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ASIGNATURA

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

ACTIVIDAD

ESTRUCTURA Y SUSTENTACION DEL PROCESO DE INVESTIGACION

ESTUDIANTE:

KAREN JHULIETH MANTILLA PIMIENTO

ID: 594422

3 SEMESTRE

NRC: 21657

DOCENTE:

PAOLA ANDRE LINDO LOZANO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

BUCARAMANGA

2020
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INTELIGENCIA CORPORAL UNA FORMA DE APRENDIZAJE Y

EXPRESION

Introducción

Con la inteligencia corporal-kinestésica podemos adéntranos en un mundo lleno

de posibilidades no solo para los alumnos sino también para los docentes pues es

una inteligencia bastante importante y amplia con la cual podemos abordar

diferentes temas en lo que vamos trabajando la motricidad fina y gruesa que es en

lo que esta inteligencia se basa, esta inteligencia ayuda a los niños no solo a mejorar

habilidades como la velocidad, agilidad, y diferentes habilidades corporales sino

también ayuda a mejorar la capacidad expresiva en los niños y niñas, a que los

niños sean más compañeritas, ayuda a que los niños aprendan diferentes formas

de trabajar individuales o grupal lo que contribuye a su desarrollo integral.

La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia

obvia para la especie; en los humanos esta adaptación se extiende al uso de
herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en
los niños y no hay duda de su universalidad cultural. La consideración del
conocimiento kinestésico corporal como “apto para la solución de problemas”
puede ser menos intuitiva; sin embargo, utilizar el cuerpo para expresar
emociones (danza), competir (deportes) o crear (artes plásticas), constituyen
evidencias de la dimensión cognitiva del uso corporal.

Aspectos biológicos: El control del movimiento corporal se localiza en la corteza

motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales
correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento
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se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar movimientos

voluntarios puede resultar dañada, incluso en individuos que puedan ejecutar los
mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia
específica constituye una línea de evidencia a favor de una inteligencia cinética.

Capacidades implicadas: Capacidad para realizar actividades que requieren

fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones,

expresarse a través del cuerpo.

Perfiles profesionales: Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines,

deportistas, etc.

Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar

esta inteligencia – Manuales, teatro, danza, relajación, materiales táctiles,
deportes, etc.

Objetivo general

Incrementar la inteligencia corporal-kinestésica de los estudiantes de preescolar

a través de la capacidad expresiva aplicándolas en clase de educación física,
artes plásticas y manualidades.

Objetivos específicos

Desarrollar la inteligencia corporal en los estudiantes mediante diferentes

procesos

Favorecer el desarrollo de la sensibilidad, la creatividad, la imaginación y la

comunicación.

Enriquecer la experiencia de aprendizaje y ayudar al desarrollo de diversas

habilidades de coordinación.
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Planteamiento del problema

La inteligencia corporal-kinestésica va de la mano con la importancia de la

motricidad, la acción, el juego y la experimentación como elementos básicos del
aprendizaje , puesto que trae grandes beneficios en lo cognitivo, emocional y en el
desarrollo integral de los niños, además fortalece ciertas habilidades que hoy por
hoy se han ido perdiendo ayuda a fortalecer también sus lazos con el entorno,
esta inteligencia está representada la posibilidad de un desarrollo armónico de
diversas habilidades motrices las cuales ayudan a los niños desde diferentes
formas, como la recreación y deportes, artesa platicas y manualidades.

De esta manera se busca lograr que los estudiantes adquieran las

competencias necesarias que les permitan aprender a aprender, aprender a
convivir y aprender a ser. En este contexto, se plantea el papel de inteligencia
corporal-kinestésica para la formación integral-global de los niños y niñas y de
cómo es una estrategia valida y muy útil para lograr el desarrollo de la capacidad
corporal y creativa, expresiva, la disposición para aprender, la capacidad de
trabajar en equipo.

