Julissa Parra Juárez

Escuela normal queretana

Licenciatura en educación primaria

V Semestre
Probabilidad y estadística

Problemario

Alumna:
Julissa Parra Juárez

Maestra
Mayra Cándido Mireles
 Julissa Parra Juárez
Problema I
1 año de primaria
Aprendizaje esperado: Recolecta, registra, lee datos e interpreta la moda en una tabla
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales: Libreta

Planteamiento y desarrollo del problema.

En este problema que se muestra a continuación, se les plantea a los niños que recolecten, registren y lean los datos en una tabla, se les
pide a los niños que pregunten en que mes han nacido sus compañeros y buscar la moda.

1.-Pedir a los alumnos que pregunten a sus compañeros en que mes es su cumpleaños y registrarlo en un cuadro, como se muestra a
continuación

2.- Escribir en su cuaderno ¿Cuántos compañeros cumplen años el mismo mes que tú?
¿En qué año cumplen años la mayoría de tus compañeros?

3.- Revisar la tabla y anotar en la libreta cuántos cumpleaños faltan de aquí hasta terminar el ciclo escolar .
Evaluación lista de cotejo
Criterios Si No
Registra los datos correctamente
Identifica cuántos compañeros cumplen
años, en el mes que el nació
Escribe correctamente los números
naturales
Entrega a tiempo la actividad

Referencia
Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación Integral.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm
Matemáticas : Libro de educación pública. (2018). En Primer grado: Vol. Volumen 1 (Primera edición 2018). Secretaria de
Educación Pública.
https://libros.conaliteg.gob.mx/2022/P1MAA.htm#page/2
 Julissa Parra Juárez
1I Problema
Aprendizaje esperado: Recolecta, registra, lee datos y busca la moda
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales: Libreta, hoja de actividades y lámina
Planteamiento y desarrollo del problema
En el siguiente problema, se pide a los niños que recolecten, registren, lean datos y busquen la moda, por medio de una
tabla, que muestra el día y el registro de que día les gusta más a los niños.
1.- Presentar y Observar la tabla siguiente mediante una lámina, en ella se registran los días preferidos de los niños de primer grado.

2.-Explicar y pedir después de observar, completar la tabla, con las figuras que ellos les agrade

….
18

3.- Escribir en la libreta las siguientes preguntas ¿Qué día es que más les gusta a los niños? El día sábado
¿Qué día te gusta más a ti?
4.- Calificar y retroalimentar
EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

Referencia
Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación Integral.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm
Matemáticas : Libro de educación pública. (2018). En Primer grado: Vol. Volumen 1 (Primera edición 2018). Secretaria de
Educación Pública.
https://libros.conaliteg.gob.mx/2022/P1MAA.htm#page/2
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Segundo grado de primaria
Problema I

Aprendizaje esperado: Recolecta, registra y grafica.

Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales: Libreta, hoja de actividades, tijeras y pegamiento.

Planteamiento y desarrollo del problema

1.-Presentar una lámina con diferentes juguetes, los cuales son los juguetes preferidos por el grupo de 1 año de primaria

2.-Repartir hoja de actividades, contar los juguetes preferidos por los niños de 1 año y
completar el cuadro

4 1 5 4 4 3

3.-Colorear la gráfica que se presenta a continuación de acuerdo a la cantidad de juguetes que contaste.

Evaluación lista de cotejo

CRITERIOS SI NO
Realiza correctamente el conteo
Escribir de manera correcta los datos
requeridos
Colorea la gráfica, de acuerdo a los
resultados de su tabla
Referencias
Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación Integral.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm
Imagen de Google
http://3.bp.blogspot.com/ycSuGyFgHCA/UaPkeiE07UI/AAAAAAAADNQ/Gpuj72C2Ung/s1600/ESTADISTICA+ACTIVIDADES+DE+PRIMER
+GRADO+DE+PRIMARIA+(5).gif
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Problema II
Aprendizaje esperado: Recolecta, registra y lee datos.
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales: Libreta, hoja de actividades y lámina.

Planteamiento y desarrollo del problema

La actividad de llama de dos y tres ruedas, los niños recolectan, registran y leen datos, por medio de una lámina que muestra a dos
niños, el niño con un triciclo y la niña con una bicicleta, por medio de esta lámina llenarán una tabla que pide como datos el número de
ruedas de la bicicleta y del triciclo, el número de bicicletas y de triciclos será de 10.

1.-Observar la imagen que se les presenta el pizarrón.

22

2.-Completar la siguiente tabla , anotando el número de ruedas que tiene la bicicleta y el triciclo en total , se pide también que
calcule cuántas ruedas tendrían 2,3,4,5,6,7,8,9, y 10 bicicletas y triciclos.

