IES Mesa y López

2016/2017

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UNIDAD 1: ¿Quién soy? UNIDAD 4: Diseño
UNIDAD 2: Creatividad y expresión UNIDAD 5: Fotografía
UNIDAD 3: Consumo y publicidad UNIDAD 6: Lenguaje audiovisual

NORMAS
Llegar puntual
Traer el material
Tener el teléfono móvil guardado en la mochila, silenciado y no sacarlo en clase.
Levantar la mano para hablar y respetar los turnos de palabra.
Permanecer en el sitio durante la clase. El profesorado atenderá a cada alumno individualmente
en su sitio.
Cuando algún compañero o compañera enseñe sus trabajos, destacaremos siempre los logros y
los aspectos positivos. Las críticas, burlas y bromas de mal gusto se considerarán falta grave, ya
que obstaculizan el trabajo y bloquean la creatividad.

MATERIALES QUE TENGO QUE TRAER A DIARIO:

2 lápices de grafito HB y 3B (no traer portaminas)
Goma y afilador
Al menos 12 lápices de colores
Al menos 12 rotuladores de punta gruesa
1 rotulador fino negro con tinta de gel
1 regla pequeña
Bloc de dibujo DINA 4 con láminas de al menos 120 gr.

MATERIALES QUE TENGO QUE TRAER CUANDO EL PROFESOR/LA PROFESORA LO

PIDA:
1 caja de al menos 10 ceras Manley (no traer otra marca)
Esuadra, cartabón y transportador de ángulos (o GEODREIECK )
Compás de precisión
Tijeras
Pegamento
3 Euros para pagar este cuadernillo y el resto del material común que se usa en el curso
(Plastilina, témperas, pinceles, rotuladores permanentes, etc.)
Pen- drive

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 UNIDAD 1 ¿QUIÉN SOY?

El rostro humano
Haz varios dibujos de partes de la cara copiados de dibujos, fotos, etc.

3
 UNIDAD 1 ¿QUIÉN SOY?

Trata de dibujar tu autorretrato de forma realista.

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 UNIDAD 1 ¿QUIÉN SOY?

Hazte una caricatura o dibújate como un personaje de cómic. Puedes utilizarla como perfil
de tu red social.

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 UNIDAD 1 ¿QUIÉN SOY?

EL LENGUAJE CORPORAL
Mira estos dibujos de Keith Haring.
Dibuja un personaje sencillo expresando
diferentes emociones con todo el cuerpo.
(Vergüenza, rabia, alegría, interés, aburrimiento,
sorpresa, etc. )

6
 UNIDAD 1 ¿QUIÉN SOY?

LAS EMOCIONES
Dibuja una ruleta de las emociones como la
que ves en el ejemplo.
Para ello, divide una circunferencia en 8
partes iguales, elige 8 emociones que suelas
tener, y expresa con líneas y formas cada
emoción. Utiliza rotuladores.

X
 UNIDAD 1 ¿QUIÉN SOY?

ME GUSTA
Dibuja el contorno de tu mano, tu perfil o algo que te
identifique, y rellánalo con dibujos, fotos, palabras que te
gusten, te inspiren o te contagien entusiasmo.

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 UNIDAD 2 CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN
1. Copia

2, Copia y completa

3, Transforma

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 UNIDAD 2 CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN

Completa esta imagen como quieras. Usa un pilot negro o similar. Dibuja el entorno, sombrea, imita
las texturas, etc...

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 UNIDAD 2 CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN

TEST DE CREATIVIDAD:
Trata de dibujar la mayor cantidad de figuras posibles partiendo de todos estos cículos::

Después de ver el vídeo “Creativity Requires Time”, reflexiona sobre la creatividad (pequeño grupo):

-¿Qué es para ti la creatividad?

