Anexo – Caracterización de la institución educativa

Apreciado estudiante
En este anexo deberá registrar la caracterización de la institución en la cual desarrollará
las actividades de práctica pedagógica y educativa.
Nombre: Manuel Fernando Tenorio Asprilla
Identificación: 1061750913
Grupo: 520026_8

FORMATO CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Nombre Institución educativa liceo Alejandro de Humboldt
Tipo (pública - privada) Publica
Jornadas y horarios Mañana, nocturna y fin de semana
Número de estudiantes 32
asignados
Tipo de población Niños
atendida
Docente acompañante de Marino Antonio Gómez
la institución
Fecha de caracterización 24 octubre
2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR
Contexto de la Ubicación. Está ubicado en el barrio Pomona en la
institución ciudad de Popayán

Infraestructura.
36 aulas de clase, 4 baños, 5 laboratorios, 3 salas de
informática, 1 auditorio, 1 teatro, 1 biblioteca, 2 salas
audiovisual, 1 restaurante, 2 salas de arte, 1 gimnasio 3
bodegas, 5 coordinaciones, 1 cancha de fútbol 1 cancha
sintética, 1 parqueadero, 1 parqueadero para bicicletas,
parque de niños 8 bloques cada uno con dos pasillos
Acceso. El acceso es un portón de dos lados y por el
motivo de que por el colegio circulan muchos vehículos
por la avenida peatonal se cuenta con un puente elevado

Contexto del entorno institucional. Para afrontar la

realidad de una población en edad escolar que ha tenido
que enfrentar una situación económica, política y social
en decadencia, el Liceo ha diseñado con ayuda de
organizaciones no gubernamentales como la OIM, y otras
fundaciones, una propuesta educativa que hace una
opción preferencial por los excluidos, maltratados y no
aceptados en unos sistemas que receptores ajenos a sus
costumbres y condiciones
3. RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO INSTITUCIONAL
Nombre Institución educativa liceo Alejandro de Humboldt
Contexto histórico de la En el año de 1943, el rector Dr. Antonio José Lemos
institución Guzmán inicia labores académicas en el edificio situado
al pie del morro de Tulcán, edificio que hoy ocupa la
facultad de Educación de la universidad. El Liceo fue
equipado con el mas moderno material pedagógico, los
mas completos laboratorios de física y química, un
admirable museo zoológico, un herbario y un museo
entomológico. Esta fue la etapa que en los anales de la
educación, Popayán la recuerda como "la edad de oro del
Liceo".
Posteriormente la universidad aduce aparentes motivos
económicos, se desprende de la dirección y
administración del plantel pasándolo a la nación. Y es así
como el Liceo es nacionalizado mediante la Ley 93 de
Octubre 24 de 1961 y un año mas tarde la nación toma a
su cargo la total dirección y administración del colegio
con el nombre de Alejandro de Humboldt.
Como la Ley de nacionalización del Liceo en su decreto
reglamentario ordenaba la construcción y dotación de un
nuevo edificio, por cuanto el anterior era propiedad de la
universidad, la nación lo construye con las
especificaciones pedagógicas, en el sitio Pomona el día 1
de Septiembre de 1979 donde hoy se encuentra
Misión Nuestro compromiso es ofrecer una educación integral en
un ambiente seguro, de amor y valores, promoviendo la
conservación del medio ambiente y el desarrollo de la
familia en una sociedad justa, innovadora, honesta y
solidaria, donde se aprende a convivir, a respetar a los
demás, ser tolerantes y buenos ciudadanos para construir
una sociedad mejor.
Visión Ser Líderes al servicio educativo comprometidos con una
educación de calidad y calidez, proyectándonos como una
entidad innovadora, creativa, con un alto índice de
calidad pedagógica, haciendo uso de la ciencia y
tecnología moderna ligados a la preservación de nuestro
medio ambiente
Horizonte institucional De conformidad con lo establecido en la Ley General de
Educación y atendiendo a las necesidades propias de la
Comunidad Educativa, propone y desarrolla diferentes
proyectos, algunos reglamentados por la Ley como
obligatorios y otros optativos, cada uno de ellos es
liderado por uno o varios docentes y permiten la
participación de estudiantes, padres de familia, directivos
y miembros de la comunidad en general; cada uno de los
proyectos ejecutados, están encaminados al mejoramiento
institucional y al alcance de la calidad y la excelencia
educativa, así como la búsqueda de una sana convivencia
y una formación integral de los estudiantes desde el nivel
de preescolar hasta la media vocacional.
Modelo pedagógico que Colegios con modelos Educativos para Niños y Jóvenes:
aplica la institución y Colegios con Escuela Nueva
estrategias de aprendizaje
Colegios de Educación Tradicional
Sistema de evaluación El Consejo Directivo de la institución  en uso de sus
facultades que le confiere el Articulo 144 en
concordancia de los Artículos 6, 73, 142 de la Ley 115 de
1994 y en cumplimiento al Decreto 1290 del 16 de Abril
del 2009 del Ministerio de Educación Nacional, por la
cual reglamenta la evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de los niveles de educación
básica secundaria y media, y en virtud de la participación 
democrática de la comunidad en la dirección de los
establecimientos educativos señalada en el Artículo 68 de
la Constitución Nacional
Gestión de la comunidad Hace referencia a la intervención de la comunidad
educativa en actividades de la institución y la institución
en la comunidad (comités, promoción de estudiantes,
convivencia escolar, etc.).
Manual de convivencia El Manual de Convivencia de la Institución Educativa
Alejandro Humboldt se fundamenta en las disposiciones
de la constitución política de Colombia, que en su
reforma del 1991, cambia la democracia representativa
por la democracia participativa, la Ley de Infancia y
Adolescencia (Ley 1098), la Ley General de Educación,
el Decreto 1860 de 1994, el Proyecto Educativo
Institucional ( P.E.I ), la Ley 1620 y su Decreto
reglamentario 1965, para el desarrollo integral de los
educandos dentro de un marco de convivencia pacífica y
crecimiento integral de la comunidad educativa
4. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS, NECESIDADES O
DIFICULTADES ESCOLARES (físicas, laborales, pedagógicas,
administrativas, convivencia)
Identificación de A nivel institucional el colegio necesita mayor
necesidades acompañamiento de las instituciones gubernamentales ya
que el colegio se ve inmerso en problemas provenientes
en la mayoría de ocasiones desde el hogar por las mismas
palabras del rector se necesita más presencia del ICBF.
Y a nivel de la asignatura de inglés se necesita un docente
con conocimientos mucho más profundos ya que el
docente de inglés lleva varias asignaturas y su
conocimiento sobre éste tema es muy básico