REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE ARAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
Aprobada mediante Res. No. 239 del 31 de enero de 2017

PLAN DE TRABAJO SEGUNDO PERIODO GRADO 2ª A 2020

SEMANA DEL 04 DE MAYO AL 15 DE MAYO
Nota: Terminadas las actividades pedagógicas, toma una foto del trabajo realizado en el
cuaderno y lo envía a la docente Ruth Ampara Sánchez Peña Titular del grado 2 A, a través de
correo electrónico. amimo1322@gmail.com o vía wassap.(3177592359)

QUERIDOS ESTUDIANTES

Escribo esta carta con mucho cariño para ustedes

que son tan importantes para mí y recordarles
lo mucho que los ama Dios, y que él cuida de nosotros
en todo tiempo, sean obedientes a sus padres, ellos
siempre querrán lo mejor para cada uno de ustedes,
cumplan con sus deberes académicos y esfuércense
cada día por hacer mejor las cosas, de tal manera
que todos estemos orgullosos de sus avances.

Es un tiempo difícil para todos pero también es un tiempo

de mucho aprendizaje, de compartir con la familia y
dependerá de ustedes hacer de este tiempo, un tiempo
de crecimiento y valor.

Los extraño y espero verlos pronto, cuiden su salud y la

salud de sus seres queridos, recuerden permanecer
en casa y lavar muy bien sus manos.

Los quiero y deseo lo mejor para cada uno de ustedes.

DIOS LOS BENDIGA

ATENTAMENTE,
Su profesora Amparo.S.
 CASTELLANO
COMPETENCIA: Reconozco la división Silábica de las palabras y las clasifico según el número de silabas

CONTENIDO O CONOCIMIENTO (Copiar en el cuaderno de castellano con buena letra y ortografía)

LA SÍLABA
La sílaba es grupo de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz. La unión de letras forman
silabas y la unión de silabas forman palabras.

Por ejemplo: la palabra tiburón : ti-bu-rón tiene tres sílabas

Pez: pez tiene una sola sílaba

Según el número de silabas las palabras se clasifican en:

Monosílabas: Son palabras que tienen una sola silaba. Ej. Mar, luz
Bisílabas: Son palabras que tienen dos silabas. Ej. A-tún, ca-sa
Trisílaba: Son palabras que tienen tres silabas. Ej. Can-gre-jo, te-te-ro
Polisílabas: Son palabras que tienen 4 sílabas o más. Ej. Ma-ri-po-sa, za-pa-te-ro

LA SÍLABA TÓNICA Y LA SÍLABA ÁTONA

SILABA TÓNICA: Es aquella sílaba que suena más fuerte en una palabra.
SILABA ÁTONA: Son las demás silabas que acompañan la tónica en la palabra
Por ejemplo: Som _____bre_______ro

átona tónica átona

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA:
 3. Haciendo golpes con tus manitas separa en silabas las siguientes palabras, escribe al frente a qué
grupo pertenecen según el número de silabas.

co-ra-zón ____________________ bi_blio-te-ca____________________ dos_____________________

co-ro-na-vi-rus_________________ cua-dro_________________________ re-ce-so_________________
fa-mi-lia_____________________ cua_ren_te_na__________________ paz________________

4. Observa las imágenes y completa el cuadro

IMAGEN PALABRA SEPARACION EN NÚMERO DE CLASIFICACIÓN

SILABAS SILABAS

5. Lee el siguiente trabalenguas

CARACOL
Si la col tuviera cara
Como tiene el caracol
Fuera cara, fuera col,
Fuera caracol con cara

6. Escoge algunas palabras del trabalenguas anterior y clasifícalas según el número de silabas
MONOSILANAS BISILABAS TRISILABAS

7. Sigue las sílabas de cada color, organízalas y forma cuatro palabras polisílabas

co ca do ja

mar ma dre res

bo rra ne ría

jar di do res

8. En esta lluvia de sílabas hay cinco palabras que se esconden, en forma horizontal o vertical. Escríbelas
9.

10. Lee el texto y subraya las palabras según la clave:

Amarillo: monosílabas
Azul: bisílabas
Rojo: trisílabas
Verde: polisílabas.
El pulpo es un molusco cefalópodo, que posee ocho brazos. Se caracteriza por tener el
cuerpo blando con un cerebro bien desarrollado y dos ojos grandes y complejos que le
proporcionan una buena visión. Pueden llegar a cambiar rápidamente el color y la textura
de su piel.

