UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela Profesional de Psicología

PICOLOGÍA EDUCATIVA
Plan de acción tutorial 2021
“Orientación vocacional”

DOCENTE
Dr. HUALPA BENDEZÚ, Bendezú
ESTUDIANTE
HUARCAYA CALLA, Yonathan
CICLO
VI
GRUPO
“A”
Villa Chullunquiani, Septiembre del 2020
 Misión
“Desarrollar personas íntegras, con espíritu de
servicio misionero e innovadoras a fin de restaurar la
imagen de Dios en el ser humano.”

Visión
“Ser referente por la excelencia en el servicio misionero y la
calidad educativa e innovadora en la iglesia y la sociedad.”
 PLAN DE TRABAJO “COVIERTE TU PASIÓN EN UN PROYECTO DE VIDA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DENOMINACIÓN
1.1.1 Nombre : Perú BIRF de Juliaca
1.1.2 Nivel y modalidad : Secundaria
1.1.3 Turno : Mañana y Tarde
1.1.4 Horario : 7:30am a 6:00pm
1.2 LOCALIZACIÓN
1.2.1 Dirección : Av. Independencia
1.2.2 Distrito : Juliaca
1.2.3 Provincia : San Román
1.2.4 Región : Puno
1.3 ORGANIZACIÓN
1.3.1 Director general : XXXXXXX XXXX
1.3.2 Subdirector de FG : XXXXXXX XXXX
1.3.3 Subdirector de administración: XXXXXXX XXXX
1.3.4 O. B. E. : XXXXXX XXXXX
1.3.5 Coordinador general de tutoría: XXXXX XXXXX .

Visión

“Al 2018, ser una institución líder en formación técnica, Humanista, con calidad educativa
científica, valores y visión empresarial: con la participación de toda la comunidad educativa,
apoyando para el logro del buen vivir (allin kausay) de nuestra sociedad”

Misión

Somos una comunidad educativa que trabajamos de manera solidaria, organizada,

responsable y planificada con identidad institucional. Docentes innovadores, con visión
emprendedora, con valores éticos, promoviendo una educación liberadora, democrática y con
un enfoque intercultural. Nuestros educandos tienen una adecuada formación humanista,
propiciando el emprendimiento y mostrando valores éticos en armonía con el medio ambiente.
 II. ORGANIGRAMA DE LA INTITUCIÓN EDUCATIVA “Perú BIRF”

III. JUSTIFICACIÓN

En muchas ocasiones se presenta que los estudiantes egresados del nivel secundario
no tienen una idea clara de las diferentes oportunidades educativas existentes, debido a
esa falta de información o una orientación. A raíz de este concepto, muchos jóvenes,
docentes, y padres de familia, los estudiantes no reciben una asistencia en orientación
vocacional que proporcione herramientas que hagan posible una toma de decisiones de
carreras profesionales de acuerdo a las habilidades, actitudes, aptitudes, intereses y
necesidades de los jóvenes.
 El presente trabajo surge por la preocupación ante esta problemática, donde el
estudiante al culminar con los estudios de secundaria debe enfrentarse con la toma de
decisiones frente al futuro educativo y profesional.

IV. METAS DE ATENCIÓN

2.1 Alumnos: 385
V. OBJETIVOS

3.1 General
 Implementar acciones en la formación integral de los estudiantes del quito año
interviniendo en el área de orientación vocacional a través de talleres, entrevista,
evaluaciones, sensibilización de la influencia de padres y docentes en alumnos de la
I.E.S Perú BIRF a fin de que les permita tomar decisiones acertadas respecto a la
continuidad de sus estudios en la educación media superior y superior.

3.2 Específicos
 Realizar entrevista personal con los estudiantes y hacer una evaluación de entrada y
aplicación de test.
 Realizar seguimiento a los casos detectados y apoyo docente permanente.
 Proveer a la comunidad educativa materiales impresos y/o audiovisuales de
información psicopedagógica sobre la orientación vocacional.
 Involucrar a los padres en la orientación vocacional de sus hijos, a través de un
programa escuela para padres, asimismo, brindar estrategias de guía de ayuda en las
decisiones de sus hijos.
 Sensibilizar a los padres de familia y docentes a fin de tomar conciencia respecto a su
participación en la orientación vocacional de los estudiantes de quinto año.
 Presentar el taller sobre el autoconocimiento, los estudiantes reflexionarán respecto a
sus fortalezas, sus intereses y preferencias.
 Presentar el taller sobre la proyección a futuro, los estudiantes visualizan el pasado, el
presente y el futuro, para identificar intereses que van permeando.
 Realizar taller enfocado al conocimiento de las opciones de estudio y entorno laboral,
donde el estudiante se informará sobre las profesiones existentes, así como
posibilidades de inversión laboral.
  Ejecutar un taller enfocado a la toma de decisiones y compartir sus procesos de
desarrollo vocacional, donde el estudiante podrá enriquecerse con sus aprendizajes y
experiencias.

VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ÁREA DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO

 Evaluación en las áreas de desarrollo intelectual, madurez y rasgos de personalidad
de los estudiantes de nivel secundaria.
 Aplicar test vocacionales como: Test de Kuder, Test Voceduc y Test de Adecuación
Vocacional.
ÁREA DE ASESORIA Y CONSEJERIA
 Ofrecer a la plana directiva, docentes y padres de familia en general alternativas y
formas de ayudar a los estudiantes en su orientación vocacional.
ÁREA DE CAPACITACIÓN
 Orientación al docente para desarrollar una actitud de compromiso cualitativo de la
educación.
 Capacitar a los docentes a utilizar adecuadamente la calidad y creativamente los
instrumentos curriculares y materiales de apoyo.
 Intercambiar experiencias que contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida de
los estudiantes y su aprendizaje.
ÁREA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
 Realizar talleres sobre toma de decisiones a fin de que los estudiantes puedan,
aprender a tomar decisiones correctas.
 Realizar entrevista personal con cada alumno y aplicar algunos instrumentos de
orientación vocacional, para ampliar el panorama y ayudar a cada estudiante.
 Escuela para padres, a fin de involucrar a los padres sobre la orientación vocacional
de sus hijos, y brindar alternativas de ayuda en la toma de decisiones de los
estudiantes.

VII. METODOLOGÍA

6.1 Método
 Inductivo – Deductivo
6.2 Técnicas
 Observación
 Entrevista
  Evaluación
 Exposición
6.3 Instrumentos
 Test de WAIS
 Fichas, informes
 Material impreso
 Material didáctico
 Material Audio Visual
6.3.1 Test psicométricos y proyectivos
 Test de la familia
 Test de la figura humana
 Test de Kuder
 Test Voceduc
 Test de Adecuación Vocacional

VIII. RECURSOS

7.1 Humanos:
 Director
 Docentes
 Estudiantes
 Padres de familia
 Psicólogo
 Voluntarios
7.2 Materiales:
 Ambiente adecuado (es imprescindible)
 Materiales de escritorio
 Hojas impresas
 Lapiceros
 Computadora e impresora
 Copias del material requerido
 Equipo de sonido
 Equipo audiovisual
IX. DURACIÓN

8.1 Fecha de inicio: El programa se realizará desde el 15 de marzo de 2021.

8.2 Fecha de término: El programa finalizará el 11 de diciembre de 2021.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
Marz
ACTIVIDADES Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
o
4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

Realizar entrevista personal con los

estudiantes y hacer una evaluación
de entrada y aplicación de test.

Realizar seguimiento a los casos

detectados y apoyo docente
permanente.

Proveer a la comunidad educativa

materiales impresos y/o
audiovisuales de información
psicopedagógica sobre la
orientación vocacional.

Involucrar a los padres en la

orientación vocacional de sus hijos,
a través de un programa escuela
para padres, asimismo, brindar
estrategias de guía de ayuda en las
decisiones de sus hijos.
Sensibilizar a los padres de familia
y docentes a fin de tomar conciencia
respecto a su participación en la
orientación vocacional de los
estudiantes de quinto año.
Presentar el taller sobre el
autoconocimiento, los estudiantes
reflexionarán respecto a sus .
fortalezas, sus intereses y
preferencias.
Presentar el taller sobre la
proyección a futuro, los estudiantes
visualizan el pasado, el presente y el
futuro, para identificar intereses que
van permeando.
Realizar taller enfocado al
conocimiento de las opciones de
estudio y entorno laboral, donde el
estudiante se informará sobre las
profesiones existentes, así como
posibilidades de inversión laboral.
Ejecutar un taller enfocado a la
toma de decisiones y compartir sus
procesos de desarrollo vocacional,
donde el estudiante podrá
enriquecerse con sus aprendizajes y
experiencias.
XI. DESARROLLO DE LAS SESIONES DEL TALLER
10.1 Talleres para los estudiantes