4 6 10 12 14 16 18

6 12 15 18 23 26 29

4.-Comparar sus respuestas con las de sus compañeros.

Evaluación Lista de cotejo
Criterios Si N
Identifica la operación que debe realizar
Escribe correctamente los números
naturales
Distingue la bicicleta y el triciclo
Requiere ayuda personal

Referencia
Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación Integral.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm
Libro de educación pública; Matemáticas. (2018). Segundo grado: Vol. Volumen 1 (Primera edición 2018). Secretaria de
Educación Pública.
https://libros.conaliteg.gob.mx/2022/P1MAA.htm#page/2
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Tercer año
Problema I
Aprendizaje esperado. Lee pictogramas sencillos
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales: Libreta, hoja de actividades y lámina.
Planteamiento del problema y desarrollo del problema
En esta actividad aprenderán a leer pictogramas sencillos, de manera previa ya se les tendrá que explicar que son los pictogramas.
Se les plantea leer pictogramas a través de una lámina que muestra una gráfica contiene los nombres de niños y fruta (manzana),
observan la gráfica y se les plantea, qué niño come más fruta durante el receso.

1.-Leer planteamiento del problema

En la clase de 3° “A” se ha hecho un recuento con los niños que más comen fruta de la clase durante el recreo: complete los totales de
la tabla.

2.- Presentar en el pizarrón una lámina con la tabla siguiente: la manzana tiene un valor de 5

30
20
25
15
5
10
20
3.- Explicar el primer ejemplo y repartir la hoja con este cuadro para poder responder. (pegar en la libreta)
4.- Escribir en la libreta qué niño come más fruta en el receso y qué niño como menos fruta.
El niño que comió más fruta en el receso fue Macram y la niña que comió menos fruta en el receso fue Noemí

Evaluación lista de cotejo

Criterios Si No
Sabe leer el pictograma presentado
Reconoce que operación debe realizar de
acuerdo al plantiamiento de la pregunta
Escribe correctamente los números
naturales
Referencia
Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación Integral.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm
Pág, web: live worksheets
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/MATEM%C3%81TICAS/Pictogramas/Pictogramas_yc1999
839fj
 Julissa Parra Juárez
Problema II
Aprendizaje esperado: Lee pictogramas sencillos
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales: Libreta, hoja de actividades, tijeras, pegamento.
Planteamiento y desarrollo del problema

Los niños obtendrán los datos del pictograma que se les repartirá en una hoja
1.- Repartir hoja de actividades, donde se muestra una gráfica, cada pelota que se muestra tiene un valor
de 10 pelotas.
2.-Explicar, la simbología de la gráfica, de manera vertical se muestran los meses, de manera horizontal, el
número de pelotas, las pelotas se empiezan a contar de manera horizontal.
3.- Preguntar y escribir en la hoja de actividades, ¿cuántas pelotas se han vendido cada mes?,
¿cuántas pelotas se han vendido en total entre enero y junio?
4.- Revisar el trabajo y retroalimentar

80 40 30 20 30 70

270 pelotas se han vendido

Criterios Si No

Sabe leer el pictograma

presentado

Reconoce que operación debe

realizar de acuerdo al
plantiamiento de la pregunta

Escribe correctamente los

números naturales

Referencia:
Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación Integral.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm
Pág. web
Actividades representación de la información con pictogramas (3). (2019, 7 julio). Actividades de infantil y primaria. Recuperado
19 de octubre de 2022, de https://www.actividadesdeinfantilyprimaria.com/2019/07/07/actividades-representacion-de-la-
informacion-con-pictogramas/actividades-representacion-de-la-informacion-con-pictogramas-3/
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Cuarto año
Problema I
Aprendizaje esperado: Lee gráficas de barras.
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales: Libreta, hoja de actividades. tijeras, pegamento.
Planteamiento y desarrollo del problema
En este problema se ayuda al alumno a leer con mayor claridad e interpretar una gráfica que presenta datos sobre la
esperanza de vida den México en diferentes años, por medio de estos datos se les cuestiona a los alumnos a contestar
una serie de preguntas, para reforzar la lectura de dicha gráfica.

Desarrollo del problema

1.- Dar a los niños una hoja de actividades, donde viene la siguiente gráfica y leer la interpretación de la gráfica

2.-Comentar en voz alta los datos que ellos identifican

3.- Contestar las siguientes preguntas en su hoja de actividades.
33.9 años

Entre 75.3 y 75.4 años

75.4-46.9=28.5 años

Si Una alimentación
balanceada ayuda a prevenir y
controlar enfermedades

4.- Pegar la hoja en la libreta, calificar y retroalimentar.

Evaluación preguntas orales de manera grupal, registrando su participación.

