GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE N° 1: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS

EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN SISTEMAS

Código del Programa de Formación: 228185

Nombre del Proyecto: SOPORTE TÉCNICO EN MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE COMPUTO, REDES Y SOLUCIONES
INFORMÁTICAS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ARTICULADAS CON EL SENA

Fase del Proyecto: PLANEACION

Actividad de Proyecto RECONOCER PALABRAS Y EXPRESIONES BÁSICAS QUE SE USAN HABITUALMENTE RELATIVAS
A SI MISMO, A SU ENTORNO Y RECONOCE VOCABULARIO TÉCNICO BÁSICO

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS,

PÁGINAS WEB, ETC

COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS

TÉCNICOS

Duración de la Guía: 40 HORAS

2. PRESENTACION

La siguiente guía de aprendizaje está destinada a los aprendices que tienen un primer contacto con el área de
inglés en sus áreas de trabajo técnico, como el resultado lo menciona, para entender un poco esta lengua es
importante interactuar con las demás personas de temas de interés general y técnico. Por tal motivo,
reconocer el vocabulario necesario para crear o mantener una conversación es de vital importancia, pues sin
este, sería más complicado compartir nuestras ideas. Esta guía contiene todos los conocimientos, reglas y
estructuras gramaticales para crear un dialogo en inglés desde un enfoque técnico en inglés, que incluye
vocabulario técnico, expresiones cotidianas y material de apoyo para fortalecer el aprendizaje técnico en
inglés.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial. 

Con la ayuda del instructor se realiza las siguientes actividades:

El instructor presenta a sus aprendices tres videos de “Americanos hablando en Español” con el fin de poner
en contexto lo difícil que es para los americanos adquirir una segunda lengua, siendo el Español uno de los

GFPI-F-019 V3
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idiomas más difícil de aprender, incluso más difícil que el mismo Inglés. Responder de forma oral las
siguientes preguntas:

1. Video; “Gringa cantando Gasolina”

¿Qué ocurre en el video?
¿Por qué se le dificulta a la gringa aprender la letra de la canción?
¿De qué forma ella se aprende las oraciones en español mencionadas en el video?

2. Video 2: “Hablando inglés”

¿Qué acento tiene la chica del video?
¿De qué trata el video?
¿Qué estrategia utilizó la chica para recordar la forma correcta para responder la pregunta?

3. Video 3: “cosas que dicen los americanos”

¿Qué ocurre en el video?
¿Qué palabras se le dificultan a Dustin a la hora de hablar en inglés? Justifica tu respuesta
¿Qué pasa al final del video?

3.1.1. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para

el aprendizaje.)

Actividad 3.1.2:

 The hot Ball: se utiliza para el reconocimiento de saberes previos con relación a temas (nouns,
adjetives, verbs, WH Questions, etc…) Después de aplicar el juego, los aprendices realizan un texto
libre donde apliquen información sobre sus vidas personales en inglés.
 Guns: esta actividad se realiza con el fin de reconocer habilidades cognitivas y las habilidades del
inglés (speaking, listening) de los aprendices utilizando el tema de los números en inglés.

3.2. Actividades de apropiación de conocimientos

Actividad 3.2.1.: Realizar el formato de ingreso de un equipo de cómputo en Inglés donde se evidencie el
los números y vocabulario técnico relacionado con la especialidad del Técnico en Sistemas.
Actividad 3.2.2: Realizar la actividad “Thinking fast” (pensando rápido) el cual consiste en representar el
vocabulario técnico en Flashcards para competir en equipos y adivinar las palabras por medio de
representaciones, gestos y movimientos. No se puede hablar ni mencionar palabras. Gana el equipo que más
palabras técnicas adivinen.
Actividad 3.3.3: Elaborar un dialogo en pareja en ingles que incluya preguntas y respuestas de información
personal relacionándolo con el técnico en Sistemas. El tema de Personal Information es explicado por el
Docente (instructor) en una clase magistral para la comprensión de la construcción de las preguntas. En esta
parte se resuelven dudas y se concluye con algunas oraciones relacionadas al técnico
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3.3 Actividades de transferencia de conocimiento:

 Actividad 3.2.1. Entregar físicamente el formato de ingreso de un equipo de computo en inglés al

Docente (instructor) para la revisión y posterior a esto, subir la evidencia a la plataforma Sofia Plus
 Actividad 3.2.2. Presentar un informe donde se evidencie el vocabulario en ingles utilizado en la
actividad “Thinking Fast” Adicional a esto, se debe elaborar una oración para cada palabra, esta
oración debe incluir un artículo, adjetivo en inglés. Esta evidencia debe subirse a la plataforma
Sofia Plus

Ambiente Requerido: Ambiente de formación con ayudas audiovisuales y buena iluminación, conexión a
internet. Biblioteca del Municipio.

Materiales: Video Beam, Speakers, Marcadores, hojas de resma blancas, guía de aprendizaje

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de El aprendiz identifica el Lista de Chequeo

Conocimiento vocabulario técnico.

El aprendiz identifica los

pronombres personales.
Evidencias de Desempeño:
El aprendiz organiza
Game thinking fast adecuadamente las oraciones.

El aprendiz aplica vocabulario

Evidencias de Producto: técnico.
Vocabulary list and sentences El aprendiz pronuncia
adecuadamente los números en
inglés.

El aprendiz contextualiza la
formación con el tema

El presenta todos sus

actividades
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1. GLOSARIO DE TERMINOS

Lista 73 ejemplos vocabulario de sistemas y redes de computo (office) en inglés y español

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://dictionary.cambridge.org/es/

http://www.uned.ac.cr/ecsh

https://englishlive.ef.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) JHONY MESA ALEY INSTRUCTOR INGLÉS OCTUBRE DEL 2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Adriana Cruz Ortiz Ajuste a la

modalidad Técnico
Yudi Constanza García en Sistemas
Cuellar
INSTRUCTORES ARTICULACIÓN Octubre Actualización de
Jaime Eduardo Flechas SISTEMAS CON LA MEDIA de 2018 la versión Formato
Calderón Compromiso

Joan Manuel Manjarres

Morales

Adriana Romero Ramírez