SESIÓN 1 “La medida de lo que somos, es lo que hacemos con lo que tenemos.”
Área Orientación Participacipante 30 estudiantes
vocacional s
Duración/tiemp 50 minutos Responsable HUARCAYA CALLA, Yonathan
o
Objetivo Presentar el taller sobre el autoconocimiento, los estudiantes reflexionarán respecto a sus fortalezas,
sus intereses y preferencias.
MOMENTOS ACTIVIDAD SECUENCIA TIEMPO RECURSOS
DE ESTRATÉGIC MATERIALES
APRENDIZAJE A DE LA
SESIÓN
INICIO Presentación Se iniciará la 10 minutos Ninguno
sesión con una
dinámica que
consiste, en que
un estudiante
dice su nombre y
apellido, y a
continuación con
las primeras
consonantes
tienen que decir
tres cualidades.
DESARROLLO Procesamiento Se realizará una 30 minutos Hojas de papel
de la actividad donde Lápices
información/Des el estudiante Presentación
arrollo del tema. debe de anotar o Power Point
registrar las
 fortalezas que
considera de si
mismo.
Asimismo, sus
intereses y
preferencias de
actividades
cotidianas o
académicas.
Después de
concluir con la
técnica anterior,
el coordinador
expone el tema
del
Autoconocimient
o a través de una
presentación en
Power Point.
Es importante
que los
estudiantes
participen
durante sesión,
CIERRE Reforzando lo Finalmente, la 10 minutos Hojas de papel
aprendido. explicación que
Tarea. la coordinadora
ofrece debe
manejar ejemplos
de la vida real
para que así el
tema sea mejor
 comprendido.

SESIÓN 2 “Convierte tu pasión en un proyecto de vida”

Área Orientación Participacipante 30 estudiantes
vocacional s
Duración/tiemp 1 hora Responsable HUARCAYA CALLA, Yonathan
o
Objetivo Presentar el taller sobre la proyección a futuro, los estudiantes visualizan el pasado, el presente y el
futuro, para identificar intereses que van permeando.
MOMENTOS ACTIVIDAD SECUENCIA TIEMPO RECURSOS
DE ESTRATÉGIC MATERIALES
APRENDIZAJE A DE LA
SESIÓN
INICIO Presentación Se iniciará la 15 minutos Link de video
sesión
observando un
cortometraje
sobre las malas
decisiones y
posterior a ello se
les hará
preguntas a los
estudiantes.
DESARROLLO Procesamiento Los participantes 30 minutos Hojas impresas
de la se dividen en Presentación
información/Des grupos de 3 a 5 Power Point
arrollo del tema. personas y les
solicita que
identifiquen el
 perfil que debe
tener la persona
para tener éxito
en cada carrera
que les gustaron,
o la mantención
del éxito en lo
que ya están
trabajando.
(anexo 1)
Después de la
actividad descrita
se explicará
sobre la
importancia y el
como poder tener
un proyecto de
vida.
CIERRE Reforzando lo Finalmente, el 15 minutos Hojas impresas
aprendido. coordinador debe
Tarea. de brindar una
hoja de trabajo
donde el
estudiante debe
de responder
preguntas para
ampliar el
panorama sobre
el proyecto de
vida. (anexo 2).
Por otro lado, se
aclarará algunas
 preguntas.

SESIÓN 3 “El fracaso no es una opción, todo el mundo tiene que triunfar.”
Área Orientación Participacipante 30 estudiantes
vocacional s
Duración/tiemp 1 hora Responsable HUARCAYA CALLA, Yonathan
o
Objetivo Realizar taller enfocado al conocimiento de las opciones de estudio y entorno laboral, donde el
estudiante se informará sobre las profesiones existentes, así como posibilidades de inversión laboral.
MOMENTOS ACTIVIDAD SECUENCIA TIEMPO RECURSOS
DE ESTRATÉGIC MATERIALES
APRENDIZAJE A DE LA
SESIÓN
INICIO Presentación Se iniciará la 10 minutos Ninguno
sesión con una
dinámica
conocida como
“lluvia de ideas”,
relacionado a la
pregunta ¿Qué
profesiones hay
en mi región u
localidad?
DESARROLLO Procesamiento El responsable 30 minutos Papeles con
de la del taller, dividirá profesiones
información/Des al grupo en dos y escritos
arrollo del tema. pedirá que uno a
uno pase a
representar una
profesión con
mímica para que
 su equipo lo
adivine, el equipo
que más aciertos
tenga recibirá
estimulo.
Seguidamente, se
realiza una
exposición en la
que presenta los
pasos de un
modelo para
tomar decisiones
evaluando todas
las alternativas:
identificación de
opciones
posibles,
recopilación de
información
necesaria para
decidir, lista de
ventajas y
desventajas de
cada opción,
toma de la
decisión y
razonamiento de
esa elección.
CIERRE Reforzando lo Finalmente se 15 minutos Hoja de ¿Cómo
aprendido. forman grupos de se toman las
Tarea. 5 y el tallerista decisiones?
pide que de
 manera breve
realicen una
lluvia de ideas
acerca de cómo
las personas
toman las
decisiones y
llenen un cuadro
con los siguientes
casos:
_Dejando que
otro tome la
decisión por él.
_Evaluando las
opciones posibles
de forma
impulsiva.

