Proyecto educativo.

Título del proyecto: ¡Yo puedo! Ser independiente y convivir mejor.

Eje pedagógico.
Autonomía:
Es la capacidad que tiene el ser humano para construir su vida respetando normas
establecidas en su contexto formativo o cultural, es decir es la forma en que cada
individuo actúa, piensa o decide de manera independiente, de forma libre, siendo
consciente de la responsabilidad a la hora de crear vínculos con otros teniendo en cuenta
los principios inculcados en el núcleo familiar y demás entornos pertinentes. También  es
la capacidad que tiene el individuo para hacer elecciones, tomar decisiones y asumir las
consecuencias de las mismas. 
Convivencia:
La convivencia es una forma de relacionarnos que debemos escoger desde muy jóvenes.
Para la convivencia positiva es necesario el respeto, el amor, el perdón, entre otros,
debemos tolerar costumbres de otras personas y aceptarnos entre nosotros.
Desarrollos a fortalecer.
 Adquisición y maduración de las capacidades personales básicas, la autoestima, el
control de las emociones, la expresión adecuada de los sentimientos, la toma
reflexiva de decisiones, la responsabilidad ante la conducta y la independencia
 La comunicación efectiva, poder expresar de forma adecuada las emociones y
sentimientos y saber escuchar al otro.
Población a atender: Dos a cinco años de edad.
Naturaleza de la propuesta.
Talleres Artístico: Son actividades extracurriculares de participación libre y voluntaria, en
ellas se realizan juegos y actividades lúdicas donde fomente hábitos de autocuidado,
aseo personal y buena convivencia con comunicación asertiva; siendo más
independientes a la hora de toma de decisiones.
Duración del proyecto. Seis meses donde se evaluara los resultados de dicho
proyectos para determinar los avances de niños y niñas.
Objetivos.
Objetivo general:
Por medio de los talleres artísticos los niños y niñas logren ser conscientes de sus
capacidades y posibilidades, asumiendo limitaciones, desarrollando actitudes de
superación.
Objetivos específicos.
 Desarrollar la tomar decisiones de acuerdo a sus intereses o necesidades,
teniendo en cuenta las reglas de convivencia y comunicación asertiva.
 Expresión libre de sus gustos, miedos y necesidades sin miedo de ser criticados o
 juzgados.
 Desarrollar hábitos de autocuidado y limpieza de forma independiente.
 Adquirir progresivamente autonomía en habilidades personales, sociales y afectivas.
 Respetar y tolerar a los compañeros en la hora del juego y demás actividades.
Fundamentación teórica de la propuesta.
La Autonomía
Cuando se tiene la oportunidad de hacer cosas por sí mismo, desde cubrir sus
necesidades básicas, seguir sus objetivos, hasta aprender nuevas habilidades para su
vida, resolver conflictos o problemáticas que se le presenten, y llevar una vida adaptiva
sin la intervención de otra persona, Tener autonomía favorece el desarrollo de un
proyecto de vida propio, la fijación de metas, la capacidad de tomar decisiones y
esforzarse en lograr las metas porque son propias.
Un elemento esencial en la autonomía es la capacidad de tomar buenas decisiones.; un
niño autónomo es aquel que es capaz de realizar por sí mismo aquellas tareas y
actividades propias de los niños de su edad y de su entorno socio cultural.
Fomentar la autonomía desde los primeros años de vida es la base del aprendizaje ya que
ayuda a los niños a ser más independientes en un futuro; la autonomía desde los
primeros años de vida es la base del aprendizaje, ayudar a los niños a ser más autónomos
es una tarea relativamente sencilla, ya que se trata de permitirles a tomar decisiones por
ellos mismos ya que si no se deja esa toma de decisiones se vuelve un niño dependiente y
posiblemente va a requerir de ayuda continua y tener poca iniciativa, también podrá
presentar problemas de aprendizaje y de relación con los demás.
Para potenciar la autonomía de los niños, se les debe dejar explorar en un ambiente que
esté libre de peligro. Esto requiere que el hogar familiar o salón de clases esté ‘a prueba
de niños’ para que puedan explorar y que pongan a prueba lo que pueden hacer para
que de este modo, desarrollen actividades por su cuenta.
El desarrollo de la autonomía personal implica la adquisición y maduración de las
capacidades personales básicas, entre las que destacan: el auto concepto, la autoestima,
la autopercepción, el autocontrol emocional, la expresión adecuada de la contrariedad y
los sentimientos, la empatía, la perseverancia, el respeto a los demás, el conocimiento de
sí mismo, la toma reflexiva de decisiones y la responsabilidad ante decisiones y conductas
personales, Las capacidades y las destrezas de autonomía se desarrollan y aprenden
desde el nacimiento y en el entorno familiar.
Convivencia.
La convivencia, es la capacidad de vivir rodeado de otras personas y mantener la
armonía. Como personas, y aún como animales racionales, siempre hemos tenido la
necesidad de contar con los demás, de convivir rodeados por los demás y trabajar cada
uno como elemento que aporte bienestar al conjunto.
La convivencia es una forma de relacionarnos que debemos escoger desde muy jóvenes.
Para la convivencia positiva es necesario el respeto, el amor, el perdón, entre otros,
debemos tolerar costumbres de otras personas.
Las reglas de convivencia son un conjunto de normas sociales que es tan importante
inculcar a los niños como comer con cubiertos. Son las normas que nos aseguran convivir
en paz y en armonía, evitando la discordia, Saludar al llegar, despedirse al marcharse, dar
las gracias o pedir perdón son normas muy sencillas de cortesía que pueden adquirir los
niños desde pequeños. Sin embargo, no son las únicas reglas de convivencia La buena
convivencia se basa en enseñar a los niños a respetar los derechos de los demás y a
aceptar que hay unas obligaciones que cumplir, porque sin ellas, cada uno haría lo que le
pareciera más oportuno y caeríamos en la falta de armonía y respeto por los demás.

