Evaluación del módulo 2

NAVEGACIÓN
RUTA A LA PÁGINA

 ÁREA PERSONAL

  / > DIGEBR

  / > ETADE 1ED-2019

  / > MÓDULO II

  / > M2_EVALUACIÓN
Comenzado el domingo, 1 de septiembre de 2019, 12:17
Estado Finalizado
Finalizado en domingo, 1 de septiembre de 2019, 12:34
Tiempo empleado 16 minutos 56 segundos
Calificación 19,50 de 20,00 (98%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Relacione cada concepto con su respectiva línea directriz:

Se requiere comprender que los tributos

que pagan los ciudadanos retornan a la Respuesta 1
comunidad bajo la forma de obras
públicas, servicios públicos y programas SENTIDO SOCIAL DE LOS TRIBUTOS
sociales.  

Es necesario asumir con responsabilidad el

cumplimiento de nuestros deberes como Respuesta 2
miembros de una comunidad para asegurarnos
PROMOCIÓN DE UNA CIUDADANÍA RESPONSABL
el derecho a disfrutar de los servicios y  
beneficios que nos da el Estado.

Se debe establecer acuerdos y crear

organismos para la convivencia social en Respuesta 3
armonía con los espacios públicos como
lugares de intercambio de la vida colectiva VALORACIÓN DE LOS ESPACIOS PÚBLICOS
que construyen a construir la identidad  
ciudadana.

Es necesario tomar conciencia del impacto

negativo de la evasión y el contrabando en la Respuesta 4
vida económica, social y política del país, que
trae como consecuencia menores recursos para RECHAZO A LA EVASIÓN Y CONTRABANDO
invertir en obras sociales, empleo, inclusión  
social, productos nacionales, entre otros.

Retroalimentación
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
En la siguiente situación:
La profesora Ana presenta a sus estudiantes de primer grado de primaria, una serie de imágenes sobre
personas realizando diversas ocupaciones, les indica que presten atención a cada una de las imágenes y
que digan qué actividad realizan o qué función cumplen. Por cada imagen rescata los aportes de los
niños y consolida las respuestas correctas.
En base a lo anterior ¿Qué competencia estará aplicando en su clase?

Seleccione una:
a. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
b. Construye su identidad.
c. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

d. Gestiona responsablemente los recursos económicos. 

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 3
Parcialmente correcta
Puntúa 1,50 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Solicite a los estudiantes que en grupos de tres integrantes escriban en una
tarjeta el por qué es importante conocer sobre los agentes y las actividades
económicas. Luego, solicite que peguen sus tarjetas en el lugar que usted ha
asignado. Invítelos a observar el mural formado y a comentarlo.
¿Qué parte de la secuencia didáctica estamos trabajando en nuestra clase?

Seleccione una:
a. Cierre
b. Cualquiera de las anteriores
c. Evaluación

d. Desarrollo 
e. Inicio
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
En el siguiente caso:
Pedro acompañó a su mamá a hacer las compras al mercado para cocinar el domingo en su casa. Pedro
se da cuenta que en ningún puesto le han dado un comprobante de pago por las compras realizadas por
su mamá, a lo que Pedro le reclama: ¡Mamá es importante que exijas algún comprobante de pago!
Recuerda que, si no los exigimos, el vendedor se queda con el impuesto que nosotros pagamos.
¿Qué línea directriz de educación tributaria se está presentando en el referido caso?

Seleccione una:
a. Sentido Social de los tributos.
b. Rechazo a la evasión y contrabando.
c. Promoción de una ciudadanía responsable.

d. Exigencia del comprobante de pago. 

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Los estudiantes, en grupos, elaborarán un tríptico informativo que trate sobre su
comunidad, mediante el cual darán a conocer sus principales problemáticas; esto
se dará a través de un diálogo e investigación en grupos. Así mismo, evidenciarán
de qué manera los roles económicos que cumplen las personas en su comunidad,
generan el bienestar de todos. A su vez, darán a conocer alternativas de acción
colectivas orientadas al bien común.
¿Qué sección de la unidad didáctica se está detallando?

Seleccione una:
a. Materiales y medios básicos a utilizar en la unidad.

b. Producto o evidencia. 
c. Aprendizaje esperado.

d. Situación significativa.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 6
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
En el siguiente caso:
Filomena Palacios es una vecina del distrito “Salvación”, ella manifiesta que
está cansada de pagar impuestos cada año a su municipio y ver que el
servicio de atención al público no funciona. Ella dice: “Este año no pagaré los
tributos porque el camión de basura no viene a recogerla, el alumbrado
público es deficiente y, además, para qué, si todos los alcaldes se llevan
nuestra plata y no hacen nada.”
 En la situación dada, ¿Qué competencias deberían trabajarse?

Seleccione una o más de una:

a. Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

b. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común  

c. Gestiona responsablemente los recursos económicos

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 7
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Solicita a los estudiantes que observen el siguiente video sobre cómo cuidar
el agua y motívalos a aprender y entonar la canción: “el agua es vida,
cuídala”. Usa el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?
v=I9MnT5clcxQ y prepara una sencilla coreografía para que tus estudiantes
puedan seguirla en clase. Crea una serie de mímicas que acompañen los
movimientos, de acuerdo a la letra de la canción.
¿En qué momento(s) de clase podríamos aplicar esta estrategia?

Seleccione una:

a. Desarrollo 
b. Cierre
c. Inicio

d. Evaluación
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 8
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Relaciona cada conceptos con su respectiva línea directriz:

Se establece acuerdos y crea organismos

para la convivencia social en armonía con Respuesta 1
los espacios públicos como lugares de
intercambio de la vida colectiva que Valoración de los espacios públicos
construyen la identidad ciudadana.  

Es necesario tomar conciencia del

impacto negativo de la evasión y el
contrabando en la vida económica, social Respuesta 2
y política del país, que trae como
consecuencia menores recursos para Rechazo a la evasión y contrabando
invertir en obras sociales, empleo,  
inclusión social, productos nacionales.

Se requiere comprender que los tributos

que pagan los ciudadanos retornan a la Respuesta 3
comunidad bajo la forma de obras
públicas, servicios públicos y programas Sentido social de los tributos
sociales.  

Se asume con responsabilidad el

cumplimiento de nuestros deberes como
Respuesta 4
miembros de una comunidad para
asegurarnos el derecho a disfrutar de los Promoción de una ciudadanía responsable
servicios y beneficios que nos da el  
Estado.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 9
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
En la competencia:

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

¿A qué línea directriz de educación tributaria se asocia la competencia especificada?

Seleccione una:

a. Valoración de los espacios públicos. 

b. Rechazo a la evasión y contrabando.
c. Promoción de una ciudadanía responsable.

d. Exigencia del comprobante de pago.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 10
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
En la siguiente situación:
Los estudiantes, ponen en práctica responsabilidades en el aula y dan ideas sobre cómo mejorar el
trabajo con los demás.
¿Qué competencia se estará aplicando en el aula?

Seleccione una:
a. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
b. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente .

c. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 

d. Construye su identidad.
Retroalimentación
Respuesta correcta