1.-¿Cómo pudiste responder a las preguntas realizadas?
2.- ¿Te fue fácil identificar y leer los datos de la tabla?
3.- ¿Supiste responder con facilidad o se te dificultó?

Referencias
Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación Integral.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm

Alain García agosto 2021 sinetx@yahoo.com.mx. (s. f.). Desafíos Matemáticos. Cuarto grado. Libro de Primaria Grado 4o. .:
Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos CONALITEG:. Recuperado 19 de octubre de 2022, de
https://libros.conaliteg.gob.mx/2021/P4DMA.htm
 Julissa Parra Juárez
Problema II
Aprendizaje esperado: Identifica y analiza la utilidad del dato más frecuente de un conjunto de datos (moda).
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales:

Planteamiento y desarrollo del problema

En esta actividad los niños aprenderán a identificar y conocer por medio de diferentes conjuntos la moda,
se les presenta conjunto de sudaderas y de números.
Desarrollo del problema
1.-Explicar que es la moda por medio de una presentación, con un ejemplo.

2.-Dibujar en su libreta las sudares y escribir cuál es la sudadera que se repite más (aclarando que la sudadera que más se
repite es la moda)
3.- Repartir al grupo en equipos de 5 y repartirles bolsas con números de plástico, cada bolsa contiene 70 números los
cuales contienen una moda diferente, es decir, cada bolsa contiene ciertos números repetidos, los cuáles no se repiten
en las bolsas de los equipos, si no que cada bolsa dará como resultado diferente moda.

4.-Preguntar la moda de cada equipo escribirla en la libreta

5.-Tirar todas las bolsas de números en el piso, revolverlas y tomar 70 números de diferente denominación.
6.- Buscar la moda de los nuevos números que tiene
7.- Preguntar si fue la misma moda que tuvieron la primera vez.
8.- Retroalimentar.
Evaluación: Rúbrica de trabajo en equipo
Aspectos a evaluar Niveles de Desempeño
Altamente Competente Competente Satisfactorio Competencia en
desarrollo

1. Comportamiento del El equipo muestra perfecto
Equipo orden durante el desarrollo
y solución de los ejercicios,
respeto hacia su profesor y
hacia sus compañeros,
cuidado del material de
trabajo, acata las
instrucciones del profesor.
Posee todos los
2. Procedimiento de conocimientos y habilidades
Solución para interpretar moda,
El equipo muestra orden
durante el desarrollo y
solución de los ejercicios,
respeto hacia sus
compañeros y su profesor;
sin embargo, se observa
descuido en el uso del
material de trabajo, pero
acata las instrucciones del
profesor.
Posee la mayoría de los
conocimientos y habilidades
para interpretar la moda,
El equipo muestra un poco de El equipo muestra mucho
desorden durante el desarrollo y desorden durante el
solución de los ejercicios, se les desarrollo y solución de los
hace una llamada de atención por el ejercicios, muestra faltas de
comportamiento hacia sus respeto entre los
compañeros, sin embargo, muestra compañeros, se observa
cuidado en el uso del material de descuido en el uso del
trabajo, y acata las instrucciones material de trabajo,
del profesor. desacata algunas
instrucciones del profesor.
Posee algunos conocimientos para No posee conocimiento
interpretar la Moda.

3. Resultado Conoce totalmente el Conoce parcialmente el Interpreta con ciertas confusiones Presenta resultados
procedimiento para llegar a procedimiento para llegar a la la moda, incorrectos.
interpretar la moda moda
4. Conclusión Desarrolla sin ninguna Desarrolla con alguna Desarrolla con poca dificultad la Desarrolla con mucha
dificultad la actividad dificultad la actividad actividad dificultad la actividad

Referencias:
Cuando la moda se acomoda – Matemáticas Cuarto de Primaria. (2021, 8 julio). NTE.mx recursos educativos en línea. Recuperado 19
de octubre de 2022, de https://nte.mx/cuando-la-moda-se-acomoda-matematicas-cuarto-de-primaria/
Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación Integral.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm
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5 año de primaria
Problema I
Aprendizaje esperado: Completa los resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial
Eje: Análisis de datos
Tema: Probabilidad
Materiales:

Planteamiento y desarrollo del problema

Se muestra por medio de una hoja de trabajo una tabla de frecuencia sobre cuántos minutos diarios dedican a la
lectura algunos estudiantes, la cual deberá llenar, esta actividad acerca al alumno a familiarizarse en el área
de frecuencias.

