COLEGIO COOPERATIVO NUEVO MUZÚ

Cooperativa de Educación y Servicios - COOEDUSER

Aprobado según Resoluciones 7473 de noviembre 19 de 1998 y 1924 de junio 28 de 2002 expedidas por la
Secretaría de Educación Distrital
Articulación de la Educación Media con la Educación Técnica - Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA

GRADO Decimo guía 10

CAMPO DE FORMACIÓN Lógico- matemático
ASIGNATURA Biología.
DOCENTE Lina Nayarid Triviño Cervera
CORREO DEL DOCENTE nayarid@cooperativonuevomuzu.edu.co
CONTENIDO BIOGEOGRAFIA
COMPETENCIA Uso comprensivo del conocimiento científico
COMPONENTES: Participa activamente en las actividades desarrolladas en la institución con respeto, responsabilidad y
SER: liderazgo.
SABER: Expresa de forma adecuada sus ideas en forma oral y escrita asumiendo una posición crítica frente a las
implicaciones del desarrollo científico y tecnológico
SABER HACER Reconoce el equilibrio Biogeográfico a partir de leyes y ciclos biogeoquímicos
APRENDIZAJE Formular hipótesis sobre la organización de los seres vivos encontrando la dependencia entre la
observación y la teoría en la escala del tiempo.
TIPO DE EVALUACIÓN Heteroevaluación
ASPECTOS QUE SE Cuestionario de preguntas abiertas
EVALUAN
INSTRUMENTOS Ambiente virtual
Guía de preguntas abiertas
MATERIAL DE https://www.youtube.com/watch?v=MKI-CjbbSsA
CONSULTA https://www.youtube.com/watch?v=9piog5bvIwA

Las Placas tectónicas

1. ¿Cuáles son los tres tipos de bordes de placas tectónicas?

2. ¿Cuáles fueron las principales evidencias en favor de la deriva continental, presentadas por Wegener en
el siglo XX?
3. Desarrolla brevemente por qué el movimiento de los continentes es la mejor causa para explicar la deriva
polar aparente de los polos magnéticos.
4. ¿Qué evidencias existen de que las cuencas oceánicas son modernas y que la corteza oceánica más
antigua debe destruirse o desaparecer en algún punto de la Tierra?
5. ¿Señala varios hechos en la Tierra que se pueden explicar mediante la teoría de la tectónica de placas?
6. Dibuja un corte esquemático de un borde convergente de placa oceánica-oceánica. Muestra en él las
direcciones de movimiento relativo de las placas. Sitúa unas estrellas en la posible zona donde ocurran
terremotos y triángulos donde puede haber volcanes.
7. Dibuja un corte esquemático de un borde convergente de placa oceánica-continental. Muestra en él las
direcciones de movimiento relativo de las placas. Sitúa unas estrellas en la posible zona donde ocurran
terremotos y triángulos donde puede haber volcanes.
8. Dibuja que tipos de rocas existen y cuál es su origen.
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11. Investiga mediante buscadores los terremotos y maremotos más destructivos que han tenido lugar en
Colombia y sobre la posibilidad de que estos fenómenos vuelvan a suceder.
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12. Realiza una infografía de una era geológica (la asigna el docente) y prepárate para explicarle a tus compañeros
sobre tu era geológica.
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