-¿Te consideras una persona creativa? ¿Porqué?
-¿Crees que la creatividad es una característica que solo poseen las personas con talento artístico?
(Razona tu respuesta)
-¿Crees que la creatividad es importante? (Razona tu respuesta)
-¿Crees que la educación actual potencia la creatividad? 11
 UNIDAD 2 CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN

BUSCA INFORMACIÓN SOBRE ESTE CUADRO

Título: ___________________________

Autor:____________________________

Fecha: ___________________________

Tamaño: _________________________

Técnica/Soporte:___________________

_________________________________

Ubicación actual: ___________________

_________________________________

Describe el cuadro, y coméntalo. (Que sensaciones te produce, que expresa…)

Pega una imagen de una revista

en tu bloc de dibujo. Luego pinta
sobre ella y sobre el fondo para
aumentar su expresividad y la
sensación de movimiento.
(Ver ejemplos de arte
expresionista y futurista, y
trabajos de otros cursos:
www.mesaylapiz.blogspot.com)

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 UNIDAD 2 CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN

¿Cambiamos el cuento?
En los cuentos clásicos, así como en muchas
películas de animación aparecen estereotipos
femeninos.
Elige alguna escena de un cuento o película de
contenido machista y cambia la historia.
Ilústralo:

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 UNIDAD 3: CONSUMO Y PUBLICIDAD

La navidad se ha convertido en la fiesta del consumo y del derroche. En navidad cada español gasta
alrededor de 600 euros de más y produce casi el doble de basura (1, 75 kg por persona al día). Además,
se estima que el 99% de los cobjetos que se compran terminarán el la basura antes de 6 meses.
El reciclaje y el DIY son una alternativa frente a este consumo exagerado. ¿Se te ocurren otras
propuestas para evitar esto ?

Vas a realizar dos proyecto de artesanía:

- Estuche , funda de móvil o Bolso de tela
- Cualquier DIY que te inventes o busques en internet, siempre y cuando sea con
materiales reciclados.

PROYECTO DIY

Damaris

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 UNIDAD 3: CONSUMO Y PUBLICIDAD

Piensa una frase que invite a consumir menos, o de forma más

responsible.
Escríbelo de forma creativa (diferentes caligrafías, colores, etc.)
Busca ejemplos en internet.

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 UNIDAD 3: CONSUMO Y PUBLICIDAD
PUBLICIDAD
El diseño gráfico intenta que las personas compren cosas que no
necesitan con dinero que no tienen para impresionar a gente a las
que no le importan”. Victor Papanek en el ensayo Edugrafología
(1975)

Algunas estrategias:
- Sensación de escasez (últimos días…)
- Exclusividad (sólo para clientes, unidades limitadas …)
- Testimonio de famosos
- Uso de niños o animales para enternecer
- “Expertos” de bata blanca (investigadoress, médicos, dentistas, técnicos, etc. )
- Términos científicos o poco comprensibles
- Verdades a medias
- Uso de palabras que no tienen regulación: Natural, light, artesano, bio, casero …
- Imágenes manipuladas con photoshop o similares
- Ofertas poco reales
- Regalos poco útiles
- Precios psicológicos
- Erotismo
- Eslogan o música pegadiza
- METÁFORAS VISUALES (Dibuja al menos diez metáforas visuales para el objeto que te proponga
el/la profesor@)

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 UNIDAD 3: CONSUMO Y PUBLICIDAD
CONTRAPUBLICIDAD
• Elección de un anuncio y realización de un contraanuncio
1. Análisis: Qué me dice este anuncio…

2. Análisis: Qué me oculta, qué es lo que NO me dice del producto…

3. Piensa en un nuevo eslogan y en como retocar la imagen para sacar a la luz lo que oculta
el producto. (Haz bocetos del contraanuncio)

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 UNIDAD 4: DISEÑO

PROYECTO DE DISEÑO GRÁFICO Fecha de entrega:

1. Elige una empresa sostenible imaginaria,
descríbela en tu bloc e inventa un nombre para ella.

1. Inventa un tipo de letra apropiado para la empresa,

y escribe el nombre con ese tipo de letra.

