Curso Propedéutico

GUÍA DIDÁCTICA. CENTRO REGIONAL DE ESTUDIOS

APOSTÓLICOS. PROGRAMA SEMIPRESENCIAL.

Maestro disciplinar: Josué Uribe Verduzco

CREA | Centro Regional de Estudios Apostólicos
I. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
DATOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Curso propedéutico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Centro Regional de Estudios Apostólicos (CREA)

MODALIDAD Virtual

DATOS DEL PROFESOR

Datos del profesor  Josué Uribe Verduzco

 Pastor en la 4ª IAFCJ Mazatlán
 josueuribev@gmail.com

Formación académica del  Licenciado en teología por el Centro Cultural Mexicano

profesor (CCM).
 Master en teología pentecostal en el Centro Cultural
Mexicano (CCM).

COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Distingue y emplea correctamente las herramientas de estudiante de la plataforma Classroom,

siguiendo las reglas e indicaciones de la Metodología de Estudios del Centro Regional de
Estudios Apostólicos (CREA).
II. CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad 1. Debates.

A. Reglas.
B. Participación.
C. Retroalimentación.
1. Ampliar contenidos.
2. Corregir contenidos.

Unidad 2: Entrega de archivos.

A. Formas de entregar un archivo.

1. Foto.
2. Documento de texto.
3. Documento de presentación.
B. Hoja de presentación.
C. Formato.
D. Bibliografía.
E. Criterios de evaluación.
1. Comprensión.
2. Originalidad.
3. Coherencia.
4. Ortografía.
III. METODOLOGÍA

PLAN DE ESTUDIOS.
El Centro Regional de Estudios Apostólicos “CREA”, se ubica en la modalidad semipresencial. Su
estructura curricular está organizada en 18 módulos que permiten a quienes lo cursan, continuar los
estudios de AMOS y Universidad Teológica a fin de incorporarse al trabajo ministerial.

La preparación inicial para vivir el ministerio ordenado se vive en el Centro Regional de Estudios
Apostólicos “CREA”. Tienen dos niveles; el primer nivel pretende forjar el perfil del evangelista en toda
persona que se dice ser llamada al ministerio pastoral, y el segundo nivel es para equiparlo con las
habilidades requeridas en la administración pastoral. La estructura curricular del Centro Regional de
Estudios Apostólicos “CREA” es la siguiente:
Para efectos de este plan de estudios, un crédito será el equivalente a 8 horas teóricas y 8 horas
prácticas de formación requeridas para alcanzar los resultados de aprendizajes esperados; el primer
nivel incorpora 9 créditos, el segundo nivel 9 créditos sumando un total de 18 créditos representados
en 144 horas teóricas y 144 horas prácticas.

En los procesos de inscripción, reinscripción, evaluación, acreditación, equivalencia, revalidación,

asignación, acumulación y transferencia de créditos académicos, promoción, regularización,
certificación y demás relacionados con la impartición de los estudios a que se refiere el presente, se
aplicarán las disposiciones establecidas en las normas de control escolar que al efecto emita la
autoridad educativa competente, de conformidad con lo establecido por el Reglamento Interior de la
Secretaría General de Educación Cristiana.

El Plan de Estudios del Centro Regional de Estudios Apostólicos “CREA”, podrá tener las adaptaciones
que requiera para responder a las características de los diversos grupos para inclusión social, siempre
que éste no violente los principios bíblicos, así como otros que al efecto determine la Secretaría
General de Educación Cristiana de la IAFCJ.

MODELO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Durante la asignatura el estudiante dispondrá de diversas herramientas tanto académicas como

tecnológicas para lograr el proceso de aprendizaje; las actividades estarán diseñadas bajo un enfoque
constructivista, de manera tal, que pueda llevar a cabo investigaciones, resolver problemas reales de la
actualidad, discutir o debatir asuntos que lo reten al uso del pensamiento crítico y sobre todo, a una
adecuada toma de decisiones; relacionando así sus propias experiencias y lo que le rodea, para
construir adecuadamente su propio aprendizaje.

Las evidencias de aprendizaje (actividades o estrategias), incluyen contenidos multimedia que en

plataforma se llaman "Recursos Didácticos", mismos que van a reforzar los fundamentos teóricos y
conceptuales de la materia, su lectura y análisis son de carácter obligatorio.

