Curso: Investigación en Ciencias Sociales

Anexo 3 – Planteamiento del problema y objetivos

Por

Martha Paternina Carmona CC: 11032140311

Luisa Fernanda Sierra González CC: 1005605400

Yudy Patricia Flores mercado CC :64705443

Patricia del Carmen Peña Peña CC:33218769

Grupo colaborativo No. 170

Presentado a

Laura Manuela Paternina

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Centro al que está inscrito

Escuela a la que pertenece

(Fecha) día-mes-año

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TÍTULO DEL PROYECTO:

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU INFLUENCIA EN EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ADOLESCENTES DE BASICA
SEGUNDARIA Y MEDIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ARAUJO DE
LA CUIDAD DE SINCELEJO SUCRE.

La investigación sería réplica de una o varias investigaciones anteriores:

Bermúdez, María Paz; Teva Álvarez, I.; Sánchez, Ana
Bar-On, R., Brown, J. M., Kirkcaldy, B. D., & Thomé, E. P. (2000). Emotional expression
and implications for occupational stress; an aplication of the Emotional Quotient Inventory
(EQ-i). Personality and Individual Differences, 28, 1107-1118.
Bobenrieth (2002). Normas para la redacción de casos clínicos en Psicología de la salud.
Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud/International Journal of Clinical
and Health Psychology, 2, 509-523.

¿Qué conocimiento nuevo se produciría al llevar a cabo mi investigación grupal?

Investigar genera un conocimiento que a la vez puede ser profesionalizador puesto que

genera un circulo virtuoso para así alcanzar una perspectiva global proporcionando

beneficios, ayuda a pensar en como hacer nuestro trabajo, permitiendo hacer un

seguimiento de este.

Abordar el tema “inteligencia emocional” es fundamental a la hora de la tomar decisiones,

ya que nuestras emociones poseen un papel primordial en nuestra convivencia; mediante

este proyecto lograremos aprender de las diferentes metodologías de investigación que se

han planteado e utilizarlas, examinar las relaciones entre la inteligencia emocional y el

rendimiento académico, analizar la perspectiva psicosocial y los ajustes personales y

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sociales en una muestra de adolescentes, saber e identificar la importancia de la inteligencia

emocional en el entorno y como se llevaría el desarrollo de dicho proyecto, como sabemos

un proyecto debe tener aspectos importantes y relevantes para tratar y trabajar en pro de la

comunidad. Esta actividad grupal, la investigación sobre la inteligencia emocional nos

relaciona con el entorno a descubrir, desarrollar hipótesis que nos conlleven a descubrir el

proceso individual de una comunidad llámese profesión, individuo, ya sea en especifica o

general.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Debe contener: al menos un párrafo para una

explicación del problema general (a nivel mundial). Un párrafo para describir el fenómeno
en el territorio nacional. Un párrafo para ilustrar la magnitud (datos oficiales,
estadísticas, etc.) del problema. Y finalmente un párrafo para ilustrar la pertinencia
espacio-temporal ((relacionar donde se va a realizar la investigación, ¿cuál barrio,
vereda, municipio o departamento, etc? (¿cuál es el periodo que interesa en esa
investigación?)

Según Daniel Goleman, “la inteligencia emocional es una forma de interactuar con el
mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos y engloba habilidades tales como el
control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia,
la empatía, la agilidad mental. Ellas configuran rasgos de carácter como la autodisciplina, la
compasión, o el altruismo, que resultan indispensables para una buena y creativa adaptación
social”.
La vinculación inteligencia emocional y rendimiento académico ha sido un tema de interés,
por analizar la relación existente entre la IE, el éxito académico y el ajuste emocional, ya
que tanto el desarrollo emocional y social son importantes en el desempeño académico
(Barna y Brott, 2011).
Según Lantieri (2011) investigaciones recientes en países como Inglaterra y estados unidos,
demostraron que la educación emocional dirigida a niños y jóvenes ha mejorado su

