I.E.

P “MARIA RAFOLS”

“Educando con amor para la vida”

CARPETA DEL TUTOR

Aula 1ero
Nivel Primaria

 NOMBRE DEL TUTOR:MARIA ROSA CASTILLO M.

 DIRECTORA: HNA. PATRICIA VÉLEZ BURGA
 Mail: mcm_0752@hotmail.com
 Teléfono: 993694218.

VALDIVIEZO – ATE VITARTE

2020
 “'Año de la Universalización de la Salud”
I. NORMATIVA DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
BASES LEGALES:

 Ley Nº 28044 Ley general de Educación, modificatorias y Reglamentos

 Ley Nº 27337 Código de los niños y Adolescentes
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en
las instituciones educativas púbicas
 Ley Nº 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal
docente y administrativo implicado en delitos de violación de la libertad sexual
 Ley 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en la Instituciones Educativas y
DS N° 010-2012 que aprueba su reglamentación.
 RM Nº 004-2007-ED Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas” Estudiantes sanos, libre de Drogas”
 RVM Nº 0017-2010-ED Norma sobre las acciones Educativas Preventivas ante la influenza
(H1N1) a las I.E Púbicas o Privadas
 RVM Nº 0008-2011-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las I.E
 RVM Nº 016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas preventivas ante
sismos en las I.E. públicas o privadas
 R. M. Nº 622-2013-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en la
EBR.
 R. M. Nº 519-2012-ED. Que aprueba la Directiva 019 – 2012 MINEDU/VMGI-OET
denominada “Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de la Institución Educativa. Que deja sin efecto RM Nº
0405-2007-ED Aprueban lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico,
hostigamiento sexual violación de la libertad sexual a estudiantes de instituciones
educativas.
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la convivencia
escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente (DESNAS) en las
instituciones educativas
 Decreto Supremo N° 10-2012 ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 29719 “Que
promueve la convivencia sin violencia en la Instituciones Educativas”
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y
orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades de gestión
educativa local e instituciones educativas
 Ley N° 28044, ley General de educación, Modificatorias y reglamentos.
 Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N° 27942,Ley de Prevención y sanción del Hostigamiento Sexual
 Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N° 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 RM. N° 519 – 2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 556-2014-MINEDU (15/12/2014) Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas
para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”. COMPROMISO 7: Gestión
del clima escolar favorable al Logro de Aprendizajes, en Instituciones Educativas Públicas y
Privadas.
 R.V.M. N° 004-2007-ED Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y
Promoción para una Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Drogas”.
 R.D.N°343-2010-ED. Aprueba las Normas para el desarrollo de las Acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e Instituciones Educativas.
  Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE. Normas para el desarrollo de la Campaña de
sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia
Escolar Democrática. OFICIO MULTIPLE N° 045-2014-D.UGEL 05/J.AGP-TOE.SJL-EA
“Valorando mi nombre como símbolo de amistad y paz”.

II. MISIÓN Y VISÓN DE LA TUTORÍA

 MISIÓN: LOS CONCEPTOS SON INDIVIDUALES POR CADA

TUTOR.
Promover mediante la tutoría, de los educandos en el área académica, atención psicológica,
orientación vocacional, orientación escolar, proyección y difusión de la oferta educativa, a los
estudiantes del COBAT DEL PLANTE 16 durante su ingreso, permanencia y egreso; generando en
la institución una proyección multilateral que propicie la internacionalización, mediante la
coordinación del Programa Institucional de Tutorías.
Formar profesionales de la carrera de ing. industrial, que sean agentes de
cambio, comprometidos e integrados al desarrollo de su país, emprendedores, analíticos y
creativos, que mejoren la productividad de los sistemas generadores de bienes y servicios,
mediante el uso eficiente de los recursos disponibles y la incorporación de procesos de
alta tecnología.

 VISÓN: LOS CONCEPTOS SON INDIVIDUALES POR CADA

TUTOR.
Para el 2016 el grupo de tutorias cumple con los estándares de calidad, fomenta la cultura de la tutoría entre
los directivos, académicos y estudiantes del COBAT del plantel 16 , genera entre la comunidad estudiantil  la
internacionalización tutoral  y los estudiantes de nuevo ingreso tienen como requisito estructural el Programa
Institucional de Tutorías como parte de su formación integral.
ser un  departamento que integre la decencia, nla vinculacion y la investigacion para la formacion de
ingenieros que respondan a los retos en la generacion de bienes y servicios de clase mundial.
 III. PERFIL DEL DOCENTE TUTOR

EL DOCENTE TUTOR (A):

Tenemos la oportunidad de poder brindar a niños, niñas y adolescentes
acompañamiento y adecuada orientación, promoviendo el diálogo y la confianza.
Para ello es importante que fortalezcamos cualidades como:

 CONSISTENCIA ÉTICA: Exigiéndonos para que exista coherencia entre nuestros

comportamientos y los que buscamos formar en los estudiantes.
 AUTENTICIDAD: Conociéndonos y presentándonos tal como somos, sin
protegernos detrás del rol o la función que desempeñamos, es decir, siendo
nosotros mismos.
 MADUREZ PERSONAL: Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas
con virtudes y defectos, manejando nuestras emociones y teniendo relaciones
interpersonales basadas en el respeto.
 LIDERAZGO: Teniendo una relación democrática con los estudiantes y reconociendo
la importancia de practicarla reflexión y el diálogo con ellos, privilegiando la
responsabilidad compartida.
 COMUNICACIÓN EFICAZ: Usando formas adecuadas para comunicarnos y
logrando un acercamiento hacia los estudiantes. Brindándoles mensajes positivos.
 CAPACIDAD DE ESCUCHA: Orientando todas nuestras facultades hacia los
estudiantes, interesándonos por lo que ellas y ellos comunican, verbal y no
verbalmente, tratando de comprender sus preocupaciones y necesidades.
 CAPACIDAD EMPATICA: Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que éste
lo perciba. Escuchando atentamente a los estudiantes para poder luego
comunicarnos con ellos, haciendo que se sientan comprendidos.
 COMPETENCIA PROFESIONAL: Dominando las temáticas de nuestra competencia y
buscando siempre actualizar nuestros conocimientos para poder responder
adecuadamente a las expectativas de los estudiantes.
 ACOMPAÑAMIENTO NO DIRECTIVO: Orientando a los estudiantes para que
tomen sus propias decisiones; no imponiendo nuestros puntos de vista.
 ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE: Reconociendo el valor de cada
estudiante, sin excepción, confiando en la capacidad que ellas y ellos tienen para
salir adelante, superando las dificultades que se presente.

CONOCIENDO YA LAS CUALIDADES QUE DEBE DESARROLLAR EN EL PAPEL DE

UN BUEN TUTOR Y TOMANDO EN CUENTA EL COMPROMISO CON SUS
TUTORADOS DURANTE EL PROCESO DE SU FORMACIÓN USTED:
______________________________________CON D.N.I; ______________ ACEPTA LA
RESPONSABILIDAD Y CARGO DE TUTOR EN EL AULA:
____________________________

_______________________
Firma
 IV. CARACTERÍSTICAS DE TUTORÍA

Es formativa
Porque, mediante la tutoría se ayuda a los estudiantes a adquirir competencias,
capacidades, habilidades, valores y actitudes para enfrentar las exigencias y
dificultades que se presentan en su desarrollo.

Es preventiva
Porque busca desarrollar factores protectores y disminuir los factores de riesgo.
Tratando de anticiparse a los problemas mediante estrategias útiles que el estudiante
podrá utilizar para enfrentarlos. En ese sentido, acompañar y escuchar a los niños,
facilita el reconocimiento de sus dificultades y permite tomar medidas oportunas
apenas éstas aparezcan.

Es permanente
Porque, el estudiante recibe durante todo su recorrido educativo, apoyo para
manejar las situaciones propias de su proceso de desarrollo.

Cabe mencionar que, cuando las relaciones de los niños con su tutor y con sus
compañeros se dan en un ambiente de confianza y democracia, los logros y avances
son mayores y más firmes. Para que este proceso de frutos se requiere tiempo y
constancia.

Es personalizada
Porque brinda atención personal a cada estudiante. El desarrollo de las personas es
un proceso complejo, en el que encontramos patrones comunes y previsibles, pero
hay también factores hereditarios, ambientales, sociales y culturales, que hacen único
y particular a cada estudiante.

Es integral
Porque, la tutoría promueve la formación total de los estudiantes como personas,
atendiéndolos en todas sus dimensiones: físico, cognitivo, afectivo, social y moral.

Es inclusiva
Porque la tutoría segura que todos los estudiantes, sin distinción alguna, reciban
orientación y acompañamiento, ya que todas las secciones cuentan con un tutor y
disponen de la hora de tutoría.

Es recuperadora
Porque en caso surjan dificultades en los estudiantes, la relación de soporte y apoyo
que brinda el tutor permite disminuir su impacto, además permite detectarlas
tempranamente e intervenir oportunamente disminuyendo riesgo de
complicaciones.

No es terapéutica
Porque no consiste en dar terapia a los estudiantes con dificultades. El tutor no
reemplaza al psicólogo o especialista, sino, que es un primer soporte y apoyo dentro
de la Institución Educativa.

V. NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA.

LLENARLO SEGÚN LO TRABAJADO EN CLASE.
VI. HORARIO DEL DOCENTE TUTOR.
SEGÚN EL HORARIO QUE LE CORRESPONDA.
VII. HORARIOS DE ATENCIÓN A PADRES Y
ESTUDIANTE
SEGÚN EL HORARIO QUE LE CORRESPONDA.
VIII. LISTA DE ALUMNOS
Nº Apellidos y nombres Fecha de nacimiento Edad

LLENARLOS CON DATOS ACTUALES

IX. DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA
Nº Apellidos y nombres Nombre papá/mamá Dirección Teléfono
(estudiante)
01 Rosa Pérez Sánchez Mamá: María Sánchez Av. Mariscal Castilla 933-456566
Papá: Raúl Pérez 252 988-578412
Av. Simón Bolívar
546

 Nota: Si los padres viven juntos, asignar sólo una dirección

DE SER POSIBLE AMBOS PADRES

 X. PLAN DE TUTORIA DEL AULA 2020
1.- INFORMACIÓN

• INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MARIA RAFOLS

• DIRECTORA:
• TUTOR/A:
• GRADO:

TOMAR EN CUENTA QUE CADA TUTOR

DEBE TENER UNA FUNDAMENTACIÓN Y
PROPÓSITO DE GRADO DIFERENTE ENTRE
SI Y DISTINTA A LA DEL AÑO PASADO.
2.- FUNDAMENTACIÓN ¿por qué haces este plan?

3. PROPÓSITO DE GRADO: Qué es lo que quieres lograr durante el año.

4. CUADRO DE PROPOSITO DEL GRADO

CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITO DE GRADO

FUNDAMENTALES DE ÁREA

PERSONAL
Lo que propones en cada área.
 PENSAMIENTO SOCIAL
CREATIVO
Lo que propones en cada área.
ACADÉMICA

 PENSAMIENTO Lo que propones en cada área.

CRÍTICO VOCACIONAL

SALUD Lo que propones en cada área.

 SOLUCIÓN DE MENTAL
PROBLEMAS Y CORPORAL

AYUDA SOCIAL Lo que propones en cada área.

CULTURA Y Lo que propones en cada área.

 TOMA DE
ACTUALIDAD
 DECISIONES. CONVIVENCIA Lo que propones en cada área.
Y DISCIPLINA

5. DIAGNÓSTICO DEL AULA:

PARA DESARROLLAR ESTE DIAGNÓSTICO SE LE

RECOMIENDA TENER DE 2 A 3 SESIONES EN
CONSTANTE OBSERVACIÓN A LOS ALUMNOS,
REALIZAR DINÁMICAS GRUPALES DE MOVIMIENTO,
TRABAJOS GRUPALES PARA VER LA
ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN ENTRE ELLOS Y
APOYARSE DE LA FICHA DE RECOLECCIÓN DE
DATOS INICIAL.

ÁREA PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS

Área
Personal
social
Área
académica

Área
vocacional

Área de
salud
corporal y
mental

Área de
ayuda social

Área de
cultura y
actualidad
Área de
convivencia
y disciplina
escolar

6. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

6.2. Objetivos Específicos:

7. CUADROS POR UNIDADES:

TÍTULO DE CONTENIDO
Und. FECHA Dimensión
LA UNIDAD SESION (Título del tema )
I 09-03-20

16-03-20

23-03-20

30-03-20

13-04-20

20-04-20

27-04-20

TÍTULO DE CONTENIDO
Und. FECHA Dimensión
LA UNIDAD SESION (Título del tema )
II 04-05-20

18-05-20

25-05-20

01-06-20

08-05-20

15-05-20

22-05-20

30-06-20

06-07-20

13-07-20

20-07-20

TÍTULO DE CONTENIDO
Und. FECHA Dimensión
LA UNIDAD SESION (Título del tema )
III 10-08-20

17-08-20

24-08-20
 31-08-20

07-09-20

14-09-20

21-09-20

28-09-20

05-10-20

TÍTULO DE CONTENIDO
Und. FECHA Dimensión
LA UNIDAD SESION (Título del tema )
IV 19-10-20

26-10-20

02-11-20

09-11-20

16-11-20

23-11-20

8. DURACIÓN DE CADA UNIDAD:

ESTAS FECHAS SOLO SON SUGERENCIAS.
I. Unidad: Del 05 de marzo al 08 de mayo
II. Unidad: Del 18 de mayo al 24 de julio
III. Unidad: Del 10 de agosto al 09 de octubre
IV. Unidad: Del 19 de octubre al 11 de diciembre

9. FECHAS CÍVICAS Y/O INSTITUCIONALES QUE PARTICIPAN LOS TUTORES

Solo son actividades sugeridas

MES ACTIVIDAD
MARZO Día del agua
ABRIL Semana Santa
MAYO Mes de maría
JUNIO Mes del sagrado corazón de Jesús
JULIO Fiestas patrias
AGOSTO Santa rosa de lima y mes de nuestros fundadores
SETIEMBRE Mes de la biblia
OCTUBRE Mes del rosario y señor de los milagros
NOVIEMBRE Nacimiento de maría Rafols.
DICIEMBRE Adviento y navidad

XI. BIBLIOGRAFÍA