2. Diseña un logotipo

3. Dibuja el logotipo por ordenador con un programa

vectorial (INKSCAPE)

Ejemplos UGA
de otros ONG que protege
alumnos: las tortugas mainas
Ecofruit (careta careta)
Frutería ecológica Paula Figueira
Emily Pajunen

1. Nombre y descripción

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 UNIDAD 4: DISEÑO

2. Nombre con tipografía

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 UNIDAD 4: DISEÑO

3.1. Bocetos logotipo

3.2 Logotipo final

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 UNIDAD 4: DISEÑO

CUBO EN ISOMÉTRICA

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 UNIDAD 4: DISEÑO

Dibuja objetos de tu entorno. Intenta hacerlo en perspectiva isométrica.

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 UNIDAD 4: DISEÑO

 Qué problema resuelve  Biónica, Proxémica y Ergonomía

 Qué mantenimiento necesita  Materiales
 Cuánto va a durar, cuando voy a tener que tirarlo y  Color
comprar otro (obsolescencia programada)  Estética

 Moda (obsolescencia percibida)

 Marca (Marketing, valores asociados)
 Precio
 Respeto al medio ambiente (Desde la producción hasta el deshecho)
 Respeto a los trabajadores que lo producen (Sueldos, horarios, entorno de trabajo, etc.).
 Producción local (favorecer la comunidad, evitar emisiones CO2)

Dibuja un objeto de tu entorno y analízalo teniendo en cuenta los puntos anteriores, LUEGO, HAZ UN
REDISEÑO:

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 UNIDAD 4: DISEÑO

CHNDOGU:
Un Chindogu (珍道具 Chindōgū?) es un invento que , aparentemente, es la solución ideal a un problema
particular pero que en la práctica resulta todo lo contrario. Los inconvenientes adicionales suelen hacer
que dicho ingenio sea inapropiado o absurdo. (WIKIPEDIA)
Piensa en un problema cotidiano, en algo que te incomode a menudo…
Diseña ahora un objeto que resuelva ese problema. Debe poder construirse fácilmente, así que intenta
que surga de la unión de otros objetos, o que sea bastante sencillo.

Problema:

Posibles soluciones:

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 UNIDAD 4: DISEÑO
OTRO TIPO DE CARTEL:
LA CAMISETA
Realiza el boceto para una camiseta que tenga texto e imagen con un
mensaje positivo.

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 UNIDAD 5: FOTOGRAFÍA
FUENTE: www.thewebfoto.com “curso de fotografia digital”

1. Apertura del diafragma:

El diafragma es una parte del objetivo que limita la luz que penetra en la cámara. Funciona como el iris
del ojo humano, abriéndose ocerrrándose para permitir que entre más o menos luz, según sea
necesario.
Lo abierto que está el diafragma es lo que se llama apertura de diafragma.

La apertura de diafragma se mide en números f. El salto de un valor al siguente se denomina paso.

La escala de números f típica es la siguiente, aunque depende del diseño del objetivo:

La relación entre los números f es que por cada paso la luminosidad se duplica o se divide por dos si la
aumentamos o la reducimos respectivamente. Así, f11 tiene el doble de luminosidad que f16 y la
mitad que f8.
Es fácil liarse con los números y la apertura. La forma más fácil de redordarlo es que el menor número
f es la mayor apertura, y el mayor número f es la menor apertura (son conceptos inversos).
En la función del programa utilizado en la cámara la apertura de diafragma se ajusta automáticamente
o puede ajustarse de forma manual.

2. Distancia focal:
La distancia focal de una lente es la distancia entre el centro óptico de la lente y el foco (o punto
focal). El foco es el punto donde se concentran los rayos de luz.

En un objetivo la distancia focal es la distancia entre el diafragma de éste y el foco.

