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1 NÚMEROS RACIONALES
E J E R C I C I O S P R O P U E S T O S
1.1 Arquímedes nació en el año 287 a. C. en Siracusa (Sicilia). ¿Cuántos años han transcurrido desde su na-
cimiento?
2008 (287) 2295 años
7
1.3 Sergio recorre en bicicleta los —— del trayecto de una prueba deportiva. Si aún le faltan 18 kilómetros,
9
¿cuántos kilómetros tiene la carrera?
7 2
Si ha recorrido del trayecto, le quedan por recorrer , que corresponden a 18 km.
9 9
1 18
Por tanto, del trayecto es km 9 km
9 2
9
Luego los equivalen a: 9 9 81 km.
9
Medida del trayecto: 81 km
7
1.4 En un centro de acogida de animales se recogen perros y gatos callejeros. Los perros representan —— del
15
total. Si el número de animales es de 120, ¿cuántos perros y gatos hay?
7 1
Número de perros: 120 7 120 7 8 56
15 15
Número de gatos: 120 56 64
1.5 Una urbanización en la costa recicla 65 000 metros cúbicos de agua para el riego de sus calles y jardi-
7
nes. Si esta cantidad representa los —— del total, ¿cuántos metros cúbicos quedan sin reciclar?
10
1
de las toneladas recicladas es: 65 000 10 6500.
10
3
Toneladas sin reciclar, 3 6500 19 500 m3.
10
1
1.6 El agua, al helarse, aumenta aproximadamente —— su volumen y, por eso, el hielo flota en el agua.
10
Si se tiene un metro cúbico de agua, ¿cuánto aumenta su volumen?
1 metro cúbico 1000 dm3
1 11
Volumen de un dm3 de agua helada: 10
10 10
11
Volumen de un m3 de agua helada: 1000 dm3 1100 dm3
10
Por tanto, aumenta 100 dm3.
7
1.7 Amplifica la fracción —— a una que tenga por numerador 77 y a otra con denominador 99.
11
7 77
a) Se amplifica multiplicando por 11:
11 121
7 63
b) Se amplifica multiplicando por 9:
11 99
4
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4 5 3 4 6 2
1.11 Ordena de menor a mayor los siguientes números racionales: ——, ——, ——, ——, ——, ——
3 2 5 5 10 3
Para ordenar las fracciones se transforman a otras con igual denominador entre ellas.
4 40 5 75 3 18 4 24 6 18 2 20
3 30 2 30 5 30 5 30 10 30 3 30
2 6 3 4 4 5
Ordenación:
3 10 5 5 3 2
5
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1.13 Utiliza el teorema de Tales para representar en una recta estos números racionales.
5 7 5 2
a) —— b) —— c) —— d) ——
2 3 6 5
5 1 5
–
a) 2 2
2 2
0 1 2 3
7 1 7
––
b) 2 3
3 2
–3 –2 –1
5 5
–
c) 6
6
0 1
2 2
––
d) 5
5
–1 0
2
3 5 1 4 3 1 5 3 1 10 1 1
a) —— —— —— —— —— —— b) —— —— —— —— —— ——
8 3 2 11 4 5 9 4 2 3 2 5
3 5
1 4
3 1
3 10 3 4 15 4
21 44 1155 528
a)
8 3 2 11 4 5 8 6 11 20 48 220 2640
627
2640
209
880
1.17 Escribe cada número fraccionario en forma decimal. Indica qué tipo de número decimal es cada uno y,
si existen, la parte entera, el anteperíodo y el período.
10 13 16 19
a) —— b) —— c) —— d) ——
4 27 11 6
10
a) 2,5 tiene una expresión decimal exacta.
4
13
b) 0,48148
w tiene una expresión decimal periódica mixta con período 148 y anteperíodo 48.
27
16
c) v tiene una expresión decimal periódica pura con parte entera 1 y período 45.
1,45
11
19
d) 3,16v tiene una expresión decimal periódica mixta con período 6 y anteperíodo 1.
6
6
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1.18 Indica, sin hacer la división, el tipo de expresión decimal de las siguientes fracciones.
