UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

INSTITUTO DE CAPACITACION PROFESIONAL Y

EMPRESARIAL
(INCAPRE)

Diplomado en Habilitación Docente

Asignatura:
Recursos y medios didácticos para el aprendizaje

Tema:

Televisión como recurso educativo

Participantes:

Rosangel Gómez
Dorali Santos

Facilitadora:
Inés Collados Rodríguez

Sábado 9 de Agosto Santiago,

República Dominicana 2017
 INTRODUCCION

A continuación se presentara una planificación de una práctica

educativa, concerniente a un programa de televisión, en el cual
se enfatizara el uso de las TIC como recursos didácticos y
herramientas del docente para desempeñar con eficacia y
eficiencia su labor en el proceso de enseñanza aprendizaje,
tomando en cuenta su conceptualización y uso didáctico.
Permitiendo así el aprovechamiento de las potencialidades del
entorno y las facilidades de la tecnología para la elaboración y
utilización de recursos didácticos que permitan el logro de
aprendizajes significativos para la vida en contextos dinamices y
creativos.
 Objetivo General

Desarrollar un programa televisivo como recurso didáctico para

evaluar el dominio lingüístico y comunicativo de los estudiantes.

Objetivos Específicos.

 Motivar a los estudiantes para la utilización de los diferentes

recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

 Diseñar un programa de televisión para despertar el interés del

uso de los medios audiovisuales.

 Identificar la capacidad de escuchar, observar y relacionar lo

aprendido por los estudiantes.

 Desarrollar con los estudiantes la posibilidad de construir un

escenario que permita llevar a la práctica la teoría consultada.

 Justificación o motivación del recurso.

El uso de recursos tecnológicos en el proceso de

enseñanza y aprendizaje permite desarrollar un buen

desempeño de los estudiantes, además es necesario la

integración de nuevas herramientas ya que, no basta solo con la

información que se presentan en los medios didácticos escritos

los cuales suelen ser un poco tedioso para los alumnos debido a

que están inmerso en el mundo de la tecnología de la tan

afamada era digital. Por lo cual podemos justificar la utilización

de este recurso para impartir estos grandes temas, ya que la

revolución industrial fue quien abrió el paso a los grandes

inventos de la humanidad.

La creación de un programa de televisión es viable ya

que, se desarrollan un sin número de temas de interés que

puede llegar a todo publico

Transmitiendo un aprendizaje significativo y dinámico, donde el

televidente se nutre de la información donde quiera que tenga

acceso a un televisor y más aun con la era tecnológica, dicho

programa de televisión también lo pueden ver por internet en

tiempo real. Todos estos avances les permiten a los alumnos

interiorizar las relaciones fundamentales con el desarrollo actual

de la tecnología y los inventos que permiten la participación

dinámica de los estudiantes en el desarrollo del tema.

La estrategia a utilizar para el desarrollo del programa será de

tipo expositiva, de conocimientos elaborados y/o acumulados, la

cual permite la utilización de recursos didácticos y audiovisuales

para el desarrollo de la misma.

Descripción del recurso

La televisión

Conocido hoy en día como uno de los medios de comunicación

más populares y de mayor audiencia a nivel mundial, la TV o

televisión es un sistema comunicativo que se basa en el envío y

recepción de imágenes y sonido a través de diferentes soportes

como la radio, el cable o el satélite, entre otros. Para que se

realice adecuadamente, se debe contar con un aparato también

conocido como TV que es el encargado de decodificar la señal

para transformarla en un mensaje accesible al público.

 Breve historia de la televisión.

Se cree que la TV hizo sus primeras apariciones a nivel

comercial en la década de 1930, aunque ya se conocía el

sistema para usos científicos entre otros. Fue en este momento,

y sobre todo a partir de 1950 cuando la televisión se convirtió en

uno de los elementos más requeridos y comunes en los hogares

no sólo de Estados Unidos (su lugar de nacimiento y mayor

difusión) sino de todo el mundo. Desde estos primeros

momentos hasta la actualidad, la evolución de la TV ha sido sin

dudas de gran magnitud, pasando a incluir el color, como así

también diferentes soportes, tratar variedad de temáticas e incluir

cada vez un número más grande de canales de transmisión.

Uso didáctico de la televisión

La televisión se utiliza en nuestra sociedad para transmitir los

valores y los patrones culturales. Es uno de los medios de

comunicación más potentes y es necesario que desde la escuela

se obtenga el máximo provecho de esta herramienta.

La televisión favorece el sistema educativo y ofrece propuestas

metodológicas de las últimas corrientes didácticas. Entendiendo

que esta puede desarrollar procesos de educación y formación

por el solo hecho de tener la posibilidad de presentar en pantalla

escenarios más atractivos y vistosos que los que puede construir

un maestro en el aula, también es importante comprender que la

eficacia del uso de un medio de comunicación en la educación

está relacionado con el uso que se le da dentro de la escuela, de

forma que posibilite la participación del receptor en su

construcción del conocimiento y promueva un uso

didácticamente creativo del medio.

Otros usos didácticos de la televisión

Según Martins (1995) la televisión se debe utilizar para:

- Impulsa la democratización del sistema televisivo.

- Desarrolla la capacidad crítica ante él.

- Dinamiza la enseñanza y conecta el mundo de la escuela

con su universo cotidiano.

Televisión como auxiliar y recurso didáctico: complemento de

diferentes áreas para enriquecer contenidos. Sirve para trabajar

ideas previas, introducir un tema, ampliar o reforzar

conocimientos, como punto de arranque para evaluar una

actividad, como inicio de investigaciones, o como recurso para

incitar la expresión audiovisual.