Las normas de convivencia permiten que los miembros de un grupo, ya sea los niños en
una clase, amigos en el parque o hermanos en casa interaccionen y comporten de forma
ordenada, tolerante y respetuosa.
Las normas de comportamiento dentro del aula son:
 Se debe entrar y salir de forma ordenada al salón de clase.
 Se debe saludar y despedirse.
 Los turnos para tomar la palabra dentro del aula deben ser respetados.
 Se debe tener una actitud atenta durante las clases.
 Se debe escuchar a los demás compañeros durante las exposiciones.
Si no tuviéramos normas de convivencia en el aula lo que ocurriría es que sería muy difícil
mantener el orden dentro del entorno escolar, pues las normas de convivencia tienen
como principal finalidad garantizar un ambiente de paz, respeto y armonía entre las
personas que conviven en éste entorno social.
CONVIVENCIA ARMONICA ESCOLAR
Prevenir y atender el Bullying y otros tipos de violencia escolar para impulsar una mejor
formación de los estudiantes en un ambiente de valores, derechos humanos y diversidad
cultural con el propósito de generar una Convivencia Escolar Armónica.
Vivir en armonía. es lograr un equilibrio en tus pensamientos, acciones y sentimientos, a
fin de disfrutar cada momento, vivir en paz contigo mismo y los demás, experimentar una
energía positiva que recorre todo tu ser y te da felicidad, paciencia y sabiduría para
enfrentar diversas situaciones.

Estrategias docentes a implementar.

Autonomía.
 Higiene: Todo lo referido a la higiene y auto cuidado persona., por ejemplo: La
docente implementara una canción o ronda donde explique el lavado de manos
adecuado y los niños deben de desarrollar la mímica.
 Vestido: El niño llevara un muñeco con su respectivas prendas y lo vestirá según
diga la canción "Estoy aprendiendo a vestirme | Canciones infantiles |
LittleBabyBum".
 Abrochar botones: Aprender a abrochar botones ayudará al niño a desarrollar
la motricidad fina, pero también le dará autonomía ya que aprenderá a vestirse él
mismo.
Convivencia.
 Juegos de grupo en donde los integrantes deben buscar algo indicado por medio de
 pistas.
 Fomentar la lectura dentro del salón.
 Salida pedagógica al parque donde jugaran a la " lleva " acatando las reglas del juego,
ayudando al compañero y a saber perder.
 Establecer el dialogo dentro del salón, escuchando las quejas y sugerencias de los
alumnos y demás compañeros para armonizar las horas de estudio.

Actividad. Descripción. Metodología. Recursos. Indicadores

de logro.
Alimentación: Pinchar Pinchar Tenedor y Logra detener
idea para que Alimentos con objetos con palillos con el elemento
los niños el tenedor o un tenedor Diferentes con el cubierto
coman solos palillo. sea plastilina, fuentes para o palillo.
comida, Manejar.
masa, que
facilite el
trabajo para
cuando pase
al manejo de
alimentos.
Vestido: Desabrochar Desabrochar Prendas con Logra
ejercicio para botones. botones en botones. desabrochar
usar botones camisa. y abrochar
botones
Juegos de Encontrar las Encontrar las Pistas y algún Toma de
grupo en pistas. pistas para premio que decisiones y
donde los poder motive a buena
integrantes encontrar encontrarlo. comunicación y
deben buscar finalmente el convivencia.
algo indicado premio.
por medio de
pistas.