17 17 29 77
a) —— b) —— c) —— d) ——
6 21 14 50
a) Denominador: 6 2 3 c) Denominador: 14 2 7
Fracción mixta, ya que tiene los factores 2 y 3 Fracción mixta, ya que tiene los factores 2 y 7.
b) Denominador: 21 3 7 d) Denominador: 50 2 5 5
Fracción periódica pura, ya que tiene los factores 3 y 7. Fracción exacta, ya que tiene los factores 2 y 5.
1.20 Suma los números decimales 0,3333… y 0,5555…, pasando previamente a fracciones. ¿Se obtiene el mis-
mo resultado?
3 5 8
0,3333… 0,5555… 0,8888…
9 9 9
Observa que es también la suma de los dos números decimales.
R E S O L U C I Ó N D E P R O B L E M A S
1.21 Carlos ha vuelto a ir de compras. Ahora ha gastado dos quintas partes de su dinero en fruta, los tres
séptimos de lo que le quedó, en yogures, y 18 euros en leche, gastando todo su dinero. ¿Cuánto gastó
en total?
Carlos gastó en leche cuatro séptimas partes de lo que tenía después de comprar fruta. Si esa cantidad fueron 18 euros, tras
4
comprar fruta le quedaron 18 31,50 euros. Como en fruta gastó dos quintos de su dinero, esa cantidad es igual a los
7
3
tres quintos del dinero con el que salió de casa. Por tanto, Carlos gastó en total 31,50 52,50 euros.
5
1.22 Los amigos de Carlos salieron a pasear. Después de una hora, la sexta parte del grupo decidió regresar,
y los tres quintos de los que quedaban pararon para hacer un descanso. Los otros cuatro amigos si-
guieron andando hasta llegar a su destino. ¿Cuántos formaban el grupo?
Los cuatro amigos son las dos quintas partes de los que no dieron la vuelta. Por tanto, entre estos cuatro y los que pararon a
descansar eran 10 personas. Como esa cantidad correspondía a las cinco sextas partes del grupo, inicialmente salieron a pasear
12 personas.
A C T I V I D A D E S
E J E R C I C I O S PA R A E N T R E N A R S E
7
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1.24 Calcula el valor de x para que sean equivalentes las siguientes fracciones:
x 8 42 7 x 2
a) —— y —— b) —— y —— c) —— y ——
26 13 54 x 50 x
x 8
a) ⇔ 13x 8 26 ⇔ x 16
26 13
42 7
b) ⇔ 42x 7 54 ⇔ x 9
54 x
x 2
c) ⇔ x 2 2 50 ⇔ x 10
50 x
1.25 Halla, mediante amplificación, cuatro fracciones equivalentes a cada una de las dadas.
19 12 16 8
a) —— b) —— c) —— d) ——
8 30 11 15
19 38 57 76 95 16 32 48 64 80
a) c)
8 16 24 32 40 11 22 33 44 55
12 24 36 96 60 8 16 24 32 40
b) d)
30 60 90 120 150 15 30 45 60 75
1.27 Escribe, para cada apartado, cinco fracciones que representen el mismo número racional dado.
17 25 60 24
a) —— b) —— c) —— d) ——
5 32 75 18
17 34 51 68 85 102 60 120 180 240 300 360
a) c)
5 10 15 20 25 30 75 150 225 300 375 450
25 50 75 100 125 150 24 48 72 96 120 144
b) d)
32 64 94 128 160 192 18 36 54 72 90 108
Fracciones y decimales
1.28 Indica cuáles de los siguientes números decimales se pueden expresar en forma de fracción. Justifica tu
respuesta.
a) 3,14 c) 82,7777…
b) 8,010010001… d) 4,08939393…
Todos menos el del apartado b, porque no tiene período.
1.29 Sin hallar su expresión decimal, indica si los siguientes números son exactos, periódicos puros o perió-
dicos mixtos. Justifica tu respuesta.