Televisión como objeto de estudio: consumo más selectivo y una

interacción con el medio más racional einteligente.3.Televisión

como técnica de expresión: interpretar la televisión como un

lenguaje propio de expresión, a través del cual se interpreta la

propia realidad.

Educación inicial: debe utilizarse para el desarrollo de la

observación, conocimiento del entorno, creación de nuevos

contextos, interacción personal, desarrollo de los sentimientos,

valores, de la espacialidad y temporalidad.

Educación primaria: desarrollar talleres de televisión en los que

los alumnos visionen programas colectivamente, verbalizando

sus opiniones, confrontándolas, analicen la realidad y los

sentimientos morales.

Educación secundaria: puede usarse como temas transversales

del currículo o como eje vertebrado de todo el proceso

enseñanza/aprendizaje

Etapas de implementación en el aula:1.Preteledifusión: lectura

de documentos de acompañamiento, antes de la emisión

recordar objetivos y contenidos transmitidos, vinculación con pre

saberes, aclarar conceptos no dominados por los alumnos, hacer

hincapié en aspectos significativos, propiciar un clima para la

recepción cognitiva- afectiva y explicar actividades que se

realizarán posteriormente.

Teledifusión: observar comportamiento de los alumnos, toma de

notas, signos de extrañeza, comprobar mediantes

desplazamientos que el programa es observado y escuchado.

Evaluación-explotación: formular preguntas generales para saber

cómo ha sido percibida la emisión y dificultades generales y

particulares que han encontrado, utilizar diferentes estrategias

para conocer el grado de comprensión del programa

(cuestionarios verbales, reproducción verbal o por escrito,

reconocimiento de fotos y gráficos y clasificación de imágenes) y

determinar características del programa.

Programa de televisión

Se trata de un conjunto de emisiones periódicas que se

identifican bajo un mismo título y que ofrece contenidos

segmentados por bloques.

Un ejemplo claro de programa de televisión serian los diversos

tipos de programas que existen en las pantallas de cualquier

televisión del mundo. Una perfecta clasificación podría ser la que

 habla de programas deportivos, programas de actualidad,

programas de entretenimiento, programas del corazón o

programas culturales, entre otros muchos más.

Materiales a utilizar

Cámara.

- Micrófonos

- Sistemas de grabación y sonido.

- Mesas

- Guion.

Programa Educativo: Habilitación Docente

Asignatura: Recursos y Medios Didácticos del Aprendizaje.
Período del Diplomado: Febrero 2017-Diciembre 2017.
Período de la Asignatura: Julio-Agosto 2017.
Nivel: Superior. Facilitador(a): Inés Collado.
Objetivo De La Práctica: Desarrollar un programa televisivo como
recursos didáctico para evaluar el dominio lingüístico y comunicativo de
los estudiantes.
Tiempo (Duración):45 minutos.
Justificación de la Practica: El uso de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza y
aprendizaje permite desarrollar un buen desempeño de los estudiantes además es necesario la
integración de nuevas herramientas ya que, no basta solo con la información que se presentan en
los medios didácticos escritos los cuales suelen ser un poco tedioso para los alumnos ya que están
inmerso en el mundo de la tecnología de la tan afamada era digital. Por lo cual podemos justificar la
utilización de este recurso para impartir grandes temas, como lo es la familia ya que el ser parte de
una familia es una gran bendición. La familia te puede proporcionar compañía y felicidad, ayudarte a
aprender principios correctos en un ambiente de cariño bienestar.

Situación de aprendizaje: El Facilitador y los estudiantes intercambiaran ideas acerca de cómo

hacer un programa de televisión y su influencia en el proceso enseñanza aprendizaje con el fin de
desarrollar el dominio lingüístico y comunicativo.
 DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Definición de la . Procedimiento Actividades recursos Evaluación de la
practica para ejecutar la practica
practica.
Estrategia de Inicio: Presentación Cámara.
La práctica consiste en indagación dialógica
o cuestionamiento. del recurso a utilizar.
desarrollar un
programa de television
Micrófonos.
proyecto de aula, busca Estrategia Expositiva Extracción de
como ejercicio de Conocimiento
conocimiento previo a
Sistemas de
aumentar las Elaborado Y
capacidades de Acumulado. través de preguntas
grabación y
actividad
mental, a través de la Presentación del tema
puesta en práctica de sonido
a Impartir en el CD
un
Interactivo . Guion.
SUDOKU.
Computadora
Desarrollo:Se
presiona la pestaña
Revolución Industrial
la cual nos lleva
directamente a
YouTube y nos
presenta un
fragmento de 10
minutos de dicho
suceso.

Se presiona la
pestaña
Independencia de los
Estados Unidos la
cual nos lleva
directamente a
YouTube y nos
presenta un
fragmento de 6
minutos de dicho
suceso.

Se presiona la
pestaña
Independencia de los
Estados Unidos la
cual nos lleva
directamente a
YouTube y nos
presenta un
fragmento de 6
minutos de dicho
suceso.
Cierre: Testimonio
de los participante
sobre la utilización
del recurso y
producción escrita
sobre los temas
tratados.
 Referencias bibliográficas

https://www.importancia.org/television.php

http://definicion.de/programa/

https://es.slideshare.net/ojevglomi/uso-didctico-de-la-televisin

https://es.wikipedia.org/wiki/Programa_(difusi%C3%B3n)