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rendimiento académico notable, por ende, es importante educar la mente de los
adolescentes, para que aprendan a ser solidarios con los demás, a entablar buenas relaciones
afectivas y a ser resilientes, fomentar las relaciones sociales positivas, mejorar el desarrollo
socioemocional y prevenir la aparición de problemas psicológicos y emocionales.
La educación en el mundo ha venido sufriendo cambios notorios, dejando atrás la
metodología de enseñanza y aprendizaje tradicionales, dando paso a un modelo de
aprendizaje significativo, que hace referencia a identificar, procesar y manejar las
emociones, que facilita la resolución de problemas y, por tanto, contribuye a la adaptación
efectiva de las personas a su entorno.
A pesar que han surgido cambios a favor de la educación, Colombia presenta altos índices
de deserción en los niños, un alto nivel de violencia, y un bajo rendimiento académico, y
teniendo en cuenta un informe del “Tiempo” (2015) revela que de acuerdo con las
evaluaciones (Isce) Colombia está así: primaria 5,13 y secundaria 5,53; lo que evidencia
que el bajo rendimiento es constante en las instituciones de carácter público.
Según lo que informa el periódico el tiempo en las últimas décadas hay aproximadamente
320 mil para un 3,07 % de niños y adolescentes con matricula nacional, lo que quiere decir
que mas de 11, 000.000 desertaron de las instituciones, por tanto, teniendo en cuenta estas
cifras podríamos concluir que los estudiantes se ven afectados en cuanto su inteligencia
emocional por diferentes factores, y al no seguir con sus estudios por x o y razón pierden la
motivación de querer superarse y buscar el desarrollo y bienestar individual.
Según Punset (2013) alude que las instituciones le han restado importancia al papel que
cumplen las emociones en el ser humano en este caso en los niños y jóvenes ya que no solo
son las emociones sino también el aprendizaje social dentro de las aulas porque este tema
no es tenido en cuenta en ninguna asignatura de las básicas para un aprendizaje. Se realizó
un estudio en 47 países Child Trends Institute como también participó la universidad de
Piura en Perú donde coinciden que no solo Colombia esta en proceso de cambios hasta el
2013 lo que crea alarma entre los demás concluyendo que os más afectados son los niños y
los adolescentes.

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Se lleva al contexto municipal de la cuidad de Sincelejo sucre donde se registran las
dificultades que presentan los adolescentes en donde el gran porcentaje de los adolescentes
ocupan un nivel muy bajo en el rendimiento académico debido al mal desarrollo de la
inteligencia emocional dejando en evidencia que estos adolescentes no han podido
desarrollar en gran magnitud su inteligencia emocional. En este caso son cuatro las
dimensiones en las que se puede propiciar la inteligencia emocional: control emocional
cada adolecente debe a afrontar las situaciones problemáticas que se le presenten sin dejarse
guiar por sus sentimientos, por otro lados debe manejar la empatía debe experimentar las
situaciones de las personas que están a su alrededor permitiéndole contemplar sin que le
afecten, la expresión emocional en los jóvenes sucreños es una de la habilidades más
efectivas para la transmisión efectiva de los sentimiento y ellos mismo muchas veces
reconocen sus errores lo que quiere decir que están entrando en la etapa de la madurez y
que sus errores se toman como un aprendizaje. Ante tal situación, las I.E. de la ciudad,
planificaron planes de mejoramiento que ayuden contrarrestar los bajos resultados o
desempeños registrados por los estudiantes, en las diferentes áreas que componen el plan de
estudio, Dichos planes de mejoramiento, en su mayoría, van encaminados a reestructurar
las prácticas pedagógicas propias del proceso enseñanza aprendizaje, orientado por los
docentes en el aula, sin tener en cuenta otros tipos de factores que, posiblemente, podrían
estar afectando el desempeño académico de los alumnos..
Pregunta de Investigación: (Recuerde que la pregunta de investigación recoge el
problema objeto de estudio de la investigación. Debe estar redactada como pregunta,
mencionar la población y el espacio-temporal), Recuerde que debe aludir de forma sucinta
al lugar de la investigación, el periodo de interés y los elementos fundamentales (variables
o categorías principales?
¿DE QUE MANERA SE DESARROLLA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COMO
INFLUYE EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ADOLESCENTES DE
BASICA SEGUNDARIA Y MEDIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SIMON
ARAUJO DE LA CUIDAD DE SINCELEJO SUCRE?

Preguntas derivadas (Estas preguntas sugieren una serie de procesos mentales cuyos
resultados contribuyen a responder la pregunta de investigación)

1. ¿Qué métodos se emplean para desarrollar la inteligencia emocional en el

rendimiento académico de los adolescentes de básica segundaria y media de la
institución educativa simón Araujo de la cuidad de Sincelejo sucre?

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 2. ¿Cómo se evaluara el desarrollo de la inteligencia emocional en los adolescentes de
básica segundaria y media de la institución educativa simón Araujo de la cuidad de
Sincelejo sucre.

3. ¿Qué papel juegan las emociones en el ámbito académico?

Objetivo General:
(Redactado con un verbo en infinitivo, contempla qué quieren lograr, el cómo y el para
qué). Tener en cuenta los ejemplos de la guía de actividades.

Establecer la relación que existe entre la inteligencia emocional y el desempeño académico

de los adolescentes de básica segundaria y media de la institución educativa simón Araujo
de la cuidad de Sincelejo sucre.
c

Objetivos Específicos:
Tener en cuenta los ejemplos de la guía de actividades.

Clasificar la población de básica segundaria y media de la institución educativa simón

Araujo de la cuidad de Sincelejo sucre.
1.
2. Analizar los niveles de la inteligencia emocional relacionados con el rendimiento
académico.
3. Identificar las correlaciones entre la inteligencia emocional y el rendimiento
académico en toda la población de básica segundaria y media de la institución
educativa simón Araujo de la cuidad de Sincelejo sucre.

Referencias Bibliográficas: (Solo se relacionan las que han sido citadas en el cuerpo de
este documento, acorde con las normas APA).