11. Sigue el camino que conduce a Biny hasta donde se encuentre el veterinario. Luego, clasifica
las palabras en el cuadro.
12.

13.

14. NOTA:Cada día voy a leer una de éstas lecturas y resuelvo las preguntas. Luego mi mamita o
papito me hace dictado en el cuaderno doblelinea, me esforzare por leer muy bien y hacer
mi letra bien bonita, tendré en cuenta las letras que suben como la (b, d, f, h, l, ll, t)y las que
bajan como (g, j, p, q, ) las demás letras van igualitas de tamaño, tambien dejo espacio entre
una palabra y otra.

Lectura #1 Lunes 4 de Mayo Lectura # 2 Martes 5 de Mayo

La muela mala
A mi mamá le duele una muela. La muela
de mamá esta mala. Mi mamá muele el
milo, la lima y la miel. La muela mala ama la
miel, el milo y la lima.
Pipe es mi papá
Mi papá es Pipe: Mi papá sale con su
pala y mi mamá pela las papas para la
sopa. El pelo de mi papá es liso, mi papá
usa la pipa, el papel y la lupa.

1. A mi mamá le duele la 1. Mi papá sale con su…

a. Mano a. Pipa
b. Muela b. Pico
c. miel c. Palas

2. Mi mamá muele el milo, la lima y la…. 2. Mi mamá pela las…

a. Miel a. Peras
b. Masa b. Papas
c. Muela c. Pilas

3. La muela mala ama la… 3. Mi papá usa la…

a. loma a. Pala
b. miel b. Papa
c. muela c. pila
Lectura #3 Miércoles 6 de Mayo Lectura # 4 Jueves 7 de Mayo
Pepa, la paloma El Lobito feroz
La paloma Pepa ama a su palomo Pepe. Este lobito feroz se esconde detrás de un
Pepa y Pepe son pololos. El palomo Pepe gran árbol de manzanas, el lobito se llama
ama a su paloma. La paloma y su palomo Damián y espera a que sus amigos lo
salen de paseo a la loma. El palomo le da un encuentren. Ellos juegan a las escondidas y
pomelo a la paloma y la paloma le da una el lobito se escondió muy bien que sus
papa al palomo. Pepe pela la papa y Pepa amigos no logran encontrarlo por ningún
pela el pomelo. lado. El lobito espera sentado comiendo una
rica manzana roja.
1. La paloma se llama…
a. Pepa 1. ¿Cómo se llama el lobito…
b. Pupi a. Feroz
c. Pepe b. Damián
c. Dino
2. La paloma y el palomo salen de paseo
a la… 2. El lobito se esconde…
a. Tienda a. Detrás de un arbol de manzanas
b. Loma b. En la cocina
c. Mercado c. En el bosque

3. Pepa pela… 3. El lobito y sus amigos juegan a…

a. La papa a. Al gato y ala raton
b. La miel b. subir a los arboles
c. El pomelo c. Al escondite

Lectura #5 Viernes 8 de Mayo Lectura # 6 Lunes 11 de Mayo

Los gatitos de Marcela La bañera
Marcela es una niña muy tierna y sonriente, Juan se baña en su bañera azul. Lo llena con
tiene el cabello de color café y piel clara, usa mucha agua fría, porque él tiene mucho
un vestido de color rosa. A ella le gusta calor. Pone mucha espuma en su bañera y
mucho las mascotas en especial los gatitos. mete sus patitos de color amarillo y su
Marcela tiene tres lindos gatitos. Chocolate barquito que flota y flota meneandose por
de color café, Minino de color azul y Pelusa toda la bañera. A Juanito le gusta bañarse
de color gris. A Marcela le gusta jugar con sus todos los dias, es un niño muy aseado.
tres gatitos.
1. ¿Cómo se llama la niña? 1. ¿Cómo se llama el niño?
a. Martina a. Juan
b. Marcela b. Luis
c. Marta c. Tito

