Análisis multidimensional de las problemáticas ambientales

Estudiantes:
Johan Sebastian Rodriguez Pardo ID: 733999
Diego Andres Forero Romero ID: 733991
Luisa Fernanda Pedraza Pedraza ID: 734981
Ibon Juliet Triana Bustos ID:730193

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Empresariales
Administración De Empresas
Facatativá, Colombia
2020
Análisis multidimensional de las problemáticas ambientales

Estudiantes:
Johan Sebastian Rodriguez Pardo ID: 733999
Diego Andres Forero Romero ID: 733991
Luisa Fernanda Pedraza Pedraza ID: 734981
Ibon Juliet Triana Bustos ID:730193

Presentado a:
Gustavo Puerto

Asignatura:
Práctica de responsabilidad social

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Empresariales
Administración De Empresas
Facatativá, Colombia
2020
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO
Centro de Educación para el Desarrollo
Guía de análisis multidimensional”

Esta guía le permitirá ahondar en las problemáticas de las comunidades donde realizará su Practica en Responsabilidad Social y la
posterior relación multidimensional a nivel local, nacional y de la Latinoamérica para comprender las realidades sociales desde
perspectivas más amplias,

Esta guía será útil para la construcción de los planes de trabajo de cada equipo, ayudará a cohesionar las estrategias de los equipos de
trabajo de UNIMINUTO a las apuestas de la organización social y a las problemáticas territoriales.

Actividad de trabajo colaborativo

Datos de los estudiantes:  

 
Nombres Completos  ID   Cédula  NRC  Programa Semestre que cursa 
    académico 
 Johan Sebastian  733999  5110  Administración  Cuarto
Rodriguez Pardo 1070975981 De Empresas
cuarto semestre
 Diego Andres  733991  1070974273  5110  Administración  Cuarto
Forero Romero De Empresas
cuarto semestre
Luisa Fernanda  734981    5110  Administración  Cuarto
Pedraza Pedraza  1070977837 De Empresas
cuarto semestre
Ibon Juliet Triana  730193  1070988287  5110  Administración  Cuarto
Bustos  De Empresas
cuarto semestre
Nombre del proyecto social de formación: TINI

Nombre de la organización social: TINI

Ubicación de la organización social: Facatativá

Nombre del interlocutor:

1. En el siguiente cuadro cada equipo de trabajo debe identificar y profundizar en la comprensión de 3 problemáticas presentes en
el contexto de práctica en responsabilidad social.
2. La información que se consigna en el cuadro en cada uno de sus apartes debe ser construida por equipo de trabajo a partir de la
búsqueda y discusión de la información. Se espera un análisis reflexivo y colectivo.

Para cada problemática detectada es necesario realizar el ejercicio de análisis.

