Corporación Universitaria Iberoamericana

Planeación de clases.

Ana Milena Hernández Rubio

Yoleinys Ospino Arce
Diana Margarita Ruidiaz Ruiz

Lic. Claudia Riveros

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Facultada de Educación, Ciencias Humanas y sociales

San Sebastián de Buenavista Magdalena, 2018
 Institución Educativa Departamental Alfonso López

SEDE: Gabriela Mistral

Docente: Ana Milena Hernández Rubio, Yoleinys Ospino Arce y Diana Margarita Ruidiaz Ruiz

Licenciatura pedagogía infantil – VIII semestre

PLAN DE CLASE

ÁREA Y/O ASIGNATURA: Lenguaje_____________ GRADO: 3° Fecha y/o semana:

ESTÁNDAR O DBA: TEMA: Interpretación de textos e OBJETIVO: RECURSOS
EBC (Estándares Básicos de Competencia): infografías Interpretar el DIDÁCTICOS:
Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido y la Lenguaje entre textos
contenido de los textos. escritura de textos, Grado 3 – Guía del
Expreso y defiendo mis ideas en función de las respondiendo a docente – Semestre B
situaciones comunicativas. preguntas de orden Lenguaje entre texto 3°
Desarrollo un plan textual para la producción de un inferencial y crítico. Reglas
texto descriptivo. Colores …
DBA: (6 grado 3°) Interpreta el contenido y la
escritura del texto, respondiendo a preguntas de
orden inferencial y crítico
El día anterior dejamos la siguiente pregunta: ¿Qué CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS PRÁCTICA: Responder las siguientes
podríamos hacer para transformarnos en excelentes (Estructuración): preguntas
recicladores? Contaminación ambiental ¿Qué es el ambiente?
EXPLORACIÓN: revisar la tarea, socializar las (Imagen sobre la contaminación) ¿Cómo contaminan las personas el medio
ideas y hacer preguntas como: ¿cómo llevar a cabo Es todo cambio indeseable en el ambiente ambiente?
estas acciones? ¿Cómo lo haríamos en el salón de que afecta negativamente a todos los seres ¿Cómo contaminamos en el colegio, en el barrio
clases? Para que interactúen expresando sus vivos del planeta (personas, animales y entre otros?
opiniones, e ideas referentes al tema a dar. plantas). Realizar el reto 49 páginas 9 y 10 del libro de
lenguaje entre textos.
Antes de este tema han dado el tema de la
infografía.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
(Transferencia):
Recordar el propósito de una infografía y se harán
grupos de tres estudiantes para realizar una
infografía mostrando las acciones con que el ser
humano contamina su ambiente.
Se hará una lluvia de ideas para que los estudiantes
expresen sus ideas y opiniones justificadas, sobre
las posibles soluciones y que debemos hacer para
cuidar el planeta para que no halla contaminación.
Todos estos aportes se anotarán en los cuadernos.
EVALUACIÓN Y TAREA: Realizar en el cuaderno de lenguaje
RETROALIMENTACIÓN una infografía diferente a la realizada en clase,
(Valoración): indicando la forma correcta para cuidar el medio
¿Les gustó la actividad de hoy? ¿Por qué? ambiente, después hacer un texto breve que
¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué fue lo más describa lo que expresas en la infografía.
importante que aprendiste hoy?
¿Por qué no debemos contaminar? ¿Por
qué los seres humanos debemos no
debemos contaminar? ¿Cuál fue el
propósito de la clase de hoy?