Unidad III Francia hasta la primera posguerra

Panorama socio-histórico-cultural.
*1870, estallido de la guerra Franco-Prusiana. Hasta 1871.
*Derrota de Napoleón III. Se proclama la Tercera República Francesa. 1870-1940.
*Expansión colonial en África y Asia Meridional.
*En 1989 se realiza la Exposición Universal, como celebración del centenario de la Revolucion
Francesa. Contacto de artistas e intelectuales con la cultura de los pueblos africanos, asiáticos y
americanos.
*1904, conforman la Entente Cordiale junto al Imperio Británico.
*Las tensiones con Alemania persistieron en el tiempo. En 1907 alianza con el Imperio Ruso (la Triple
Entente)
*Durante la Gran Guerra, Francia fue duramente invadido por tropas alemanas y austrohúngaras.
*En 1918, Francia logra vencer y expulsar a los alemanes de su territorio.
*Al siguiente año se firma el tratado de Versalles.
*Espiritu cosmopolita y bohemia. Pintores, músicos y dramaturgos colaboraban entre si.
*El Conservatorio de Paris, la Schola Cantorum y la Escuela de Bellas Artes fueron los principales
centros de formación.
*La estética de la bellé epoque francesa fue el Impresionismo.

Posromanticismo *Movimiento no asociado con un solo lugar.

en Francia. *Francia, elegante, satírico y menos exuberante.
*Alemania más exagerado, exalta el pathos y conduce directamente al
expresionismo.
*En reacción a la guerra F-P surge en Francia una corriente nacionalista.
*Se funda la sociedad nacional de música en 1871 fundada por Saint-saens y
Romain Bussine, miembros: Franck, Masseet, Faure, Duparc.Sociedad que
buscaba alentar y promover la música francesa. Se volvió tan nacionalista que
prohibió la ejecución de la música extranjera.
*Sociedad musical independiente 1909, fundador Ravel y Fure, miembros: Ravel
y Koechlin.
*Se crearon instituciones educativas: Schola cantorum de París 1896. Nace en
oposición al conservatorio de París en cuanto a la estética compositiva.
Fundadores: Bordes, D´indy y Leimant. Alumnos Russel y Satie.
Camille Saint- *Nació en París.
Saëns 1835-1921 *Compositor, panista y organista.
*Papel importante en la revolución de la música francesa.
*Debuto cómo pianista a los 10, estudio en el conservatorio de París órgano y
armonía.
*Entre su música destaca la opera Sansón y Dalila.
*Su sinfonía 3 es para orquesta, ´piano y órgano.
*1er poema sinfónico escrito por un francés La rueca de Omfalia.
*Su música sigue la tradición clásica francesa, es elegante y precisa en el detalle y
la formas, combina el estilo lirico de la música francesa del siglo XIX con una
mayor calidad formal.
Gabriel Fauré *Compositor y organista francés, estudio en el École Nierdemeyer de París con
1845-1924 Saint-Saens.
*Fue organista y profesor de composición en el conservatorio de parís.
*Entre sus alumnos están: Ravel, Sehmitt, Aubert, Enesco, Koechlin y N.
Boulanger.
*Defensor de los valores de la música francesa.
*Buscaba un sonido discreto, emotivo, que se enfrentaba con el estilo llamativo de
Wagner y sus seguidores.
*Rechazaba cualquier elemento extra musical.
*Compuso mucho en los pequeños géneros, en especial canciones y obras cortas
para piano.
Henri Duparc *Compositor francés alumno de Franck.
1848-1933 *Nació en Paris.
*Fundó junto a D´Indy los conciertos de música moderna que dieron a conocer en
París las obras más importantes de la música europea contemporánea.
*No pudo seguir componiendo, ya no hizo nada más, porque le dio una crisis
nerviosa.
*Estuvo influenciado por el romanticismo alemán.
*Compuso poemas sinfónicos, música de piano, cámara, canciones, música
religiosa.
Vincent d´Indy *Compositor, escritor y profesor francés.
1851-1931 *Discípulo de Franck, fue su asistente y biógrafo.
*Admirador de la música de Wagner.
*Fue director de la Sociedad Nacional de música.
*Profesor de la Schola Cantorum.
*Utiliza el principio cíclico.
*3 sinfonías.
*Hizo un tratado de composición.
*Contrapunto alemán, inspiración en modos medievales y cantos gregorianos.
Paul Dukas 1865- *Compositor francés.
1935 *Estudio en el conservatorio de París.
*Fue profesor de composición en el conservatorio.
*Su obra más importante el aprendiz de brujo y la opera Ariana y barba Azul.
*Fue amigo de Albeniz.
*Antes de morir quemó gran parte de su obra.

