Trabajo Práctico

 Materia: Didáctica general

 Docente: García Asorey Inés

 Alumna: Abigail Albial

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Consignas y respuestas:
1) Elegir del NAP de Nivel Inicial y /o del Diseño Curricular de Educación
Inicial de la Provincia del Chubut seis contenidos a enseñar y pensar
desde qué campos (cultural, del Estado y del mercado) han sido
seleccionados y producidos.

Los contenidos seleccionados a enseñar son:

- Promover el uso del numero para contar, sumar, quitar, etc.

- Iniciar la comprensión de la serie numérica oral.

- Avanzar en la anticipación de resultados de transformaciones de

colecciones.

- Conteo; se le asigna a cada objeto una palabra y numero; siguiendo la

serie numérica (termino a término)

- Correspondencia establece relación uno a uno entre los elementos de

dos o más colecciones; es quien tiene más o menos elementos.

- Sobreconteo, contar teniendo en cuenta el número de las colecciones y

continuar con la enumeración.

Estos contenidos han sido seleccionados y producidos desde el campo del

estado, ya que la elaboración de los contenidos del curriculum forman parte
de la intervención del estado en el control de la vida social; esto quiere decir
que las instituciones estatales influyen significativamente en la
determinación de los contenidos a enseñar. Pero también estos contenidos
son producidos por el campo cultural.

1) Seleccionar del Diseño Curricular Educación Inicial de nuestra provincia

un contenido a enseñar del ciclo jardín de infantes y pensar como
 futuras docentes cómo lo enseñarían, su transformación a contenido
enseñado.

Los contenidos seleccionados a enseñar son:

- Comparación de cantidades.

- Unión de dos colecciones

- Problemas de orden

Como futura dicente estos contenidos se abordarían en una actividad; con el

plan de un juego llamado “dados y dedos”. Estos contenidos son para una sala
de 4 años. El material del juego es un mazo de cartas y las reglas del juego son
de comparar las sumas de cada carta. El juego consiste en que el niño que de
vuelta dos cartas y sea la mayor suma, ese es el que se va a llevar todas las
cartas; y si el resultado de ambas sumas fuera el mismo, los niños deberán
desempatar con otras dos cartas. Por ejemplo: si uno obtiene 3 y 4 y el
compañero 2 y 5, deberán sacar otras dos cartas cada uno. El ganador es la
mano se lleva todas las cartas, que serían las 4 del empate y las 4 del
desempate. El juego termina cuando se acabe la primera vuelta de cartas, si
cada niño recibió 20 cartas se realizarán 10 vueltas sacando 2 en cada una; y
gana el niño que tiene más cartas al finalizar el juego.

Si se presentara una problemática en el procedimiento de esta actividad, como

futura docente debo intervenir como mediadora antes y durante el juego;
acercarme a cada niño y realizar observaciones; si se les dificulta la actividad
debo realizar preguntas como, por ejemplo: ¿cuantas cartas tenes?; cuantas
cartas crees que te faltan para ganar?