MODELO DRESSEL

Es uno de los modelos de planeamiento curricular, su creador fue Paul Dressel y su trabajo se divide en cuatro fases en el desarrollo de un programa Educativo, las cuales son:  Primera fase. Selección y clasificación de los objetivos.

Se realiza en función a dos elementos como, la sociedad, que su planeamiento curricular se orienta a los valores, ideales, demandas, expectativas sociales que se plantean en la educación. Y el educando, que el planeamiento se toma en cuenta las capacidades, talentos, potencialidades, aspiraciones, valores, necesidades que presenten, lo que determina que será significativo e importante para él de lo que se le enseña. Además el docente debe clasificar los objetivos para ampliar su visión en el proceso de enseñanza y de esa manera obtener los resultados deseados. Sin embargo, Dressel clasifica los objetivos en 6 categorías las cuales son: 1. Conocimientos, generalizaciones, estructuras, conceptos. 2. Valores y actitudes. 3. Destrezas y habilidades. 4. Conceptos de sí y aspiraciones. 5. Maneras de enfrentar distintas situaciones ambientales y habilidades para tratar una problemática. 6. Talentos y capacidades.  Segunda fase. Selección y planeamiento de las experiencias educativas.

El docente debe seleccionar y desarrollar las experiencias educativas para facilitarles a los estudiantes de forma eficaz el proceso de enseñanza y aprendizaje y así lograr los objetivos planteados. Lo que le permite al docente tener la libertad de elegir las experiencias más significativas para el grupo, de manera que lo motiven a desarrollar sus talentos y potencialidades adaptándose a sus necesidades y capacidades.  Tercera fase. Organización de las experiencias. El docente elegirá que experiencias debe utilizar para alcanzar un objetivo dependiendo del grupo de educando y el tiempo a ejecutar. Además debe considerar en

como los psicológicos. en este sentido se sugiere que el docente conozcas y utilice los de diferentes tipos de evaluación para evidenciar la conducta y seleccionar la técnica adecuada para la evaluación. y demandas sociales y de acuerdo a otros factores. lógicos y filosóficos. para evaluar la conducta deseada. ideales. Así mismo debe hacer uso de diversos medios.cada planeamiento de las experiencias curriculares. los cuales determinaran que experiencias deben enseñarse. • Se debe seleccionar la técnica adecuada de evaluación. los factores de los objetivos. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MODELO DRESSEL • Debe orientarse de acuerdo a los valores. mediante la comparación de los procesos del alumno en relación con las conductas. . • Clasifica los objetivos en 6 categorías.  Cuarta fase. en qué nivel y el orden en que se enseñan. para facilitarle al docente resultados deseados. Evaluación. • Se centra en los objetivos educativos y en las experiencias necesarias para el logro de tales conductas. La evaluación se inicia a partir de los objetivos.

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