamiento abstracto no está bien desarrollado,
no lograba entender los temas que su profesora explicaba en clase.

Operaciones formales
(Esta etapa se presenta de los once años en adelante)

En esta etapa Luciana empezó a despertar curiosidad por los deportes, especialmente por el voleibol. Su mama la
metió a entrenamiento a los doce años, motivo por el cual iba 3 días a la semana. Cuando inicio, su entrenador se
dio cuenta que tenía dotes para el deporte, aunque le sugirió algunos concejos para que ella tuviera una mejor
concentración y tuviera una excelente recepción a la hora de recibir el balón. Luciana nos cuenta que acepto los
concejos de su entrenador, aunque ella pensaba que, hacia los movimientos correctos y la recepción correcta, se
dio cuenta que otras personas pensaban diferente a ella. Piaget afirma que en esta etapa aparece la comprensión de
la existencia de formas de pensamiento distintas a la del niño, esto ocurre durante los primeros años de
adolescencia.