13 35 8 97
a) —— b) —— c) —— d) ——
50 27 125 42
a) Exacto, porque el denominador sólo tiene los factores 2 y 5.
b) Periódico puro, porque el denominador no tiene los factores 2 y 5.
c) Exacto, porque el denominador sólo tiene el factor 2.
d) Periódico mixto, porque el denominador tiene los factores 2 y 3.
8
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1.30 Halla la expresión decimal de las siguientes fracciones y di de qué tipo son (exactas, periódicas puras o
periódicas mixtas).
48 25 50 70
a) —— b) —— c) —— d) ——
19 36 64 9
48 . Periódica pura 50
a) 2,52631489473684210 c) 0,78125. Exacta
19 64
25 70
b) 0,594v. Periódica mixta. d) 7,7v. Periódica pura
36 9
7 8 19 24 32
a)
36 36 36 36 36
43 43 43 43 43
b)
40 39 27 18 5
15 675 2 80 1 72 4 96 6 216
c) ; ; ; ;
8 360 9 360 5 360 15 360 10 360
72 80 96 216 675 1 2 4 6 15
⇒
360 360 360 360 360 5 9 15 10 8
9
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1.35 Expresa los números decimales en forma de fracción y luego compara las fracciones.
28 17 7 111
a) 1,318 y —— v
b) —— y 2,5 w
c) —— y 0,16 d) 5,36 y ——
25 9 18 20
1318 659 28 560 16 128 7 693
a) 1,318 ; w ;
c) 0,16
1000 500 25 500 99 792 18 792
659 28 28 693 128 7
⇒ 1,318 y ⇒ 0,16w
500 25 25 792 792 18
25 2 23 536 111 555
b) 2,5v d) 5,36 ;
9 9 100 20 100
17 23 17 536 555 111
⇒ 2,5v ⇒ 5,36
9 9 9 100 100 20
1.36 Descompón las fracciones en suma de un entero más una fracción propia (el valor de una fracción pro-
pia es siempre menor que la unidad) e indica entre qué dos valores enteros quedarían representadas so-
bre la recta.
29 13 37 11
a) —— b) —— c) —— d) ——
8 4 5 3
29 5 13 1 37 2 11 2
a) 3 b) 3 c) 7 d) 3
8 8 4 4 5 5 3 3
b) 3
–
5
0 1
c) 4
––
9
–1 0
8 2
d) 2 8
3 3 ––
3
–3 –2 –1 0
11 5
e) 1 11
6 6 –
6
0 1 2
10
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24 8 10 13 37
a)
29 29 29 29 29
19 19 19 19 19
b)
8 18 12 6 5
1 12 5 135 9 81 1 36 15 60
d) ; ; ; ;
12 144 8 144 16 144 4 144 36 144
81 12 36 60 135
144 144 144 144 144
9 1 1 15 5
16 12 4 36 8
5 3 10 11 30 9 40 132 123
a)
4 8 6 2 24 24 24 24 24
19 1
3
4
9
8
3
19
16 3
9
4
9
8
3
19
16 1
9
8
3 171
144
16
144
384
144
197
b)
16 144
73 1
18
3
4
5
9 7
12
1
18
27
36 20
36
7
12
1
18
7
36 21
36
2
36
7
36 12
36
1
c)
12 3
5 1
4 3
9
5
24
72
36
9
36
12
36
5
24 75
36
15
72
150
72
135
72 15
e) 2
24 8
f) 130 89 96 143 390 89 96 143 292 96 143 8386 5346 13167 13561
11
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9 5 14
a) —— —— ——
6 4 35 6 4
9 3 8
c) —— : —— : ——
12
3 2
10
b) —— —— ——
8 15 9 2
7 21
6 4
d) —— : —— : ——
9
9 5 14
9 5 14
a)
6 4 35 6 4 35
3
2
3 2
10 3 2 10
b)
8 15 9 8 15 9
1
18
6 4
9 3
8
12
18
36
8
12 216
288
3
c)
4
2 21
4 12 4
108 9
d)
7 6 9 147 9 588 49
9
4 0 5
3 2
a) —— c) —— e) ——
5 5 3
3 2 1
7 8 1
b) —— d) —— f) ——
6 9 2
12
3 2 1
7 73 343 8 82 64 1
b) 3 d) 2 f)
