Actividades a desarrollar

La tarea de esta unidad se compone de una serie de ejercicios que se

describen a continuación:

Ejercicio 1: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Para el desarrollo de esta ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), la siguiente referencia:

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F.,

México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de situaciones en contextos reales,

las cuales deberán ser analizadas por el estudiante para el desarrollo del
ejercicio 1.

B. Se realizó una encuesta los estudiantes de Pensamiento Lógico

Matemático, a acerca de sus preferencias en el uso de las redes sociales
y se obtuvieron los siguientes resultados:

 60 prefieren Facebook,
 25 prefieren twitter,
 10 prefieren Instagram,
 2 prefieren las tres redes sociales,
 10 prefieren solo Facebook y twitter simultáneamente,
 2 prefieren sólo Instagram y Facebook simultáneamente
 4 prefieren sólo twitter y Instagram simultáneamente,
 4 no tiene preferencia por ninguna red social
 A partir de la situación planteada dar respuesta las siguientes
preguntas:

 ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Instagram?

 ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente twitter?
 ¿Cuántos estudiantes prefieren Instagram y Facebook?
 ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

R/:

U U= 117 NO RED= 4

FACEBOOK= 60
TWITTER= 25
INSTAGRAM= 10
10
F Ո T = 12
60 2 25 T Ո INTG = 6
F Ո INTG = 4
2 4 F Ո T Ո INTG= 2

F = 74-10-2-2= 60
4 T = 41-10-2-4= 25
10 INTG = 18-2-2-4= 10
U= 117 –113 = 4
¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Instagram?

U Rtda: 10

F T

60 10 25
2 2
4

ING 10
4

¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente twitter?

Rtda: 25

U
F T
10
60 25
2
2 4

10
4
ING

¿Cuántos estudiantes prefieren Instagram y Facebook?

Rtda: 2
 U F T

10
60 25
2
2 4

ING 10 4

¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

Rtda: 117

F T
10
60 25
2
2 4

10
ING 4

Ejercicio 2: Métodos para probar la validez de un argumento

Para el desarrollo de esta ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), la siguiente referencia:

 Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de

sistemas y computación. (pp. 78 - 99). Ediciones Elizcom, Madrid.
Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la

conclusión de un argumento para el desarrollo del ejercicio 2.:

B Expresión simbólica:

[( p → q) ⋀( q → r) ⋀ ( p ⋀ s ) ] → ( r )

Premisas:
P1: p →q
P2: q → r
P3: p ⋀ s

Conclusión: r

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla

bajo una descripción basada en un contexto, el que se solicita es
un contexto académico, ejemplo:

p: Carlos estudia en la UNAD

q: La UNAD es una Universidad Pública

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al

lenguaje natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría
de cada estudiante, por lo que de encontrar proposiciones iguales
entre estudiantes se considerara como copia y se tomaran las
medidas correctivas estipuladas por la UNAD.
 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a
partir del lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía
para el uso de recursos educativos Simulador Lógica UNAD, en el
Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al
recurso)
 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje
simbólico (En Word, Excel o foto del desarrollo manual).
 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la
inferencia lógica

R/:
[( p → q) ⋀( q → r) ⋀ ( p ⋀ s ) ] → ( r )

P: Realizo la sustentación
q: Desarrollo la actividad 4
r: Gano insignias
s: Apruebo la materia

SI realizo la sustentación ENTONCES desarrollo la actividad 4;

SI desarrollo la actividad 4 ENTONCES gano insignias, PERO
SI realizo la sustentación Y apruebo la materia ENTONCES
gano insignias.

TABLA DE LA VERDAD MANUAL

p q r s [(p → q) ^ (q → r) ^ (p ^ s)] → r
V V V V V V V V V V V V V V V V V V
V V V F V V V V V V V F V F F F V V
V V F V V V V F V F F F V V V F V F
V V F F V V V F V F F F V F F F V F
V F V V V F F F F V V V V V V V V V
V F V F V F F F F V V F V F F F V V
V F F V V F F F F V F V V V V F V F
V F F F V F F F F V F F V F F F V F
F V V V F V V V V V V F F F V F V V
F V V F F V V V V V V F F F F F V V
F V F V F V V F V F F F F F V F V F
F V F F F V V F V F F F F F F F V F
F F V V F V F V F V V F F F V F V V
F F V F F V F V F V V F F F F F V V
F F F V F V F V F V F F F F V F V F
F F F F F V F V F V F F F F F F V F

Resultado: TAUTOLOGIA Todas son verdaderas