Normalmente cuando hablamos de distancia focal en un objetivo nos referimos a cuanto “acerca” la
imagen. De este modo, en cámaras de pequeño formato 50mm sería lo más parecido a la visión
“normal” y objetivos con distacia focal mayor acercarían la imagen.
Pero la distancia focal , no afecta únicamente al acercamiento. También modifica la perspectiva de la
foto. 26
 UNIDAD 5: FOTOGRAFÍA

Perspectiva
Al modificar la distancia focal, modificamos el campo de visión. Así, al aumentar la distancia focal, nos
acercaríamos al objeto fotografiado, y al reducirla nos alejaríamos. Esto trae consigo que se modifique
la proporción que los objetos ocupan en la foto.
Igualmente ocurrirá con el fondo. Cuando nos acercamos con el zoom a un objeto, también estamos
acercándonos al fondo. EL efecto es como si el fondo se acercara.
Se puede ver este efecto en estas fotos de la misma flor, tomadas a distintas distancias de la flor,
haciendo que ocupe lo mismo en la foto y modificando la distancia focal.
A medida que se aleja la cámara y se utiliza un objetivo con distancia focal mayor, el campo visual se
reduce, el fondo se ve más borroso y parece acercarse.

3. Tiempo de exposición (velocidad de exposición):

El obturador es una cortinilla que se abre en el momento de disparar y limita el tiempo que el rayo de
luz penetra en la cámara y alcanza el sensor digital. El tiempo que la luz está alcanzando el sensor
digital es lo que se llama tiempo de exposición. Es lo mismo que decir que el tiempo de exposición es
el tiempo que se está haciéndose la foto.
El obturador es un mecanismo muy preciso y rápido que permite limitar la exposición a tiempos muy
pequeños.
Dependiendo de la cámar, los tiempos de exposición varían desde segundos (para condiciones de luz
muy malas) a milésimas de segundo (para fotografías muy rápidas). Los tiempos más usuales, en
segundos, son:

En modo manual existe un modo llamado BULB en el que la foto se expone mientras se mantenga
pulsado el botón disparador. Se utiliza sobre todo para fotos nocturnas (estrellas, luces de coches
en movimiento, etc.)

1/200 seg

4 seg

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¿Como se podría evitar?
 UNIDAD 5: FOTOGRAFÍA

4. El enfoque y la profundidad de campo:

Enfocar es dejar nítido aquello que está a una distancia
concreta. Así, si enfocamos algo, en realidad también
estamos enfocando todo lo que está a la misma distancia.
Las cámaras antiguas sólo permitían enfocar en el centro
de la escena. Sin embargo, las cámaras actuales DSLR
disponen de varios puntos donde pueden enfocar.
Normalmente, la cámara enfoca el objeto más cercano.

Auto focus simple: Apretando ligeramente el botón de disparo, elegimos qué queremos enfocar. Luego
recomponemos la escena, pero ojo, porque también habremos medido la luz, y podemos variar la
exposición.
¡Comprueba en el manual de tu cámara qué tipos de enfoque te permite!

La profundidad de campo es la distancia por delante y por detrás del punto enfocado que aparece con
nitidez en una foto:
Hay 3 elementos que pueden variar la profundidad de campo:

- La distancia real entre la

- La apertura del diafragma: - La distancia focal (zoom) cámara y el punto enfocado

Algunas cámaras tienen botón de previsualización de profundidad de campo.

5. Composición:
Podemos decir que la situación de los objetos en la escena de una fotogra´fia conforma lo que se llama
composición.
Componer una fotografía es buscar la mejor vista de una escena y conseguir la armonía entre sus
elementos.
Existen algunas reglas de composición. La más conocida es quizás la regla de los tercios

Regla de los tercios: Cosiste en

dividir el espacio por medio de
la sección aúrea, dividiendo el
espacio en tres partes iguales.
Reglas como ésta pueden
romperse en cualquier
momento a gusto del fotógrafo,
si esto le ayuda a transmitir lo
que quiere.
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 UNIDAD 5: FOTOGRAFÍA

PRÁCTICA:
Realiza fotografías con los siguientes temas:
- Detalle (Fecha de entrega: )
- Retrato (Fecha de entrega: )
- Paisaje (Fecha de entrega: )
- Fotografía con ilusión óptica (Fecha de entrega: )

Envíalos en un PowerPoint al correo: mesaylapiz@hotmail.com.

