Programa Educativo: Tecnologías de la Información DSM e IRD / Lengua Inglesa

Asignatura: Expresión Oral y Escrita I

Docente: Mtra. Angela Hernández Rios
Primer cuatrimestre

1.3 Composición “Componentes y usos gramaticales”

Nombre del (la) Itzel Chávez Marín

estudiante:
Forma de trabajo: Individual
Fecha de entrega: Domingo 20 de septiembre de 2020 antes de las 12 de la noche
Forma de entrega: Vía Google Drive, subir a la carpeta compartida de la asignatura, ruta:
PARCIAL 1 < 1. ACTIVIDADES DE CLASE Y TAREAS < 1.3
COMPOSICIÓN
Formato de entrega Tipo de letra: times new roman tamaño 12, interlineado de 1.5, título
centrado y en negritas, texto justificado.
Realizar el llenado de este documento y guardar como archivo PDF,
nombre del archivo: 1.3.Composición_NombreApellido (modificar la
parte de NombreApellido colocando tus datos personales)
Valor: 1 punto
Documentos de - Culebra y Vives, C. (2004). Taller de ortografía y redacción prácticas.
apoyo: Recuperado el 5 de septiembre de 2020 de
http://sav.utim.edu.mx/pluginfile.php/53952/mod_resource/content/1/Taller%20de%20ortograf%C3%ADa
%20y%20redacci%C3%B3n%20pr%C3%A1cticas.pdf

- Hernandez Rios, A. (2020). 1.1 Componentes y usos gramaticales

[Presentación disponible en SAV]. México: Universidad Tecnológica de
Izúcar de Matamoros.

Instrucciones: Redactar una anécdota sobre algún acontecimiento que hayas vivido y que haya
resultado interesante o importante para ti. Utilizar las modalidades de narración y descripción para
construir tu texto. El texto deberá tener una extensión entre 250 y 300 palabras. Cuando termines
de escribir tu anécdota, asígnale un título atractivo y que represente el evento o situación del que
hablas en tu anécdota. Si tienes alguna fotografía del evento o situación narrado puedes agregarla.
Finalmente, asegúrate de que tu texto cumpla con las siguientes condiciones:

1. Utilizar todos los signos de puntuación vistos en clase [ . / , / ; / : / "" / ¿? / ¡! / ... / ( ) / - ]

(remarca en color rojo 1 vez el uso de cada signo de puntuación).
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Primer cuatrimestre

2. Acentuar todas las palabras adecuadamente (remarca en color azul al menos 3 palabras con
acento prosódico, 3 con acento ortográfico, 3 con acento diacrítico y 3 con acento enfático).
3. Utilizar mayúsculas correctamente (remarca en verde 5 palabras que lleven mayúsculas).
4. Estructurar oraciones adecuadamente (remarca en naranja 3 oraciones que consideres
interesantes o relevantes dentro de tu narración).
5. Realizar el llenado de la tabla analítica de abajo.

(Título de la anécdota)

Hace tres años me paso uno de los acontecimientos más hermoso de mi vida ya que fue cuando
cambie las reglas de mi familia.

Todo comenzó hace trece años en una de la época en donde las mujeres solo se dedicaban a sus
casas y el hombre al trabajo, yo tenía 5 años en ese entonces era una niña muy traviesa y muy
curiosa. Bueno mi historia empezó un día cuando mi abuelo miraba el televisor, yo al ser una
niña muy curiosa sentí atracción por lo que mi abuelo está mirando, me acerque y le pregunte,
¡abuelo que es lo que vez! el me respondió diciendo que era el béisbol la verdad que ese deporte
desde ese momento me conquisto y me empezó a gustar demasiado, solo que había un problema
en mi casa no aceptaban que la mujer hiciera lo que quisiera menos que jugara un deporte. Al
saber cómo estaban las cosas me sentí muy mal por esa regla, pero para mí fue en tanto el gusto
que decidí atreverme hablar con mi abuelo (tenía muchos nervios).me acerque a mi abuelo y le
dije que me había gustado el béisbol y que quería empezar a practicarlo, el me miro muy
sorprendido (como diciendo como una mujer en mi familia jugara béisbol), pensé que su reacción
seria otra, pero solo me miro y me dijo ya llego quien cambiara las reglas. Desde ese momento
empeze a jugar beis y en mi familia cambio todo porque después de eso a las mujeres ya nos
dejan ser lo que queramos.
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Primer cuatrimestre

