Educación Primaria

3.er y 4.o grado: Arte y Cultura

SEMANA 27

Disfrutamos y conservamos
nuestra biodiversidad
Actividad: Arte y naturaleza
Tiempo recomendado: 2 horas

Existen diversas maneras de conocer las plantas y, además, de comprender su importancia como
seres vivos indispensables para el ambiente, a fin de cuidarlas y apreciarlas debido a los beneficios
que nos brindan.

Hoy, desde el área de Arte y Cultura, analizarás los detalles de las formas, los colores y las texturas
de algunos árboles de la Amazonía a través de la obra del pintor de origen shipibo Roldán Pinedo.

Este trabajo te permitirá no solo apreciar la obra de este artista, sino también describir las
características de algunos elementos de la naturaleza, como los árboles, con la finalidad de que
perfecciones tu modo de observar las plantas que te rodean.

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo
tiempo.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Perciben manifestaciones artístico-culturales y las describen desde elementos
del lenguaje visual (forma, color y textura).
• Comprenden cómo los artistas transmiten significados, historias y
conocimientos relacionados con la naturaleza a través de sus obras, al conocer
sobre su origen e intención.

• Comentan sobre la manera en que los elementos, los procesos, los medios y
las técnicas usadas comunican ideas, y plantean hipótesis sobre el significado
y la intención del artista.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• ¿Tienes un árbol favorito? ¿Conoces su nombre?

• ¿Conoces la historia de algún árbol que sea importante para tu región?

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Cultura

La meta de hoy
Identificar, mediante la descripción, las semejanzas y diferencias entre dos obras que representan árboles, del

Observa esta imagen y responde las preguntas a continuación:

Fuente: Raffael Portugal / Vía: Shutterstock.com

• ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué elementos de la naturaleza puedes

distinguir?

• ¿Dónde crees que se encuentra ese lugar? ¿Qué región del Perú será?

• Cierra los ojos e imagina que estás caminando por ese lugar:

- ¿Cómo suena?

- ¿Hace calor o frío?

- ¿Cómo huele?

En esta fotografía, se visualiza la selva amazónica. Gracias a los árboles de la

Amazonía, podemos respirar aire puro; allí se encuentran miles de especies de
árboles y plantas, por eso, esta zona es considerada como “el pulmón del planeta”.

¡Actívate!
Bríndate un tiempo para
respirar: toma aire
mientras abres tus brazos
e imagina que puedes
inspirar todo el aire puro
de la Amazonía.
¡Inhala!... ¡Exhala!... ¡Inhala!...
¡Exhala!

2
 Observa y conoce

Luego de ver el bosque, ¡veamos los árboles!

Ahora, observarás dos pinturas del artista Roldán Pinedo o Shoyan Shëca (nombre
en shipibo). Él proviene de la comunidad de San Francisco de Yarinacocha, en
Pucallpa; pero actualmente vive en Lima, lejos de la Amazonía del Perú, lugar
donde nació y creció.

ta:
osas que pasé en mi comunidad durante mi niñez. Allí, cuando iba a bañarme a la cocha o laguna, me gustaba subirme a los árboles, llegar a la rama

Observa primero la pintura Cetico (2019). El cetico es un árbol originario de la selva

peruana que tiene propiedades curativas.

Pinedo, R. (2019). Cetico [Pintura].

Colección de Armando Andrade.
Lima, Centro Cultural Inca Garcilaso
- Ministerio de Relaciones
Exteriores.

Anota o graba tus respuestas a las siguientes preguntas:

• ¿Qué observas en la pintura?

• ¿Qué atrae tu atención?

• ¿Qué sensación o emoción te genera?

• ¿Qué partes puedes distinguir en ese árbol?

• Observa el fondo, ¿qué hora crees que es?

1
Adaptado de Exposición virtual “Solo árboles” de Shoyan Shëca. Centro Cultural Inca Garcilaso.
Recuperado de https://ccincagarcilaso.gob.pe/exposicion-virtual-solo-arboles/ La visualización de este contenido puede consumir tus datos.
Lee la siguiente descripción de esta obra. Identifica cómo se describe desde el color,
la forma y la textura:

• El fondo es de color gris con azul o verde. Parece un cielo oscuro.

• Se pueden visualizar las partes del árbol: las raíces, el tronco, las ramas y las
hojas. No se observan frutos ni flores.

• El tronco está iluminado y es de color marrón claro. Tiene manchas como si

fueran aureolas, estas se encuentran en sentido vertical y horizontal. Hacia
arriba, se ve más claro y, hacia abajo, más oscuro.