Fíjate en los ejemplos de alumn@s de cursos anteriores:

Raul Losada

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 UNIDAD 6: ESPACIO Y PERSPECTIVA

Observa este parque infantil y haz un

rediseño.
Dibújalo sobre la trama isométrica que tienes
debajo.
Puedes dibujarlo luego en el Sketch Up.

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 UNIDAD 6: ESPACIO Y PERSPECTIVA
La perspectiva cónica
En la Perspectiva cónica se introduce un nuevo elemento: el punto de vista del espectador que
observa el objeto.
Dicho punto coincide en altura con la línea del horizonte.
Por eso se dice que la perspectiva cónica es la que más se asemeja a la visión del ser humano.
En la línea del horizonte se sitúa el punto de fuga, punto hacia el que tienden todas las líneas de
profundidad de los objetos.
Perspectiva cónica frontal Punto de
(Un punto de fuga) Línea del fuga
horizonte

Pla nta

Plano del
cuadro

Punto de fuga Punto de

Pla nta
izquierdo fuga derecho Práctica:
Perspectiva Dibuja tu nombre en cónica frontal y
cónica oblícua
(2 puntos de
oblícua
fuga)

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 UNIDAD 6: ESPACIO Y PERSPECTIVA
Observa este cuadro de René Magritte y cómo el artista crea la ilusión del espacio, para
luego crear incongruencias de tamaño.
¿Que es el surrealismo?
1. Lo que está 2. Lo que está
delante tapa a delante suele
lo que está estar debajo
detrás

3. Lo delantero 4. Las sombras

es mayor que lo modelan la forma
que está detrás y simulan
volumen

5. Las líneas
paralelas que se 6. Los contrastes de
alejan del observador luz son más fuertes
convergen en un delante que atrás
punto de fuga. (perspectiva aérea)

Realiza ahora en el bloc tu versión surrealista de cualquier cuadro famoso. (Piensa en

grandes artistas, como Velázquez, Goya, Picasso, ) Puedes hacer el boceto aquí. 32
 UNIDAD 7: LENGUAJE AUDIOVISUAL
Recuerda lo que aprendiste el curso pasado sobre el lenguaje audiovisual cuando realizaste el Stop Motion:
El lenguaje cinematográfico o audiovisual está formado por la unión de IMÁGENES EN MOVIMIENTO y
SONIDO.

Plano:

Secuencia:

Escena:

Toma:

TIPOS DE PLANO:

MOVIMIENTOS DE LA CÁMARA:

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 UNIDAD 7: LENGUAJE AUDIOVISUAL

REALIZACIÓN DE UN CORTO
Realiza un corto de 1 minuto que se titule: “Un día de mi vida”.
Cuida bien los movimientos de la cámara, los tipos de plano, el encuadre, etc.
Grábalo con cualquier cámara de fotos y luego móntalo con el Movie Maker. Fíjate bien en el sonido
ambiental, la música y los movimientos de cámara (evita movimientos bruscos, temblores, etc.)

Nombre de los
alumnos:
Título del proyecto: UN DÍA DE MI VIDA

Descripción del
proyecto:

Material necesario:

Lugares y horas donde

se va a grabar
Guión gráfico (Story board)
Tipos de planos: Tipos de planos: Tipos de planos:
Duración: Duración: Duración:

Tipos de planos:
Tipos de planos: Tipos de planos:
Duración:
Duración: Duración:

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