ACTIVIDAD EL VALOR MATEMATICO DE UN CUENTO

1. Decálogo epistemológico de los documentos.

Lectura: El valor del cuento en la construcción de conceptos matemáticos.

1- “Al contar un cuento, no empezamos estableciendo objetivos y, sin embargo,
los cuentos son unas herramientas maravillosas para organizar y comunicar
significados de un modo eficaz”
2- Enseñar las matemáticas a los niños es una tarea que requiere de cuidado, y el
docente debe ser consiente de esto, ya que durante estas edades se sientan las
bases de los conceptos primarios en los niños, los cuales poseen características
intelectuales y afectivas que no se pueden dejar de lado.
3- A través del cuento se facilita la comunicación entre docente/narrador y
niño/oyente. Además, desarrolla la fantasía de los niños, su creatividad e
imaginación.
4- El cuento facilita la unión del significado cognitivo con el afectivo.
5- El cuento nos permite realizar una educación transversal, uniendo las “frías
matemáticas” con los valores difundidos a través del cuento.
6- Al propiciar la lectura de cuentos en el aula de clases, se despiertan
sentimientos de empatía en los niños, de este modo comenzarán a construir su
estructura lógica-matemática con gusto y entusiasmo.
7- Enseñar las matemáticas a través del cuento significa utilizar una herramienta
lúdica, con la que el niño puede estar familiarizado (o no), que es del agrado de
los niños, por lo que disfrutará aprender.
8- El cuento como estrategia para sumergir a los niños en las matemáticas puede
ser muy útil, puesto que permite trabajar una serie de conceptos matemáticos
y mantener la atención de los niños a la vez.
9- Es necesario tener en cuenta las características de los niños al escoger un
cuento (edad, conocimientos previos, gustos), ya que permitirá una mayor
fluidez de la clase, así como el interés y la participación de los estudiantes.
10- Al incluir la narración de cuentos durante el desarrollo de las clases le da al
niño la sensación de que se trata de un juego mas y asume su papel en el
mismo, de este modo, los aprendizajes tienen una razón de ser y los niños
colaboran con el maestro en conseguirlos.

2. Escoger 5 Cuentos y diligenciar una tabla por cada cuento (nombrados en los
documentos – buscarlos, leerlos)

Ejemplo.

CUENTO: El flautista de Hamelin

Autor: ………………………..
 Nociones Numéricas Muchos, Una, demasiado, menos, poco,
sin quedar ni una.
Nociones Espaciales ¨abierto, cerrado¨ (la montaña se abrió)
Nociones Geométricas Realización del recorrido del flautista.
Nociones Métricas ¨Profundo¨ (fueron llevados al rio donde
se ahogaron)¨
¨grande pequeño¨(gran bolsa de oro)
¨alto , bajo¨, ¨¨grueso, delgado¨
(Un hombre alto y flaco)
Nociones Aleatorias
Nociones Lógicas

Cuento: Pollito Pito.

Autor: Josefina Urdaneta, María Elena Repiso.

Nociones numéricas “y allá fueron los dos/los tres/los

cuatro/los cinco/los seis.”
Nociones espaciales “¿Dónde vas tan tempranito?” “Un día
Pollito Pito fue al bosque”
Nociones geométricas Realización del recorrido del pollito Pito y
sus acompañantes.
Nociones métricas “pues voy yo también” “un centimito de
oro”
Nociones aleatorias
Nociones lógicas Patrón (gallo Malayo, gallina Fina, pollito
Pito – pato Zapato, gallo Malayo, gallina
Fina, pollito Pito)

Cuento: Los panes regletas.

Autor: Rocío Herreros Ortiz, Manuel López Candelas, Sagrario Muñoz, Crespo Azucena
Sánchez Cambronero, Ana Isabel Trujillo Rodríguez , Ana Belén Vela Sánchez.

Nociones numéricas Muchos, los colores, unidad, “una más

cada vez”
Nociones espaciales “oculto entre la espesura del bosque”,
“tras dos dias de viaje”, dentro, “cada día”
Nociones geométricas
Nociones métricas Enormes, monumentales, pequeño, “la
regleta blanca para medir la longitud del
pan”, “más altas”, “más bajas”, “mujercilla
regordeta”, “panes tan largos como…”,
“un pan que fuese una unidad mayor que

Nociones aleatorias
Nociones lógicas
Cuento: Cuenta ratones.
Autor: Stoll Walsh
Nociones numéricas
Nociones espaciales
Nociones geométricas
Nociones métricas
Nociones aleatorias
Nociones lógicas
Cuento: Dias con Sapo y Sepo. Mañana
Autor: Arnold Lobel.
Nociones numéricas
Nociones espaciales
Nociones geométricas
Nociones métricas
Nociones aleatorias
Nociones lógicas
Cuento: Diez patitos de goma.
Autor: Eric Carle.
Nociones numéricas
Nociones espaciales
el del día anterior”, “largo, igual de largo
que (la regleta blanca)”, “tan largo”.
Reconocimiento de las diferentes
cualidades sensoriales (color y medida:
“casas blancas de un piso, rojas de 2 pisos,
etc.)
Varios, primero, conteo (1, 2 ,3),
suficientes, conteo regresivo (10-1)
“Hacia un lado, luego hacia el otro”, “un
esplendoroso día”, luego, pronto
Grande, mucha/o, pequeños,
“profundamente dormidos”, “ratonzote”,
“el frasco estaba vacío”
Agregar y reunir (a los ratones en el
frasco)
“lo haré mañana”, hoy, “entró en la casa”,
debajo de, “se sentó en el borde de la
cama”, ahora mismo,
“tengo un montón de cosas que hacer”,
“están tirados en el suelo”, lleno de, todo,
nada, “los colocó en”
“de uno en uno”, “de diez en diez”, “diez
patos de goma al agua”,
Luego, “metiendo en cajas”, lejanas, “una
 tormenta levantó enorme olas”, “al cabo
de un tiempo”, este, oeste, norte, sur,
encima de,
Nociones geométricas
Nociones métricas Inmenso, enormes,
Nociones aleatorias
Nociones lógicas