6 6 216 9 9 81 2
1.42 Expresa los números decimales en forma fraccionaria y después realiza las operaciones indicadas.
6
a) 0,45 1,2 ——
5
1
b) 18,4 —— 2,58
v
4
7
c) —— 0,3
v 1,29
3 w
9
2
w 1,15
d) 3,18 v ——
9
6 45 12 6 45 120 120 45 9
a) 0,45 1,2
5 100 10 5 100 100 100 100 20
12
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Operaciones combinadas
4 6 8 5 3
a) —— —— —— —— : ——
7 7 3 4 2 2 1 8 9
c) —— : —— —— —— : (5)
3 2 12 3
7
2 3
1 2 4 3 1 5 11
b) —— —— —— —— —— d) 2 3 : —— —— ——
6 6 5 5 2 6 4 2
4 6 8 5 3 4 48 10 48
192 70 137
a)
7 7 3 4 2 7 21 12 84 84 84 84
35 12 16 26 1265 130 16 13520 130 12550 13520 14550 11520 225
2
1 2 4
b)
6 6 5
2 1 8 9 4 72 4 2 20 6 26
c) (5) (5)
3 2 12 3 3 36 3 5 15 15 15
7
2 158 141 3483 2 158 373
3
5 11 73 320 576 18 865 19 121
d) 2 3
6 4 2 2 160 160 160 160
7 1
9
2
3
6 3
a) —— —— —— —— : ——
9 4 7
: —151— —45— —34—
3
1
b) 3 ——
2
8
9
2 4
3 5 7
c) 4 2 —— —— —— : ——
2
4
3
4
2
5
3 6
d) —— 1 —— —— —— ——
10 2 5
: —34— —98— 2 —17—6
2
15
e) 8 ——
2
7 1 2
6 3 7 1 2
9 3
42
12
7
9
1 8
9 12
42
12
7
9
1
9 34
12
7
9
34
a)
9 9 3 4 7 9 108
84 34 118 59
108 108 108 54
8
2 4 7 8
9
8
15
7
2
40
45
24
45
7
2 16 7
c) 4 2 4 2 4 2 4 2
9 3 5 2 45 2
32 7 64 1260 64 1324
4 4
45 2 315 315 315 315
4
3
4
2
5
3 6
d) 1
10 2 5 140 1 34 25 1180 140 1 34 1140 140 1 4420
4 2
40 8
400
1
10 50
34 78 176 18 2312 176 18 2312 1342
2 2
15 3 9 7 1
e) 8 2
2 4 8 16 2
1 35
32 32
140
8
8 35
13
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1.45 Expresa los números decimales en forma de fracción y luego haz los cálculos.
a) 0,42 3,1 10,8
v 1,52
8 w v 13,2 4,5 8,16
c) 19,85 w
b) 7,16 (1,17v 3,8 7,2
v)
2 d) 2,84 5,1
v (0,503
w 4,96w)
716
100
17 1
9
38 72 7
10 9
716
100
16
9
38 65
10 9 716
100
16
9
2470
b) 7,16 (1,17v 3,8 7,2v)
10
716 160
22 230 716
22 390 6444 223 900 217 456
100 90 90 100 90 900 900 900
54 364
225
284 51 5
d) 2,84 5,1v (0,503
w 4,96
503 496 4
284 46 503 492
w)
100 9 999 99 100 9 999 99
13 064 5533
54 612 13 064
49 079 1 306 415 951 144
900 10 989 10 989 900 10 989 1 098 900
4 907 900
1 098 900
20 659 044
1 098 900
5 164 761
274 725
C U E S T I O N E S PA R A A C L A R A R S E
1.46 Al representar en la recta dos fracciones equivalentes, ¿cuántos puntos se dibujan sobre ella?
Como conclusión al resultado anterior, y teniendo en cuenta que un número racional es un conjunto de
infinitas fracciones equivalentes entre sí, ¿cuántos puntos de la recta se necesitan para representar un
número racional?
