Equipo de Enseñanza de la Matemática del Seminario Universitario de Ingreso. (2017). Clase 4.

Universidad Tecnológica Nacional. Resistencia. Chaco. Argentina.

Universidad Tecnológica Nacional EQUIPO DOCENTE DE MATEMÁTICA

Dirección: French N°414. Resistencia. Chaco. Mariela Amarilla
Teléfono: 362-4432683 Emilce Castelán
Sitio web: http://www.frre.utn.edu.ar Viviana Benegas
Ingreso 2017 Marcos Georgetti
Juan Pablo Parvanoff
Juan Carlos Mora
 Seminario Universitario
Módulo de Matemática

Actividades para la Clase 4 Virtual

Actividad 1
Nuestros amigos matemáticos Rubén Pitagorito y Tito Tangente
hicieron la siguiente observación:

Alrededor de una mesa como las que hay en los cursos de las
escuelas se pueden ubicar 4 amigos. (IMAGEN 1)

Ahora bien, si agregamos otra mesa se pueden ubicar…

¿Cuántos? Piensen.

…y si agregamos otra mesa (IMAGEN 3) podemos ubicar...

Tito Tangente, le comenta a Rubén Pitagorito que se dio cuenta, al

igual que ustedes, que hay una regularidad numérica. ¡Perfecto dice Rubén!
Pero, ¿qué ocurre si, por ejemplo, queremos saber cuántos chicos se
pueden sentar alrededor de 15 mesas? ¡Ah! ¿Qué les parece? La
matemática nos va ayudar a encontrar las herramientas para resolver este
problema.

Clase 4 Seminario Universitario - Matemática 2

 Seminario Universitario
Módulo de Matemática

Actividad A: Analicen y respondan las preguntas.

a) ¿Cuántos chicos se pueden sentar alrededor de 4 mesas?

b) ¿Cuántos chicos se pueden sentar alrededor de 8 mesas?
c) ¿Cuál es el patrón o regularidad numérica que descubrieron Rubén
Pitagorito y Tito Tangente?

Actividad B: Se trabajará en la próxima clase…

Actividad 2
En el Observatorio Meteorológico de la ciudad de Mendoza se midieron, en
distintos momentos del día 29 de octubre, las siguientes temperaturas:

Hora Temperatura a)¿Cuál es la temperatura a las 10hs? ¿Y a las

21?
0 5° b)En un cierto momento del día, la
temperatura era de 4°, ¿se puede saber a
2 1°
partir de la tabla qué hora era?
4 1° c)¿En qué momentos del día la temperatura se
mantuvo estable? (Escribir como intervalo).
6 0° d)¿En qué intervalos de tiempo la temperatura
subió y en cuáles bajó?
8 2°
e)¿Cuál habrá sido la temperatura máxima de
10 4° ese día? ¿A qué hora? ¿Y la mínima?
f)¿Cómo quedarían representados los valores
12 8° de la tabla anterior en un gráfico cartesiano?
(Hacelo en la hoja cuadriculada y en el
14 10°
GeoGebra)
16 7° g)¿Cuánto varió la temperatura de las 8 a las
10 horas? ¿Y de las 11 a las 12 horas?
18 4° h)¿Para alguna/s hora/s puede existir más de
un valor de temperatura?
20 3°
i)Si tomamos algún valor de temperatura
22 2° ¿siempre se corresponde con un solo valor de
hora?
24 0° j)La situación anterior es una función. ¿Cuál es
su Dominio y cuál es su Imagen? (Se piensa
en la temperatura de un día en función de la
hora).

Clase 4 Seminario Universitario - Matemática 3