COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo MARZO 2020

Sesiones 7B, 8A y 8B

PRÁCTICA CALIFICADA 1 (PC1)

INTEGRANTES: SECCIÓN: _____________

Nombres y apellidos

1. Pacco Ccama Rober William

2. Aliaga Quispe Maryori Jackeline (delegada)
3. Concha Vargas Adriana de los Angeles
4. Sánchez Delgado Dylan Araf
5. Aguilar Baldarrago Angel Gabriel
6. Lobon Quisoccapa Ronald

Sesiones de evaluación

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por dos

integrantes. Esta se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a continuación.

S07.s2 (7B): Los estudiantes plasman el esquema de ideas que utilizarán durante la
redacción. Para ello, emplean los resúmenes elaborados en la sesión anterior (S07.s1). El
docente realiza observaciones del esquema presentado.

S08.s1 (8A): Los estudiantes redactan la versión preliminar de los párrafos de introducción,
desarrollo y cierre del texto, empleando el esquema completado en la sesión anterior
(S07.s2). El docente corregirá la redacción usando la primera rúbrica.

S08.s2 (8B): Los estudiantes, a partir de las anotaciones consignadas, reescriben el texto. Esta será
una oportunidad para que consiga mejorar su redacción y la calificación asignada. No será válido
que se redacte un texto nuevo que diste del original.

Instrucciones generales

1. El cuadernillo de evaluación debe ser entregado o enviado al docente al término de cada clase.
2. En caso de plagio, los estudiantes serán sancionado de acuerdo con la gravedad del caso.

Controversia:

¿Consideras adecuadas las acciones aplicadas por el Estado peruano para

combatir la corrupción?

1
ESQUEMA DE IDEAS (En base a las observaciones del docente, corrige y copia el esquema que
se trabajó en la sesión 7B)

Esquema de ideas - Práctica Calificada 1 (PC1)

- Contexto: El Perú es uno de los países mas corruptos

Introducción - Controversia: ¿Consideras adecuadas las acciones aplicadas por el Estado peruano para
combatir la corrupción? Ideas terciarias

- Tesis: Si

- Anticipación: A continuación, sustentaremos nuestros argumentos

Idea secundaria
Lavado de activos
Campañas presidenciales

Keiko Fujimori- Ollanta

Humala

Idea principal
desarrollo 1

(tesis + argumento)
Párrafo de

Idea secundaria Trafico de influencias,

Si , porque el estado lavado de activos
peruano ha solicitado la Costa Verde – Tramo del
participación de la Callao
contraloría como Félix Moreno
fiscalizadora

Idea secundaria Cohecho activo genérico

Aeropuerto de Chinchero lavado de activos

Alfredo Thorrne

- Conector: Finalmente

- Reafirmación de tesis + síntesis de argumento: Si, porque gracias a las medidas dadas por el
estado se podrá combatir la corrupción

- Comentario crítico: La corrupción se inicia desde el hogar cuando los hijos ven que los padres
Cierre sacan provecho de alguna situación
2
VERSIÓN PRELIMINAR (8A) (En base al esquema de ideas, redacta la versión preliminar del
texto; se trabaja párrafos de introducción y desarrollo y cierre)

