“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

“INFORME SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO”

PRESENTADO POR: BRIONES RUIZ, Evaristo

Especialidad: CTA VII
Área: Practica Pre-Profesional III
Formador: César Augusto Briones Rojas

Celendín- 2020
 “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

INFORME Nº03: 22-05-2020/ Celendín.

PARA: César Augusto Briones Rojas

DE: Briones Ruiz Evaristo

ASUNTO: “INFORME SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO”

FECHA: Celendín, 22 de mayo del 2020

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Tengo el honor de dirigirnos a usted profesor César Augusto Briones Rojas

, para expresarle mi cordial saludo; al mismo tiempo informarle lo siguiente. Para hacerle
llegar el informe sobre EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO que es el resultado
de nuestro aprendizaje durante nuestras clases virtuales con el programa yo aprendo en
casa donde lo estamos desarrollado en este semestre académico del área de Practica Pre-
Profesional III.
 INTRODUCCIÓN
El acompañamiento pedagógico es un proceso perteneciente a las funciones de
control y evaluación que realiza el director de centros escolares de forma periódica
al desempeño laboral del docente.
El proceso de acompañamiento pedagógico debe apoyarse en la reflexión sobre la
práctica docente. De esta manera se apunta a examinar las estrategias
metodológicas, los esquemas y las rutinas de funcionamiento, las actitudes y
representaciones que se gestan en la escena laboral. Se trata de llevar a cabo un
proceso de «auto» y de «co» análisis que oriente el desarrollo en tres planos:
personal, profesional e institucional.
En los centros escolares existe la demanda de un acompañamiento pedagógico
objetivo, que dé seguridad y permita el asesoramiento adecuado desde los
principios de la administración de la educación. En el Centro Escolar Público
Bertha Díaz se desarrolla la temática de investigación centrada en analizar la
importancia del acompañamiento pedagógico como función de control y
evaluación por parte de la Dirección a docentes.
el acompañamiento pedagógico permitirá conocer como realiza la directora del centro
público Bertha Díaz, este proceso a su personal docente, tomando en cuenta que este es
un paso estructurado, planificado y respaldado con el respectivo sustento técnico para
viabilizar su implementación; por consiguiente, es un acto que ofrece asesoría continua,
es decir el despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica través de las cuales
una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento al docente
PREGUNTAS DADAS POR EL PROFESOR DE ACUERDO AL
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
1. ¿COMO EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO FAVORECE EL
MEJOR DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE DE PRÁCTICA?

Cuando el acompañante nos da algunas sugerencias, estrategias, métodos de

enseñanza, aprendizaje, también podemos decir que al final de la clase nos
puede dar una retro alimentación o una autocrítica con el objetivo de apoyar al
alumno practícate adarce cuenta que momento del desarrollo de la practica
estuvo mal y de esa forma estamos contribuyendo en una mejor formación
profesional como futuro docente.

Su propósito del docente acompañante es mejorar la práctica pedagógica del

docente con la participación de factores claves dentro del marco de los desafíos
planteados por el alumno practicante.

2. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE EL ACOMPAÑANTE TENGA UNA

ACTITUD CONSTRUCTIVA EN EL PROCESO DE
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO?

Porque nos brinda las pautas correctas como realizar una buena práctica
profesional porque el acompáñate lo hace con el fin de elevar la calidad
educativa y motivarlos, a través de las recomendaciones, ya que ellos son la
clave del proceso docente educativo.
Una estrategia del acompañante es, promover en los docentes una buena
educación a los niños niñas, de manera individual y colectiva, de esa mareta
tener una mejora de su práctica pedagógica a partir del descubrimiento y la
investigación teniendo en cuenta también nuestra preparación científica.

3. SI TÚ FUERAS EL ACOMPAÑANTE, ¿QUÉ ESTRATEGIAS Y

SUGERENCIAS TENDRÍAS EN CUENTA ANTES DE INICIAR UN
PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO?

 La ora porque la ora es muy importante.

 La presentación de algunos documentos a tiempo que tenga que presentar
al docente acompañante
 Su presentación personal del docente o practicante
 El saludo en el aula manteniendo un respeto mutuo tanto a los alumnos
como al docente acompáñate
 Observar su preparación científica.
 Observar toda clase las cosas positivas y negativas para realizar una
autocrítica reflexiva
 4. ¿QUÉ ENTIENDES POR ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA
PRÁCTICA PROFESIONAL?

 El acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación en

servicio centrada en la escuela. Su propósito consiste en mejorar la
práctica pedagógica del docente con la participación de actores claves
dentro del marco de los desafíos planteados por el Proyecto Educativo
Nacional.
 Acompañamiento Pedagógico Fortalecer a los docentes como líderes del
cambio Mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes La
finalidad del acompañamiento pedagógico es generar y fortalecer una
cultura de revisión e innovación de la práctica pedagógica, orientada
hacia la mejora de la calidad educativa

 El Acompañamiento Pedagógico se define como el proceso de asesorar a

los docentes para la mejora de la calidad de sus prácticas pedagógicas y
de gestión, en sus propios centros educativos y a partir de la evaluación
cotidiana de su propia experiencia en función de lograr mayores niveles
de rendimiento.

5. ¿CREES QUE ES IMPORTANTE COMUNICAR AL ESTUDIANTE DE

PRÁCTICA LO OBSERVADO DURANTE UNA VISITA EN EL AULA?
¿PORQUÉ?

 Es de suma importancia porque el alumno practícate necesita para su

formación profesional y al momento de ser evaluado u observado por un
docente lo va realizar de la mejor manera porque ya no cose los criterios
que se evalúan como cuales son los mecanismos, estragáis que se debe
emplear al momento de realizar una clase.

6. CUÁL CREES QUE ES EL REQUISITO MÁS IMPORTANTE QUE DEBE

CUMPLIR UN ACOMPAÑANTE?
 consiste en dar asesoría planificada, continua, contextualizada y
respetuosa a los docentes mejorar su práctica pedagógica y de gestión
 intercambiar experiencias y conocimientos, enseña, aconseja, guía y
ayuda a un docente de aula o al alumno practicante.
 CONCLUSIONES

Podemos decir también que el acompañamiento docente es un proceso de

intercambio de experiencias y conocimientos mediante el cual un docente
experimentado (docente acompañante) enseña, aconseja, guía y ayuda a un
docente novel (docente acompañado), en una relación horizontal de uno a uno,
destinando tiempo, energía y conocimientos, utilizando un conjunto de
estrategias
El monitoreo y acompañamiento son acciones complementarias, mientras el
monitoreo proporciona información de los procesos pedagógicos, la asesoría
permite que el docente identifique las fortalezas y debilidades de su práctica a
partir de esta información