2. ¿De qué color es Minino? 2. ¿Qué juguetes mete a la bañera?

a. Gris a. Espuma y agua
b. Negro b. Sus patitos y su barquito
c. Azul c. Sus carritos y globos

3. ¿Cuántas mascotas tiene? 3. ¿De qué color es su bañera?

a. Dos a. Amarilla
b. Tres b. Verde
c. cuatro c. Azul
Lectura #7 Martes 12 de Mayo Lectura # 8 Miércoles 13 de Mayo
El tren de Hugo Las tareas de Karen
Hugo es un niño muy feliz, le encanta jugar con su Karen una niña muy independiente, todas las
circuito de trenes, él tiene dos locomotoras y seis mañanas se pone su uniforme, se peina y se
vagones, dos de pasajeros y cuatro de coloca los zapatos para ir a la escuela.
mercancías. Este año los reyes le han regalado un También prepara su merienda y el biberón de su
circuito nuevo de coches, es de madera y muy hermano Hugo. Ayuda a mamá a hacer las
bonito, tiene cuatro coches dos de color rojo y camas y recoge su cuarto antes de salir para el
otros dos verdes. A Hugo le encanta jugar. cole. A ella le gusta ayudar y cuidar de su
hermano pequeño
1. ¿Cómo es Hugo?
a. Triste 1. ¿Cómo es Karen?
b. Feliz a. Inteligente
c. Egoísta b. Independiente
c. Perezosa
2. ¿Con qué le encanta jugar a Hugo?
a. Con sus carros 2. ¿Qué prepara Karen para su hermano?
b. Con su circuito de trenes a. Su biberón
c. Con Sus aviones b. Su colada
c. Su merienda
3. ¿De qué color son los coches regalados?
a. Rojos 3. ¿Cómo ayuda a su mamá?
b. Azules a. A hacer las camas y recoger su cuarto
c. Verdes b. A bañarse
c. A ponerse el uniforme

Lectura #9 Jueves 14 de Mayo Lectura # 10 Viernes 15 de Mayo

El gallinero El gusanito
Ese gallo que está en lo alto de la escalera es de Gusano, gusanito, gordito y peludo. Ya viene el
raza. Es el rey del gallinero. Su compañera, la invierno y tú estás desnudo. Búscate una hojita,
gallina amarilla, tiene cinco pollitos que son muy una hojita verde y construye un capullo, te
comilones. Comen semillas y gusanos. Cuando escondes y duermes. Pasados pocos días, ya te
llueven se ponen debajo de su mamá, para no puedes salir, hecho una mariposa, para tus alas
mojarse. El gallo y la gallina cuidan mucho a sus lucir.
pollitos.
1. ¿Cómo es el gusanito?
1. ¿Dónde está el gallo? a. Flaquito y pelado
a. En el gallinero b. Gordito y peludo
b. En lo alto de la escalera c. Feíto y chiquito
c. En el patio
2. ¿Qué debe hacer el gusanito con la hoja?
2. ¿Quién es la compañera del gallo? a. Construir una casita
a. La gallina amarilla b. Construir una cobija
b. La gallina rosada c. Construir un capullo
c. La gallina morada
3. ¿Qué pasa con el gusanito luego de unos
3. ¿Cuántos pollitos tienen? días?
a. Tres a. Se convierte en sapo
b. Cinco b. Se convierte en mariposa
c. Uno c. Se muere.
 INGLÉS

COMPETENCIA: Escribo frases sencillas con el verbo to be (ser o estar)

CONTENIDO O CONOCIMIENTO (Copiar en el cuaderno de inglés con buena letra y ortografía)

VERBO TO BE (ser o estar)

El verbo “to be” se traduce como “ser o estar” en español y es el más importante del inglés, se
conjuga diferente para cada pronombre o persona.