Al representar en la recta dos fracciones equivalentes, solo se dibuja un punto sobre ella.
Para representar un número racional, solo es necesario un punto de la recta.
1.47 Para decir la hora que es cuando han pasado 15 minutos de la hora en punto se utiliza un valor frac-
cionario. Por ejemplo, se dice “las ocho y cuarto” en lugar de “las 8 y 15”. Explica si es correcta la frac-
ción utilizada.
15 1
Sí, porque 15 minutos de una hora equivalen a la fracción .
60 4
1.48 Escribe:
a) Un número racional que no sea entero. c) Un número entero que no sea racional.
b) Un número racional que sea entero. d) Un número decimal que no sea racional.
8
a) c) Es imposible: todos los números enteros son racionales.
7
36
b) d) 1,320332033320…
4
1.49 Explica, utilizando ejemplos, si son ciertas o falsas las siguientes afirmaciones.
a) Todas las fracciones representan cantidades inferiores a la unidad.
b) Un número racional es una fracción.
c) Cualquier número decimal se puede expresar en forma fraccionaria.
d) Los números enteros también son racionales.
9
a) Falso: representa una cantidad mayor que 1.
5
14
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18
b) Falso: los números racionales también son enteros. Por ejemplo, .
9
c) Falso: los números decimales con infinitas cifras decimales no periódicas no se pueden expresar en forma fraccionaria. Por
ejemplo, 0,12349873412…
d) Verdadero.
1.50 ¿En qué son iguales los números 3,1414 y 3,1414…? ¿Qué los diferencia?
1.51 Al operar con números racionales, ¿se obtiene siempre otro número racional? En caso contrario, pon un
ejemplo.
Sí, porque al operar con números racionales o se obtiene una fracción o un entero que son números racionales.
1.52 Utiliza ejemplos para estudiar si el resultado de la multiplicación o la división de dos fracciones es dis-
tinto si se realiza en la forma habitual o reduciendo previamente las fracciones a denominador común.
¿Qué conclusión obtienes?
6 8 48 16
. Es el resultado de la multiplicación sin reducirlas a denominador común.
9 3 27 9
6 8 6 24 144 16
. Es el resultado reduciéndolas previamente a denominador común.
9 3 9 9 81 9
7 1 21
. Es el resultado de la división sin reducirlas a denominador común.
16 3 16
7 1 21 16 1008 63 21
. Es el resultado de la división reduciéndolas a denominador común.
16 3 48 48 768 48 16
El resultado es el mismo, pero al reducirlas a denominador común, el numerador y el denominador de las fracciones son núme-
ros más grandes que hay que simplificar, y el ejercicio resulta más laborioso.
P R O B L E M A S PA R A A P L I C A R
1.53 En un grupo de 3.o de ESO de 28 alumnos hay 7 chicas. De entre los chicos, la octava parte no ha naci-
do en España. ¿Qué fracción del total representan?
Hay 28 7 21 chicos.
1 21 3
de de los chicos no han nacido en España.
8 28 32
1 3
1.54 Javier ha cortado —— de una baguette para hacer un bocadillo y con los —— del resto ha preparado unas
3 4
rebanadas. Ha sobrado un trozo de 4 centímetros. ¿Cuánto medía la baguette?
1 2
1 de la barra quedan después de hacer el bocadillo.
3 3
3 2 1
utiliza para las rebanadas.
4 3 2
1 1 6 2 3 1
Queda: 1 , que equivale a 4 cm.
3 2 6 6 6 6
Por tanto, la medida de la baguette era de: 6 4 24 cm
15
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1.55 En un pueblo hay dos centros escolares de Secundaria, uno de ellos de reciente construcción.
La elección de la asignatura de Matemáticas de los alumnos de 4.o de ESO en cada uno de ellos es la
que se observa en el cuadro siguiente.
Matemáticas A Matemáticas B
Instituto
120 60
antiguo
Instituto
90 30
nuevo
¿En cuál de los centros, el número de alumnos que ha elegido la opción A respecto del total de alum-
nos matriculados en 4.o de ESO es mayor?
