CRITERIOS DIAGNOSTICOS CARACTERISTICAS

PSICOLOGICAS
ENCONTRADAS
Lectura de palabras  Lectura lenta, silabeante,
imprecisa, lenta y titubeante con errores
con esfuerzo frecuentes de omisiones
 Problemas al articular y
A pronunciar palabras con
DIFICULTADES combinaciones
EN EL Dificultad para  Dificultades para comprender
APRENDIZAJE Y LA comprender el y extraer ideas principales de
UTILIZACION DE significado de lo un texto
LAS APTITUDES que lee
ACADEMICAS Dificultades  Confusión de las letras como
Ortográficas la “p” y la “q”
 Inversión de letras la “a” por
la “e” y artículos
determinantes (la/al, le/el)
 Omisiones de palabras
B  En comprensión verbal y Razonamiento perceptivo
LAS APTITUDES se encuentran en la categoría promedio bajo
ACADEMICAS  Memoria de trabajo se ubica en debajo al promedio
AFECTADAS  En cuanto a la atención tiene una velocidad de
procesamiento de estímulos y motivación en nivel
bajo
 Presenta bajo rendimiento académico
C  Al iniciar su etapa escolar empezó a presentar
LAS DIFICULTADES dificultades en la lectura y escritura, evidenciando
DE APRENDIZAJE bajo rendimiento escolar, por lo que no logra
COMIENZAN EN LA finalizar las tareas escolares y si las realiza es con la
EDAD ESCOLAR ayuda de su hermana.

D  Presenta un coeficiente intelectual promedio bajo,

LAS DIFICULTADES pero no indica que tiene una discapacidad intelectual,
DE APRENDIZAJE tampoco se especifica discapacidad sensorial.
NO SE EXPICAN
MEJOR POR
DISCAPACIDADES
NTELECTUALES

F 81.0 Con Dificultades En La Lectura

De acuerdo a las características presentadas en Liliana se pudo identificar la falta de
fluidez y velocidad en la lectura, así como dificultades en la comprensión lectora
F 81. 81 Con Dificultad en la expresión escrita
 En lo referente a la escritura de Liliana se identificó dificultades ortográficas y
gramaticales.

Especificación de gravedad

- Moderado

CRITERIOS DIAGNOSTICOS CARACTERISTICAS

PSICOLOGICAS
ENCONTRADAS
Inatención Con frecuencia tiene  Se distrae con elementos
dificultades para mantener la de su alrededor lo que
atención en tareas o actividades provoca que no termine
recreativas con sus tareas.
A

Con frecuencia no sigue las  Dificultad para cumplir las

INSTRUCCIONES y no reglas e instrucciones
termina las tareas escolares, los  No logra terminas las
quehaceres o los deberes tareas que inicia
laborales.

Con frecuencia evita, le  Muestra poco interés por

disgusta o se muestra poco la lectura y alta
entusiasta en INICIAR tareas fatigabilidad
que requieren un esfuerzo
mental sostenido

Con frecuencia pierde cosas  Tiende a perder sus útiles

necesarias para tareas o escolares
actividades

Con frecuencia se distrae con  Se distrae con elementos

facilidad por estímulos que se encuentra a su
externos alrededor
 Durante la entrevista la
niña respondía mirando a
su alrededor.

Con frecuencia olvida las  Tiene dificultades en la

actividades cotidianas (por memoria auditiva de corto
ejemplo, hacer las tareas, hacer plazo
 las diligencias; en adolescentes
mayores y adultos, devolver las
llamadas, pagar las facturas,
acudir a las citas).

Hiperactividad Con frecuencia juguetea o  Está en constante

golpea con las manos o los movimiento y no puede
pies o se retuerce en el asiento. permanecer sentada en la
silla

Con frecuencia se levanta en  Se levanta de su silla

situaciones en que se espera durante las clases y se tira
que permanezca sentado al suelo
 En el consultorio no
permanece sentada

Con frecuencia corretea o trepa  Camina de un lado al otro

en situaciones en las que no sin finalidad durante las
resulta apropiado. clases

Con frecuencia es incapaz de  Sus compañeros no

jugar o de ocuparse quieren jugar con ella
tranquilamente en porque Juega de manera
ACTIVIDADES recreativas tosca.

Con frecuencia está `ocupado`,  Manifiesta excesiva

actuando como si `lo impulsara inquietud motora
un motor

Impulsividad Con frecuencia le es difícil  No logra esperar su turno

esperar su turno (por ejemplo,
mientras espera una cola).

B
 Cumple con 6 criterios de
Algunos síntomas de inatención o
inatención y 6 criterios de
hiperactivo-impulsivos estaban
hiperactividad-impulsividad
presentes antes de los 12 años.
además tiene menos de 12 años.
C Varios síntomas de inatención o  Los síntomas se presentan en el
hiperactivo-impulsivos están presentes colegio con sus compañeros, en
en dos o más contextos casa y en el consultorio.
D Existen pruebas claras de que los
síntomas interfieren con el  Los síntomas si interfieren en el
funcionamiento social, académico o rendimiento escolar y su vida
laboral, o reducen la calidad de los social.
mismos.
E Los síntomas no se producen  Estos síntomas no se están
 presentando durante un curso de
exclusivamente durante el curso de la
esquizofrenia u otro trastorno
esquizofrenia o de otro trastorno
metal.
psicótico y no se explican mejor por
 No se presentan antecedentes
otro trastorno mental
psicopatológicos

 Presentación combinada: Si se cumplen el Criterio A1 (inatención) y el

Criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) DURANTE los últimos 6 meses. Sin
remisión parcial

Especificación de la gravedad Actual

- Moderado