El verbo “to be” es: am, are, is.

La conjugación es como sigue: Pronombre+ verbo to be+ complemento

Por ejemplo:
Pronombre + verbo to be + complemento
I am student
Yo soy estudiante

You are in the clasroom

Tu estas en el salón de clase

He is a teacher
Él es un profesor

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

1. Observamos video sobre el verbo to be (ser o estar), en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=i-3kGNbZUXE

2. Escribir las oraciones que aparecen en el video en español e inglés.

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Lee y une con una línea, según corresponda. Luego completa con el verbo to be(am-are-is)

4. Completa con am-are-is. Luego pasa las oraciones a español y copia en el cuaderno
5. Completa con el verbo to be (am-are-is). Enumera las imágenes con los enunciados

6. Pasa a español las siguientes oraciones. Copia en el cuaderno

 I am a student
 I am at school
 You are my son
 You are in the park
 He is my grandfather
 He is in the house
 She is a teacher
 She is in the store
 We are smart
 We are in the classroom
 They are brothers
 They are in bed
 CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA: Explica los vínculos que relacionan a las personas de una comunidad.

CONTENIDO O CONOCIMIENTO (Copiar en el cuaderno de sociales, con buena letra y ortografía)

¿Qué es una comunidad?

La comunidad es un grupo o conjunto de personas que construyen vínculos, comparten
costumbres, normas, valores y formas de entender el mundo. Comparten maneras de
comunicarse, como el lenguaje, y en la mayoría de casos comparten el territorio, es decir, el
barrio, el pueblo o la región. Colombia está habitado por comunidades diversas, la cuales
podemos agrupar en indígenas, afrocolombianos, gitanos, raizales, y mestizos.

Comunidad Urbana y Rural

La comunidad rural está conformada por los grupos de personas que viven en el campo, en las
veredas. Realizan actividades agropecuarias, como la agricultura, la ganadería, la pesca y la
explotación de los recursos naturales.

La comunidad urbana está conformada por habitantes que se dedican a trabajar en empresas,
en industrias, en trabajo informal en el sector gubernamental central, entre otras actividades que
requieren poco del contacto directo con la naturaleza y las fuente directa de materias primas.

La vereda
Las veredas están habitadas por diferentes familias que forman una comunidad, sin importar lo
lejos o cerca que puedan vivir, ni la distancia que haya entre una casa y otra. Dependiendo de
las formas de vida de las comunidades encuentras diferentes tipos de casas y fincas. También
son diferentes si se encuentran en tierra fría, templada o caliente.

Algunas actividades rurales

Actividades ganaderas: la cría de animales domésticos como el ganado vacuno porque de él
se obtiene la carne y la leche, la cría de ovejas, cerdos, caballos y aves de corral.

Actividades agrícolas: Son todas aquellas actividades relacionadas con la tierra. Se cultivan
productos, como el café, la yuca, el plátano, el arroz, la caña de azúcar, la papa, el trigo y las
flores.

Actividades piscícolas: Colombia tiene una gran variedad de peces y animales marinos que
abundan en los mares, como róbalos, sardinas, pargos, camarones, langostinos. En los ríos hay
bagres, copóros, payaras, sabaletas, cachamas, trucas etc.

Explotación de recursos madereros y mineros. En Colombia se explotan minerales preciosos

como el oro, la plata, el platino y las esmeraldas. También el petróleo, el carbón y la madera.

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
1. las personas de tu comunidad tienen intereses comunes. Menciona tres intereses en común
que crees que tienen las personas de tu comunidad.
 2. Observa las imágenes:
__________________________________________ ________________________________________

________________________________________ _________________________________________

3. Responde las siguientes preguntas:

A. Con base en las fotografías:
a. ¿Escribe a qué comunidad pertenecen cada grupo?
b. ¿En qué región crees que viven?
c. ¿Qué actividad están desarrollando?

B. Con relación a tu vida y la de tu comunidad:

a. ¿Qué actividades realizan las personas que viven en tu comunidad en este tiempo de
cuarentena?
b. ¿Qué hacen las personas que conforman tu familia en un día cualquiera que no estemos en
cuarentena?
c. ¿En qué actividades participas tú?