120 12 4
En el instituto antiguo: es la fracción de alumnos matriculados en la opción A.
180 18 6
90 9 3
En el instituto nuevo:
120 12 4
Hay que comparar las fracciones obtenidas.
4 16 3 18 18 16 3 4
; ⇒ ⇒
6 24 4 24 24 24 4 6
Se han matriculado más alumnos en el instituto nuevo que en el antiguo.
1.56 Se está probando un nuevo tratamiento para una determinada enfermedad en 320 personas y se ha
comprobado que en 15 de ellas produce un intenso dolor de cabeza. Aunque los efectos secundarios de-
berían ser nulos, este tratamiento se aceptará como válido si el porcentaje de personas en el que se ma-
nifiestan es inferior a un 0,01%.
Con los datos experimentales anteriores, ¿el tratamiento será aceptado o rechazado?
15
Produce dolor de cabeza en , que equivale a un porcentaje del 0,0487%.
320
Como ese porcentaje es superior al válido para que sea aceptado, el tratamiento será rechazado.
1.57 El consumo de un televisor encendido es de 45 vatios a la hora. Si se apaga con el mando a distancia,
su consumo se reduce a 15.
Si a lo largo de un día, el televisor está encendido durante cuatro horas y se apaga con el mando:
a) ¿Qué gasto total de energía se produce?
b) ¿Qué cantidad se podría ahorrar desconectando el aparato de la corriente?
c) ¿Qué fracción y qué porcentaje de ahorro se produciría en ese caso?
a) 4 45 20 15 400 W se gastan en un día.
b) 20 15 300 W se podrían ahorrar.
300 3
c) La fracción:
400 4
El porcentaje: 75%
1.58 En un invernadero se han sembrado 500 plantas de tomates, 400 de pimientos y 350 de calabacines.
Se sabe que se pierden por término medio 1 de cada 60 plantas de tomates, 2 de cada 25 de pimientos
y 6 de cada 11 de calabacines.
a) ¿Cuál de las tres plantas es más resistente?
b) ¿Cuántas de cada clase se espera que crezcan?
c) Si en este invernadero se han conseguido 490 plantas de tomates, 320 de pimientos y 318 de cala-
bacines, ¿en cuál de ellas se ha dado un aumento de producción superior a la media? ¿En qué por-
centaje ha aumentado?
1 2 6
a) Hay que comparar las fracciones , y .
60 25 11
1 55 2 264 6 1800 55 264 1800 1 2 6
; ; ⇒
60 3300 25 3300 11 3300 3300 3300 3300 60 25 11
Se pierden menos plantas de tomates. Por tanto, son las más resistentes.
16
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59
b) 500 491,67 491 plantas de tomates
60
23
400 368 de pimientos
25
5
350 159,09 159 de calabacines
11
c) En los calabacines.
El número de plantas que ha aumentado la producción es: 359 159 200.
Se ha producido un aumento del 100%.
3
1.59 De los habitantes de una población, la cuarta parte son personas mayores de 60 años; las —— partes del
5
resto tienen entre 25 y 60 años, y de los que quedan, solo la sexta parte son niños menores de 8 años.
a) ¿Qué fracción de la población tiene entre 8 y 25 años?
b) ¿Qué porcentaje de la población representan los mayores de 60 años?
c) Si el total de habitantes es 8640, ¿cuántos pertenecen al mayor grupo poblacional?
1 3
5 3
4
1
6 1
4
9
20
1
6
60
60
15
60
27
60
10
60
8
60
2
a) 1 1 1 es la fracción de población
4 15
que tiene entre 8 y 25 años.
1
b) 100 25%
4
1
c) 8640 2160 son mayores de 60 años.
4
3
8640 5184 tienen entre 25 y 60 años.
5
2
8640 3456 tienen entre 8 y 25 años.
15
1
8640 1080 son niños menores de 8 años.
8
El mayor grupo poblacional es el de las personas entre 25 y 60 años.
R E F U E R Z O
17
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1.61 Halla tres fracciones equivalentes a cada una de las siguientes por amplificación.
5 13 9
a) —— b) —— c) ——
12 18 4
5 10 15 20 13 26 39 52 9 18 27 36
a) b) c)
12 24 36 48 18 36 54 72 4 8 12 16
Fracciones y decimales
1.64 Calcula el valor decimal de las siguientes fracciones indicando, cuando existan, el período y el antepe-
ríodo.
25 17 28 16
a) —— b) —— c) —— d) ——
9 8 13 25
25 28
a) 2,7v7. Período: 7 c) 2,153846
w. Período: 153846
9 13
17 16
b) 2,125 d) 0,64
8 25
1.65 Sin realizar la división, indica el tipo de expresión decimal al que equivale cada fracción.
37 37 12 48
a) —— b) —— c) —— d) ——
20 35 27 64
a) Exacto, porque los factores del denominador son 2 y 5.
b) Periódico mixto, porque los factores del denominador son 5 y 7.
c) Periódico puro, porque el denominador no tiene ni el factor 2 ni el 5.
d) Exacto, porque el denominador sólo tiene el factor 2.
18
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2 9 15 7
1.69 Representa en la recta numérica los números: ——, ——, ——, —— .
5 10 8 3
2
–– 15
––
5 8
–1 0 –2 –1 0
9
– 7
–
10 3
0 1 0 1 2 3
3
2 3 4
1 5 6
a) —— b) —— c) —— d) ——
9 8 4 7
2
7 1 3 5 7 3 5 42 9 80 29
c)
8 8 2 3 8 16 3 48 48 48 48
5 7
9 5
6
18
9 7
9
5 11
6 9 45
66
66
66
45
66 21
66
7
d) 1 2 1 1 1
6 11
7
2
4
6
1 5
3 9
7
2
4
6
9
15 7
2
2
3
3
5
7
2
10
15
9
15 7
2
1
15 105
30 2
30
103
e)
30
8
3
5
3
1
4
8
3 5
3
5
4
8
3 20
15
60
f) 1 4
15
19
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A M P L I A C I Ó N
1.72 Representa en la recta real los siguientes números, expresando previamente los decimales en forma frac-
cionaria, y luego ordénalos de menor a mayor.
17 20
v, 2,35
——, 3,16 v, ——
5 9
17
– –2,35
5 –3 –2 –1 0
0 1 2 3 4
3,16 20
––
0 1 2 3 4 9
–3 –2 –1 0
2
4 3 2 6
7 7 8 9 4 4 3 2
a) —— —— : —— b) —— —— : —— c) —— : —— ——
8 8 7 4 9 9 3 2 3
1
4 3 2 4 6 11
7 7 8 7 7 7 7
a)
8 8 7 8 8 8 8
2 6 5 6 5 18 5 13
2 6 4 6 4 7
3 2 3 3 2 3 3 3
c)
3 2 3 2 2 3 2 2 2
1.74 Realiza las siguientes operaciones con números racionales y simplifica el resultado.
3
7
2
2 8 4 1 1 9
a) —— 1 —— —— —— : —— —— 2 ——
3 5 6 6 2 4 5
2
: —32— 2
3
5 1 2 1 9
b) —— —— —— —— ——
4 3 6 12 2
2
11 3 1 3 1
c) —— —— 2 : —— —— ——
6 4 3 5 12
3 3
7
2
2 8 4 1 1 9 1 32 1 49 1 1
a) 1 2
3 5 6 6 2 4 5 3 30 6 4 4 5
1 32 1 49 1 1 32 1 246
1 16 5 205
5904 75
27 30 6 4 20 27 30 6 20 27 15 369 5535 5535 5535
5624
5535
2
32 2 112 92 54 13 346 12 294 54 217 18 294
3 3
5 1 2
b)
4 3 6
135 4 39
24
131
108
1
2
131
108 108
161 34 2 13 35 112 161 32 13
36 5 11 6
2 2 2
1 29 25 1 29
c)
60 6 3 60 36 3 60
25 1 29 75 29 375 87 288 8
36 3 60 36 60 180 180 180 5
20
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9 x 25
1.75 Las fracciones ——, —— y —— representan el mismo número racional. Calcula x e y, y la fracción irreduci-
x 36 y
ble que lo representa.