Dispones de la asesoría académica del facilitador. El facilitador evaluará y retroalimentará todas las
actividades de aprendizaje; asimismo, responderá a todas las dudas que tengas en relación con los
saberes básicos (contenidos temáticos) de las unidades de aprendizaje, para ello puedes emplear los
recursos de comunicación de los que dispone la plataforma Classroom.

También tienes la oportunidad de aprender de forma colaborativa a través de tu aportación en los

debates de participación, mismos que te permitirán construir de manera clara y objetiva, conceptos e
ideas sobre la asignatura en general, de manera individual y grupal.

Finalmente, se recomienda la lectura de cada una de la bibliografía identificada como “Material

didáctico básico” que da soporte a los saberes básicos, para mayor comprensión de la asignatura,
permitiendo así participaciones significativas en cada uno de los debates.

PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO.

Dentro del procedimiento en la construcción de los conocimientos, se producirá como resultado de un

trabajo académico que estará sustentado en el constructivismo, el desarrollo de actividades
individuales y colaborativas, con las cuales se pretenden generar nuevos aprendizajes; asimismo, con la
mediación en el proceso de enseñanza aprendizaje del facilitador.

Cabe señalar que el último producto que elaborarás consiste en un “Producto Integrador” identificado
también como “Evidencia Final” el cual demuestra que el aprendizaje es visto como un proceso
cognitivo altamente interactivo de construcción personal de significado, conceptos e ideas, donde los
estudiantes organizan, filtran, codifican, categorizan y evalúan la información y la forma en cómo
acceder a él para construir un nuevo conocimiento.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y/O ACTIVIDADES

Las actividades que debes desarrollar a través de una estrategia se te presentarán como “Evidencias de
Aprendizaje” (EA), por lo que en el transcurso de la semana tendrás de una a dos evidencias de
aprendizaje que atender.

Las EA se aterrizan a través de una estrategia de aprendizaje, las cuales pueden ser: síntesis, resumen,
cuadros comparativos, esquematización, elaboración de documentos, ensayos y diversos trabajos
académicos.

INTRUCCIONES DE PROCEDIMIENTO

Te proporciona una secuencia de pasos a seguir para la elaboración de la evidencia indicada. Las
actividades más comunes que pueden formar parte de esta secuencia son:

 Revisión de materiales (Recursos didácticos), investigación;

 Acciones que realizar a partir de un problema a resolver;
 Elaboración de reportes sobre lecturas o hallazgos de investigación o desarrollo.

REGLAS PARA ENTREGA DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (EA).

Para que una evidencia sea recibida y evaluada debe cumplir con los siguientes requisitos:

 Ser un trabajo original, de autoría propia del estudiante quien entrega, no se

recibirán actividades que contengan copias (plagios) de información en Internet.
 Se puede citar información de otros autores siempre y cuando el texto esté
claramente identificado (entre comillas) y se cite al autor identificando
plenamente del lugar donde se obtuvo.
 Entregar la actividad dentro del periodo único de entrega, no se recibirán
actividades de aprendizaje fuera de tiempo.
 Para situaciones extraordinarias el profesor asesor es la autoridad académica para
analizar y determinar si existe una situación especial y única que merezca una
excepción.
 El archivo de la EA debe entregarse única y exclusivamente a través de la
Plataforma Classroom del Centro Regional de Estudios Apostólicos (CREA). Bajo
 ninguna circunstancia ni situación extraordinaria o especial, se recibirán por otro
medio o sección de la plataforma.

Presentación de documentos

Todos los documentos que elabores para ser enviados, deben cumplir con las siguientes
características:

A. Hoja de Presentación

Los elementos de una hoja de presentación de una actividad o meta de aprendizaje de CREA son:

 Logotipo oficial de CREA en la parte superior y al centro.

 Nombre completo de la institución Educativa (CREA).
 Nombre completo de la asignatura.
 Nombre completo del profesor asesor de la asignatura.
 Nombre completo del estudiante.
 Grupo.
 Número y tema de la evidencia.
 Ciudad y fecha.