4. Dibuja o pega imágenes de un paisaje urbano y uno rural

5. Realiza un paralelo con características de paisaje urbano y rural.
6. ¿Qué actividades realizan las personas que viven en el campo?
7. ¿Qué necesidades se resuelven con los trabajos que realizan las personas del campo?
8. ¿Cuáles de esas actividades son exclusivas de tu edad?
9. ¿Alguna de tus actividades será muy diferente que las desarrolladas por un niño indígena, o
afrocolombiano?
10. Inventa coplas alusivas a nuestras personas de la zona rural. Luego filma un video
cantándolas.
 CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA: Describe y establece relaciones entre las características y funciones de los órganos de los
sentidos.

CONTENIDO O CONOCIMIENTO (Copiar en el cuaderno de naturales, con buena letra y ortografía, puedes
pegar los dibujos y colorear)

LOS SENTIDOS
Con los sentidos percibes lo que ocurre a tu alrededor.
Los órganos de los sentidos son:

EL SENTIDO DEL GUSTO: Te permite reconocer los sabores que tienen los alimentos. Hay cuatro sabores:
ácido, salado, amargo y dulce. Se pueden sentir y distinguir gracias a la lengua.

LA LENGUA: Permanece húmeda por la saliva, líquido que ayuda a la digestión de los alimentos
 Tiene unas pequeñas estructuras llamadas papilas gustativas, que se encargan de sentir los
sabores.
 En cada parte de la lengua percibimos un sabor diferente: Observa la imagen

Sabor amargo

Sabor salado Sabor ácido

Sabor dulce

EL SENTIDO DEL OLFATO: La nariz es el órgano encargado de percibir los olores. Dentro de ella hay
mucosidades y pelitos que atrapan partículas de polvo, suciedad o bacterias que puedan causar daño.
Bulbo olfativo Nervio olfativo

Nariz

Fosa Nasal
Ramificaciones Nerviosas

EL SENTIDO DEL OIDO: El oído detecta los sonidos que producen las personas, los animales y las cosas. Por
ejemplo: sonidos melodiosos y suaves como el trinar de los pajaritos, sonidos fuertes como el ruido que
producen los aviones y helicópteros… El oído también controla el equilibrio del cuerpo.
Yunque
Martillo Oído Cóclea
interno

Nervio auditivo
Conducto auditivo

Estribo
Tímpano Oído
Oído Medio
externo
EL SENTIDO DE LA VISTA: Los ojos son los órganos que forman las imágenes de los objetos, y nos permiten
ver todo lo que nos rodea, su forma, tamaño, color. Están protegidos por las pestañas y las cejas, que
evitan que el polvo, microorganismos o sustancias extrañas entren en ellos y las lágrimas se encargan de
mantener los ojos húmedos.

EL SENTIDO DEL TACTO: La piel es el órgano que nos permite tocar, sentir y proteger todo el cuerpo. La piel
es el órgano elástico y flexible más grande del cuerpo humano.
Gracias al tacto, podemos conocer la forma y la textura de los objetos, por ejemplo si son suaves como un
peluche o duro como una roca. También podemos sentir el calor, el frio y el dolor.
La piel tiene vellos y diminutos agujeros llamados poros, que permiten la salida el sudor. La piel tiene dos
capas la EPIDERMIS: Capa externa y la DERMIS: Capa interna.

