PROPUESTA MMII EN TELEFORMACION
MÓDULOS Competencia/capacidad
Módulo 1º Conoce las características esenciales
La Metodología del aprendizaje adulto.
Distingue las características de las
Inductiva y el actividades de aprendizaje individual
aprendizaje y grupal con metodología inductiva.
adulto
El/la tutor/a distingue las
características esenciales de la MMII
y sabe describir cómo se realiza.
Distingue los principios y rasgos de la
Metodología Deductiva e
Metodología Inductiva.
Sabe justificar por que la MI es
adecuada en la formación de
adultos.
Sabe definir correctamente los
conceptos de métodos y técnicas de
enseñanza on line más aplicable a
una metodología inductiva.
Diseña tres actividades de
teleformación individual y otras tres
grupales y colaborativas basada en la
metodología inductiva
Diseña una evaluación para mejorar
y continúa que permite adaptarse a
cada persona participante y al nivel
del grupo con al menos un momento
inicial, otro intermedio y otro final de
resultados.
MÓDULOS Competencia/Capacidad
Módulo2º Describir las competencias
El diseño de la profesionales que quiere
desarrollarse con el curso y
Facilitación de la establecer una evaluación de
Acción formativa transferencia.
Diseña una acción tutorial on line
del curso que se es tutor/a
incluyendo acciones, técnicas y
evaluación inicial, intermedia y final
que utilizará
Sabe utilizar el feed back positivo y
negativo.
UNIDADES DIDÁCTICAS
U.D 1ª. PRINCIPALES ENFOQUES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
La metodología inductiva como punto de partida de un
aprendizaje desde la experiencia.
Principales Concepciones de Enseñanza y Aprendizaje.
El aprendizaje cooperativo, dentro de la perspectiva
comunicativa.
Intersubjetividad: Creación de espacios compartidos para el
aprendizaje.
De los contenidos a trasmitir a formar nuevos comportamientos
en el trabajo.
U.D 2ª. INTRODUCCIÓN DE METODOLOGÍA,MÉTODOS Y
TÉCNICAS.
Concepto de Metodología.
Metodología Deductiva. Metodología Inductiva. Enfoque
Constructivista. Metodología de formación. Concepto y tipo de
metodologías.
Métodos de aprendizaje adulto aplicados a diversas inteligencias
Características y ventajas de la metodología inductiva en la
formación de adultos.
Los medios y recursos didácticos relacionados con las técnicas
inductivas: Aplicación de los medios y recursos a la metodología
inductiva a la enseñanza on line.
Técnicas inductivas para la teleformación. Técnicas el Trabajo
colaborativo.
Técnicas para recabar el conocimiento individual/grupal.
Técnicas para analizar la situación en común. Técnicas para
generar ideas. Técnicas para producir en grupo. Técnicas para
diseñar en grupo. Técnicas para evaluar en grupo. Técnicas para
relacionar el conocimiento con lo aprendido.
U.D 3ª. EL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO Y LA EVALUACIÓN
PARTICIPATIVA COMO ESTRATEGIA DE SISTEMATIZAR LO
APRENDIDO EN EL GRUPO
Evaluación integral de la acción formativa
Técnicas evaluación.
El e-portafolio.
UNIDADES DIDÁCTICAS
U.D. 4º EL DISEÑO DE LA ACCIÓN FORMATIVA EN EL FORMATO
DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
Competencias de conocimiento, Competencias de Procedimiento,
Competencias actitudinales, y Competencias participativas.
El diseño de una acción tutorial con metodología inductiva
(modulo de acción práctica).
Con un curso dado, establecer estrategias de :
 Intersubjetividad (relación/conexión entre los
participantes)
 Conocimiento previos.
 Profundización en el tema: individual y grupal
Conclusiones: individuales y grupales
U.D. 5º FACILITACIÓN
El rol dinamizadora del tutor/a. El feed back positivo y negativo-
 MÓDULOS SESIONES UNIDADES DIDÁCTICAS
Módulo3º El tutor logra un grupo U.D. 6º GRUPOS DE APRENDIZAJE
Los Grupos que funciona Grupos de aprendizaje cooperativo/colaborativo según Jonson y
colaborativamente Jonson.
de participantes involucrados Comunidades virtuales de Aprendizaje: Una comunidad es
Aprendizaje un equipo de personas que trabaja básicamente de forma
on line virtual para conseguir un objetivo. La comunidad se suele crear
para formar equipos transversales que se superponen a la
organización habitualmente funcional.
Comunidades de práctica: «un grupo de personas que
comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un
interés común acerca de un tema, y que profundizan su
conocimiento y pericia en esta área a través
de una interacción continuada»

http://www.slideshare.net/marti/22-acciones-para-implantar-comunidades-de-prctica-en-el-sector-
pblico#btnNext

http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/sanz.pdf

http://www.slideshare.net/Blancasaris/comunidades-virtuales-de-aprendizaje

Características de la formación:

1. Fundamentalmente teleformación con posibilidad de una sesión intermedia presencial

2. Desarrollada de una serie de tareas pautadas y mínimas para todo el alumnado (e-portafolio) con
reflexión previa y final.

3. Con evaluación diagnostica del alumnado

4. Con evaluación para la mejora durante la acción formativa

5. Con evaluación de resultados al final

6. Con evaluación de transferencia.

7. El/los formador/es deberán utilizar de forma excelente: el feed back durante el curso

8. Los contenidos serán los esenciales y se promocionaran distintas manera de acceder a ellos: videos,
enlaces, manual básico, etc. Si abusar ni ser excesivos.