B. Formato para Entrega de Actividades de Aprendizaje

Las metas/actividades de aprendizaje, -a no ser que se especifique lo contrario-, deberán ser

entregadas bajo el siguiente formato:

 En formato de Microsoft Word (.doc o .docx)**

 Con tipo de letra Arial.
 Tamaño de letra a 12 puntos.
 Interlineado de 1.5
 Márgenes superior e inferior: 2.5
 Márgenes izquierdo y derecho: 3
 Color de la letra: Negro.
 Encabezados o títulos a 14 puntos y en negritas.

** En el caso de presentaciones, hojas de cálculo, mapas mentales u otros, utilizar el formato

recomendado por el profesor asesor o por las indicaciones de la propia meta.

Nombre para identificar tu actividad antes de enviar

Todos tus archivos deben ser identificados para mejor seguimiento, por lo que siempre,
debes: Guardar y enviar tu archivo de la siguiente manera: Apellidopaterno-NombreEA1.docx,
ejemplo: Uribe-Josué-EA1.docx
Reglas de Participación en el Debate

Participar de forma activa y propositiva coadyuvará al aprendizaje colaborativo de la asignatura, el

debate tiene como propósito aprender de las experiencias, conocimientos e investigación de todos
los integrantes del grupo, por ello es importante seguir las siguientes reglas:

1. Escribir de forma respetuosa, aun y cuando no se coincida con los demás puntos de vista,
siempre debe prevalecer el respeto mutuo.
2. Se debe cuidar mucho la ortografía, no escribir todo en mayúsculas, ya que forma parte de
la calificación, de igual forma deben escribirse las palabras completas, sin utilizar
abreviaturas y mucho menos la forma de escritura que se utiliza en los teléfonos celulares.
3. Participar en los debates de tus compañeros aportando datos o información valiosa y de
alto significado para el tema debatido.
4. Responder a las preguntas del profesor asesor lo más pronto posible.
5. Participar en el debate únicamente durante periodo de duración del debate, la participación
fuera de tiempo no será evaluada.
6. Toda participación en el debate debe ser original y de autoría propia, es decir, está
estrictamente prohibido copiar información de páginas Web sin dar crédito al autor y sin
citarlo a través de comillas, si deseas apoyarte de una investigación puedes hacerlo
marcando claramente aquel texto que no es propio.

Criterios de Evaluación del Debate.

El profesor asesor asignará un puntaje a las participaciones significativas con base en la
comprensión, profundidad, análisis, experiencia y fundamentación teórica con que exponga sus
respuestas el estudiante, de acuerdo a los planteamientos establecidos en las instrucciones; es
decir, toda participación debe estar basada en los conceptos y teorías estudiados, así como en las
experiencias y reflexiones del estudiante.

Aquellas respuestas al debate que no aporten un conocimiento, información o dato significativo

no serán evaluadas y por tanto no obtendrán ningún punto. Es muy importante destacar que toda
respuesta al debate que sea una copia (plagio) de información obtenida a través de Internet y que
sea presentada como propia, no será evaluada.

Toda actividad de debate tendrá una ponderación asignada; de esta, el estudiante tendrá la
posibilidad de lograr solo hasta el 70% de puntaje, el otro 30% de la ponderación podrá lograrlo
solo proporcionando retroalimentación significativa a los aportes de sus compañeros de clase.

Criterios de Evaluación de Retroalimentaciones en Debate.

Para que las retroalimentaciones de los estudiantes a sus compañeros en las actividades de debate
sean evaluadas deberán cumplir con al menos uno de los siguientes dos criterios:

a. Ampliación. El estudiante amplía los comentarios de sus compañeros aportando nuevas

ideas o explica omisiones del aporte original.
b. Corrección. El estudiante señala argumenta imprecisiones en la participación de sus
compañeros.
IV. PLAN DE ACTIVIDADES

Unidad Producto Ponderación

EA1. Reglas de participación en debates. 20 puntos

1 EA2. Criterios para retroalimentar de manera significativa

en un debate.
20 puntos

EA3. Entrega de archivo. 20 puntos

2 EA4. Formato de entrega de evidencias.

EA5. Hoja de presentación y bibliografía.

20 puntos

20 puntos

Ponderación total 100 puntos