Epidermis

Dermis

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS (Puedes responder en la hoja y pegar en el cuaderno)

1. Busca en revistas o periódicos imágenes donde se estén utilizando los órganos de los sentidos,
pégalos en el cuaderno.
2. Consigue los objetos que aparecen en la tabla. Colócalos sobre una mesa véndate los ojos y
pide a tu mamita que los mezcle. Luego, tócalos y completa la tabla

Objeto Forma Textura Temperatura Órgano que

(caliente o frio) utilizaste
Fruta
Un cubo de hielo
Piedra
almohada
moneda
3. Completa las siguientes frases:
a. El sentido del gusto te permite____________ los ______________ que tienen los_______________
b. Hay 4 sabores: ____________, _____________, _____________y ____________, que se pueden sentir y
distinguir gracias a la ____________________.
c. Las __________________ __________________ se encargan de sentir los ___________________.
d. El sabor amargo se detecta en el ______________________ de la ______________________.
e. El sabor salado se percibe en la _______________________ de la ___________________.
4. Escribe una F, si la afirmación es falsa o V, si es verdadera
a. Los olores se pueden percibir gracias al sentido del olfato. ( )
b. El sentido del gusto nos permite diferenciar los olores agradables de los desagradables ( )
c. La nariz tiene en su interior mucosidades y vellos que atrapan partículas de polvo ( )
d. La piel es el órgano que nos permite tocar, sentir y proteger todo el cuerpo ( )
5. Elabora una lista de tres olores que te agraden y tres olores que te desagraden. Descríbelos y escribe
¿por qué?
6. Dibuja y escribe la función que desempeña cada una de estas partes.
Pestañas Cejas Lágrimas Ojo
7. Escribe 3 cuidados que debemos tener con cada uno de los órganos de los sentidos. Explícalos a
través de un video.
8. Colorea las imágenes. Luego recorta y pega lo que podemos percibir con cada uno de los sentidos.
 ARTÍSTICA
COMPETENCIA: Expresa de manera libre emociones, sentimientos, destrezas motoras y manuales a
través de la técnica dactilopintura (pintar con las manos)

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:
1. Pinta el frutero con los dedos, utilizando diferentes tonalidades de vinilo. Decora el cuadro.
2. En tu libreta de dibujo realiza un dibujo libre, utiliza la técnica de dactilopintura.
 MATEMÁTICAS

COMPETENCIA: Utiliza y aplica en diversas situaciones los algoritmos de la suma y la resta.

CONTENIDO O CONOCIMIENTO: A continuación se realizará un repaso general sobre el proceso para realizar
sumas y restas y a la vez repasar los términos de cada una.

LA SUMA O ADICIÓN.
Una suma o adición es una operación matemática que reúne dos o más números llamados sumandos
en un solo número llamado suma o total. Los sumandos son los valores que se desean combinar y la
suma es el resultado de la operación.
La operación se denota con el símbolo + siguiente forma:

LA RESTA O SUSTRACCIÓN

La resta o sustracción es una operación matemática que se representa con el signo de restar o signo
menos “ ___ “ y consiste en eliminar una cantidad respecto a otra. La resta es lo contrario a la suma.

Para probar si la resta quedó bien, lo podemos hacer a través de la suma así:

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1. Observa la imagen. Lee las situaciones y realiza la operación (suma o resta) correspondiente.

$300
$ 100 $ 650

$250
 a. ¿Cuánto suma el valor del yogur y el dulce?
b. ¿Cuánto vale la galleta y el dulce?
c. ¿Cuál es el precio total de los cuatro productos?
d. ¿Cuál es la diferencia del valor del Kumis y el bombón?
e. Si compró un yogur y una galleta y, pago con un billete de $1000. ¿Cuánto dinero me sobra?

2. Resuelve los siguientes problemas. Utiliza Análisis, Operación y Respuesta

a. En la finca de Diego había 965 reses y se murieron 432. ¿Cuántas reses quedaron vivas?
Análisis Operación Respuesta

b. En la panaderia de María hicieron 358 rosquetes y se vendieron 347. ¿Cuántos rosquetes

quedaron en la panaderia de María?
c. Un camión lleva 635 paquetes, deja en una tienda 524, y recoge en otra 458. ¿Cuántos
paquetes lleva ahora el camión?