 Problemáticas Análisis a nivel Análisis a nivel nacional Análisis a nivel ¿Cuáles son las ¿Cuáles son los efectos
presentes en el local latinoamerican causas sociales, culturales,
contexto de la o. históricas, socio ambientales y políticos
práctica culturales, del problema?
políticas y
económicas del
problema?
A pesar de que A partir de su Se realizó un análisis geo El Ministerio de La apropiación y El incremento
Facatativá es un análisis territorial histórico del territorio Educación del la readecuación poblacional en el área
municipio que durante que se concentró Ecuador del territorio por urbana del municipio
presenta el periodo principalmente en las impulsa, desde parte de empezó a generar
importantes comprendido causas que originan los septiembre de diferentes agentes algunos conflictos
potencialidades entre 1980-2010, problemas ambientales, 2017, el sociales generan sociales propios del
ambientales periodo buscando explicar la programa de procesos de proceso de
y recursos en el que ocurrencia de la educación transformación territorialización debido
naturales, es comenzó el problemática a partir de ambiental “TiNi espacial con el a que se comenzó a
evidente el proceso de factores de orden - Tierra de objetivo de influir desbordar la capacidad
deterioro ambiental urbanización en político, social, Todos”. Esta sobre la de carga3 del municipio
y natural al que se serie en el económico y cultural, en metodología de producción del en aspectos como la
ha visto sometido municipio, se los diferentes ámbitos educación espacio para prestación de servicios
entre presentó un espaciales acaecidos ambiental pone forjar estrategias públicos, tales como el
1980 y 2010, lo mayor entre 1980 y 2010. En a estudiantes y de inversión y agua y los servicios de
que pone en crecimiento este sentido, el análisis se docentes en producción y salud y educación.
evidencia la baja demográfico y se centró en la explicación contacto directo políticas de
capacidad hizo más visible de las relaciones causales con la carácter
administrativa del la expresión de entre los procesos naturaleza. El económico,
gobierno local y la conflictos sociales sociales (económicos, objetivo de TiNi jurídico y
insuficiente y territoriales, políticos, culturales) y es impartir cultural, procesos
concertación entre tanto sus efectos en el educación que, a su vez,
las entidades por las dinámicas medioambiente (Rivera, ambiental desde influyen y
regionales locales como por 2005), desde una la fuente: la modifican los
en el propósito de la influencia de perspectiva geopolítica naturaleza. ¡Solo procesos
lograr una gestión las dinámicas (analizando las metiendo la geográficos.
territorial regionales con la relaciones de poder y los mano en la
sostenible, que sabana de Bogotá. actores que participan en tierra, un niño
permita hacer Estos hechos han estas las interrelaciones puede sentirse
frente a estos sido que han incidido en la parte del
problemas determinantes en expresión de la planeta!
que se han la configuración problemática ambiental
generalizado en actual del en el territorio) y
toda la sabana y territorio e ambiental (apropiación y
cuyas influyen uso de la naturaleza y sus
particularidades se directamente en el recursos).
han expresado de surgimiento de la También se consideraron
manera distinta a problemática los aspectos a nivel
nivel local. ambiental urbana. regional y nacional que
han contribuido a la
configuración territorial
del municipio. Esta
revisión se complementó
con métodos de
evaluación cualitativos,
tales como entrevistas
semiestructuradas y
observación participante.
Igualmente, se realizó un
análisis de todos los
elementos que hacen
parte de la configuración
territorial del área urbana
 del municipio de
Facatativá, con el fin de
identificar los problemas
ambientales durante el
periodo de estudio.

Falta de conciencia Los niños, niñas y La UNESCO esta al La OCDE insta La biodiversidad La proximidad de la
ambiental y la falta jóvenes son el frente de este tema sobre a los gobiernos a terrestre se huerta al hogar permite
de conocimiento futuro de nuestro el ambiente, incluyendo que adopten reducirá en un una reducción notable
para obtener estos territorio y las programas con el medidas 10% en el año del riesgo de pérdidas
pequeños cultivos, condiciones de Ministerio de Educación medioambiental 2050. alimentarias, mediante
huertas o materas, campo hoy en día con el fin de garantizar el es, incluyendo Los suelos se la posibilidad de un
no hay una a muy pocas acceso y la calidad de la leyes que vuelven muy mayor control de los
concepción en los personas les educación, formando obliguen al pago desérticos. predadores y ladrones.
niños, niñas y interesa, muchos personas que piensen en de tasas e Además de que En los sistemas de
jóvenes de donde no le ven el día de mañana, que se impuestos por la hay mayor producción familiar, la
proceden las cosas, importancia a formen y tengan contaminación y tendencia a mayor parte de los
ni de cómo trabajar en conciencia de cuidar y eliminando los extinción de productos de base
podemos nosotros campo, teniendo aprovechar todo lo que la subsidios a las animales y provienen generalmente
mismos contribuir en cuenta que naturaleza nos brinda. energías fósiles, plantas. de una o varias parcelas
a que con poquito nosotros sin Un estudio de las valorados entre del mismo cultivo.
podemos hacer plantas dejamos Naciones Unidas relativo 45.000 y 75.000
mucho, es decir no de existir, pero a la Economía y a los millones de Las idas y vueltas entre
nos enseñan que como desde Ecosistemas y dólares anuales la habitación y los
nosotros podemos pequeños nuestros Biodiversidad estima que tan sólo en los campos de trabajo
cultivar muchos de padres no la reducción de los países miembros constituyen una pérdida
los alimentos de los intervienen en ese bosques generará una de la OCDE. apreciable de tiempo
que consumimos a pensamiento de pérdida económica de Según el útil. El cultivo de una
diario sino que cuidar y proteger hasta 5 trillones de informe, los huerta familiar puede
comprar los nuestro planeta ya dólares anuales. gobiernos deben constituir una actividad
alimentos y las que cada día se ve crear una tan rentable como la
frutas es mucho más desbastado, regulación más agricultura de pleno
más fácil teniendo por temas de estricta para campo sin necesidad de
en cuenta que no contaminación y evitar las graves alejarse del lugar de la
todos los alimentos deforestación. consecuencias habitación. Los
los podemos Lo más medioambiental esfuerzos físicos son
cultivar ya que importante es que es a largo plazo. generalmente menos
muchos productos en las fatigosos y menos
conllevan a un instituciones exigentes que los
proceso y así educativas, necesarios para la
mismo acredita un jardines infantiles preparación del suelo y
costo por el cual si y hasta en los el desmalezado en un
queremos consumir hogares se cultivo extensivo. Esto
se debe pagar. implemente se debe a la menor
técnicas para superficie y a las
preservar nuestro mejores condiciones de
medio. trabajo imperantes en
las huertas. Las huertas
contribuyen de manera
significativa a la
seguridad alimentaria,
tanto como fuente
suplementaria de
productos alimenticios
o como fuente de
aprovisionamiento
durante la estación no
productiva o con
ausencia de
crecimiento. Bajo
condiciones climáticas
no extremas, las
hortalizas pueden ser
cultivadas a lo largo del
año.
Las huertas familiares
proporcionan la
posibilidad de eliminar
los desechos familiares,
respetando al mismo
tiempo el medio
ambiente.
2.- Escriba tres conclusiones que el anterior punto les deja para su proceso de Practica
en Responsabilidad Social.

