Teoría del procesamiento de la información

1. Que es el sistema de procesamiento de la información

es un conjunto de elementos orientados al tratamiento y administración de datos einformación,

organizados y listos para su uso posterior, generados para cubrir una necesidad u objetivo.
Dichos elementos formarán parte de alguna de las siguientes categorías:

 Personas;
 Actividades o técnicas de trabajo;
 Datos;

Cuales son los principales objetivo de memoria dos almacenes

2. Cuale son la alternativa al modelo de dos almacenes

3. objetos iniciales de una

lista se repasan más veces,
por lo que se
4. almacenan en la MLP y los
objetos finales están en la
MT; por otro lado los
intermedios se
5. pierden debido a que no se
repasaron tanto como los
 primeros y los conceptos
fueron
6. sustituidos por los
subsecuentes. Problemas del
modelo: no especifica cómo
la información
7. pasa de un modelo a otro;
parece más adecuado para el
material verbal; no explica lo
que
8. se aprende
9. objetos iniciales de una
lista se repasan más veces,
por lo que se
10. almacenan en la MLP y
los objetos finales están en la
 MT; por otro lado los
intermedios se
11. pierden debido a que no
se repasaron tanto como los
primeros y los conceptos
fueron
12. sustituidos por los
subsecuentes. Problemas del
modelo: no especifica cómo
la información
13. pasa de un modelo a
otro; parece más adecuado
para el material verbal; no
explica lo que
14. se aprende
15. objetos iniciales de una
lista se repasan más veces,
por lo que se
16. almacenan en la MLP y
los objetos finales están en la
MT; por otro lado los
intermedios se
17. pierden debido a que no
se repasaron tanto como los
primeros y los conceptos
fueron
18. sustituidos por los
subsecuentes. Problemas del
modelo: no especifica cómo
la información
19. pasa de un modelo a
otro; parece más adecuado
 para el material verbal; no
explica lo que
20. se aprende
21. objetos iniciales de una
lista se repasan más veces,
por lo que se
22. almacenan en la MLP y
los objetos finales están en la
MT; por otro lado los
intermedios se
23. pierden debido a que no
se repasaron tanto como los
primeros y los conceptos
fueron
24. sustituidos por los
subsecuentes. Problemas del
 modelo: no especifica cómo
la información
25. pasa de un modelo a
otro; parece más adecuado
para el material verbal; no
explica lo que
26. se aprende
27. objetos iniciales de una
lista se repasan más veces,
por lo que se
28. almacenan en la MLP y
los objetos finales están en la
MT; por otro lado los
intermedios se
29. pierden debido a que no
se repasaron tanto como los
 primeros y los conceptos
fueron
30. sustituidos por los
subsecuentes. Problemas del
modelo: no especifica cómo
la información
31. pasa de un modelo a
otro; parece más adecuado
para el material verbal; no
explica lo que
32. se aprende
33. objetos iniciales de una
lista se repasan más veces,
por lo que se
34. almacenan en la MLP y
los objetos finales están en la
 MT; por otro lado los
intermedios se
35. pierden debido a que no
se repasaron tanto como los
primeros y los conceptos
fueron
36. sustituidos por los
subsecuentes. Problemas del
modelo: no especifica cómo
la información
37. pasa de un modelo a
otro; parece más adecuado
para el material verbal; no
explica lo que
38. se aprende
como se define la atención