INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL JOSÉ JOAQUIN CASAS

NIT: 800193355-9 RES: 03445 JULIO 31 DE 2003

CÁLCULO - GRADO 11° - ACTIVIDADES ESCOLARES

Fecha de Publicación: Fecha de Entrega: P.E.V.M.
Código. B-PP-3 Docente: Sayda Medina
05/06/2020 18/06/2020

Actividad 7
Números Reales y la Recta Real

APRENDIZAJE: Comparo y contrasto las propiedades de los números Reales y las de sus relaciones y operaciones para
construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos.
 Sigue en orden cada una de las siguientes instrucciones
 DEL LIBRO PAGINA 14 y 16: Lectura –análisis y Resumen sintético en el cuaderno (antes del viernes 12)
o La recta Real
o Desigualdades
Quienes tengan conexión a internet
Repacemos, practiquemos y juguemos  https://www.cerebriti.com/juegos-
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/los-numeros-reales de-matematicas/numeros-reales
 http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Repre  https://www.fca.unl.edu.ar/Limite/1.
sentacion_en_la_recta/Numeros1.htm 2%20Desigual.htm
Observemos y analicemos
Los números irracionales en la recta numérica
Los números reales llenan por completo La recta. Por eso se le llama recta real.
A cada número racional le corresponde un punto en la recta pero en realidad éstos no completan la recta, también la
constituyen los irracionales. En general, representar un número con infinitas cifras decimales no periódicos es imposible y
por lo tanto nos tendríamos que conformar con una aproximación. De todas maneras, hay métodos geométricos que
permiten representar algunos números irracionales en la recta numérica.
Veamos cómo se puede representar, por ejemplo √2
hay que tener claro que =1,414...,es decir, 1< √2 < 2
Observa el cuadrado del dibujo, si aplicamos el teorema de Pitágoras para
hallar su diagonal comprendemos esto. Con la ayuda de un compás
podemos representar la medida de la hipotenusa exactamente en la recta
numérica. Sabemos que es un número irracional, por lo tanto, el punto P
de la recta no puede estar ocupado por ningún otro número irracional.
Si quiseramos representar √5. Basta encontrar los catetos que generan como hipotenusa el irracional
√5. Así: √5 = √4 + 1 = √22 + 12 →nuestro triangulo tendrá por catetos 2 y 1 , y se representan
sobre la recta realGeneralmente lo hacemos buscando dos cudrados que sumen la cantidad subradical

ACTIVIDAD PRÁCTICA
Para Estudiante Con conexión a internet. IXL United States
Grade: Eighth grade math, Precalculus y Álgebra 2: practica las habilidades indicadas (observa, ten en cuenta la
siguiente página) Realmente esta actividad es repaso de la básica secundaria, no me necesitas ¡Tú puedes SOLO(A)!
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL JOSÉ JOAQUIN CASAS
NIT: 800193355-9 RES: 03445 JULIO 31 DE 2003

CÁLCULO - GRADO 11° - ACTIVIDADES ESCOLARES

Fecha de Publicación: Fecha de Entrega: P.E.V.M.
Código. B-PP-3 Docente: Sayda Medina
05/06/2020 18/06/2020

Para Estudiante Sin conexión a internet

ACTIVIDAD PRÁCTICA
En el cuaderno
I. Desarrolla la actividad de Aprendizaje página 15 del libro, numerales 1, 3, 4, 8 y 10
II. Desarrolla la actividad de Aprendizaje página 17 del libro, numerales 1, 3, 4 y 8
 Toma registro fotográfico de la actividad desarrollada en el cuaderno
 Envía a sayda.matematicas@gmail.com
 En asunto escribe “actividad 7 nombre y grado” ejemplo : actividad 7 Pepito Pérez 1104
Fecha máxima de entrega: Junio 18 Ánimo