La corrupción en el Perú aparece con la conquista Española, desde entonces ha existido una clase
política dominante corrupta inmersa hasta la actualidad, las cuales están siendo combatidos por el
estado Peruano tomando como fiscalizador a la contraloría , ante esto surge la siguiente
controversia, ¿Consideras adecuadas las acciones aplicadas por el Estado peruano para combatir la
corrupción?, Frente a esta interrogante, considero que son adecuadas las medidas aplicadas por el
estado Peruano para combatir la corrupción . A continuación, se presentan los siguientes
argumentos que respaldan la postura.
Las medidas adoptadas por el gobierno son adecuadas, ya que permite combatir la corrupción en el
Perú, que se viene dando desde muchos años atrás y que lamentablemente ocasionan
enriquecimientos ilícitos e injusticias, debido a esto la contraloría como entidad gubernamental
ejerce control y vigilancia sobre los gastos de la administración pública. En primer lugar,
consideramos las campañas presidenciales, donde están involucrados expresidentes y figuras
políticas estas campañas son financiadas por grandes empresas como Odebrecth, quienes al
finalizar las campañas se ven beneficiadas con las obras más grandes que realiza el gobierno. El
lavado de activos es él es el delito investigado hacia estas personas involucradas, quienes usan
dinero ilícito muchas veces sustentando que provienen de personas naturales o de empresas que en
realidad no existen. Keiko Fujimori, Ollanta Humala Tazo, Alejandro Toledo, Alan García y Pedro
Pablo Kucynski son los involucrados, quienes son investigados por el Ministerio Publico por la
presunta corrupción al financiar sus campañas con dinero ilícito. En segundo lugar, consideramos
el caso costa Verde- Tramo del callao, este caso es un supuesto soborno de más de 4 millones de
dólares proveniente de la empresa Odebrecth a cambio del otorgamiento del proyecto Vía Costa
Verde en su tramo chalaco. Uno de los delitos en este caso es el Tráfico de influencias y el lavado
de activos, este se trata de una práctica ilegal que utiliza la influencia en el gobierno para dar un
trato preferencial a algunas personas. Un primer involucrado es el Gobernador del Callao Félix
Moreno quien presuntamente recibió dicha cantidad de dinero por Odebrecth, Moreno es
investigado actualmente, pero en libertad y tienen una orden de comparecencia con restricciones.
Por último, consideramos el Caso Aeropuerto Chinchero, motivo por el cual la adjudicación de
obras de dicho caso, en Cusco tiene una carpeta en el Ministerio Publico en el gobierno del
expresidente Pedro Pablo Kucynski, presuntos movimientos indebidos con un supuesto
favorecimiento al consorcio empresarial Kuntur Wasi. En este caso el delito investigado es cohecho
activo genérico lavado de activos, este delito consiste en ofrecer a un funcionario o servidor
público algún beneficio con la finalidad que omita acciones en violación de sus obligaciones y
también el lavado de activos. El principal investigado preliminar por este caso es el exministro de
Economía, Alfredo Thorne, como también el ahora presidente Martin Vizcarra por presuntos
movimientos indebidos, en marzo del 2018 el entonces fiscal Pablo Sánchez Velarde ordeno
archivar la investigación contra el exministro y Vizcarra, Sánchez dijo en su momento que Vizcarra
podría volver como investigado si las indagaciones arrojan pruebas que lo incriminen.
Finalmente, consideramos adecuadas las medidas aplicadas por el Estado Peruano para combatir la
corrupción, ya que permiten ser controlados por la contraloría como fiscalizadora para poder
combatir la corrupción. La corrupción se inicia desde el hogar cuando los hijos ven que los padres

3
 sacan provecho de alguna situación y es así como crecen pensando que estos actos son correctos,
la falta de valores en las familias no permite corregir esta situación, por otro lado los medios de
comunicación todos los días informan de actos de corrupción de alto nivel como los que se vienen
dando en el estado en la policía nacional y en el ministerio de salud, todo esto hace que el Perú se
estanque, que los ciudadanos vean a la corrupción como un acto normal y esperan que otros
cambien para ellos hacerlo cuando en realidad cada uno debe iniciar ese cambio.

RÚBRICA PARA LA PRIMERA CORRECCIÓN (VERSIÓN PRELIMINAR)

En
Dimensión Indicadores Básico Logrado
proceso
¿Elabora un texto argumentativo en
el que aplica la generalización
Superestructura Tipo de texto
respetando los párrafos
y elementos
correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?
Pertinencia y ¿La información presentada se
Macroestructura
solidez de relaciona con el tema en discusión en
ideas el texto? ¿Es sólida?

Progresión Manejo de ¿El párrafo presenta información:

temática fuentes de emplea fuentes obligatorias y
información adicionales?

Sintaxis y ¿Las oraciones están correctamente

Construcción
vocabulario formadas y tienen sentido completo?
de oraciones
¿Usa léxico formal?

Uso de los
Normativa ¿Se usan apropiadamente los signos
signos de
de puntuación?
puntuación

Sí No
Ortografía ¿El texto presenta errores ortográficos?