Marco teórico

Mi proyecto se basa en la teoría de Howard Gardner quien desarrollo la teoría

desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples basándose en la creencia de que
las personas aprenden de diferentes maneras, de acuerdo a sus habilidades.
En esta teoría estableció nueve categorías en las que dividió en inteligencias, con
estas clasificaciones se demuestra que la inteligencia no es una sola y que las
personas pueden ser inteligentes de distintas maneras.

Una de estas inteligencias es la corporal-kinestésica que es en la cual nos

vamos a centrar, es en la cual las personas aprenden por medio de movimiento y
de las experiencias multisensoriales.
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Howard Gardner, dentro de su Teoría de las Inteligencias Múltiples, pone el

dedo en la llaga al mencionar que el tipo de enseñanza tradicional tiene la
tendencia de separar la mente del cuerpo, alejándose del ideal griego que decía:
“mente sana en cuerpo sano”, donde la mente debe ser entrenada para utilizar el
cuerpo y el cuerpo debe ser entrenado para responder expresivamente a las
órdenes de la mente.
Es por esto que esta inteligencia se considera como la capacidad de unir el cuerpo
y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico. Comienza con
el control de los movimientos automáticos y voluntarios y avanza hacia el empleo
del cuerpo de manera altamente diferenciada y competente.
Este tipo de inteligencia corporal Kinestésica incluye la capacidad de unir el
cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico.

Esta inteligencia sirve para comunicarse de forma no verbal, para practicar

juegos o deportes que impliquen el movimiento corporal y para transformar y crear
objetos de distintos materiales.

Es la capacidad para usar el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, así

como también es la habilidad en las manos para transformar elementos. Incluye
habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad,
como también la capacidad kinestésica y la percepción de medidas y volúmenes.
Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros.

Habilidad para usar los movimientos del cuerpo como medio de autoexpresión,
por lo que esto envuelve un gran sentido de coordinación y tiempo. La habilidad de
las manos para crear y manipular objetos físicos. El uso del cuerpo para
actividades como balance, coordinación y deportes, destreza manual y habilidades
manuales para actividades detalladas y trabajo minúsculo o, por ejemplo, la
capacidad expresiva del cuerpo en forma rítmica e imitativa.

Este tipo de inteligencia se relaciona con la posibilidad que tiene el individuo

para controlar sus movimientos y manejar objetos por lo que, la persona que la
posea, tendrá las siguientes capacidades:
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Controlar los movimientos del cuerpo, tanto de los segmentos gruesos (tronco,
cabeza, brazos y piernas), como de los segmentos finos (dedos y partes de la
cara).

Coordinar movimientos del cuerpo, formando secuencias. Transmitir, a través

de sus movimientos, ideas, sentimientos, emociones, etc.

Manejar objetos; facilidad para utilizar las manos en la producción o

transformación de los mismos, al igual que manejar instrumentos de trabajo
(pincel, bisturí, reglas y computadoras).

Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y

velocidad, al igual que también incluye la capacidad kinestésica y la percepción de
medidas y volúmenes. Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos,
entre otros.

Metodología

El presente proyecto fue enmarcado dentro de enfoque de investigación

cualitativo social con el propósito de contribuir y mejorar el desarrollo de la
inteligencia corporal-kinestésica en los niños.

Las estrategias o técnicas a utilizarse son métodos de juegos, juego de roles y

diferentes actividades corporales interdiciplinando con otras varias asignaturas, las
cuales permitirán trabajar en grupo, intercambiar expresiones y beneficiando así
sus capacidades expresivas.

La población con la cual se va a trabajar son los niños de preescolar de el

colegio divino salvador ubicado en el municipio de Piedecuesta/Santander.
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Referencias bibliográficas

❖ Aldeas infantiles SOS España. (2017). Inteligencias múltiples. Página web.

Recuperado: http://www.lasinteligenciasmultiples.com/corporal-kinestesica/#

❖ Universidad internacional de valencia, página web.

Recuperado de: https://www.universidadviu.es/caracteristicas-de-la-inteligencia-

kinestesica/

❖ Psicología y mente, Pagina web.

Recuperado de: https://psicologiaymente.net/inteligencia/teoria-inteligencias-

multiples-gardner