 Este trabajo deja evidenciar las pocas oportunidades que tienen algunos jóvenes en
cuanto a poder tener una educación de calidad, un buen techo o tener una buena
infancia, y gracias a esta organización pueden tener un mejor futuro.
 Es necesario seguir implementando más estos tipos de organizaciones que ayuden y
se interesen por los niños y jóvenes ya que ellos son el futuro de nuestro país y el
futuro de muchos otros niños a los cuales se les puede prestar estos tipos de ayuda.
 Se puede evidenciar la problemática del mal uso de los reciclables, ya que no
estamos culturalizando a los jóvenes y mostrándoles la importancia de lo que es
reciclar, ya que, para tener un mejor planeta y un mejor lugar para vivir, es
necesario el buen uso de los residuos reciclables y los orgánicos para poder
reforestar las zonas verdes.

3.- Exponga la forma como la organización social o comunitaria donde realizan su

práctica en responsabilidad social aporta o no a la superación de las problemáticas
detectadas.

El objetivo del proyecto TiNi en el cual estamos trabajando es lograr un acercamiento con
los niños, niñas y jóvenes con la naturaleza fomentan el amor y cuidado por las plantas y lo
importante que son para la existencia humana, todo esto esto a través de un enfoque lúdico
y afectivo aportando y creando un espacio de esparcimiento donde los niños y jóvenes
ocupan su tiempo libre.
4.- ¿Que emociones y percepciones les generó la información que por distintos medios
conocieron sobre la comunidad y la organización social?

El proyecto TiNi inspira amor y cuidado por la naturaleza, nos ayudó generar un poco más
de conciencia acerca de la importancia y el impacto positivo de la siembra de árboles y
plantas, este es un proyecto que pueden realizar todas las personas ya que no se requiere de
mucho espacio y recursos, nos gustaría llevar esta idea a muchos hogares de la comunidad.

5. ¿Qué ideas de acciones surgen en el grupo a partir de la información? Estas

primeras ideas pueden ser parte del plan de trabajo que presentarán en la próxima
actividad.

Analizando el contexto evidenciamos que en el municipio de Facatativá podemos enfocar

nuestro proyecto en la concientización y mitigación de los residuos reciclables con los
cuales podemos realizar la base del proyecto como lo es la siembra de semillas aromáticas
y la plantación de plantas en materas reciclas para nuestras futuras generaciones
involucrando a los niños de 5 a 15 años en nuestro vecindario y nuestras familias.
6.- Bibliografía

https://www.compromisorse.com/rse/2012/03/19/las-10-consecuencias-medioambientales-mas-
alarmantes-de-la-economia-actual/
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265610
http://www.scielo.org.co/pdf/pgeo/v24n1/0123-3769-pgeo-24-01-92.pdf
http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/dynamic-content-single-
view/news/tini_tierra_de_ninas_ninos_y_jovenes_para_el_buen_vivir/

https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/5663/GOMEZ%20CERRADA%2C
%20MARIA%20CARMEN.pdf?sequence=1&isAllowed=y

http://icasasecologicas.com/huertos-en-botellas-plasticas/
7. Anexos.

Registro fotográfico de la comunidad. Recuerde las normas vigentes y el tratamiento del

material fotográfico con los menores de edad.