3. Realiza las siguientes sumas y restas

NOTA: Seguir practicando las tablas de multiplicar y realizar dictado de los números de la siguiente
tabla en número y en letra.
Lunes 123, 145, 185 Martes 256, 289, 265 Miercoles 309, 316, 398 Jueves 489, 432, 455 Viernes 502, 541, 578
Lunes 634, 613, 672 Martes 756, 715, 787 Miercoles 865, 834, 892 Jueves 916, 925, 999 Viernes: 16, 20, 70
 ESTADÍSTICA
COMPETENCIA: Organiza datos estadísticos en tablas, gráficas y diagramas, y los utiliza en la resolución de
problemas.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

1. Pregúntale a 12 miembros de tu familia cuál de los siguientes animales les gustaría tener como
mascota: perro, vaca, conejo, gato, pájaro, tortuga. Luego organiza la información en una tabla de
datos como la siguiente y completa el diagrama de barras.
Animal votos Total
preferido fami Votos
liares

Votos de los

Familiares

11

Animal Favorito

2. Con base en la información recolectada responde:

a. El animal preferido es_________________________________
b. El animal que tuvo menos votos fue_______________________________
c. Cuantos familiares prefirieron el gato____________________

3. Realiza el mismo ejercicio pero con comidas, en el cuaderno de estadística.

 GEOMETRÍA
COMPETENCIA: Representa y clasifica ángulos y polígonos

CONTENIDO O CONOCIMIENTO: Para esta clase necesitaremos un transportador. Tener en cuenta la

siguiente información, solo leer

Copia ordenadamente en el cuaderno con bonita letra

Ángulos
Un ángulo es la unión de dos segmentos de recta. Partes de un ángulo
Por ejemplo:

Los ángulos pueden ser:

Ángulo agudo: Mide menos de 90 grados

Ángulo obtuso: Mide más de 90 grados

Ángulo recto: mide exactamente 90 grados

Ángulo llano: Mide 180 grados, media vuelta

Actividades Pedagógicas
1. Observa los despegues y aterrizajes de las imágenes. Escribe en el espacio el tipo de ángulo
que forma el avión con el piso, puedes ayudarte con el transportador
5.Realiza un dibujo, utilizando las diferentes clases de ángulos puede ser (paisaje, objeto o animal)
 ETICA Y VALORES
COMPETENCIA: Reconoce el valor del afecto
CONTENIDO O CONOCIMIENTO: (Copiar en el cuaderno de ética con bonita letra y estética)

Valor del afecto

El afecto es el amor o el cariño que sentimos por los amigos, por la familia… Podemos demostrar
afecto de muchas formas. Por ejemplo: con un abrazo, una caricia, un detalle, un buen consejo
etc

Actividad Pedagógica:
1. Colorea la imagen 2. Haz una lista de las personas por las que sientes
afecto y como lo demuestras
_______________________________________________
______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________________

3.Escribe como demuestran estos niños el afecto que sienten por los demás
 RELIGIÓN
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

1. Escribe en los corazones algunas palabras y frases que nos ayudan a demostrar nuestro
afecto

2. Voy a demostrarle el afecto a mi mamita a través de este bello poema. Y le haré una bella
tarjeta, para celebrar el “día de la madre”

3. Decora la flor con los materiales que se te faciliten (papel de colores, vinilos, bolitas de papel
foamy etc.). Pega la flor en la tarjeta. Escribe palabras de afecto como las siguientes
Puede ser: Eres la mejor mamita del mundo, te amo, gracias por tus cuidados y apoyo, me
siento orgulloso de ti…….
 INFORMÁTICA
COMPETENCIA: Construye objetos artificiales con elementos del medio
Contenido o conocimiento:

La naturaleza ha inspirado al ser humano para inventar objetos que solucionan problemas de la
vida diaria. Esta es una razón más para admirar, respetar y aprender de todos los seres de la
naturaleza.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:

1. Construyamos en papel los siguientes objetos y animales. Observa los links

https://www.youtube.com/watch?v=2dxXuIhKt3c

https://www.youtube.com/watch?v=tWkdbQWQZHg
 ED FÍSICA

Actividad pedagógica: Colorea y diviértete con este bonito juego. Mejora tu habilidad para
contar. Si no tienes dados los puedes hacer con cartulina. Las escaleras te ayudan a avanzar y las
serpientes te retroceden. Toma foto cuando estés jugando.