SESIÓN 4 “Decidir es superar el miedo de arrepentirse”

Área Orientación Participacipante 30 estudiantes
vocacional s
Duración/tiemp 1 hora Responsable HUARCAYA CALLA, Yonathan
o
Objetivo Ejecutar un taller enfocado a la toma de decisiones y compartir sus procesos de desarrollo
vocacional, donde el estudiante podrá enriquecerse con sus aprendizajes y experiencias.
MOMENTOS ACTIVIDAD SECUENCIA TIEMPO RECURSOS
DE ESTRATÉGIC MATERIALES
APRENDIZAJE A DE LA
SESIÓN
INICIO Presentación Se iniciará la 10 minutos Ninguno
sesión con una
 dinámica que
estimule el
pensamiento y la
acción, el cual
consiste en
formar grupos y
el coordinador
brinda el tema de
la toma de
decisiones, y los
estudiantes
deberán debatir
en grupos y
anotar 10 ideas
sobre el tema, al
final uno
participara
presentando esas
10 ideas.
DESARROLLO Procesamiento Se realizará una 30 minutos Una ficha con el
de la explicación breve caso
información/Des sobre, la Presentación
arrollo del tema. importancia de la Power Point
toma de
decisiones,
asociado a la
vocación.
Posteriormente,
el coordinador
forma grupo
pequeños con los
30 participante,
 luego, se le dará
a cada uno de los
equipos una
tarjeta que
contiene una
historia o
situación de vida,
sobre la cual
existen diversas
opciones para
tomar una
decisión. Los
equipos leen sus
tarjetas y se
organizan para
realizar una
representación de
la historia o caso
que contenga.
CIERRE Reforzando lo Al concluir las 15 minutos Hojas impresas
aprendido. representaciones, con el tema.
Tarea. el instructor les
hace preguntas
sobre el porque
decidieron
representarla de
esa manera y
cómo llegaron a
elegir una opción
cuales fueron sus
criterios para
tomarla y qué
 otros puntos
importantes
tomaron en
cuenta.

10.2 Sesiones escuela para padres

SESIÓN 5 “El mejor legado de un padre a sus hijos es un poco de su tiempo cada día.”
Área Consejería Participacipante 30 padres de familia
s
Duración/tiemp 45 minutos Responsable HUARCAYA CALLA, Yonathan
o
Objetivo Involucrar a los padres en la orientación vocacional de sus hijos, a través de un programa escuela
para padres, asimismo, brindar estrategias de guía de ayuda en las decisiones de sus hijos.
MOMENTOS ACTIVIDAD SECUENCIA TIEMPO RECURSOS
DE ESTRATÉGIC MATERIALES
APRENDIZAJE A DE LA
SESIÓN
INICIO Presentación Se iniciará con 10 minutos
un video
cortometraje
reflexivo sobre
los hijos con
carencia afectiva
perdidos en las
adicciones,
posteriormente
hacer una
reflexión en
relación al video.
DESARROLLO Procesamiento Se realizará una 30 minutos Presentación
de la explicación de la Power Point
información/Des influencia de los
arrollo del tema. padres en la
orientación
vocacional,
además, brindar
estrategias
de como ayudar
los padres a sus
hijos en la
elección
vocacional.
CIERRE Reforzando lo Entregar fichas 5 minutos Folletos
aprendido. de como los
Tarea. padres pueden
ayudar a sus hijos
en la vocación de
sus hijos.

SESIÓN 6 “El tono en el que le hablamos a nuestros hijos, se convierte en su voz interior.”
Área Consejería Participacipante 30 padres de familia
s
Duración/tiemp 1 hora Responsable HUARCAYA CALLA, Yonathan
o
Objetivo Sensibilizar a los padres de familia a fin de tomar conciencia respecto a su participación en la
orientación vocacional de los estudiantes de quinto año.
MOMENTOS ACTIVIDAD SECUENCIA TIEMPO RECURSOS
DE ESTRATÉGIC MATERIALES
APRENDIZAJE A DE LA
SESIÓN
INICIO Presentación Se iniciará con 10 minutos
un video
relacionado al
tema.
DESARROLLO Procesamiento Se realizará una 30 minutos Hojas impresas
de la explicación del Presentación
información/Des tema. Power Point
arrollo del tema. EL coordinador
brindará algunas
sugerencias de
vinculo de padres
e hijos, a su ves,
se va
construyendo a lo
largo de toda la
vida en cada
etapa de los
padres tenemos
roles diferentes.
Estas son: Crear
un entorno
seguro, ayudarlos
a conocerse,
diferenciar
nuestros deseos
de los de nuestros
hijos, promover
la búsqueda de
información y
demostrar el
afecto y ser
pacientes.
CIERRE Reforzando lo Finalmente, se 15 minutos Ninguno
aprendido. realizará una
Tarea. breve explicación
sobre la
influencia de los
padres sobre la
orientación
vocacional de los
hijos, abriendo
un espacio de
preguntas libres.
Anexo