(Texto de la anécdota)

Tabla analítica:

ELEMENTO JUSTIFICACIÓN
TEMA
SOLICITADO
Coloca en forma de lista Regla que obedece el signo usado
todos los signos que (explica la regla en cada caso)
Signos de remarcaste en rojo
puntuación La coma Indica una pausa breve que se produce dentro del
Punto y seguido enunciado.
Separa enunciados dentro del mismo párrafo
Palabra detectada Clasificación de la palabra
(coloca las 12 palabras (aguda, grave, esdrújula o sobreesdrújula)
remarcadas en azul)
1. comenzó Aguda
2. época Esdrújula
3. después Aguda
Acentuación 4. respondió Aguda
5. béisbol Grave
6. está Aguda
7. sentí Aguda
8. atracción Aguda
9. tenía esdrújula

Palabra detectada Regla que obedece la palabra en mayúsculas

(coloca las 5 palabras (explica la regla en cada caso)
remarcadas en verde)
1. Desde Después de los puntos coordínales se escribe
Uso de 2. Al mayúscula.
mayúsculas 3. Hace Después del punto.
4. Todo Al iniciar una oración.
5. Bueno
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Oraciones Identificación de elementos (revisa cada oración

(coloca las 3 oraciones y clasifica sus elementos de acuerdo con la lista
remarcadas en naranja) escribiéndolos después de los dos puntos)
1. Artículos: los
Estructura Bueno mi historia empezó Sustantivos: historia
de las un día cuando mi abuelo Verbos: mí ,mi abuelo
oraciones miraba el televisor. Verboides: un
Adjetivos calificativos:
Adverbios: un día
Tiempo verbal: pasado
Modo verbal: pasado simple
Estructura 2. Artículos: la
de las Al saber cómo estaban las Sustantivos: cosas
oraciones cosas me sentí mal por esa Verbos: me
regla. Verboides: como
Adjetivos calificativos:
Adverbios: regla
Tiempo verbal: pasado
Modo verbal: pasado simple
Estructura 3. Artículos: la
de las Desde ese momento empeze Sustantivos: beis
oraciones a jugar beis y todo en mi Verbos: empeze
familia cambio.
Verboides: momento
Adjetivos calificativos:
Adverbios: familia
Tiempo verbal: pasado
Modo verbal: pasado simple

Criterios de evaluación (lista de cotejo):

Criterio Descripción Porcentaje

Utiliza la narración y descripción para redactar el acontecimiento 50%
del que habla en su anécdota. Su texto cumple con las cinco
Calidad del
condiciones establecidas en la hoja de instrucciones. La tabla
contenido
analítica se encuentra llenada correctamente y de acuerdo con las
reglas de ortografía y gramática vistas en clase.
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Se respetan las instrucciones proporcionadas y el trabajo cumple 20%

Estructura del
con las condiciones de extensión, formato y forma de entrega
documento
solicitadas.
El producto no tiene faltas ortográficas y respeta las normas básicas 20%
Ortografía y de redacción en las oraciones, las cuales son claras, concisas y
redacción coherentes; evita los tecnicismos, las palabras complejas y/o
lenguaje vulgar en sus expresiones.
Entrega puntual y El documento se subió dentro de los márgenes de tiempo 10%
forma de trabajo establecidos. El trabajo se realizó individualmente.