• Las hojas son grandes y se componen de varias hojas pequeñas de cinco

puntas. Algunas son verdes y otras marrones. Sus nervaduras son amarillas.

• Las raíces se encuentran y se ven afuera de la tierra. Estas son grandes, como
ramas, y tienen manchas.

• A los costados y delante de este cetico hay otros árboles más pequeños, a los
que no se les ven las raíces.

Observa y describe

Pinedo, R. (2019). Copaiba

[Pintura]. Colección de Armando
Andrade.
Lima, Centro Cultural Inca Garcilaso
– Ministerio de Relaciones
Exteriores.

¡Ahora te toca a ti! Describe la pintura Copaiba3 (2019). La copaiba es un árbol

inmenso de la Amazonía, conocido por sus propiedades medicinales y muy
apreciado por el aceite que se obtiene de él.

• ¿Qué atrae más tu atención?

• ¿Qué sensación te genera?

• ¿Qué partes puedes distinguir en este árbol?

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Cultura

• Observa el fondo, ¿qué color tiene? ¿Qué hora crees que es?

• ¿Cómo es el tronco?

• ¿Cómo son las hojas?

• ¿Qué más observas: frutos, semillas?

• ¿Cómo crees que el artista hizo esta obra?

rílico sobre fondos pintados o crudos. En estas obras, el acrílico le permite explorar la intensidad de los colores. Para hacer estas pinturas, el artista v

Analiza desde las semejanzas y diferencias

A partir de las descripciones realizadas, encuentra las diferencias y semejanzas

entre las dos pinturas.

Plantéate el reto de encontrar la mayor cantidad de características que ambas

pinturas comparten y difieren, y escríbelas en tu cuaderno. Aplica los criterios que
se tomaron en cuenta para desarrollar las descripciones anteriores, como partes
del árbol, colores, formas y texturas.

Al terminar, puedes integrar en tu portafolio algunos bocetos que te permitan

recordar las características que llamaron tu atención.

Evalúa y responde

• ¿Qué llamó más tu atención en las pinturas de Roldán Pinedo?

• ¿Qué procesos y técnicas utilizó el artista?

• ¿Por qué crees que el artista representó solo árboles?

• ¿Crees que estas obras son un registro que contribuye a la difusión de ideas o
mensajes relacionados con la protección del ecosistema?, ¿por qué?

Reflexiona sobre tu trabajo

• ¿Qué aprendí hoy?

• ¿Qué me resultó difícil? ¿Cómo lo resolví?

• ¿Qué disfruté más?

• De lo que aprendí, ¿qué puedo aplicar a mis proyectos?

Anota tus respuestas y guárdalas en tu portafolio.

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Adaptado de Exposición virtual “Solo árboles” de Shoyan Shëca. Centro Cultural Inca Garcilaso.
Recuperado de https://ccincagarcilaso.gob.pe/exposicion-virtual-solo-arboles/ La visualización de este contenido puede consumir tus datos.

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Cultura

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO

EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES

• Para favorecer la comprensión de la niña o del niño, les sugerimos que le

ayuden a asociar la actividad con experiencias o vivencias cercanas. Por
ejemplo, antes de iniciarla, muéstrenle (si hubiera) fotos de alguna visita al
parque o de un paseo donde tuvo contacto con la naturaleza, a fin de que
recuerde qué sintió y exprese qué le gustó; de esta manera se familiarizará
con la actividad que desarrollará. La idea es que comprenda lo beneficioso que
puede ser para las personas vivir en armonía con la naturaleza.

• Si la niña o el niño presenta dislexia o tiene dificultades para leer y comprender

lo que lee, es importante que corroboren si entiende o no las indicaciones o
consignas de la actividad. Por ello, cada vez que lo requiera, reléanlas y, luego,
pídanle que las explique con sus propias palabras. También, pueden verificar la
comprensión mediante preguntas como esta: “¿Qué tienes que hacer en esta
actividad?”.

• Cuando la niña o el niño tenga que establecer semejanzas y diferencias entre

las pinturas propuestas, les recomendamos utilizar un cuadro comparativo
donde pueda registrar o plasmar sus ideas. Esto favorecerá su concentración y
la comprensión de la actividad.

• Para fortalecer la autoestima de la niña o del niño, motívenla o motívenlo

constantemente a seguir aprendiendo y mejorando. Por ejemplo, al finalizar la
actividad, pueden solicitarle que dibuje un paisaje, su lugar favorito o algún
elemento de la naturaleza que prefiera.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
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imparte el Ministerio de Educación.
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