EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE CONSTRUCCIÓN DE PAZ

FORMATO DE INSCRIPCIÓN

1. Datos de identificación de la experiencia

Nombre de la experiencia PROYECTO T.E.S. (Transito Escolar Seguro)

Institución Educativa IE NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA
DANE 176130000399
Departamento VALLE DEL CAUCA
Municipio CANDELARIA
Barrio Centro
Número de estudiantes de 2698
la IED
Número de sedes 7

Directivo líder (rector/a o MARIBEL PAREDES GALLEGO

coordinador/a)
Correo electrónico angeluz2307@gmail.com
Celular 3104924617
Responsable1 ANGELA MARIA RUIZ BECERRA
Correo electrónico angeluz2307@gmail.com
Celular 3104924617
Teléfono de la sede escolar 2600968
donde labora

Categoría de la experiencia. Marque con una X

Experiencia de aula o área específica

Experiencia de la institución escolar
Experiencia de la institución, un docente o un grupo de docentes con el territorio X

¿Cuánto tiempo lleva ejecutándose la experiencia? ___3__ años ___2___ meses.

NOMBRE EXPERIENCIA: TRANSITO ESCOLAR SEGURO – T.E.S.

Diagnostico: Se realizó un análisis de las problemáticas más relevante de nuestros y

nuestras estudiantes, cuya edad se encuentra entre los 10 y 17 años, de diferentes estratos
sociales, religiones y razas.

Identificando la siguiente problemática: El no interés por el buen uso del comportamiento

social y cultural, el cual se evidencia en el no seguimiento las normas que se establecen en
nuestra institución.

Esto conlleva:
1. Acoso escolar o Bullying
2. Malos tratos fuera de la institución

1 El responsable puede ser un directivo o docente quien lidera la experiencia y se comprometerá a apoyar al equipo de
investigación de la Universidad de los Andes/ Universidad de Antioquia con la recolección de la información. Además,
será el/la responsable de la escritura del capítulo (con la orientación del equipo de investigación).
 3. Depresión y trastornos emocionales
4. Ambientes poco saludables
5. Problemas de cultura ciudadana
6. Desconocimiento de las normas de urbanidad

Lo cual hace la necesidad de Desarrollar e Implementar – Transito Escolar Seguro (TES)

Propuesta: Realizar un proyecto donde se busca mejorar la comunicación de nuestras y

nuestros estudiantes, con responsabilidad, donde se previene la incurrencia del mal uso de
las normas de nuestro establecimiento educativo, involucrando activamente a educadores,
padres de familia y entes de control del gobierno, para mejorar la actuación en la vida de
nuestros educandos

Justificación: El proyecto busca mejorar la comunicación y la disciplina de nuestros

estudiantes desarrollando en ellos las inteligencias múltiples como son la lingüística, la
interpersonal, la lógica matemática, inteligencia espacial o visual, inteligencia kinésica.
También se busca que se trabaje y desarrollen los aprendizajes básicos:

- Aprender a no agredirse
- Aprender a comunicarse
- Aprender a interactuar
- Aprender a decidir engrupo
- Aprender a cuidarse
- Aprender a cuidar su entorno
- Aprender a valorar el saber cultural y académico

La educación vial consiste en acciones educativas, iniciales y permanentes para favorecer y

garantizar el desarrollo integral de los actores en la vía a nivel de:

1. Conocimientos sobre normatividad, reglamentación y señalización.

2. Hábitos, comportamientos, conductas, valores individuales y colectivos.
3. Corresponsabilidad que permita moverse en perfecta armonía entre las personas y
en relación con el medioambiente.

Metodología:

1. Buscar convenio intersectorial con la secretaria de tránsito, alcaldía municipal,

secretaria de comunicación, secretaria de educación y personería municipal.

Buscar capacitación a través de la secretaria de tránsito donde se enfatice:

a. Que es el tránsito?
b. Para que es el tránsito?
c. Porque debe existir el tránsito?

La educación vial, es la que se basa en la enseñanza de hábitos y prácticas que

tengan como bien final la protección y el cuidado de los individuos que transitan en
este caso por nuestra sede, con el fin de enseñar las normas, el comportamiento
correcto, responsable que debe desarrollar cada alumno y alumna.
 2. Seleccionarlos alumnos de los diferentes grados como líderes del proyecto a los
cuales se les debe orientar sobre las funciones del tránsito y de las normas de la
institución.

3. Se iniciará el proyecto con campañas de expectativas “Llega el TES”, mediante

dramatizados, utilización de mimos y payasos, los docentes del área de convivencia
ciudadana harán dramatizados con los diferentes grupos sobre los temas que se le
asignen del proyecto.

4. Un grupo de docentes seleccionados por la coordinación tipificará las faltas más

relevantes, deberes y derechos del manual de convivencia a los líderes del proyecto
TES los cuales serán multiplicadores en las diferentes campañas.

Implementación: Obtenida la capacitación implementación de normas los alumnos

de los grados se dividirán en grupos o bloques para que semanalmente sean ubicados
en sitios estratégicos, como son patio, corredores, tienda, baños y restaurante escolar.

Cada uno de los alumnos contará con un chaleco, pitos gorras y comparendo
educativo.

Los alumnos que incurran en falta situaciones tipo I se le realizará un comparendo y se

entregara al director de grupo.

Los alumnos que incurran en faltas en las situaciones tipo II y III se realizará un
comparendo educativo y se entregara a la mesa de resolución de conflictos y éste a su
vez indica a los acudientes ir al curso obligatorio de comunicación y disciplina familiar,
cuyo proyecto ya se encuentra en marcha.

Nota: Las Situaciones I, II y III se relacionan en el ARTÍCULO 12. DE LA

CLASIFICACION DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA – del Manuel
de Convivencia.

Normatividad:
• Ley 1620 de 2013 – Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
• Ley 769 de 2002 – Código Nacional de Transporte Terrestre.
• Manual de Convivencia IENSECAN
• Catedra para la Paz
• JEP – Justicia especial para la paz.
• Ley de Educación
• Folleto Ministerio de Educación
• Ley 1503 del 2011: La educación vial consiste en acciones
Evidencias: