Trabajo Individual

Cuadro comparativo sobre la definición de pensamiento critico

Elaborado por:

Brayan Ardila Urrea Código: 99062002960

Grupo: 551106_4

Pensamiento critico

Presentado a:

José Alberto Rivera

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad

Escuela de ciencias de la educación

Licenciatura en Matemáticas

2019
 El pensamiento critico

La importancia del pensamiento crítico

Es indispensable ejercer el pensamiento crítico, es una parte fundamental del
progreso, a través de la historia los individuos que han realizado aportaciones al
progreso de la sociedad son aquellos que no siguen los pasos de los demás, que no
se mueven junto con las masas, si no que piensan por sí mismos y sobretodo
validan y respaldan sus ideas, es importante que tengamos autonomía al tomar
nuestras propias decisiones, que podamos ejercer el derecho a elegir según lo que
pensamos y creemos.

Definición:
El pensamiento crítico presupone que la actividad mental que se genera se hace
desde la imparcialidad. En otras palabras, pensar críticamente es salirse del asunto
que se analiza para reflexionar desde otra perspectiva con el fin de encontrar una
solución a la cuestiono al problema que se analiza. El pensamiento crítico es
entonces ese proceso que le permite al individuo analizar, comprender, argumentar,
evaluar y contextualizar cualquier situación que se le presentan en su cotidianidad
y de la cual puede o no tomar partido, En este tipo de elaboración de
razonamientos lo difícil no es el acto de pensar sino encontrar la posición de
imparcialidad intelectual.

Las conclusiones
El pensamiento crítico, es primordial, Por lo tanto, no se puede dejar a un lado el
pensamiento crítico, más bien, si se desean lograr mejores resultados en cada
momento u acción a emprender, es conveniente retomar la capacidad de
pensamiento y determinar un planteamiento que genere la decisión más coherente
y eficaz.
 DEFINICIÓN DE PENSAMIENTO CRITICO SEMEJANZAS Y DIFRENCIAS SEGÚN TRES AUTORES
CAMPOS ARENAS AGUSTIN MATHEW LIPMAN
 Al pensamiento critica se le
considera como una combinación
compleja de habilidades
intelectuales que se usa con fines
determinados, entre ellos, el de
analizar cuidadosa y lógicamente la
información para determinar su
validez, la veracidad de su
argumento y la solución de una
problemática.
 John Dewey introduce el término
de pensamiento crítico como
sinónimo de solución de problemas,
indagación y reflexión.
 permite favorecer la ciudadanía y la
participación que pongan coto a
expresiones relacionales
autoritarias. Que permita la voz, la
expresión, el pensamiento y, porque
no, el sentimiento de los
ciudadanos. Que permita el
ejercicio libre de sus decisiones
 Michael Scriven (1996) afirma “es
el proceso creativo, hábil y
disciplinado de conceptualización,
síntesis y/o evaluación de
PERTER A. FACIONE
 Se define el pensamiento crítico
como: “aquellos procesos,
estrategias y representaciones
mentales que la gente utiliza para
resolver problemas, tomar
decisiones y aprender nuevos
conceptos”
 Propone de manera práctica el
conocido Programa de Filosofía
para niños, supone una redefinición
de la enseñanza en general y de la
filosofía en particular.
 El fin de toda educación debe ser el
del cultivo del pensamiento
reflexivo y de todo lo que en ella se
haga debe ser para cuantificar el
problema.
 El buen juicio viene siendo el
descendiente de la antigua noción
de sabiduría y además la
característica fundamental del
pensamiento crítico.
 El pensamiento crítico es un
pensamiento que facilita el juicio
porque se basa en criterios es
autocorrectivo y sensible al
contexto.
 El pensamiento crítico es un
pensamiento que tiene propósito
(probar un punto, interpretar lo que
algo significa, resolver un
problema) pero el pensamiento
crítico puede ser una tarea
colaborativa no competitiva.
 “habilidades y actitudes o hábitos,
los Expertos las clasifican como
habilidades cognitivas y
disposiciones. De las habilidades
cognitivas, consideran como lo
esencial del pensamiento crítico:
interpretación, análisis, evaluación,
inferencia, explicación y
autorregulación”. Hacia la
posibilidad de aplicar este modelo
se abordan las temáticas, estructura
y niveles del pensamiento crítico
en los jóvenes
 Las habilidades esenciales para el
pensamiento crítico son: análisis,
interpretación, autorregulación,
inferencia, explicación y
evaluación.
 El pensamiento crítico es un
fenómeno humano que impregna
todo y tiene un propósito. El
 información recogida de, o
generada por, la experiencia,
reflexión, razonamiento o
comunicación como guía para la
comprensión y la acción”
 El pensar crítico se hace con base
en propósitos definidos. Se
plantean interrogantes sobre el
asunto de interés, se recoge
información, se analizan los
conceptos, premisas y puntos de
vista para entender las
implicaciones y consecuencias y
llegar a conclusiones y soluciones.
 El pensamiento crítico se basa en
criterios, es defendible y
convincente.
 Los criterios y los estándares son
los instrumentos más valiosos de
los procesos racionales. Enseñar a
los estudiantes a identificarlos y
utilizarlos supone un aspecto
esencial de la enseñanza del
pensamiento crítico.
pensador crítico ideal se puede
caracterizar no solo por sus
habilidades cognitivas, sino
también, por su manera de enfocar
y vivir la vida.
 El pensamiento crítico va mucho
más allá del salón de clase. Y
muchos expertos temen que
algunas de las experiencias
escolares sean, en realidad, nocivas
para el fomento y desarrollo de un
buen pensamiento
 Enseñe a las personas a tomar
decisiones acertadas y las equipará
para mejorar su propio futuro y
para convertirse en miembros que
contribuyen a la sociedad, en lugar
de ser una carga para ella.
 Bibliografía

 Campos, A. (2007). Pensamiento crítico. Técnicas para su desarrollo. Bogotá:

Cooperativa Editorial Magisterio. Recuperado

de https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/CAMPOS%20AGUSTIN.pdf

 Facione, P. (2007). Pensamiento crítico, ¿qué es y por qué es importante?Eduteka.

Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf

 Pineda, D. (Comp.) (2001). Una definición funcional de Pensamiento crítico de Mathew

Lipman. Bogotá: Javegraf. Recuperado

dehttps://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/LIPMAN-E-cap-6-PENSAMIENTO-

CRITICO-pdf.pdf

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 Campos, A. (2007). Pensamiento crítico. Técnicas para su desarrollo. Bogotá:

Cooperativa Editorial Magisterio. Recuperado
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