Correspondencias entre el movimiento impresionista en pintura, literatura y música.

Pintura
*En 1867 los salones académicos rechazaron una pintura titulada impresión: sol naciente de Claude
Monet. En poco tiempo el término impresionismo fue aplicado en son de burla a las pinturas de Monet,
Pisarro, Manet, Degas y Renoir.
*Los pintores impresionistas estaban deseosos de eliminar de la tradición romántica todo. Intentaron
captar en el lienzo las impresiones momentáneas que el artista tenía de ellas y transmitirlas con
espontaneidad y frescura.
*Los impresionistas sentían repulsión por los temas heroicos de los pintores románticos. El héroe en su
pintura no era el hombre sino la luz.
*Temas: Bailarinas, meriendas, escenas en botes y cafés, desnudos y naturaleza muerta.
*A fin de siglo surgió como la principal escuela de la pintura europea.
*Pinceladas sueltas, fusión del color.
*Evitar negro para sombras.
Literatura
*Una rebelión similar contra los modos tradicionales de expresión tuvo lugar en la poesía, encabezada
por los simbolistas, aspiraban a la comunicación directa de la emoción poética, sin la intervención de
elementos intelectuales.
*Los simbolistas franceses sintieron la influencia de Poe, cuya poesía fue introducida en Francia por
Baudelaire.
*Simbolistas importantes: Mallarmé, Verlaire, Rimbaud.
*Se apartaron del Pathos romántico.
*En contra del realismo.
*Temas mitológicos, el santo grial, mezcla de tiempos.
El impresionismo *Influenciados por la pintura, las imágenes predilectas: Juego de luces en el
musical agua, nubes, jardines bajo la lluvia, luz de sol a través de las hojas.
*Buscaba revelarse contra la música alemana, los temas épicos, oposición a la
formas sonta por ser muy matemática, oposición a la sinfonía, drama musical.
*A pesar de la oposición a ciertos rasgos mantuvieron otros como: Lirismo,
énfasis sobre el estado de ánimo y atmosfera, música programática y títulos,
deseo de agrupar.
*Armonía: Diluye las funciones armónicas, armonía modal para alejarse de la
escala, movimiento paralelo, escala de tonos enteros, escala pentatónica, acordes
con identidad independiente, desaparece la tensión hacia la tónica, acordes de
9na.
*Melodía: Melodías con frases cortas que se repiten, toma melodías del canto
gregoriano.
*Ritmo: Fluidez que difumina el compás, valores irregulares.
*Forma: piezas breves y liricas que aceptan el “encanto de la impro”, rechaza la
forma sonata.
Debussy. 1862- *Nació cerca de París.
1918 *Ingresó al conservatorio de París a los 11 años.
*Adquirió reputación iconoclasta, uso de armonías anti convencionales que
violaban todas las reglas.
*A los 18 fue recomendado como pianista en la casa de Nadezhda Von Meck.
*A los 22 años ganó el Prix de Roma con su cantata L´Enfant Prodigue. Cuando
los profesores al juzgar su trabajo y dar el primer envoi informaron que Debussy
estaba afligido por el deseo de escribir música excéntrica, incomprensible e
inejecutable.
*La doncella elegida obra que inspiro el rotulo de impresionismo.
*Tuvo contacto con muchos poetas y pintores impresionistas.
*A los 32 años compone el preludio a la siesta de un fauno.
*1890 la década más productiva de su carrera.
*Se casó con Rosalie Texier y después se enamoró de Emma Bardac esposa de
un banquero de París y se fugaron.
*Se divorció de Rasalie y se casó con Emma, tuvieron una hija y ahí fue cuando
Debussy escribió The Children´s corner y la caja de juguetes, dedicadas a su
hija.
*Su producción decayó al final de su vida.
*Tuvo Cancer.
Sus recursos *No hay notas superficiales en sus partituras.
técnicos y *Los colores se destacan en una radiante pureza.
estilísticos. *Masa sonora transparente y aireada.
*En el piano, Contraste entre registros agudos y graves, choque de armónicos.
*Estableció la canción artística francesa como un género independiente del lied
romántico alemán.
Obras más *Preludio a la siesta de un fauno
representativas. *