9 x
Han de ser equivalentes: ⇔ x 2 9 36 ⇔ x 12
x 36
9 25 100
⇔ 9y 12 25 ⇔ y
12 y 3
PA R A I N T E R P R E TA R Y R E S O LV E R
3 1 7 12 4
a) A B C
9 3 9 9 3
4
b) Por ejemplo, 0 A B 1 C
9
1 4
1
3 3 2
c)
2 2 3
1 4 5
3 3 3 5 7
d)
2 2 6 9
B no es el punto intermedio entre A y C.
21
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A U T O E VA L U A C I Ó N
1.A1 Para cada apartado, calcula cinco fracciones que representen el mismo número racional dado.
75 56 150 610
a) —— b) —— c) —— d) ——
40 64 324 425
37 37 37 37
a)
3 16 15 8
14 13 9 16
b)
23 23 23 23
8 32 3 6 5 50 12 86
c) ; ; ;
20 80 16 80 8 80 10 80
86 50 6 32 12 5 3 8
⇒
80 80 80 80 10 8 16 20
1.A3 Indica, sin hallarlo, el tipo de número decimal al que equivalen las siguientes fracciones.
35 1 15 7
a) —— b) —— c) —— d) ——
24 25 27 40
1.A4 Halla la fracción irreducible a la que equivalen los números decimales siguientes.
a) 5,72 v
b) 8,340 v
c) 16,09
572 143
a) 5,72
100 25
8340 8 8332
v
b) 8,340
999 999
1609 160 1449 161
c) 16,09v
90 90 10
6
5 2 3
3 9 4
a) —— b) —— c) —— d) ——
4 7 8 5
4
6
5 2 3
3 243 36 9 729 4 5 4 625
a) b) c) d)
4 1024 7 49 8 512 5 4 256
22
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17 1 5
a) —— —— —— 1
49 49 2
2
15
3 7
2 5
2
b) —— 1 —— —— ——
5
2
13 1 3
c) —— —— 1 ——
16 16 2
2
5
: —13— —34— —12— 1
d) ——
4
2
1 1 4 7
e) —— —— —— ——
4 2 3 4
5 1
8
7
2
1 2
f) —— —— —— —— : ——
9 3 5
2
4 1 5 3 1
g) —— —— —— 2 —— : ——
3 3 6 2 9
17 1 5 17 5 34 5 98 127
a) 1 1
49 49 2 49 98 98 98 98 98
2
15
3 7
2 5
2
b) 1
5 125 1 2110 25 125 1 2110 140 125 1 1170
2
15
7
10
4
30
21
30
25
30
5
6
136 116 245 136 2654 1624 2654 1634
2
13 1 3
c) 1
16 16 2
2
5
13 34 12 1 1265 152 12 1265 254 318245
d)
4
5 1
8
7
2
1 2
3 5
5
9
1
8
7
2
5
6 5
9
1 16
8 6
5
9 1
3
2
f)
9 9
56 2 32 19 43 19 56 2 227 43 19 56 223 43 19 11125
2
4 1
g)
3 3
48 4 345 397
36 36 36 36
M AT E T I E M P O S
Acercarse a un número
Elige dos números de dos y tres cifras decimales respectivamente. Multiplica, en tu calculadora, el primero de
ellos por un número, de tal forma, que el resultado se aproxime al segundo. Si no lo consigues, no borres el
resultado y vuelve a intentarlo partiendo ahora de ese nuevo número.
Solución:
La actividad tiene por finalidad trabajar el concepto de multiplicación por números mayores y menores que uno. El primer obstáculo
que se presenta es que quieren borrar el resultado porque se pasaron del número, y es difícil que comprendan que existe un número
(menor que uno) que con la multiplicación se obtiene un valor menor. Otro concepto importante es que al multiplicar por 1,1, el nú-
mero se incrementa un 10%, y si, por el contrario, se multiplica por 0,9, el número disminuye un 10%. Se puede ampliar la actividad
acercándose a un número con la división.
23