9 9
11 11
7 7
3 3

30 estudiantes
15 minutos15 minutos
3 estudiantes
Los 3estudiantes
estudiantesque leen más tiempo son 3 y los que leen menos tiempo son 9, lo
que quiere decir que a los estudiantes no les gusta la lectura

Referencias:

Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación Integral.

https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm

Silva, E. R. L. (s. f.). TABLA DE FRECUENCIA. Recuperado 19 de octubre de 2022, de

http://quintogradonusepresangil.blogspot.com/2014/10/colegio-tecnico-nuestra-senora-de-la.html
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
Aprendizaje esperado: Recolecta, registra y lee datos en tablas y gráficas de barras, e interpreta la moda
Identifica juegos en los que interviene o no el azar.
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales: libreta y libro de matemáticas 5 año pág. 75
Planteamiento y desarrollo del problema
Se presentan dos gráficas, una representa la venta de camisetas en una semana y la otra la venta de camisetas en la
semana 2, tienen que interpretarse para poder contestar a las preguntas, en las cuales también se les pide que
interpreten la moda.

Desarrollo del problema

1.- Abrir e libro de texto de matemáticas 5 año,
Observar las gráficas y los datos que se presentan

2.-Cuestionar si son entendibles los datos que presenta la gráfica

3.- Contestar las preguntas de manera grupal

4 tipos de camisas

De $80, $100 $120 y de $150

La camisa de $100

19 camisas

En la primera semana

4.-Comentar respuestas

Evaluación lista de cotejo

Criterios Si No
Interpreta los datos de la gráfica
Responde de manera correcta a las
preguntas
Entrega en trabajo a tiempo
Referencias:
Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación Integral.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm
Libro de educación pública; Matemáticas. (2018).Quinto grado: Vol. Volumen 1 (Primera edición 2018). Secretaria de Educación
Pública.
https://libros.conaliteg.gob.mx/2022/P5DMA.htm?#page/144
 Julissa Parra Juárez
6 año de primaria
Problema I
Aprendizaje esperado: Lee gráficas circulares.
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales: Libreta, colores, lámina.
Planteamiento y desarrollo del problema
En la siguiente actividad se pretende que los alumnos lean una gráfica circula que contiene datos sobre la población
del mundo por continente en el año 2006, después de identificar todos los datos se pide que contesten una
serie de preguntas para reforzar.

Desarrollo del problema

1.- Mostrar una lámina sobre la población por continente en el año 2006, copiar en la libreta

2.- Contestar a las siguientes preguntas de acuerdo a los datos.

Observando la gráfica, se puede decir que el continente Asiático

tiene mayor población con el 60%

Oceanía con el 1%

Hace un empate con el 14%, entre América y áfrica.

3.- Compartir sus resultados

Evaluación preguntas orales de manera grupal, registrando su participación.

1.-¿Cómo pudiste responder a las preguntas realizadas?
2.- ¿Te fue fácil identificar y leer los datos de la tabla?
3.- ¿Supiste responder con facilidad o se te dificultó?

Bibliografía

Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación
Integral.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm

Gráfico Circular para Quinto Grado de Primaria. (2019, 19 agosto). Actividades Educativas. Recuperado 20
de octubre de 2022, de https://actividadeseducativas.net/grafico-circular-para-quinto-grado-de-primaria/
 Julissa Parra Juárez

Problema II
Aprendizaje esperado: Determina los resultados posibles de un experimento aleatorio, y interpretar la moda
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Materiales: Libreta, hoja de actividades, moneda de diez pesos
Planteamiento y desarrollo del problema
En la siguiente actividad se plantea analizar resultados de juegos de azar y determinar casos favorables y posibles, por medio de
experimentos aleatorios, o sea, regidos por el azar, usaremos para esta actividad lanzamientos de una moneda de 10pesos e
interpretaremos la moda.

Desarrollo del problema

1.- Repartir hoja de actividades

2.- Explicar la consigna, consiste en realizar10 lanzamientos anotándolos en la siguiente tabla

3.- Partir de los lanzamientos realizados, y tabular la información

Cantidad de águila
Cantidad de soles
4.- Contestar ¿Cuándo lance la moneda diez veces, que es más probable que me salga águila o sol?
Y ¿Si la lanzara 5 veces que sería?
5.- Compartir las respuestas de manera grupal.

Evaluación Lista de cotejo

Criterios Si No
Tabula correctamente la información
Interpreta la moda de manera
correcta
Cumple con la consigna de manera
puntual

Bibliografía:
Modelo educativo para la Educación obligatoria, México, SEP, 2017, Aprendizajes clave para la Educación
Integral.

https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-Descargas.htm

Página web, Experimentos aleatorios

https://www.ceiaquimahue.cl/wp-content/uploads/2020/10/Gu%C3%ADa-Ap.-N%C2%BA-14-1er.-Nivel-
Ed.Matem%C3%A1tica-Vinculaci%C3%B3n-con-el-Medio-Social-4.pdf