Aspectos por mejorar

Relación esquema-texto
Introducción
Cierre
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias
Otro: __________________________________

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REESCRITURA (8B) (En base a las observaciones de la versión preliminar, reescribe el texto
argumentativo)

Título: ________________________________________________________________________

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RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)

Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje
El texto no es argumentativo. El texto es, en cierta medida, El texto es argumentativo y,
Asimismo, no se emplea la argumentativo y se aplica en el desarrollo, se aplica
Adecuación
estrategia de la generalización. parcialmente la estrategia de correctamente la estrategia de
al tipo textual
la generalización. la generalización.
(3 puntos)
(hasta 1 punto) (hasta 2 punto)
(hasta 3 puntos)
Presenta información en Solo algunas ideas del texto se Todas las partes del texto
Elementos
desorden, sin jerarquía lógica, presentan ordenadas. En consignan la información
del texto
Super- de tal manera que las partes algunos casos, las ideas adecuada. Asimismo, se
como de los
estructura del texto no presentan lo que carecen de jerarquía lógica. evidencia una jerarquía lógica
párrafos
(7) deben presentar. entre las ideas.
(2 puntos)
(hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
La información presentada en La información de algunas La información del texto
el texto no corresponde con partes del texto no corresponde con el esquema
Esquema de el esquema de ideas o, corresponde a lo establecido de ideas previo. Además, este
ideas simplemente, no lo presenta. en el esquema de ideas resulta claro.
(2 puntos) previo. El esquema no es (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 punto) claro.
(hasta 1 punto)
La información presentada en La información presentada en La información presentada en
Pertinencia el texto no es pertinente. cada parte resulta poco el texto es pertinente. El
de la pertinente. Pese a ello, se texto aborda el tema de
información puede notar una línea de manera directa y precisa.
(1 punto) tratamiento del tema.
(hasta 0,25 punto) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
La información del texto no La información del texto es La información del texto es
Solidez en el es sólida: presenta las ideas medianamente sólida: sólida: presenta ideas del
desarrollo del del esquema, pero no las presenta las ideas del esquema y las desarrolla con
Macro- tema desarrolla. esquema, pero solo desarrolla ejemplos, definiciones,
estructura propuesto algunas. aclaraciones, etc.
(5) (2 puntos) (hasta 0,5 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 1 punto)
El texto presenta en gran El texto resulta coherente El texto presenta coherencia
parte ideas sueltas que no parcialmente: hacen falta interparrafal e intraparrafal.
Coherencia a guardan coherencia entre sí. algunos conectores lógicos y Hay un buen uso de los
nivel de texto Hay un mal empleo o referentes. conectores lógicos y los
y de párrafo ausencia de conectores referentes.
(2 puntos) lógicos y referentes
necesarios. (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 punto)
El texto apela a generalidades. El texto presenta información El texto presenta información
Manejo de No da cuenta de un trabajo importante, pero solo emplea suficiente: emplea fuentes
Progresión
fuentes de de investigación. Reproduce fuentes obligatorias. obligatorias y adicionales que
temática
información de manera literal información investigó por cuenta propia.
(3)
(3 puntos) de las fuentes revisadas.
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos El texto presenta oraciones
construcción de oraciones: no errores de construcción de gramaticalmente correctas y
Sintaxis y Adecuación son oraciones o, si lo son, oraciones. Pese a ello, se con sentido lógico. Por eso,
vocabulario gramatical carecen de sentido lógico. entiende. se comprende cabalmente las
(3) (2 puntos) Estos errores afectan a la ideas del texto.
comprensión del texto.
(hasta 0.5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)

6
 El lenguaje empleado es
Propiedad
básico, pobre y coloquial.
léxica
Presenta marcas de oralidad.
(1 punto)
(hasta 0,25 punto)
El texto presenta, en general,
Uso de
errores en el uso de la
Normativa signos de
puntuación que dificultan la
(2) puntuación
comprensión del texto.
(2 puntos)
(hasta 0,5 punto)
El texto presenta hasta 16
Ortografía (tildes, grafías y errores diferentes.
mayúsculas) (hasta -4 puntos)
El lenguaje empleado, si bien
se entiende, es impreciso y
redundante.
(hasta 0,5 punto)
El texto presenta algunos
errores en el uso de
puntuación que no afectan la
comprensión del texto.
(hasta 1 punto)
El texto presenta hasta 8
errores diferentes
(hasta -2 puntos)
El lenguaje es formal, preciso
y variado.
(hasta 1 punto)
El texto muestra un buen uso
de la puntuación que ayuda a
la comprensión del texto.
(hasta 2 puntos)
El texto presenta hasta 4
errores o menos diferentes
(hasta -0.5 puntos)
NOTA: