Instrucciones para el uso de este módulo evaluativo.

1. Ser éticos y no compartir los resultados con otros compañeros, el trabajo debe ser de
autoaprendizaje acompañado de las tutorías de los docentes, No usar este modulo con fines
de lucro sin autorización de la institución.
2. Se puede usar cualquier fuente de consulta tales como: Google académico, bibliotecas,
enciclopedias, libros de texto, aplicaciones de celular como son traductores y Mathway.
3. Tienen la opción de imprimir todo el módulo o solo las hojas de respuesta, ya que estas
ultimas son las que deben entregar a su coordinador para su respectiva evaluación.
4. Hay preguntas de análisis, otras de conocimientos: para todas se debe marcar el circulo
respectivo o marcar la casilla si se hace de forma digital, hay preguntas de 2 a 5 opciones
hasta de F o V, las cuales deben marcar según su criterio.
5. Las hojas de respuestas pueden ser entregadas vía email al correo electrónico expuesto en
la parte inferior de este documento o en físico el día que el coordinador lo programe.
6. Las hojas de respuestas las pueden llenar digitalmente en Excel que se les debe suministrar
a sus correos electrónicos junto con este módulo. Sería ideal y rápido.
7. Las calificaciones tienen la siguiente composición para la obtención de la nota máxima de
5.0:
a. 80% Hojas de respuestas del módulo (4.0/5.0)
b. 10% Asistencia a clases de tutorías virtuales (0.5/5.0)
c. 10% Corto ensayo de 1 pagina de lo aprendido de cada materia (Total 5 páginas).
(0.5/5.0)
d. La fecha de entrega máxima de las hojas de respuestas y el ensayo debe ser antes
del 16 de Noviembre de 2020. Lo que indica que usted puede terminar antes el
módulo si así lo desea. En caso de tener todas las respuestas bien y no presenta
ensayo, ni asiste a las tutorías virtuales tendría una nota máxima de 4.0/5.0
8. No hay examen final, ni evaluaciones alternas.
9. Recuerden que las tutorías las pueden tomar tanto Sábados como Domingos de acuerdo a
su disponibilidad de tiempo.

¡EXITOS EN SU APENDIZAJE! – En esta emergencia sanitaria: ESTUDIE EN CASA.

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CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
QUIMICA CICLO VI
QUÍMICA INORGÁNICA
1. Dos propiedades fundamentales de la materia son:
A) El peso y la estructura molecular.
B) La masa y el sabor.
C) El volumen y la masa.
2. El aire es un gas que...
A) No pesa
B) No tiene masa
C) Tiene masa y volumen
3. La materia se compone de partículas de
naturaleza....
A) Inmaterial, sin masa ni volumen
B) Espirituales e indetectables
C) Material
4. Las unidades que se emplean para medir la masa
son:
A) kg, g, mg, t (toneladas).
B) peso
C) Kg/m3
5. El volumen de un cubo es...
A) La longitud de la arista elevada al cubo.
B) La longitud de la arista elevada al cuadrado.
C) El triple del área de la base por la altura.
6. Un volumen se puede medir en las siguientes
unidades (señala las que te parecen correctas):
A) Milímetro elevado al cubo.
B) Metro elevado al cuadrado.
C) Centímetro elevado al cuadrado multiplicado
por kilómetro.
7. Vertemos agua en una probeta hasta la marca de
300 ml (300 centímetros cúbicos). Sumergimos en ella
una piedra de forma irregular y observamos que el
nivel del agua sube hasta la marca de 350 ml. Si la
masa de la piedra es 220 g, ¿cuál es su densidad?
A) 0,227 centímetros cúbicos por gramo.
B) 4,4 gramos por centímetro cúbico.
C) 40 gramos por centímetro cúbico.
8. La fuerza gravitatoria (de atracción) entre dos
cuerpos es tanto mayor...
A) Cuanto mayor es la masa de ambos cuerpos y
menor la distancia que los separa.
B) Cuanto mayor es la masa de ambos cuerpos y
la distancia que los separa.
C) Cuanto menor es la masa de ambos cuerpos y
menor la distancia que los separa.
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9. ¿Cuáles son las partículas constituyentes de un
átomo?
A) En el núcleo, protones y neutrones; en la
periferia, quarks.
B) En el núcleo, protones y electrones; en la
periferia, neutrones.
C) En el núcleo, protones y neutrones (ambos
constituidos por quarks) y en la periferia,
electrones.
10. Las partículas que forman la materia están:
A) Tan juntas las unas a otras que no dejan
espacios vacíos. Forman un todo continuo.
B) Separadas unas de las otras, los electrones
lejos del núcleo, los protones separados de los
neutrones y todos formando huecos. Por lo tanto,
forman un todo discontinuo.
C) Tan juntas que es imposible separarlas.
11. Cuando un ser vivo se muere...
A) Todas las partículas que forman su materia
dejan de moverse.
B) Todas las partículas quedan en reposo menos
los electrones.
C) Las partículas que formaban la materia del ser
vivo continúan en estado de agitación en el
cuerpo muerto y en la materia en la que se
transformará el cadáver.
12. ¿Cómo defines materia inanimada?
A) Aquella que no tiene vida.
B) Aquella en la que las partículas que la forman
están quietas.
C) La materia que está quieta y en la que
tampoco se mueven las partículas que la forman.
13. Los átomos y las demás partículas que forman la
materia están...
A) En reposo en los sólidos, moviéndose
ligeramente en los líquidos y moviéndose mucho
en los gases.
B) En continua agitación.
C) En reposo en sus posiciones fijas.
14. Un elemento se diferencia de un compuesto en
que...
A) Un elemento no forma moléculas, mientras
que un compuesto sí las forma.
B) Los elementos están formados por moléculas,
mientras que los compuestos contienen átomos
formando una red cristalina.
C) Un elemento está formado por átomos
idénticos (formen o no moléculas), mientras que
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

un compuesto está formado por átomos diferentes C) Elasticidad.

(formen moléculas o no). D) Ductibilidad.
22. El Alka-Seltzer es un medicamento muy empleado
15. Las separaciones entre los átomos (o las moléculas) como analgésico, es decir, para controlar el dolor y
de un sólido, de un líquido y de un gas son... también para calmar el dolor en el tratamiento de
A) Iguales o muy parecidas. trastornos digestivos. Antes de ser consumido se
B) Las separaciones son parecidas en los sólidos y deposita en agua, lo que desencadena un fenómeno
líquidos, y muy diferentes en los gases (mucho conocido como efervescencia, que consiste en el
mayores). desprendimiento de dióxido de carbono. La
C) Las separaciones son grandes en los sólidos, efervescencia se produce a causa
menores en los líquidos y menores aún en los A) La conductividad térmica.
gases. B) Un fenómeno físico.
C) De la fragilidad.
16. Mientras dura el cambio de estado de sólido a D) De un fenómeno químico.
líquido o de líquido a gas, la temperatura....
A) aumenta. 23. Cuando se incrementa la temperatura de un líquido
B) disminuye. el movimiento entre sus partículas:
C) se mantiene constante A) Aumenta sus vibraciones, pero no hay
desplazamiento de ellas.
17. ¿Cómo se llama el paso directo del estado sólido al B) Aumenta
gaseoso? C) Permanece constante.
A) ebullición. D) Disminuye.
B) evaporación.
C) sublimación. 24. ¿Cuándo tomas líquidos fríos has observado que
empañan los vasos que los contiene? Cual crees que es
18. ¿Cómo se llama el paso de líquido a sólido? el cambio de estado que sucede en dicho caso:
A) Condensación E) Fusión.
B) Sublimación F) Evaporación.
C) Solidificación G) Sublimación.
H) Vaporización.
19. El plasma es un gas ionizado (cargado
eléctricamente) que se forma a temperatura elevadas 25. Podemos verificar un cambio de estado de la
cuando la materia por causa de absorción de energía se materia al poner en el congelador un vaso con agua o
separa formando iones positivos y electrones o núcleos los típicos cubitos de hielo. El cambio de estado en
atómicos con electrones libres. Aunque tienen mención es:
electrones libres y por tanto es buen conductor de la A) Fusión.
electricidad, podemos decir que internamente es B) Vaporización
neutro dado que sus cargas se anulan. Son ejemplos de C) Sublimación
materia en estado plasma: D) Solidificación
A) La tierra, las plantas y los animales.
B) El sol, los relámpagos y las estrellas. 26. Mezcla homogénea de dos o más sustancias:
C) Los ríos, los lagos y los mares. A) Solución.
D) Los volcanes, nevados y minas. B) Soluto.
C) Solvente.
20. En uno de los estados de segregación de la materia; D) Todas son correctas.
la fuerza que mantiene unidas las moléculas, es la
fuerza de cohesión, y en este estado es muy grande. El 27.Cuando escuchas la palabra mol, ¿con cuál de los
estado en mención es: siguientes ejemplos lo relacionas?
A) Gaseoso. A) La mole cantidad de átomos y moléculas.
B) Liquido. B) El mole oaxaqueño o poblano.
C) Sólido. C) Con un montón de cosas.
D) Plasma. D) Cantidad de materia.

21. Las bandas de caucho y la goma de mascar son 28. ¿Cuántas partículas están presentes en una mol de
materiales que experimentan: partículas?
A) Dureza. A)6.022 6 x 10 20.
B) Fragilidad. B)6.022 6 x 10 21.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

C)6.022 6 x 10 22. D) Que los compuestos que participaron son los

D)6.022 6 x 10 23 mismos a finalizar el proceso.
29. Se expresa como la masa en gramos de 1 mol de
entidades elementales (átomos, iones o moléculas) de 37. Para 1 mol de CO2: Masas Atómicas: H= 1 C= 12
una sustancia. A) Su masa es de 44 uma.
A) Masa molecular. B) Corresponde al peso atómico del O en gramos.
B) Masa fórmula C) Corresponde a 6.023 x 1023 moléculas de CO 2.
C) Masa molar. D) Está presente en 38 g de CO2.
D) Masa atómica
38. El último electrón de un elemento A presenta los
30. Sustancia ¿A qué magnitud pertenece la unidad siguientes números cuánticos n = 4, l = 1, m = -1, s = -
mol? 1/2, entonces el elemento A :
A) Longitud. A) Pertenece al tercer periodo.
B) Intensidad luminosa. B) Es del grupo VI A.
C) Masa. C) Es un metal.
D) Cantidad de sustancia. D) Su ión presenta 2 electrones desapareados.

31. Si las masas atómicas del hidrógeno, azufre y 39. La fórmula que corresponde al perclorato de
oxígeno, son 1, 32 y 16 uma, respectivamente. ¿Cuál magnesio es:
será la masa molar del ácido sulfúrico, H2SO4? A) Mg(ClO2)2
a. 49 g/mol. B) Mg(ClO3)2
b. 50 g/mol. C) Ca(ClO4)2
c. 98 g/mol. D) Mg(ClO4)2
d. 9.8 g/mol.
40. En la ecuación HNO3 + Cu == Cu(NO3)2 + NO + H2O,
32. Cuando una reacción se detiene porque se acaba los coeficientes que igualan la ecuación anterior son:
uno de los reactivos, ese se le llama. A) 8, 3, 3, 2, 4
A) Reactivo limite. B) 2, 3, 3, 2, 1
B) Reactivo en exceso. C) 2, 3, 3, 2, 4
D) 3, 8, 3, 2, 8
33. El reactivo en exceso:
A) Es aquel que no se agote por completo 41. Considerando la reacción de formación del
durante la reacción. amoniaco: N2 + 3 H2 === 2 NH3. Masas Atómicas: H = 1,
B) Es aquel que se agote por completo durante la N = 14. Para prepara 34 g de amoniaco, son necesarias:
reacción. A) 14 g de N2
B) 2 g de H2
34. La molécula de la glucosa tiene la formula química C) 4.5 moles de H2
C6H12O6, por lo tanto, su masa molecular será. D) 1 mol de N2
A) 180,1 g/mol.
B) 18.01 g/mol. 42. La Teoría Cinético Molecular considera que:
C) 1.801 g/mol. A) Las moléculas son indestructibles.
D) 1801 g/mol. B) Las fuerzas de atracción entre moléculas
gaseosas no son despreciables.
35. Cuantos moles hay en 14.0g de N2? C) En los choques entre moléculas no se pierde
A) 0.50 moles. energía cinética.
B) 05 moles. D) Al reducir el volumen de un gas su presión se
C) 0.5 moles. reduce.
D) 50 moles.
43. Considere la reacción, sin igualar: NH3(g) + O2(g)
36 Lo que diferencia a un proceso físico de uno químico === N2(g) + H2O(l)
es: A) 2 moles de amoniaco producen 2 moles de
A). El tipo de energía utilizada para que éste sea nitrógeno.
posible; B) 7 volúmenes de reactivos producen 2
B) Las fases en las que se encuentran los volúmenes de nitrógeno a las mismas condiciones
compuestos que intervienen; de
C) Las cantidades de materia que entran a presión y temperatura.
combinarse;

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

C) Para que reaccionen exactamente los reactivos, 51. El paso de sólido a líquido por absorción de calor es
siempre se requerirá mayor masa de A) Solidificación
nitrógeno. B) Fusión
D) 2 moles de amoniaco reaccionan con 2 moles C) Evaporación
de oxígeno. D) Sublimación

44. Una solución de Hidróxido de Calcio 0,3 N será: 52. ¿Cuál de las siguientes características no
Masas Atómicas: H= 1 O= 16 Ca= 40 corresponde al estado gaseoso?
A) 0,15 M A) Mayor cohesión y menor repulsión
B) 0,01 M B) Capacidad para expandirse
C) 0,3 M C) Forma y volumen propio
D) 0,25 M D) Partículas con poco movimiento

45. ¿Cuál de las siguientes disoluciones acuosas forma 53. Señale el orden correcto al valor decreciente de la
una disolución reguladora cuando se mezclan los dos electronegatividad en los siguientes elementos
reactivos en cantidades apropiadas?: químicos:
A) HCl + NaCl A) N – S – O – Cl- Br
B) NaCN + NaCl B) Al – Cl- S – O- N
C) HCN + NaCl C) N – Cl – C - S
D) NaCN + HCN D) C – Cl – Br – O – N

46. Cuando a una disolución de amoniaco se le añade 54. El esquema gráfico de la actual tabla periódica , se
cloruro de amonio, cuál de las siguientes proposiciones le atribuye a:
es verdadera: NH3 + H2O == NH4 +1 + OH–1 A) Dalton
A) Aumenta el grado de disociación del amoniaco. B) Thompson
B) El grado de disociación del amoniaco no varía. C) Mendeleiev
C) El pH de la solución disminuye. D) Bohr
D) Aumenta el pH de la solución.
55. En la lista de elementos químicos metálicos, señale
47. Es un elemento químico que pertenece al periodo 4 el grupo que sería correcto:
de la tabla periódica: A) Li - Fe - Ar - Ca
A) Na B) K - Co - Mg - Zn
B) C C) Cu - Mg - F - Cr
C) Ca D) Al - C - Br - Cl
D) Li
56. La ecuación A+B-------C + D, para la ecuación dada
48. Identifique en los ejemplos el orden creciente de Zn + 2 HCL -------> ZnCl2 + H2 , la sustancia C sería:
mayor a menor electronegatividad: A) Un ácido hidrácido
A) K, Mn, Al, B, C, N, O B) Una sal haluro
B) O, N, Cl, Al, Cu, K C) Una Base
C) Li, K, Ca, Cl, O, F D) Un Óxido
D) N, C, I, B, Cu, K
57. Para la siguiente ecuación complete la sustancia
49. Cuando se descongela la nieve de las montañas y se que se produce: Fe+3 + O2 ______________ ?
transforma en el agua que discurre por los ríos... A) Fe O
A) Se está produciendo un cambio físico B) Fe2 O3
B) Se está produciendo un cambio químico C) Fe3 O2
C) Se están produciendo los dos, físico y químico D) Fe O2
D) No ocurre ningún cambio
58. Es un ejemplo de enlace covalente triple apolar
50. La configuración electrónica del " Ni " es: A) N2
A) 1s2 , 2s2 , 2p6 , 3s2, 3p6 , 4s2 , 3d8 B) H2
B) 1s2 , 2s2 , 2p6 , 3s2, 3p6 , 3d10 C) O3
C) s2 , 2s2 , 2p6 , 3s2, 3p6 , 4s2 , 3d10 , 4p6 , 5s2 , D) Cl2 O3
4d10 , 5p6 , 6s2 , 4f2
D) 1s2 , 2s2 , 2p6 , 3s2 , 3p5

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

59. Es un óxido ácido: D) Sal

A) S O3
B) Mg O 67. La Configuración electrónica 1s2 , 2s2 , 2p6 , 3s2 ,
C) Cu 2O 3p5 corresponde al elemento:
D) Mn 2 O 7 A) Na
B) Cl
60. Si se tiene en cuenta que los elementos que se C) Al
ubican en un mismo grupo presentan propiedades D) Ca
químicas semejantes, es válido afirma que forman
parte de un grupo: 68. Si un elemento X+3 se enlaza con un elemento Y-1
A) B,C,N , el tipo de enlace será válido para el:
B) N,S,Br A) Iónico
C) Li,Na,Be B) Covalente polar
D) Be, Mg, Ca C) Covalente Apolar
D) Metálico
61. La formación de un enlace químico es el resultado
de: 69. Señala la afirmación verdadera:
A) Un cambio de valencia A) La cantidad de protones es siempre igual a la
B) Trasferencia de electrones cantidad de neutrones
C) Asociación de enlaces B) El número atómico (z) nos indica la cantidad
D) Trasferencia / compartición de electrones de neutrones que posee un determinado átomo
C) El número másico (A) nos indica la cantidad de
62. Se denominan cambios químicos a los fenómenos p+n que posee un determinado átomo
que ... D) El número másico (A) nos indica la cantidad de
A) No alteran la naturaleza de las sustancias electrones que posee un determinado átomo
B) Cambia de estado físico
C) Alteran la naturaleza de las sustancias 70. Son elementos que pertenecen a la familia de los
D) Se disuelven Alcalinos:
A) C - Si
63. ¿Cuál de los siguientes fenómenos no es un B) Fe - Cu
cambio químico? C) Na - K
A) Combustión D) O – S
B) Corrosión
C) Respiración 71. No es un ácido:
D) Evaporación A) H2 S O3
B) H2 S
64. Los enlaces de estos compuestos son covalentes C) K S O4
polares y apolares, excepto: D) H Mn O4
A) CO2
B) Al Cl3 72. El número de oxidación para el” P” en el H3 P O4
C) N2 es:
D) H Cl A) +3
B) +1
65. El número másico del elemento potasio es 39: C) -2
A) Eso quiere decir que un átomo de ese D) +5
elemento posee 39 protones
B) Eso quiere decir que un átomo de ese 73. Las mezclas se dividen en dos clases. ¿Cuáles son?
elemento posee 39 neutrones A) Homogéneas y Solidad
C) Eso quiere decir que un átomo de ese B) Heterogéneas y liquidas
elemento posee 39 nucleones C) Homogéneas y heterogéneas
D) Eso quiere decir que posee 39 partículas de p
y n en el núcleo 74. ¿Cuáles son los elementos halógenos?
A) Grupo I
66. El HNO3 es: B) Grupo VI
A) Oxácido C) Grupo VII
B) Hidrácido
C) Base

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

75. ¿Qué elemento se denominó inicialmente “aire 85. ¿Qué sucede cuando aumentamos la temperatura
desflogistizado”? de un gas? ¿Se expande o se contrae?
A) El oxigeno A) El gas se contrae
B) El éter B) El gas se expande
C) El petróleo C) El gas se dispersa

76. ¿Cómo se llaman los elementos con características 86. Quemar un trozo de madera, ¿es una reacción
metálicas y no metálicas a la vez? exotérmica o endotérmica?
A) Metales A) Endotérmica
B) Metaloides B) Exotérmica
C) Gases nobles C) Calorífica

77. ¿En qué rama de la química se aplica la mecánica 87. ¿Cuál es el símbolo químico del Plomo?
cuántica? A) Pb
A) Química cuántica B) Pl
B) Química nuclear B) Pum
C) Química atómica
88. ¿Cómo se llaman los compuestos formados por
78. ¿Qué principio establece que no se pueden conocer iones?
la posición y velocidad de un electrón a la vez? A) Covalentes
A) El principio de incertidumbre de Heisenberg. B) Metálicos
B) El principio de relatividad C) Iónicos
C) El principio de Maxwell
89. ¿Cómo se llama el proceso que separa los
79. ¿Cómo se llama al estudio cuantitativo de reactivos elementos de un compuesto por medio de
y productos en una reacción química? electricidad?
A) Reacción química A) Ionización
B) Estequiometria B) Electrolisis
C) Cálculos químicos. C) Oxidación

80. ¿Qué unidad de medida de la concentración de una

disolución se expresa con la letra M? 90. ¿Qué compuesto posee la fórmula química NH3?
A) Molalidad A) Purina
B) Normalidad B) Amoniaco
C) Molaridad C) Amonio

81. ¿Cuál es el elemento más común en los óxidos? 91. ¿Qué rama de la química estudia las cantidades de
A) Nitrógeno calor que acompañan a las reacciones químicas?
B) Oxigeno A) Combustión
C) Argón B) Exotérmica
C) Calorimetría
82. ¿Cómo se llaman las reacciones de disolución en D) Termoquímica
donde se forma un compuesto insoluble?
A) Reacciones de precipitación 92. ¿Cómo se llama el instrumento que sirve para
B) Reacciones de óxido – reducción medir las cantidades de calor suministradas o recibidas
C) Reacciones acido – base por los cuerpos?
A) Termómetro
83. Los enlaces iónicos son relativamente fuertes. B) Calorímetro
¿Verdadero o falso? C) Resistencia
A) Verdadero
B) Falso 93. ¿Quién es conocido como el “padre de la química
C) Ninguna de las anteriores moderna”?
A) Dalton
84. ¿Quién inventó la dinamita? B) Antoine Lavoisier
A) Albert Einstein C) Boyle
B) Alfred Nobel D) Gay Lussac
C) Isaac Newton

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

94. ¿Qué cargan posee los neutrones en el átomo? A) 2 enlaces

A) Positiva B) 3 enlaces
B) Negativa C) 4 enlaces
C) Neutra
D) Ninguna de las anteriores 103. ¿Cuál fue el primer compuesto orgánico
sintetizado a partir de un compuesto inorgánico?
95. ¿Qué transformación química ocurre comúnmente A) La Urea
en el vino? B) El Cianato de Amonio
A) Reducción C) La Glucosa
B) Oxidación
C) Fermentación 104. La Química Orgánica es:
D) Condensación A) La rama de la química que estudia el
Carbono, sus compuestos y reacciones químicas
96. ¿Cuál fue la primera reacción química controlada B) La rama de la química que estudia el
por los humanos? Oxígeno y sus reacciones químicas
A) Fermentación C) La rama de la química que estudia
B) Combustión todos los compuestos químicos que existen
C) Descomposición
D) El fuego 105. Los compuestos orgánicos generalmente forman
enlaces:
97. ¿Quién propuso que volúmenes iguales de gases en A) Iónicos
las mismas condiciones de temperatura y presión B) Covalentes
contienen el mismo número de moléculas? C) Metálicos
A) Avogadro
B) Boyle 106. Los compuestos orgánicos son muy versátiles y
C) Thompson utilizados en la tecnología porque:
D) Charles A) Son fáciles de obtener
B) Pueden tener todo tipo de
98. ¿Cómo se llama la cualidad que posee la materia de combinaciones y estructuras
estar fría o caliente? C) Son baratos
A) Calor
B) Frio 107. Con el descubrimiento de Berzelius:
C)Temperatura A) Se descartó la teoría de la fuerza vital
B) Se comprobó la teoría de la fuerza
99. ¿Es la formación de óxido en una bicicleta un vital
cambio físico o químico? C) No tuvo mayor importancia
A) Químico
B) Físico 108. La teoría de la Fuerza Vital fue abandonada
C) Constante debido a los descubrimientos por parte de
A) Berzelius
100. ¿Cómo se le llama a la cantidad de espacio que B) Wöhler
ocupa una sustancia o cosa? C) Bergmann
A) Masa
B) Volumen 109. Los compuestos orgánicos están presentes en:
C) Moles A) Los seres vivos y el medio que los rodea
B) En los laboratorios químicos
C) En la petroquímica
QUÍMICA ORGÁNICA
110. El Carbono puede formar enlaces tipo:
101. El número atómico del Carbono es A) Simples, dobles y triples
A) 4 B) Simples y dobles
B) 6 C) Dobles y triples
C) 8
111 . El siguiente grupo funcional RCHO corresponde
102. Si el Carbono es tetravalente, quiere decir que A) Un alcohol.
puede formar: B) Un aldehído.
C) Una cetona.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

D) Un ácido.
118. En cuanto a la vitamina D, es falso que:
112. La reacción entre un alcohol y un ácido orgánico A) Participa en el mecanismo de coagulación de
produce: la sangre
A. un éter. B) Su déficit puede originar alteraciones en la
B. una cetona. osificación de los huesos.
C. un éster. C) La podemos obtener consumiendo cítricos
D. un aldehído. D) La podemos fortalecer en nuestro organismo
consumiendo alimentos lácteos
113. El nombre correcto del compuesto CH3 - CH(C2H5)
- CH(CH3) - CH(CH3) – CH3 es:
A) 2-etil-3,4-dimetilpentano 119. El olor de la naranja está identificado por el
B) 2,3,4-trimetilhexano compuesto llamado Acetato de octilo, está sustancia
C) 2,3-dimetil-4-etilpentano identifica una sustancia del tipo:
D) n-nonano A) Ester
B) Amida
114. Indique cuál de los compuestos nombrados a C) Eter
continuación es el que corresponde a la fórmula D) Alcohol y ester
estructural: CH3-CH(C6H5)-CH = CH:
A) 1-etil-4-etilenbenceno;
B) 2-fenil-3-buteno 120. En la figura se muestra la RIBOSA, de acuerdo a su
C) 1-etilen-4-etilciclohexano estructura ésta es:
D) 3-fenil-1-buteno

115. Según las normas de la IUPAC el nombre correcto

para el compuesto: (CH3)3CCI es:
A) 1-cloro-1-trimetilmetano
B) 2-cloro-2-metilpropano
C) 1 -cloro-1-dimetiletano A) Aldopentosa
D) Nada de lo dicho B) Aldohexosa
C) Cetoaldosa
116. El nombre sistemático más correcto para el D) Cetopentosa
compuesto, CH3-CH(CH3)-CH2CI es:
a) 2-metil-1-cloropropano.
b) 2-metil-3-cloropropano 121. El tipo de compuesto de la gráfica es:
c) Cloruro de isobutilo
d) 1-clorobutano

117. Si en un laboratorio se oxida un alcohol de 6

carbonos y se aplican las pruebas de reconocimiento
de grupos funcionales obteniendo un espejo de plata y
coloración morada con almidón, se espera que después
de la oxidación se haya formado una mezcla de:

A) Ciclo saturado
B) Aromático
C) Alquino
D) Cicloalqueno

122. Las proteínas están formadas de moléculas

simples denominadas:
A) Monosacáridos
B) Aminoácidos
C) Acidos grasos
D) Nucleótidos

9
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

D) Glicérido
123. Cuál es el nombre de la estructura que se 128. Cuál es el nombre de la estructura que se
muestra muestra.

A) Decano
B) Octano
C) Octeno
D) Hepteno
A) 2,2,4-trimetil-4-etilhexano
B) 3-etil-3,3,5-trimetilhexano
C) 4-etil-2,2,4-metilhexano
129. Cuál es el nombre de la estructura que se
D) 3-metilhexano
muestra.
124. Cuál es el nombre de la estructura que se
muestra

A) Etanal
A) 2,3-metilbutano B) Propanol
B) 2,3-dimetilbutano C) Etanol
C) 2,3-dietilbutano D) Ácido etanoico
D) Isometilhexano

125. En las reacciones de los alquenos, el enlace 130. Las moléculas simples que forman los ácidos
que se rompe es: nucleicos se denominan
A) Pi A) Monosacáridos
B) Sigma B) Aminoácidos
C) Simple polar C) Acido grasos
D) Doble polar D) Nucleótidos

126. A los compuestos aromáticos se les nombra:

A) Bencenos 131. Los alquinos presentan:
B) Alcoholes A) Dos enlaces fuertes y uno débil
C) Fenoles B) Dos enlaces débiles y uno fuerte
D) Ciclos C) Dos enlaces débiles
D) No hay enlaces débiles
127. En el gráfico se muestra la estructura general
de un:
132. Cuál es el nombre de la estructura que se
muestra.

A) Benceno
B) Ciclohexano
C) Ciclopentano
A) Nucleótido
D) Ciclooctano
B) Aminoácido
C) azúcar

10
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

133. Cuál es el nombre de la estructura que se D) Sacarosa

muestra.
138. El nombre de CCl3-CHO es:
A) Triclorometanal.
B) Tricloroetanol.
C) Tricloroetanal.
D) Ninguna respuesta es correcta
A) m-trimetilbenceno
B) trimetilbenceno 139. La vitamina que está implicada en la
C) 1,3,5-trimetilbenceno coagulación de la sangre es la:
D) p-metiltolueno A) K
B) D
134. La fórmula general CnHn+2n identifica a qué C) A
tipo de hidrocarburos: D) C
A) Alquenos
B) Alcanos 140. En la estructura que se muestra, se
C) Aromáticos identifican las funciones de:
D) Cíclicos

135. Un éster es el producto de la reacción entre:

A) Dos ácidos carboxílicos
B) Dos alcoholes
C) Un ácido carboxílico y un alcohol
D) Dos cetonas

136. En el gráfico que se muestra las estructuras

insaturadas son:
A) Alcohol y ácido carboxílico
B) Aldehido y cetona
C) Alcohol y Cetona
D) Alcohol y ester

141. Cuál es el nombre de la estructura que se

muestra.

A) Ferrol
B) Fenol
C) Fenilol
A) ayb D) Benceno
B) byc
C) cyd 142. Cuál es el nombre de la estructura que se
D) ayd muestra.

137. La unión entre los monosacáridos galactosa y

la glucosa, forman el disacárido, llamado:
A) Lactosa
B) Maltosa A) 5-metil-4-etilciclopenteno
C) Almidón B) 4-etil-3-metilciclopenteno

11
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
C) 4-etil-5-metilciclopenteno
D) 4-etil-5-metilciclopentano
143. Los seres vivos, se encuentran conformados
por miles de compuestos orgánicos, los cuales son
esenciales para su supervivencia. Estos reciben el
nombre de:
A) Inorgánicos
B) Enzimas
C) Nitrogenados
D) Biomoléculas
144. La química orgánica, no logró desarrollarse
hasta el siglo XIX, pues anteriormente se pensaba
que los compuestos orgánicos no podían
sintetizarse en el laboratorio debido a que se creía
que:
A) Los compuestos orgánicos no existían
B) Era necesario una fuerza vital
C) Los compuestos orgánicos no se
encuentran en la naturaleza
D) La química inorgánica impedía el
desarrollo de la investigación en cuanto a
compuestos orgánicos.
145. Los padres de la química orgánica y quienes
iniciaron las investigaciones en este campo,
fueron respectivamente:
A) August Kekule y Jhon Jacob Berzelius
B) Jhon Jacob Berzelius y Watson – Crick
C) Newton y Friedrich Wohler
D) Friedrich Wohler y Jhon Jacob Berzelius
146. Existen diferentes elementos que
constituyen los compuestos orgánicos, sin
embargo, hay algunos que son de mayor
importancia a nivel biológico y ambiental,
encontrándose en mayor abundancia, estos son:
A) Hidrógeno, hierro, oxigeno, nitrógeno
B) Carbono, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno
C) Nitrógeno, oxígeno, azufre, silicio
D) Carbono, oxigeno, hidrógeno, fósforo
147. El carbono es la base de la química orgánica
por su capacidad de formar enlaces estables. Este
elemento lo podemos encontrar en la naturaleza
en tres formas alotrópicas:
A) Grafito, diamante, carbono amorfo
B) Bioelemento, CO2, diamante
C) Grafito, pirita, hulla
12
D) Antracita, grafito, batolito
148. De acuerdo con las características, capacidad
de enlace y distribución electrónica, el carbono
presenta tres tipos de hibridación:
A) Tetragonal, sp4 , trigonal
B) Pentagonal, tetragonal, sp2
C) Digonal, trigonal, hexagonal
D) Tetragonal, trigonal, digonal
149. En las estructuras orgánicas, los átomos de
carbono pueden formar cadenas:
A) Lineal, ramificadas, cíclicas
B) Ramificada, molecular, estructural
C) Cíclicas, lineal, molecular
D) Semiestructural, cerrada, lineal
150. La siguiente estructura, representa la forma
de disposición de los enlaces entre carbonos e
hidrógenos y la cual hace parte de las formulas
empleadas en química orgánica: Indique el tipo de
fórmula empleada.
A) Estructural
B) Abreviada
C) Molecular
D) Semiestructural
151. El carbono unido a átomos de hidrógeno
forman compuestos conocidos con el nombre de:
A) Compuestos cíclicos
B) Bioelementos
C) Fuerza vital
D) Hidrocarburos
152. ¿Cuál de los siguientes compuestos es
isómero del CH3CH2COOH?
A) CH3−CO−CH2OH
B) CH3−CH2−CHO
C) CH2=CH−COOH
D) CH2OH−CH2−CH2OH
153. El número de isómeros de la especie química
de fórmula molecular C2H4Br2 es:
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

154. ¿Cuántos isómeros estructurales le 160. ¿Cuál de los siguientes compuestos

corresponden a la fórmula molecular C2H3Cl3? orgánicos, pudo haberse formado por la reacción
A) 1 de un alcohol primario y un ácido carboxílico?
B) 2 A) CH3CH2COOCH3
C) 3 B) CH3CH2CH2COOH
D) 4 C) CH3CH2COCH3
D) CH3CH2OCH2CH3
155. El grupo funcional amida es: E) CH3CH2OCH2OCH3
A) −NH2
B) −NH− 161. El nombre sistemático de la sustancia es:
C) −CN
D) −CONH2

156. ¿Cuál de las siguientes especies puede

reducirse hasta un alcohol secundario?
A) CH3−CH2−CHO
B) CH3−CH2−COCl A) 5-Etil-2-metiloctano
C) CH3−CH2−COOCH3 B) 2-Metil-5-etiloctano
D) CH3−CH2−CO−CH3 C) 2-Metil-5-propilheptano
E) CH3−CH2−COOH D) 1,6-Dimetil-3-etilheptano

157. ¿Cuál de los siguientes nombres debe darse, 162. ¿Cuál de los siguientes compuestos es un
correctamente, a la especie química cuya éster?
fórmula semidesarrollada es CH3−CH2−CO−CH3? A) CH3−CO−CH2OH
A) 3 - Butanona. B) CH3−COO−CH3
B) 2 - Butanona C) CH3−CO−CH3
C) Butanona D) CH3−O−CH3
D) Metilpropanona
163. El nombre de este hidrocarburo es:
158. ¿Cuántos isómeros estructurales de fórmula
molecular C8H10 contienen un anillo
bencénico?
A) 2
B) 3 A) 3,4-Dimetil-4-etilpentano
C) 4 B) Isopropilpentano
D) 5 C) 3,3,4-Trimetilhexano
D) 2,3-Dimetil-2-etilpentano
159. Según la nomenclatura IUPAC, el nombre
correcto del compuesto de fórmula 164. En los siguientes compuestos orgánicos ¿cuál
estructural es: o cuáles presentan isomería cis-trans?
A) 1,2,3- Propanotriol y 1,2-Dibromoeteno
B) 1,2-Dibromoeteno
C) Propanoamida y 1,2,3-Propanotriol
D) 1,2,3-Propanotriol
A) 2-Hexilciclopenteno
B) 5-Hexilciclopenteno 165. ¿Cuántos isómeros estructurales diferentes
C) 1-(2-Ciclopentenil)-hexano tiene el compuesto diclorobutano?
D) 3-Hexilciclopenteno A) 6
B) 9
C) 4
D) 5

13
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
E) Ninguna de las anteriores.
166. De los siguientes compuestos:
1) CH3−CH2−COOH
2) CH3−CH (NH2)−CH2−CH3
3) CH3−CHOH−CH3
4) CH3−CHOH−CH2−CH3
¿Cuáles presentan isomería óptica?
A) 1, 3 y 4
B) 2 y 3
C) 2 y 4
D) 3 y 4
167. El compuesto que es más soluble en agua y
tiene mayor punto de ebullición es:
A) CH3−O−CH3
B) CH3−CH2−Br
C) CH3−CHO
D) CH3−CH2OH
E) CH3−CH3
168. El número de compuestos orgánicos que
responden a la fórmula molecular C4H10O, sin
tener en cuenta los estereoisómeros, es:
A) 4
B) 3
C) 7
D) 6
E) 9
169. Respecto al compuesto que tiene de fórmula
CH2=CH−CH2−COOH puede decirse que:
A) Se trata de un aldehído, de nombre 3 -
butenal.
B) Es isómero de la butanona.
C) Su nombre es ácido 1 - butenoico.
D) Estamos hablando de un ácido carboxílico.
170. Indica el orden creciente correcto de los
puntos de ebullición de las siguientes
sustancias:
A) CH3−CH2−CH2OH, CH3−O−CH2CH3,
CH3−CH2−CH3, CH3−CH2OH, CH3−COOH
B) CH3−CH2−CH2OH, CH3−O−CH2CH3,
CH3−CH2OH, CH3−CH2−CH3, CH3−COOH
C) CH3−COOH, CH3−CH2−CH3, CH3−CH2CH2OH,
CH3−O−CH2−CH3, CH3−CH2OH
D) CH3−CH2−CH3, CH3−O−CH2−CH3,
CH3−CH2OH, CH3−CH2−CH2OH, CH3−COOH
14
171. La fórmula empírica C4H10-O corresponde a:
A) 1 - butanol
B) 2 - butanol
C) Éter etílico
D) Cualquiera de los tres anteriores
compuestos.
172. Los esfingolípidos:
A) son los lípidos más abundantes del
organismo.
B) contienen esfingosina y glicerol.
C) su precursor es la ceramida, constituida
por esfingosina y un ácido graso.
D) según el tipo de ácido graso que
contengan se clasifican en tres tipos:
esfingomielinas, cerebrósidos y gangliósidos.
173. Las ceras:
A) son los productos resultantes de la
esterificación de un ácido graso de cadena
larga con un alcohol de cadena corta.
B) son solubles en agua debido a sus grupos
polares.
C) cumplen fundamentalmente una misión
protectora.
D) en ellas no encontramos nunca ácidos grasos
insaturados.
174. Los quilomicrones:
A) son precursores directos de sales biliares.
B) proceden de las HDL.
C) transportan fundamentalmente TAG.
D) el colesterol que transportan se utilizan
para la digestión y absorción de las grasas.
175. Las apolipoproteínas:
A) se sintetizan mayoritariamente en la
mucosa intestinal.
B) aunque no forman parte de las
lipoproteínas si son importantes para el
transporte de los ácidos grasos.
C) se unen a receptores de las células diana
para que éstas reciban los lípidos que
transportan.
D) no modulan la actividad de las enzimas
del metabolismo lipídico
176. Los triacilglicéridos:
A) son los lípidos más abundantes y pueden
ser sintetizados en la mayor parte de los
tejidos del organismo.
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
B) no son sintetizados en el hígado.
C) consisten en una molécula de glicerol
esterificada con dos ácidos grasos.
D) siempre llevan unidos los mismos ácidos
grasos.
177. Las HDL:
A) son lipoproteínas de densidad intermedia.
B) transportan el exceso de colesterol de los
tejidos hasta el hígado.
C) favorecen directamente la digestión y
absorción de las grasas.
D) son los precursores de los quilomicrones.
178. Los triacilglicéridos:
A) a temperatura ambiente son sólidos
B) cuando los ácidos grasos esterificados son
insaturados. pueden saponificarse dando
lugar a jabones.
C) cumplen funciones diversas y la más
importante es la reguladora.
D) proporcionan aproximadamente la misma
energía que los glúcidos.
179. Los lípidos son:
A) polímeros.
B) moléculas hidrosolubles.
C) biomoléculas orgánicas.
D) moléculas de gran tamaño.
180. Los lípidos:
A) se transportan libremente por la sangre.
B) al ser hidrosolubles se transportan en
sangre y linfa en forma de lipoproteínas.
C) su transporte no requiere de proteínas.
D) se transportan en la sangre y en la linfa
ligados a apolipoproteínas.
181. Las lipoproteínas:
A) tienen forma más o menos esférica con la
parte polar hacia dentro y la apolar hacia
fuera.
B) contienen proteínas, lípidos anfipáticos y
nunca lípidos apolares.
C) se clasifican en función de su densidad.
D) los quilomicrones son los más densos y los
más voluminosos.
182. Los esteroides:
15
A) contienen una estructura común formada
por cuatro anillos que se denomina
ciclopentanoperhidrofenantreno.
B) los dobles enlaces que presentan en su
estructura también son idénticos en todos los
esteroides.
C) su misión es únicamente estructural como
integrante de las membranas biológicas.
D) las hormonas esteroideas incluyen al
colesterol y a los esteroides.
183. Los glicerofosfolípidos:
A) contienen en su molécula glicerol, ácido
fosfatídico y dos ácidos grasos y un alcohol.
B) son moléculas anfipáticas es decir
totalmente solubles en agua.
C) son componentes básicos de la bicapa
lipídica.
D) son altamente estables y su hidrólisis es
muy difícil.
184. Los lípidos cumplen funciones:
A) poco relevantes en el organismo.
B) de transporte y almacén de energía.
C) estructurales pero no reguladoras.
D) enzimáticas.
185. Los dobles enlaces en los ácidos grasos:
A) son poco abundantes.
B) tienen configuración trans.
C) aparecen seguidos en la molécula.
D) suponen un giro en la molécula.
186. Los carotenoides:
A) son lípidos de tipo isoprenoide.
B) son los principales precursores de la vitamina
K.
C) son unos pigmentos que cumplen una misión
de almacenamiento de energía.
D) junto con los tocoferoles forman parte de las
membranas biológicas.
187. La siguiente estructura recibe el nombre por
la IUPAC:
A) p-iodo fenol
B) m-iodo anilna
C) 1-metil-2-iodo-tolueno
D) o-Iodo tolueno
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

188. Uno de los siguientes es heterocíclico B) 4-etil pentano-1-ol

C) 3-metil hexano-1-ona
A) d D) 4-etil pentanoico
B) a
C) b 193. Los alcoholes se clasifican en primarios,
D) c secundarios o terciarios, de acuerdo con la
ubicación del grupo (0H) en la molécula, como lo
muestra la figura. Es un alcohol secundario:

A) d
B) c
C) b
D) a
189. Los alquinos fácilmente adquieren halógenos
formando como producto final el compuesto
llamado:

194. La propiedad al realizar la siguiente reacción

A) 2,3-tetracloro butano química es:
B) pentano
C) 2,2,3,3-Tetracloro pentano
D) 2,3-Dicoloro pentano A) halogenación
B) hidrogenación
190. El nombre del alquilo reactante se le llama: C) nitración
D) aromatización

A) 2-pentio 195. Con base al siguiente gráfico que presenta el

B) 3-penteno punto de ebullición de los alcanos, contra el
C) 3-pentano número de Carbonos, se concluye que el punto de
D) 2-penteno ebullición:

191. Por su función la estructura química se le

llama:

A) ácido orgánico
B) cetona
C) aldehido
D) éter Aldehido A) disminuye a medida que aumenta el
número de carbonos de la cadena
192. El nombre del compuesto de la gráfica se le B) aumenta a medida que disminuye el peso
llama: molecular
C) depende del número de carbonos de la
cadena
D) aumenta a medida que se aumenta el
número de carbonos

A) 4-metil hexenal

16
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

196. Cuando se utiliza un catalizador como el

ácido sulfúrico (H2S04) en el laboratorio y un
reactivo como el ácido nítrico (HN03), se obtiene
la siguiente reacción:

A) tolueno
B) benceno
C) nitrobenceno
D) hexeno

ALCANOS CICLICOS

197. En el gráfico se observa un compuesto

cíclico, uno de ellos es Heterocíclico:

A) a
B) d
C) c
D) b

198. El grafico muestra un compuesto orgánico, el

nombre establecido por la IUPAC es.

CH3-CH2-O-CH3

A) eter metil etilico

B) metoxi propano
C) propoxi metano
D) eter dietil metílico

199. La química orgánica estudia:

A) Todos los compuestos de la tabla periódica
B) Todos los compuestos que no tengan
carbono
C) Todos los compuestos que tengan carbono
D) Ninguna de las anteriores.

200. Los compuestos que presentan doble enlace

carbono – carbono se llaman:
A) Alcanos
B) Aromáticos
C) Alquenos
D) Alquinos

17
CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

1
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
ESPAÑOL CICLO VI
1: Un signo de puntuación:
A: Puede contraer las oraciones.
B: Marca las pausas y la entonación de un escrito
C: Marca si el lector es masculino o femenino.
D: Ninguna de las anteriores.
2: Si el signo de puntuación evita la ambigüedad, se
entiende AMBIGÜEDAD como algo que:
A: Es equilibrado en sus sentidos
B: Representa o significa una sola cosa
C: Aquello que es susceptible a varias
interpretaciones.
D: Todas las anteriores.
3: Además, el uso de los signos de puntuación sirve
para:
A: Organizar el discurso y facilitar su comprensión
B: Traer y citar a otros autores
C: Exclamar admiración o cuestionar con el signo
de interrogación
D: Argumentar un texto.
4: El siguiente es un ejemplo del uso correcto de los
signos de puntuación.
A: Alejandra, salió de su casa, muy, afanada
B: Si, te quiere entonces, ella, correrá, hacia ti
C: Ella se asomó junto con su perro, loro, gatos,
abuela y primos a despedirte.
5: Estos representan signos de puntuación:
A: Cita a un autor o autora
B: Símbolos abstractos
C: Sintaxis
D: signos como comillas y corchetes.
6: Los conectores tienen muchas finalidades, entre
ellas destaca:
A: Hacer que el texto gane fluidez y ganar
coherencia y lógica en el texto
B: Hacer que el texto suene confuso y que solo un
académico le comprenda
C: Hacer que el texto sea especializado y técnico
D: Todas las anteriores.
7: Es cierto que todo escrito largo que se haga debe
llevar conectores:
A: No es cierto porque los conectores son solo un
estilo de escritura entre muchos más
18
B: No es verdad porque los conectores solamente
se usan en los textos escritos en español.
C: Es verdad por que los conectores conforman la
estructura y orden de un texto
D: Ninguna de las anteriores es cierta.
8: Son ejemplos de conectores:
A: Luisa conectó su televisor a mi WIFI
B: Cuando, primeramente, principalmente
C: Por tanto, además, de todos modos
D: Todas las anteriores
9: Son ejemplos de conectores:
A: Saltar, dormir, traer, llorar
B: el predicado unido con el sujeto
C: Por otra parte, aun así, así que
D: Primero, Todo comenzó con, Damos inicio a.
10: Se puede decir que la televisión resulta ser:
A: Un objeto que ocupa mucho o poco espacio
B: Un símbolo del progreso humano
C: Un medio que difunde la industria cultural
D: Tan solo una caja negra que puede ser muy cara
o barata.
11: El objetivo de ver tantas propagandas en la
televisión es:
A: de mensajes subliminales
B: Un objetivo del mercado pues buscan crearnos
necesidades de consumo
C: Instructivo pues nos enseña
D: Todas las anteriores.
12: El propósito fundamental de un texto
expositivo es:
A: Crear nuevas maneras y formas de expresión
B: Crear discusiones y debates entre el público
C: Crear más preguntas que respuestas
D: Aportar una serie de conocimientos claros y
directos.
13: La argumentación sirve para:
A: Confundir términos
B: Querer simplificar lo que se dice e imponerlo
C: Dar fe de algo que me sucedió
D: Dar explicaciones comprobadas de algo
14: Cuando hablamos de “Poesía de los pueblos”
Se hace alusión a que:
A: Recoge el saber poético y popular.
B: Es una nueva marca literaria lanzada al mercado
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

C: Es una moda pasajera D: Góticas.

D: Es la manera de hablar de los poetas
contemporáneos. 21: Del latín se pasa a construir el idioma:
A: Catalán
15: Las partes de un ensayo son: B: Neo Latín
A: Inicio, Nudo y desenlace C: Romántico
B: Introducción, cuerpo y epílogo D: Castellano.
C: Prólogo, Índice temático, Historia central y
epilogo. 22: Al hablar español poseemos varias herencias
D: Título, tesis, sustentación, conclusión. culturales de otros pueblos, entre ellos:
A: Los Afroamericanos
16: Si hablamos del periódico escolar, este se B: Los Vietnamitas
diferencia del periódico tradicional en que: C: Los Sumerios
A: El escolar tiene una narrativa completamente C: Los Árabes.
diferente e innovadora
B: Las temáticas dejan de ser generales y se 23: Reciben el nombre de lenguas románicas:
especializan en la institución A: Todas las lenguas que han escrito prosa poética
C: Los escritos tienen diferentes estilos narrativos B: El idioma sajón
D: Ninguna de las anteriores porque ambas son C: Italiano, francés, portugués entre otras
iguales. D: Las lenguas africanas ancestrales

17: Un ensayo se diferencia de un resumen debido 24: El idioma Castellano tiene sus raíces:
a: A: En los Indígenas
A: Que en el ensayo el autor puede publicar su B: En los pueblos asiáticos
punto de vista a diferencia del resumen C: En los pueblos pre-Romanos
B: Que en el resumen se puede poner el punto de D: En los Romanos.
vista
C: Que en el resumen el texto es largo a diferencia 25: Los signos sirven para:
del ensayo A: Coleccionar
D: Ninguna de las anteriores. B: Leer la astrología
C: Transmitir mensajes
18: Los pueblos Romanos poseían una cultura D: Ninguna de las anteriores.
propia y una lengua que se le denominó:
A: Latín 26: Un signo oral, es un signo lingüístico:
B: Prerromana A: NO por que la expresión oral no estructurada
C: Hindú carece de signos
D: Catalana B: SI por que el signo oral el sinónimo del signo
lingüístico
19: Los pueblos Iberos, celtas y Vascos: C: NO porque significan actividades opuestas
A: Pertenecían a la cultura Romana imponente D: Ninguna de las anteriores.
B: Eran considerados externos a la cultura Romana
y al su idioma, el Latín 27: Corresponde a una habilidad puramente
C: Eran partidarios del Cesar y por ende Romanos humana:
D: Eran neutrales y no armaban conflictos ni A: Los gestos
guerras por el territorio. B: Los sonidos empleados para comunicarse
C: La lengua
20: Las distintas revoluciones culturales del idioma D: el lenguaje
latín generó las famosas lenguas:
A: Barbáricas 28: Los signos corporales, visuales y olfativos son
B: Ancestrales considerados como:
C: Románticas A: Lengua

19
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

B: Lenguaje C: Sintaxis u orden establecido conceptual

C: Sintaxis D: Todas las anteriores.
D: Semiótica.
36: Las siguientes son algunas características del
29: Que sería el signo lingüístico: signo lingüístico:
A: Todos los signos gestuales que constituyen A: Sintaxis, Morfología, coherencia
nuestro lenguaje B: Arbitrariedad, es lineal, mutable
B: Todos Los signos visuales que constituyen C: Confuso y sin final
nuestro lenguaje D: Todo lo anterior
C: Todos los signos orales que constituyen nuestro
lenguaje 37: Qué es la semántica:
D: Todas las anteriores A: Un género literario
B: Una manera de organizar las oraciones
30: Las abejas poseen un lenguaje: C: El estudio de lo que se quiere decir (al decir algo)
A: Si por que se expresan y comunican a su propia D. Todas las anteriores.
manera
B: No, porque el lenguaje es solamente para los 38: Qué es la pragmática:
humanos A: Estudio del lenguaje que centra su atención en
C: No, porque no hablan la acción
D: Ninguna de las anteriores. B: Parte del lenguaje que se centra en el sujeto
C: Parte del lenguaje que se centra en la
31: Nos diferencia entonces de los animales: conjugación
A: La lengua D: Todas las anteriores.
B: El lenguaje
C: la raza 39: Qué es el receptor:
D: El credo A: Aquel que codifica el mensaje
B: El canal por el que pasa el mensaje
32: La unión entre significado y significante crea: C: Aquel que emite el mensaje
A: Resultados D: Ninguna de las anteriores.
B: Significación
C: Aglomeración 40: Que es el referente:
D: Enumeración. A: La marca que hace que el receptor relacione el
mensaje con alguien o algo
33: Ferdinand de Saussure es: B: La marca que hace que el receptor entienda el
A: Padre de la lingüística mensaje
B: Padre de la simbología C: El sujeto que envía y recibe
C: Padre de la literatura contemporánea D: Todas las anteriores
D: Representante de la iglesia.
41: Qué es el código
34: Corresponde a la Palabra o conjunto de A: Algo que tiene que ser entendido tanto por el
palabras que expresan un significado: emisor como por el receptor
A: Frase semiótica B: Algo abstracto
B: Cuartilla poética C: Lo que no permite la comunicación fluida entre
C: Signo lingüístico las dos partes
D: Todas las anteriores. D: Todas las anteriores,

35: Un significado es: 42: Se entiende por función emotiva:

A: Idea o concepto que asociamos a nuestra mente A: Cuando se quiere comunicar algo imaginario
Un significado concreto B: Es la expresión pasada de la oración
B: Narrativa o historia cronológicamente C: Cuando se quiere dar cuentas del estado de animo
organizada D: Cuando no se es posible expresar las emociones

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
43: El siguiente es un ejemplo de una función
Emotiva
A: Primero subiré a la cima y luego te veré
B: Estoy muy feliz
C: Cuenta conmigo
D: Estamos bajo amenaza.
44: El siguiente es un ejemplo de una función
metalingüística:
A: Las ranas son animales que viven en las selvas
B: Me siento mal
C: ¡CUANTAS VECES TE DIJE QUE NO!
D: Vete a la cama.
45: Se entiende por función referencial:
A: La parte inexplicable de un texto
B: cuando te refieres a una persona en una
conversación
C: La parte intuitiva de la comunicación
D: El estilo particular transmitido en el idioma
46: Que es el mensaje:
A: Aquel que encripta un mensaje
B: Signos plasmados por el emisor
C: Aquel que decodifica el mensaje
D: El medio o el canal
47: Es un ejemplo de composición estética:
A: Qué mal huelen sus pies
B: cuántas veces comí ese pescado podrido
C: Sus ojos eran como dos jazmines.
D: Era muy feo de besar.
48: Si público por la televisión una carta ¿Esta
tendría algún receptor?
A: NO, porque al final nadie concreto la recibiría
B: SI, porque los receptores serían todos los
televidentes
C: NO, porque se requiere de un emisor y receptor
específicos
D: Ninguna de las anteriores.
49: Son actos del habla:
A: Lo que describimos, lo que aconsejamos, lo que
discutimos
B: Lo que callamos y dejamos para la introspección
C: Lo que traducimos de otro idioma
D: Lo que escribimos en cualquier formato.
50: El acto Locutivo consiste en:
21
A: Al contenido del enunciado o al significado de lo
dicho
B: Al acto que realiza el locutor
C: Al acto que realiza quien habla con elocuencia
D: A todas las anteriores.
51: En que consiste el acto perlocutivo.
A: Aquella acción que no se nos muestra evidente
B: Acción emocional, pasional, impulsiva
C: Acción hecha con anterioridad que viene a
afectar la narración en tiempo presente
D: Ninguna de las anteriores.
52: Una forma de clasificar los actos del habla es:
A: Según la finalidad
B: Según la forma
C: Según el estilo
D: Según la apariencia
53: Que se puede definir como un “Acto directo”
A: Aquel que trae consigo más de una
interpretación
B: Aquel que puede ser malinterpretado con
facilidad
C: Aquel que no tiene una dirección
D. Aquellos de expresión clara y explicita.
54: Se puede entender como “Acto indirecto”
A: Una intención No explicita en el mensaje
B: Una forma de direccionar alguna expresión
C: Una intención demasiado obvia en la expresión
D: Una intención de actuar sobre las reglas
gramaticales.
55: En el acto del habla descrito como asertivo.
A: El hablante afirma o niega algo diciendo algo
sobre la realidad.
B: El hablante miente sobre la realidad
C: El hablante contrasta ideas
D: El hablante desmiente algún mito sobre la
realidad
56: En el acto del habla descrito como Directivo o
apelativo:
A: El hablante espera a recibir una dirección
B: El hablante es silenciado por sus receptores
C: El hablante presenta sus emociones
D: El hablante busca hacer actuar de alguna
manera a sus receptores
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
57: Es un ejemplo de acto directivo:
A: Por favor lava los platos, es tu turno
B: ¡Estoy muy alegre por estar acá!
C: Cuando terminaremos de hacer esto
D: El profesor se acaba de ir
58: Es un ejemplo de un acto declarativo:
A: Los declaro marido y mujer
B: ¡Cuantas veces te lo tengo que repetir!
C: Esperé y me sentí agobiado
D: Rayos y mariposas adentro de mi estomago
59: Yo me encargo de dejarles todo limpio es un
acto:
A: expresivo
B: Directivo
C: Compromisorio
D: Asertivo
60: Es un ejemplo de un acto Expresivo
A: Juana se atrasó en la fiesta
B: Me gusta mucho la vainilla
C: Luis estaba acurrucado en el salón
D: Ninguna de las anteriores
61: El periodo conocido como el medioevo inicia:
A: A la caída del imperio Romano de occidente
B: Al inicio de la era industrial
C: Al inicio de la revolución francesa
D: En la época de la caída del muro de Berlín.
62: La iglesia católica resultaba de
importancia en la era medieval debido a:
A: Los impuestos
B: El adoctrinamiento
C: La fe
D: El bien de las almas de la época
63: El rey era elegido por una idea de:
A: Democracia
B: Mandato divino
C: Mandato de otros reinos
D: Ninguna de las anteriores
64: Muchos denominaban el medioevo como una
“era de oscurantismo” debido a:
A: que no había luz eléctrica
B: La esclavitud de los hombres de tez negra
C: El atraso científico que esta era trajo.
D: La respuesta A y la B.
65: Una característica de la edad media era que:
A: Su desarrollo científico fue muy alto
B: Los temas tocados por la literatura eran
supervisados por la iglesia
C: Se descubre el automóvil
D: Ninguna de las anteriores
66: La edad media fue reemplazada luego por:
A: La edad de bronce
B: El barroco
C: La modernidad
D: El renacimiento
67: Entre los escritos más populares de la edad
media existían:
A: Los de ciencia ficción
B: Los de magia y astrología
C: Los de otras religiones
D: Los de caballería y reinos
68: La imagen heroica del caballero fue difundida
con el objetivo de:
A: difundir la moral y valores cristianas
B: Exponer un modelo de hombre macho
C: Inspirar a las doncellas
D: Fueron los primeros modelos famosos.
69: En la edad media los escritos laicos eran
perseguidos debido a que:
A: Eran ultracatólicos
B: Eran escritos sobre herejes
gran C: Eran escritos No religiosos
D: Ninguna de las anteriores.
70: Los textos que hablaban en especial de
caballería y amor se denominaban:
A: Mester de juglaría
B: Relatos épicos
C: Saberes populares
D: Mitos y leyendas medievales
71: Una forma más culta de denominar a la épica
medieval era:
A: Epopeya
B: Heroica
C: Erótica
D: Hereje
72: Una obra reconocida de la era medieval fue:
A: Beowulf
B: Los cuentos de los Hermanos Grimm
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C: Peter Pan C: El uso desmesurado de la voz

D: La biblia. D: Ninguna de las anteriores

73: En el mundo se hablan alrededor de 80: Entre varias características que podemos
A: tres o cinco lenguas encontrar en el “Lenguaje científico-técnico”
B: En realidad miles de lenguas podemos encontrar:
C: En realidad muchas pero que vienen de una raíz A: El uso de regionalismos
en comun con todas B: El uso de prosa
D: Diez lenguas oficiales. C: El uso desordenado de los tiempos
D: Un sistema de símbolos propio
74: La lengua popular es usada generalmente por:
A: los académicos 81: El lenguaje usado en una entrevista laboral
B: Los religiosos puede ser:
C: Los economistas A: Vulgar
D: La gente normal en un día casual. B: Coloquial
C: Culto
75: La lengua vulgar se reconoce porque: D: De señas.
A: Es usado por personas con bajo nivel de
instrucción o con escaso vocabulario. 82: El lenguaje usado para hacer una exposición en
B: Es usado por los políticos clase es:
C: Es usado por los profesores de los colegios A: Vulgar
D: Es usado por los sacerdotes y monjas. B: Coloquial
C: Académico- técnico
76: Una de las características de la lengua vulgar es D: Todos los anteriores
la de:
A: Citar fielmente autores 83: El uso correcto de las palabras académicas es
B: Emplear correctamente el uso ordenado del necesario debido a:
idioma A: Evitar malos entendidos y malas calificaciones
C: El empleo poético de la palabra B: Que es un capricho de los profesores
D: Ninguna de las anteriores. C: Que es un idioma distinto
D: Ninguna de las anteriores.
77: Al entablar una conversación a un nivel
coloquial se entiende que: 84: Lo que puede diferenciar al que usa un lenguaje
A: La persona se encuentra en un contexto popular frente al que usa un lenguaje técnico
especializado puede ser:
B: La persona se encuentra en una entrevista A: La sabiduría popular
laboral B: La vida recorrida
C: La persona se encuentra en una reunión social C: El nivel de formación académica
en confianza D: Ninguna de las anteriores.
D: La persona se encuentra en una cita media.
85: La crónica pertenece al género:
78: Un Nivel culto de lenguaje hace alusión a: A: Épico
A: Lenguaje usado en cárceles B: Fantástico
B: Lenguaje usado entre parejas amorosas C: Periodístico
C: Lenguaje que respeta las normas gramaticales D: Todas las anteriores.
D: Todas la anteriores.
86: Gabriel García Márquez, en su etapa de ser
79: Entre las características que encontramos en el periodista y escritor realizaba Crónicas:
“Lenguaje culto” podemos encontrar: A: SI, porque la crónica resulta del relato
A: El uso de repeticiones periodístico
B: El uso de dichos y refranes

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

B: NO, porque la crónica es solamente un relato 92: Volviendo a la idea de mapa conceptual: la
fantástico jerarquización es importante porque:
C: SÍ, porque la crónica es un género literario A: Resta importancia a los temas importantes
creado por García Márquez B: Desordena la idea central dando cabida a la
D: NO, porque la crónica es un género literario opinión
puramente eurocéntrico. C: Desarrolla una idea nueva y diferente al tema
central
87: Lo siguiente NO es un mapa conceptual: D: Ordena de mayor a menor importancia los
A: Forma de organizar conceptos temas a entender.
B: Modelos de construcción de significados y
saberes 93: El impacto visual es importante en un mapa
C: Método empleado para realizar un punto de conceptual porque:
vista propio A: Son los dibujos quienes explican mejor
D: Modelo empleado únicamente para las ciencias B: Evitan confusiones y amontonamientos de
Humanas. información
C: Todo entra por los ojos
88: Se le llama “MAPA conceptual” porque se D: No es importante pues lo que importa es la
asemeja a: información.
A: Un ensayo
B: Un resumen 94: La simplificación es importante para la
C: Una novela elaboración de un mapa conceptual debido a:
D: Todas las anteriores A: Que es un ensayo, a fin de cuentas
B: Que el mapa conceptual solamente debe ser de
89: Un concepto es: una o dos páginas
A: Algo abstracto C: Que lo simple invita a que el lector interprete
B: Una larga explicación de algo científico por sí mismo lo demás
C: La descripción de muchas ideas D: A que se deben seleccionar con conceptos más
D: Una representación mental de un objeto, importantes y exponerlos.
evento, fenómeno, etc.
95: La idea central en el mapa conceptual es
90: Los conceptos son comúnmente usados en el importante debido a que:
espacio académico puesto que: A: Es el corazón del mapa que poco a poco se va
A: Solo son entendidos por profesores y alumnos explicando y enriqueciendo
B: Es una regla que las academias solo aborden B: Es La parte final del mapa conceptual, ósea son
conceptos las ideas secundarias.
C: Resulta ser una herramienta de enseñanza muy C: Es el punto de vista entre el mapa conceptual y
efectiva la opinión del lector
D: Todo lo anterior D: Ninguna de las anteriores.

91: La idea de que un estudiante puede formar 96: Es un ejemplo de mapa conceptual:
“relaciones conceptuales” quiere decir: A: Un resumen de un libro o novela
A: Que el estudiante no ha comprendido el B: Una clara exposición conceptual que realizo en
concepto clase explicándoles a mis amigos
B: Que se tiene la capacidad de interpretar una C: Un diagrama de árbol, un organigrama o un
idea con otras y formar una gran teoría cuadro explicativo
C: Que todos los conceptos solo sirven para D: Todas las anteriores.
enredar las teorías
D: Que el hecho de relacionar ideas es mal visto por 97: El renacimiento fue:
las ciencias exactas. A: Un movimiento mercantil
B: Un movimiento político
C: Un movimiento cultural
D: Ninguna de las anteriores

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

98: E que siglos se llevó a cabo el renacimiento: 105: En el renacimiento:

A: S XI A: Despreciaban los pensamientos de la
B: SXV antigüedad clásica
C: SIII B: Desconocían el pensamiento antiguo clásico
D: SX C: La iglesia prohibió el pensamiento antiguo
clásico
99: Uno de los grandes rasgos del renacimiento a D: Empleaban ideas de la antigüedad clásica
comparación de la edad media fue:
A: La importancia de la religión 106: Entre los autores más importantes del
B: El deterioro del arte renacimiento encontramos a:
C: El olvido de lo clásico y el mundo antiguo A: William Shakespeare
D: Ninguna de las anteriores B: San Agustín
C: Immanuel Kant
100: El lugar de nacimiento y desarrollo del D: Erasmo de Rotterdam
renacimiento fue:
A: Alemania 107: Otro reconocido Autor del renacimiento fue:
B: Francia A: Balzac
C: España B: Homero
D: Italia C: Ovidio
D: Miguel de Cervantes
101: Por qué se le designa el nombre
“Renacimiento” a dicha época: 108: Obra importante de la literatura renacentista
A: Porque era una nueva y moderna visión del española:
mundo A: Oliver Twist
B: Porque era una actualización de la sociedad y la B: Crimen y castigo
religión C: El libro de arena
C: Porque se les daba importancia a los D: Lazarillo de Tormes
pensamientos clásicos del mundo antiguo
D: Todas las anteriores 109: La comunicación como proceso puede ser:
A: La manera en la que se comparten únicamente
102: El término “Teocentrismo” significa: emociones
A: La tecnocracia en el centro de la sociedad B: La manera en la que se transmiten únicamente
B: La teleología como pensamiento fundante pensamientos
C: Dios en el centro del universo C: La manera en la que se transmite información,
D: La patria y el hogar en el centro del universo pensamientos, sentires, etc.
social D: Ninguna de las anteriores.

103: El término “Antropocentrismo” se refiere a: 110: La comunicación puede ser:

A: Los animales como centro del mundo A: estrictamente escrita
B: La naturaleza por encima de dios B: Oral, escrita, gestual y no verbal
C: El ser humano como centro del mundo C: Oral y escrita
D: Todas las anteriores D: Por medio de cartas y correos, así como por
medio de la tv.
104: Al hablar de que la literatura medieval fue
humanista: 111: La estructura básica de la comunicación es:
A: Hablamos de literatura sacra A: Emisor, receptor y mensaje
B: Hablamos de literatura que se preocupaba por B: Emisor y mensaje
el hombre C: Emisor, Código, mensaje y receptor
C: Hablamos de literatura prohibida para la época D: La respuesta A y C
D: Hablamos de ideas remotas.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

112: Es un ejemplo de un emisor:

A: Cuando recibo la notificación de amistad de un 119: Si hablamos de la televisión se puede decir
amigo que no permite la reflexión pues:
B: Cuando le mando la tarea tarde por el correo al A: Es un objeto inanimado
profesor B: Es un concepto abstracto
C: Cuando me traen una carta que me escribió mi C: Se impone su contenido
amiga secreta D: Ninguna de las anteriores
D: Ninguna de las anteriores
120: Mucha de la información de la televisión
113: Es un ejemplo de receptor: responde a que:
A: Cuando arreglo mi receptor de radio A: Debe manipular a la audiencia según los pedidos
B: Cuando escuchó los chismes de mis amigos de los poderosos
C: Cuando les hablo en secreto en la biblioteca B: Debe liberar a la audiencia según el espíritu de
D: Ninguna de las anteriores la gente
C: Debe atrapar a la audiencia para luego liberarla
114: Es un ejemplo de mensaje: D: La A y la C.
A: Mis amigos hablando
B: El teléfono que suena 121: El objeto de estudio de la lingüística es:
C: La información del mensaje que me llegó al chat A: La historia de las lenguas
D: Todas las anteriores B: Las llamadas lenguas romance
C: El estudio del lenguaje humano
115: Se puede entender por un medio audiovisual: D: El estudio comparado de los idiomas
A: Los que se basan en imágenes y sonidos para
expresarse 122: Dos características fundamentales de la
B: Aquellos que se basan en el sonido para lingüística son:
difundirse A: Sujeto y predicado
C: Aquellos que se basan en la red para ser B: Significado y significante
transmitidos C: Empatía y apatía
D: Todas las anteriores D: Coherencia y cohesión

116: Los medios de comunicación masiva poseen 123: Un texto es coherente cuando:
un gran impacto en la opinión pública: A: No se le puede definir un tema básico
A: No, porque cada uno tiene su propio punto de B: Se puede entender entre líneas
vista C: Se le puede definir tema básico y orden
B: Si, por que ellos difunden su propia versión de la D: La A y la C.
verdad
C: No, porque siempre dicen la verdad 124: Un texto tiene cohesión cuando:
D: Ninguna de las anteriores. A: presenta enunciados de manera encadenada
con conectores lógicos
117: El objetivo de la mayoría de los comerciales B: No presenta enunciados
es: C: Presenta historias distópicas
A: Social D: Todas las anteriores
B: Cultural
C: Histórico 125: Que es una oración compuesta copulativa:
D: mercantil A: Aquellas que se emplean para expresar la relación
entre dos eventos o situaciones unidas mediante una
118: Una propaganda tiene como objetivo conjunción
A: Culturizar y formar B: Aquellas que se emplean para determinar el rol del
B: Crear nuevos consumidores sujeto en la oración
C: Crear pensamiento crítico C: Aquellas empleadas para dar cohesión a algún
D: Crear personas libres texto literario
D: Todas las anteriores son válidas.

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126: El siguiente es un ejemplo de una oración

compuesta copulativa:
A: Ayer estuve toda la tarde en piscina
B: ¡Cuando será que hagas una tarea!
C: Tengo que buscar el disco e imprimir
documentos importantes
D: Ninguna de las anteriores.
132: Algunos de estos son los llamados recursos de
la cohesión.
A: Referencia, sustitución y elipsis
B: Orden, desorden y equilibrio
C: Tesis, antítesis y síntesis
D: La A y la B.

127: El siguiente es un ejemplo de una oración 133: El movimiento del romanticismo se opone a
compuesta copulativa: los movimientos:
A: ¡La crema estaba en su punto! A: Liricos
B: Esa película me produjo pesadillas. B: Poéticos
C: La carrera estuvo injusta. C: Del imperio de la razón
D: Ninguna de las anteriores. D: Económicos

128: Las oraciones coordinativas disyuntivas son: 134: El Movimiento del romanticismo:
A: Oraciones que expresan dos o más alternativas A: Tuvo su auge solamente en Europa
que pueden realizarse simultáneamente. B: Tuvo cabida en Europa y América
B: Oraciones que niegan una acción mientras C: Tuvo su auge solamente en América
afirman la siguiente
C: Oraciones compuestas de tres o más acciones 135: A mediados de que fecha tuvo su apogeo el
simultáneas romanticismo:
D: Oraciones simples unidas en un texto-párrafo. A: 1830-1835
B: 1300-1400
129: Es un ejemplo de una Oración Coordinativa C: 1999-2000
Disyuntiva: D: Ninguna de las anteriores
A: ¿Vienes con nosotros o nos vemos directamente
allí? 136: Entre su filosofía el romanticismo destaca:
B: ¿Lo entiendes o te lo tengo que explicar otra A: El idealismo
vez? B: La propaganda
C: No sé si será una reunión informal o hablaremos C: El mercantilismo
de asuntos importantes. D: El utilitarismo
D: Todas las anteriores.
137: Entre su filosofía el romanticismo destaca:
130: Un ejemplo de Oración Coordinante A: La idea del desengaño
Adversativa puede ser: B: La idea de la patria
A: Muy lindo y todo, pero es un patán C: La idea del teocentrismo
B: La clase jamás estará a la altura del anterior D: Todas las anteriores.
profesor
C: La cama estará pálida hasta su regreso 138: El estilo literario romántico posee:
D: Todas las anteriores A: Elementos fatalistas
B: Elementos del barroco
131: Es una oración coordinativa explicativa: C: Elementos del medioevo
A: Aquellas que en una oración explican el sentido D: Elementos coloniales.
de la otra y están unidas por nexos como: es, es
decir, o sea, es más. 139: El siguiente es un personaje influyente del
B: Aquellas que dan crédito de la acción que movimiento del romanticismo:
representa el sujeto A: Ann Rice
C: Aquellas que nunca dan crédito de lo que dice el B: Abraham Stoker
predicado. C: José Zorrilla
D: Ninguna de las anteriores aplica. D: Todos los anteriores

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C: John Estrada
140: La siguiente fue una importante mujer del D: Gladiadores
Romanticismo:
A: Sor Juana Inés 148: En qué consiste el debate Lincoln Douglas
B: Rosalía de Castro A: Que todos se llamen Lincoln
C: Alexandra de Epona B: Que solo se admiten que debatan dos personas
D: Ninguna de las anteriores C: Que deben tener publico evaluador
D: Que es bajo gravedad de juramento
141: El movimiento del realismo se caracteriza por:
A: La alusión a lo abstracto 149: En qué se diferencia un debate de una
B: Su sentido riguroso de la realidad discusión
C: Su concepción idílica de la realidad A: Ambas son lo mismo
D: Todas las anteriores. B: Ambas traen conflicto
C: Ambas se realizan en escenarios fuera de la
142: En la época del realismo se incrementó academia
A: La era feudal D: Ninguna de las anteriores.
B: La era industrial
C: La era atómica 150: Estos son algunos de los pasos a seguir en un
D: La era espacial debate:
A: Definición de un tema, organizar equipos de
143: En qué consistió el positivismo: trabajo, Llevar a cabo el debate
A: En ser siempre optimista B: Confrontación y reconciliación
B: En pensar siempre lo bueno de las cosas C: Tesis, antítesis y síntesis
C: La observación y experimentación rigurosa del D: Todas las anteriores
conocimiento.
D: La observación y experimentación con un 151: Una regla básica a la hora de hacer un debate:
pensamiento positivo A: Presentación personal
B: Llevar apuntes de todo el evento
144: Un autor reconocido del movimiento C: Subir la voz
positivista fue: D: Formular la primera pregunta y respetar el
A: Epicuro orden de palabras
B: Sófocles
C: Benito Pérez Galdós 152: Un aspecto a tener en cuenta en un debate:
D: Todos los anteriores A: pedir excusas por todo
B: Pasar por encima de los demás
145: Que es un debate: C: Solo debo tener en cuenta a mi equipo
A: Exposición unánime D: Ser tolerante respecto a las diferencias
B: Exposición unilateral
C: Exposición silenciada 153: Reglas para tener en cuenta en un debate:
D: Exposición de ideas diferentes sobre el mismo A: Pedir siempre silenciar la palabra de los
tema oponentes
B: En caso de que el oponente no se rinda,
146: Es importante que en un debate haya amenazarlo.
A: Libertad de pelear C: Hablar sin temor a la crítica
B: Libertad de argumentación
C: Libertad para imponer la razón 154: Una forma de llamar los argumentos a favor
D: Libertad de gritar al otro puede ser:
A: Lógicas
147: Nombre de uno de los formatos de debate B: Puntos negativos
A: Karl Popper C. Pruebas
B: Laura en América D: Mociones de orden

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155: Una de las virtudes del debate:
A: Aumenta la capacidad para discutir
B: Muestra que nunca podremos estar de acuerdo
C: Mejora la competitividad
D: Eleva el criterio para tomar una decisión
156: Al debatir se ejercitan habilidades como:
A: Ataque y defensa
B: Recogimiento
C: Introspección
D: Expresión oral efectiva
157: Que nos permite una reseña:
A: Ver el resumen de una obra
B: Apreciar los errores literarios de algún autor
C: Conocer los modos lingüísticos empleados por
los autores
D: Conocer al autor y su obra para ubicarlos en su
propio contexto
158: Una reseña se percibe como:
A: La exposición de un autor frente a su obra y la
valoración que se le da
B: Un resumen de todas las obras del autor
C: Un ensayo corto sobre una parte de la obra
D: Un pequeño comentario que publicite al autor
159: Qué aspectos debe tener una reseña:
A: Síntesis y objetividad
B: Metáfora y ambigüedad
C: Abstracción y subjetividad
D: Ninguna de las anteriores
160: En que se basa la reseña informativa:
A: En profundizar sobre el conocimiento de lo que
trata
B: En sintetizar el tema de lo que trata
C: En negar el tema de lo que trata
D: En destruir el tema de lo que trata
161: Una reseña comparativa busca:
A: Controvertir varios objetos reseñados
B: Sintetizar vario temas de los objetos reseñados
C: Comparar los contenidos de los objetos
reseñados
D: Ninguna de las anteriores
162: Una reseña valorativa busca:
A: Presentar la opinión de quien reseña.
B: Presentar los valores de dicha obra reseñada
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C: Prestar importancia a los detalles de la obra
reseñada
D: Presentar la vida del autor que es reseñado
163: Una reseña confirmativa busca:
A: Confirmar una opinión sobre el producto
reseñado
B: Confirmar la fecha de nacimiento del autor del
producto
C: Confirmar la veracidad del producto reseñado
D: Confirmar la eficacia del producto reseñado
164: Una reseña analítica busca:
A: Criticar la obra
B: Subestimar la obra
C: Describir y evaluar la obra
D: Desestructurar la obra
165: Estas son las partes esenciales de una reseña:
A: Título, prólogo, índice, epílogo
B: Prólogo, introducción, créditos
C: Título, Ficha técnica, conclusiones
D: Inicio, nudo y desenlace.
166: La ficha técnica consiste en:
A: Datos que identifican la obra reseñada
B: Datos técnicos que explican la obra
C: Resumen de la obra
D: Resumen de la vida del autor.
167: Las conclusiones son:
A: la despedida del autor
B: La pregunta problematizadora
C: El juicio valorativo del texto base
D: Todas las anteriores
168: Podemos encontrar una reseña:
A: En un Menú de un restaurante
B: En un folleto de avión
C: En la descripción de una película que queremos
ver
D: En un libro de recetas
169: El movimiento modernista surge:
A: A inicios del siglo XXI
B: A finales del S XX
C: A finales del S XIX
D: A inicios del S XVIII
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170: El modernismo iba en contra. C: Expresiones fantásticas

A: De la iglesia D: Expresiones científicas
B: Del espíritu utilitario de la época
C: Del genero 178: El modernismo intimista consiste en:
D: Del racismo A: La escritura positiva y esperanzadora
B: La prosa y versos coloridos
171: El malestar y desgaste frente a la opresión C: La escritura melancólica del poeta moderno
burguesa se denominó: D: La escritura más bien Sacra.
A: El malestar de la cultura
B: La minoría de edad Kantiana 179: Pertenece al pensamiento romántico:
C: El Nihilismo A: Esperanza y religiosidad
D: La crisis de la conciencia Burguesa. B: Cálculo
C: Nacionalismo
172: En Latinoamérica en 1880 surge en D: Ninguno de los anteriores
Latinoamérica el modernismo:
A: Ateo 180: Un representante del modernismo fue:
B: Religioso A: Rubén Darío
C: Académico B: Víctor Hugo
D: De raza C: Del monte
D: Ninguno de los anteriores
173: Por su carácter libertario el modernismo se
inspira en: 181: Que es un ensayo:
A: La filosofía griega A: Es un escrito largo como la novela
B: El gótico B: Es un mapa que enlaza conceptos y resume
C: El Medioevo C: Es un cuento donde interviene lo fantástico
D: El romanticismo. D: Es un escrito breve que expone e interpreta
diversos temas
174: Ante todo el modernismo:
A: Suponía el rechazo a la realidad contemporánea 182: En el ensayo predomina:
B: Supone la aceptación de un orden A: El punto de vista únicamente del autor
C: Suponía la existencia de un ser de gobierno B: El punto de vista solo del texto referido
ordenador C: El punto de vista neutral siempre
D: Suponía el exilio de la pasión. D: Ambos, el punto de vista del autor del texto y
del ensayo.
175: Una de las causas del negacionismo del
Modernista es: 183: El ensayo es una mezcla de arte y ciencia por
A: La opresión por parte de la burguesía qué:
B: La rebeldía sin causa A: eso es mentira
C: La monotonía B: El ensayo es solo técnica y ciencia
D: La pasión desaforada C: Tiene un elemento creativo y otro lógico
D: Tiene solamente elementos creativos
176: Existen dos alternativas del movimiento
modernista:
A: Modernismo Exótico e Intimista 184: Un ensayo es discurso coherente pleno:
B: Modernismo Pasional y racional A: Porque requiere de planeación de lo que se va a
C: Modernismo de inicios y finalizado reflexionar
D: Modernismo mercantil y proletario B: No es cierto pues es improvisación pura
C: No es cierto por que el ensayo se escribe solo
177: El modernismo exótico consiste en: una vez
A: Expresiones políticas D: Ninguna de las anteriores
B: Expresiones hiperrealistas

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

185: Cuales son algunos tipos de ensayo: 193: La entrevista es:

A: Solo existe una clase de ensayo
B: Existe el ensayo nominal y el causal
C: Existe el ensayo y el error
D: Existe el ensayo de exposición y el ensayo
analítico
A: Diálogo informativo entablado entre dos o más
personas
B: Un ensayo corto sobre alguna noticia
C: Una manera de reflexionar sobre algún texto
D: Ninguna de las anteriores.

186: En el ensayo poético: 194: La siguientes son partes de una entrevista:

A: Se ven las razones concretas A: Prologo, epilogo
B: Se ven teoremas y teorías B: Índice, contraportada
C: Se ve la rigurosidad de la razón C: Tesis y conclusión de la entrevista
D: Se ve la sensibilidad del autor D: Presentación, cuerpo de la entrevista y cierre.

187: En el ensayo de exposición de ideas: 195: Una pregunta cerrada es:

A: Comunica al lector una serie de ideas de carácter A: Preguntas de las que el entrevistador espera una
formal respuesta concreta
B: Comunica al lector ideas y abstracciones B: Preguntas que suelen dar lugar a respuestas
C: Comunica al lector temas emotivos amplias
D: Todas las anteriores. C: Preguntas puntuales para respuestas puntuales
D: La A y la C
188: El ensayo analítico -critico:
A: Expresa de manera superficial las ideas 196: Los siguientes son algunos tipos de entrevista:
B: No le da importancia a los conceptos A: Libre, tribunal, laboral
C: Se preocupa por la gramática más que por el B: Entrevista con el vampiro, entrevista a mis
contenido amigos
D: Analiza y enjuicia una idea a profundidad. C: Entrevista accidental, entrevista improvisada
D: Todas las anteriores.
189: El ensayo argumentativo:
A: Presenta únicamente la postura del texto 197: Una entrevista la puede llevar a cabo:
B: Presenta la postura del autor acerca del tema A: el periodismo
C: Presenta un resumen nada más acerca del tema B: El jefe del trabajo
D: Ninguna de las anteriores C: Toda aquella persona que quiera estructurar una
charla informativa
190: Es importante el ensayo en un espacio D: Ninguna de las anteriores.
académico:
A: Porque es el único lugar donde tiene cabida 198: El estudio del lenguaje nos sirve para;
B: Porque solo en el colegio es válido A: Solamente pasar notas
C: NO es importante porque no sirve en la vida real B: Abrirnos oportunidades en la sociedad
D: Ninguna de las anteriores. C: Saber cosas del diccionario
D: Ninguna de las anteriores
191: Un ensayo es una reflexión:
A: Que solo entienden los profesores 199: Enriquecer nuestro vocabulario es un acto:
B: Dirigida para cualquier persona A: Cultural
C: Depende del tema que aborde B: Académico
D: La B y la C C: Personal
D: Todas las anteriores.
192: un ensayo:
A: No debe ser ni tan corto ni tan largo 200: Nuestro idioma, el español posee raíces de:
B: Debe ser fluido A: El latín
C: Debe ser coherente y claro B: El Mandarín
D: Todas las anteriores C: El Sumerio
D: Todas las anteriores

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CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

ACADEMIC AND RESEARCH DEPARTAMENT

COURSE IDENTIFICATION
Faculty or Unit: Humanidades Course: English
Academic level: Basic Academic field: disciplinary training
Course type: Test Level: Ciclo V - VI

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

SPOT THE DIFFERENT ONE

1.
a. Cucumber Who am I?
b. Parrot
c. Carrot
10.
2.
a. Mall
b. Post office
c. Napkin

3.
a. T-shirt
b. Smart phone
c. Underpants

4. a. I am a cebra
a. Hawk b. I am a pijama
b. Owl c. I am a zebra
c. Crocodile
11.
5.
a. Laptop
b. Passion fruit
c. Coconut

6.
a. Ring
b. Goalkeeper
c. Midfielder

7.
a. Cotton Candy
b. Popcorn
c. Butterfly a. I am a duck
b. I am an duck
8. c. I am a duck
a. Hill
b. River
c. Library

9.
a. Autum
b. Winter
c. Rosemary

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

12. 15.

a. I am a pesc
b. I am an fisch
c. I am a fish a. I am a cocodrile
b. I am a lacoste
c. I am a crocodile
13.
16.

a. I am a hors
b. I am a horse
c. I am an horse a. I am a milk
b. I am an cow
14. c. I am a cow

17.

a. I am a butterfly
b. I am an dragonfly
c. I am an butterfly a. I am a donkey
b. I am an donkey
c. I am a monkey

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

18.
22. Center
a. Middle
b. Corner

23. Sad
a. Bored
b. Unhappy

24. Fast
a. I am a fly a. Slow
b. I am a bird b. Quick
c. I am an bird

25. Fool
SYNONYMS a. Spell
b. Stupid
19. Opportunity
a. Win
b. Chance 26. Awful
20. Excellent a. terrible
a. Very b. meaningful
b. Good

27. End
21. Gift a. Finally
a. Regard b. Finish
b. Gift

REFLEXIVE PRONOUNS
Los pronombres reflexivos se usan cuando el sujeto y el complemento del verbo son lo mismo. El sujeto
hace la acción a sí mismo. En inglés no se utilizan los verbos reflexivos tanto como en español. En vez de
verbos reflexivos, utilizamos uno de los siguientes pronombres reflexivos.

Pronombres reflexivos Ejemplo

myself I saw it myself.

yo mismo, a mí Yo mismo lo vi.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

yourself Don’t burn yourself!

tú mismo (a tí), usted mismo (a usted) ¡No te quemes! / ¡No se queme!

himself He hurt himself.

él mismo, a sí mismo Se hizo daño.

herself She did it herself.

ella misma, a sí misma Lo hizo ella misma.

itself The cat scratched itself.

él mismo, a sí mismo El gato se rascó.

ourselves We made it ourselves.

nosotros mismos Lo hemos hecho nosotros mismos.

yourselves Did you paint the house yourselves?

vosotros mismos, ustedes mismos ¿Pintaron la casa ustedes mismos?

themselves They were speaking to themselves.

ellos mismos Ellos hablaban consigo mismos.

Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

1. Podemos utilizar pronombres reflexivos con la mayoría de verbos transitivos, pero los más
comunes son los siguientes:
blame (culpar, echar la culpa a), cut (cortar), enjoy (disfrutar),
help (ayudar), hurt (hacerse daño), introduce (presentarse),
prepare (preparar), teach (enseñar)…
Ejemplos:
How did he hurt himself? (¿Cómo se hizo daño el mismo?)
We really enjoyed ourselves while on holiday. (Realmente disfrutamos mientras estábamos de vacaciones.)
I blame myself. (Me culpo a mí mismo.)
2. Cuando queremos enfatizar el sujeto, podemos usar pronombres reflexivos. En estos casos,
es más común colocar el pronombre al final de la oración en lugar de después del verbo.
Ejemplos:
We painted the house ourselves. (Pintamos la casa nosotros mismos.)
What a great party! Did you prepare everything yourself? (¡Qué gran fiesta! ¿Lo preparaste todo tú mismo?)
3. Usamos “by” + el pronombre reflexivo para indicar “solo”.
Ejemplos:
I often prefer to be by myself. (A menudo prefiero estar solo.)
She learned to read all by herself. (Ella aprendió a leer por sí misma.)
4. El uso del pronombre reflexivo con algunos verbos puede cambiar el significado.
Ejemplos:
Help yourself to some coffee. (Sírvete un café tú mismo.)
We found ourselves in the middle of a very complicated situation. (Nos encontramos en medio de una
situación muy complicada.)

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Choose the correct b. We built the house themself

c. We built the house ourselves
28. Lo hizo él mismo
a. He did it herself
b. He did it myself
33. ¿Lo hiciste tú mismo?
c. He did it himself
a. Did he do it himself?
29. Cociné yo mismo
b. Did you do it myself?
a. I cooked it itself
c. Did you do it yourself?
b. I cooked it myself
c. I cooked it herself
34. Aprendió a escribir por si misma
30. Pintó el carro ella misma
a. She learned to write himself
a. She painted the car himself
b. She learned to write by herself
b. She painted the car myself
c. He learned to write by herself
c. She painted the car herself
35. Ella se ama a si misma
a. He loves herself
31. Se divirtieron ellos mismos
b. She love herself
a. They had fun theirselves
c. She loves herself
b. They had fun themselves
c. They had fun myself
36. ¿Pintaste el cuadro tú mismo?
a. Did you paint the picture myself?
b. Did you paint the picture herself
32. Construimos la casa nosotros mismos
c. Did you paint the picture yourself?
a. We built the house themselves

Prepositions of time
Las preposiciones de tiempo se utilizan para indicar cuando sucedió algo. Como vimos en la lección anterior, las
tres preposiciones más comunes (“in”, “at”, “on”), pueden ser utilizadas como preposiciones de lugar o
preposiciones de tiempo. A continuación se presentan otras preposiciones comunes de tiempo.
BEFORE
Significado: antes, antes de
Uso: Se coloca detrás de verbos y nombres o sustantivos.
Ejemplos:
Call me before one. (Llámame antes de la una.)
They arrived before me. (Llegaron antes que yo.)
AFTER
Significado: después, después de, tras
Uso: Se coloca detrás de verbos y nombres o sustantivos.
Ejemplos:
We will see you after the movie. (Te veremos después de la película.)
I arrived after them. (Llegué después de ellos.)

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

DURING
Significado: durante
Uso: Puede ir seguido de verbos y nombres o sustantivos.
Ejemplos:
Don’t talk during the movie. (No hables durante la película.)
I don’t like to watch television during the day. (No me gusta ver la televisión durante el día.)
FOR
Significado: durante, por
Uso: Se coloca detrás de verbos y nombres o sustantivos. “For” se usa para expresar un período de tiempo ya sean
días, horas, meses o años.
Ejemplos:
I lived in England for three years. (Viví en Inglaterra durante tres años.)
He studied for the exam for one week. (Estudió para el examen durante una semana.)

WHILE
Significado: mientras

Uso: se emplea para expresar que algo se hace al mismo tiempo que se está haciendo otra cosa.
Ejemplos:
I always listen to the radio while I´m washing the car.
I was doing my homework while I was talking by pone

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
Spot the correct
37. Yo estuve viviendo en Paris por tres
semanas
a. I was living in Paris by three weeks
b. I was living in Paris for tree weeks
c. I was living in Paris for three weeks
38. No hables durante la clase
a. Don´t speak for the class
b. During the class don´t speak
c. Don´t speak during the class
39. Estudiaremos después de clases
a. We will after study classes
b. We will study after clases
c. We will study before classes
40. Ellos jugaron antes que mi
a. We played before me
b. They played after me
c. They played before me
41. Despiértame antes de irte
a. Wake me up after you go
b. Wake me on before you go
c. Wake me up before you go
42. Yo escucho música mientras aseo la casa
a. I listen to music when clean my
house
b. I listen to music for I clean my
house
Prepositions of place
Las preposiciones de lugar se colocan detrás del verbo principal, que suele ser el verbo “to be” (estar, ser) en
cualquiera de los tiempos pasados, presentes o futuros y en sus formas tanto simples como compuestas.
A continuación encontrarás varias preposiciones de lugar.
32
c. I listen to music while I clean my
house
43. ¡Por favor! No hables mientras estás
comiendo
a. Please! Don´t talk during you are
eating
b. Please! Don´t talk while you are
eating
c. Please! Don´t talk before you are
eating
44. Mucha gente murió durante la segunda
guerra mundial
a. Many people died after the second
wold war
b. Many people died while the
seciond world war
c. Many people died during the
second world war
45. Bebí una soda después del almuerzo
a. I drank a soda before lunch
b. I drank a soda during lunch
c. I drank a soda after after lunch
46. Mi hermana apaga el televisor antes de
hacer sus tareas
a. My sister turns off the tv after doing
her homework
b. My sister turns off the tv while
doing her homework
c. My sister turns off the tv before
doing her homework
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

NEXT TO (BESIDE)
Significado: al lado de, junto a
Uso: Tanto “next to” como “beside” se pueden utilizar indistintamente. Utilizar una forma u otra dependerá del
hablante y del contexto.
Ejemplos:
The supermarket is next to (beside) the bank. (El supermercado está al lado del banco.)
Sit next to (beside) me. (Siéntate a mi lado.)
BY
Significado: cerca, al lado de, junto a
Uso: Se puede utilizar en los mismos contextos que “next to” pero el significado de “by” es más como “cerca” en
castellano.
Ejemplos:
I sit by the window. (Me siento al lado de la ventana.)
Our house is by the river. (Nuestra casa está cerca del río.)
BETWEEN
Significado: entre
Ejemplos:
The shop is between the bank and the train station. (La tienda está entre el banco y la estación de tren.)
She is standing between Peter and John. (Ella está de pie entre Pedro y Juan.)
BEHIND
Significado: detrás de
Ejemplos:
The church is behind the school. (La iglesia está detrás de la escuela.)
He is standing behind you. (Está de pie detrás de ti.)
IN FRONT OF
Significado: contrario, en frente de, opuesto, delante de
Uso: La diferencia entre estas preposiciones la notamos cuando estamos hablando de personas: “opposite”
significa delante y cara a cara, en cambio “in front of” significa delante de pero no cara a cara.
Ejemplos:
The hotel is in front of the station. (El hotel está en frente de la estación.)
The bank is opposite the market. (El banco está delante del mercado.)
Laura is standing in front of you. (Laura está de pie delante de ti.)
She is sitting opposite me. (Se está sentando en frente de mí.)
UNDER
Significado: debajo de
Ejemplos:
The ball is under the chair. (La pelota está debajo de la silla.)
The dog is under the tree. (El perro está debajo del árbol.)
ABOVE
Significado: por encima sin tocar
Ejemplo:
The clock is above the table. (El reloj está por encima de la mesa, en la misma pared.)
BELOW
Significado: por debajo sin tocar
Ejemplo:
The table is below the clock. (La mesa está por debajo del reloj, en la misma pared.)

33
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Complete with the correct preposition of place

47. When it rains you don´t stand ____ a tree Choose the correct
a. In front of
b. On 53.
c. Under a. The school are between the bank
and the post office
48. I am _________ the museum b. The school is between the bank and
a. Above the post office
b. In front of c. The school is by the bank and the
c. Below post office

54.
49. The man was waiting the bus ____ the bank a. The cup of tea is on the table
a. By b. The cup of tea is in front of the
b. On table
c. Under c. The cup of tea is above the table

50. The bank is _____ the pólice station and the 55.
museum a. Ana is below Jhon and Luisa
a. By b. Ana is under Jhon and Luisa
b. Next to c. Ana is between Jhon and Luisa
c. Between
56.
51. The cat is ____ the table a. The lamp is above the chair
a. Under b. The lamp is between the chair
b. Between c. The lamp is in the chair
c. Below
57.
52. The sky is ______ us a. The computer is between the table
a. Above b. The computer is on the table
b. Under c. The computer is in front of the park
c. In front of

Prepositions of movement or direction

Las preposiciones de movimiento o dirección se utilizan para mostrar movimiento de un lugar a otro. Estas
preposiciones se usan con mayor frecuencia con los verbos de movimiento y se encuentran después del verbo.
TO
“To” es la preposición de movimiento o dirección más común.
Significado: a, hacia, dirección a (siempre indica movimiento)

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Uso: Se utiliza “to” para mostrar movimiento en una dirección específica.

Ejemplos:
I go to school by bus. (Voy a la escuela en autobús.)
You walk to work every day. (Caminas al trabajo cada día.)
They came to the wedding. (Vinieron a la boda.)
Sofia flew to Canada. (Sofía voló a Canadá.)
ACROSS
Significado: al otro lado de; de un lado a otro
Uso: “Across” se utiliza para indicar movimiento hacia el lado opuesto.
Ejemplos:
The boat will take you across the river. (El barco te llevará al otro lado del río.)
You must walk across the street at the crosswalk. (Tienes que cruzar la calle por el cruce peatonal.)
ALONG
Significado: a lo largo de
Ejemplos:
He’s walking along the path. (Él está caminando a lo largo del camino.)
The street runs along the seafront. (La calle va junto al paseo marítimo.)
AROUND
Significado: alrededor de
Ejemplos:
You must drive around the city center to reach the cinema. (Tienes que conducir alrededor del centro de la
ciudad para llegar al cine.)
Let’s go for a walk around the park. (Vamos a pasear por el parque.)
DOWN
Significado: abajo
Uso: “Down” indica movimiento de una posición superior a una posición inferior.
Ejemplos:
I prefer to ride my bike down the hill. (Prefiero ir en bicicleta colina abajo.)
We are going down to Florida this summer. (Bajamos a Florida este verano.)
INTO
Significado: en, dentro de
Ejemplos:
Don’t go into your sister’s room! (¡No entres en la habitación de tu hermana!)
We went into the shop on the corner. (Entramos en la tienda de la esquina.)
OFF
Significado: más distante, más lejano
Ejemplos:
Get your feet off the sofa! (¡Quita los pies del sofá!)
We get off the train at the next stop. (Nos bajamos del tren en la siguiente parada.)
ONTO
Significado: en, sobre, por encima de, arriba de
Ejemplos:
We can get onto the bus here. (Podemos subir al autobús aquí.)
The dog got onto the sofa. (El perro se puso en el sofá.)
OVER
Significado: sobre, encima de, arriba de

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Ejemplos:
The cat jumped over the dog. (El gato saltó sobre el perro.)
You must cross over the bridge. (Tienes que cruzar por el puente.)
PAST
Significado: por delante
Ejemplos:
Walk past the theater on the right and the bank is on the left. (Pasa por delante del teatro a la derecha y el
banco está a la izquierda.)
Go past Main Street and turn left at the next street. (Pasa por delante de la calle mayor y gira a la izquierda
en la siguiente calle.)
THROUGH
Significado: a través de, por
Uso: “Through” se usa para mostrar movimiento dentro de un espacio cerrado.
Ejemplos:
You must turn on your lights when passing through the tunnel. (Tiene que encender las luces cuando pase a
través del túnel.)
She walks through the park on her way to work. (Ella atraviesa el parque de camino al trabajo.)
TOWARD[S]
Significado: hacia, con dirección a
Ejemplos:
Who is that woman running towards us? (¿Quién es esa mujer corriendo hacia nosotros?)
Walk towards the sea and turn left at the first street. (Camina hacia el mar y gira a la izquierda en la primera
calle.)
UP
Significado: hacia arriba
Uso: “Up” se utiliza para indicar movimiento de una posicion inferior a una posición superior.
Ejemplos:
I don’t like riding my bike up these hills. (No me gusta subir estas colinas en bici.)
We climbed up the mountain this morning. (Subimos a la montaña esta mañana.)

Spot the correct

61. That woman going _____ the supermarket
is my mother
58. He goes _____ disco techs every night a. into
a. To b. onto
b. Across c. across
c. Down
62. Alice is talking ___ Alex
59. You must walk ____ the bridge a. to
a. Into b. off
b. Across c. Through
c. Down

60. Walk _____the street and turn left 63. The cave is ____ the mountain
a. around a. Across
b. onto b. Under
c. Down c. Down

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Countable and uncountable nouns

Los nombres en inglés pueden ser contables o incontables.
Countable Nouns (Los nombres contables)
Los nombres o sustantivos contables son aquellos que se pueden contar.
Ejemplos:
one [a] pencil(un lápiz)
two cats(dos gatos)
three houses(tres casas)
Uncountable Nouns (Los nombres incontables)
Los nombres o sustantivos incontables son aquellos que no podemos contar porque no los podemos delimitar
individualmente sino que forman parte de un todo. Son tratados como singulares (no se pueden hacer plurales
añadiendo “-s”).
salt (sal), wood (madera), tea (té), wine (vino), sugar (azúcar), bread (pan), furniture (muebles),
hair(pelo), information (información), money (dinero), weather (tiempo),
time (tiempo), rice (arroz)…
Sin embargo, en el momento que los delimitamos, estos mismos nombres o sustantivos pasan a ser contables.
Deberán ir precedidos, si quieren individualizarse, de alguna palabra con valor partitivo.
Ejemplos:
a gram of salt(un gramo de sal)
a piece of wood(un trozo de madera)
two cups of tea(dos tazas de té)
three glasses of wine(tres vasos de vino)
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
1. Nombres contables tienen una forma plural:
Ejemplos:
egg → eggs(huevo/s)
bicycle → bicycles(bicicleta/s)
dress → dresses(vestido/s)
Nombres incontables no tienen una forma plural:
rice(arroz)
Rices
milk(leche)
Milks
2. Se puede usar “a” o “an” con nombres contables en singular:
Ejemplos:
an apple(una manzana)
a house(una casa)
No podemos usar “a” o “an” con nombres incontables.
A milk
3. Se pueden usar números delante de un contable:
Ejemplos:
three apples(tres manzanas)
five houses(cinco casas)
No podemos usar números delante de un incontable.
Two rices

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Choose the correct answer 72. Three milks

a. correct
64. Tomato b. incorrect
a. countable
b. uncountable
73. Five cows
65. Wine a. correct
a. countable b. incorrect
b. uncountable

66. Bread 74. Two rices

a. countable a. correct
b. uncountable b. incorrect

67. Newspaper 75. Cheeses

a. countable a. correct
b. uncountable b. incorrect

68. Bottle of wine 76. Fishes

a. countable a. Correct
b. uncountable b. Incorrect

77. I have two pencils

69. Information a. correct
a. countable b. incorrect
b. uncountable
78. Water
a. countable
70. Loaf of bread b. uncountable
a. countable
b. uncountable
71. Sugar
a. countable
b. uncountable 79. A cup of water
a. countable
b. uncountable

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

There Be (there are _ there is)

Haber

Utilizamos “there + be” (hay) para hablar sobre la existencia de algo. “There + be” se puede expresar en todos
los tiempos verbales, pero a diferencia del español, en inglés conjugamos este verbo si el nombre que va después
está en plural o en singular y si es contable o incontable.

There is
Se utiliza “there is” con nombres contables en singular y con incontables. Hay una forma corta: “there’s”.
Ejemplos:
Contables
There is a pencil. (Hay un lápiz.)
There’s one car. (Hay un coche.)
There is not an apple. (No hay una manzana.)
Is there a pen? (¿Hay un bolígrafo?)
Incontables
There is milk. (Hay leche.)
There is not time. (No hay tiempo.)
Is there sugar? (¿Hay azúcar?)
There are
Se utiliza “there are” sólo con nombres contables en plural. No hay una forma corta.
Ejemplos:
There are five pencils. (Hay cinco lápices.)
There are not two cars. (No hay dos coches.)
Are there many people? (¿Hay mucha gente?)

Spot with the correct form of “there be”

80. _____ six apples in the bowl 83. _______ (not) any tomatoes in the salad
a. There is a. There isn´t
b. There are b. There aren´t
c. Are there c. Isn´t there

81. _____ any wáter? 84. _______ some wine in the glass
a. There are a. There are
b. Are there b. There is
c. Is there
d. There is

82. ______ (not) any sugar in the coffee 85. _______ any money in your wallet
a. There isn´t a. There is
b. There aren´t b. There are
c. Isn´t there

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

86. _______ a problem with this TV

a. There are 90. There are two TVs in my house
b. There is a. correct
b. incorrect

87. _______ any vegetables in the récipe?

a. Is there 91. There are some cheese in the refrigerator
b. Are there a. correct
c. There are b. incorrect

92. There is some orange juice in the jar

88. There are some rice a. correct
a. Correct b. incorrect
b. incorrect

89. There are three bananas on the table

a. correct 93. Are there some fruits in the kitchen?
b. incorrect a. correct
b. incorrect

Indefinite Pronouns
Los pronombres indefinidos

Los pronombres indefinidos no se refieren a ninguna persona, cosa, lugar, ni cantidad específica. Por eso, se
llaman “indefinidos”. Ya hemos visto algunos de los indefinidos relacionados a cantidad en la lección
de cuantificadores. A continuación, tienes una lista completa con ejemplos de los pronombres indefinidos y las
reglas gramaticales de su uso.
S = singular
P = plural
Pronombre Sing Plur Ejemplo

all You ate all the cookies!

x x
todo ¡Has comido todas las galletas!

another Another glass of wine please.

x
otro Otra copa de vino por favor.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

any
Is there any milk?
algún, ningún, x x
¿Hay leche?
cualquier

anybody
anyone Is there anyone home?
x
alguien, nadie, ¿Hay alguien en casa?
cualquiera

anything
It’s so dark, I can’t see anything.
algo, nada, x
Está muy oscuro, no puedo ver nada.
cualquier

anywhere We can go anywhere you want.

x
cualquier lugar Podemos ir donde quieras.

both Both of my children speak French.

x
ambos/los dos Mis dos hijos hablan francés.

each Each of them is different.

x
cada, cada uno Cada cual es diferente.

either
I’m happy to see either movie.
cualquiera x
Me da igual ver cualquier película.
(de 2)

enough
There is never enough time.
bastante, x
Nunca hay tiempo suficiente.
suficiente

every Every student failed the exam.

x
cada, todos Todos los estudiantes suspendieron el examen.

everybody
everyone Is everybody /everyone here?
x
todos, todo el ¿Está todo el mundo aquí?
mundo

everything How’s everything? Everything is fine.

x
todo ¿Qué tal todo? Todo bien.

everywhere The water spilled everywhere.

x
todas partes El agua se derramó por todas partes.

36
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

few He has few friends.

x
pocos, unos Él tiene pocos amigos.

fewer There are fewer students this year.

x
menos Hay menos alumnos este año.

less There is less work this year.

x
menos Hay menos trabajo este año.

little There is little to do here.

x
poco Hay poco que hacer aquí.

many She has many books to read.

x
muchos Ella tiene muchos libros para leer.

more There is more work this year.

x x
más Hay más trabajo este año.

most It rains most of the time here.

x x
la mayoría Llueve la mayoría del tiempo aquí.

much We don’t have much money.

x
mucho No tenemos mucho dinero.

neither
Neither of us speaks Spanish.
ninguno x
Ninguno de nosotros habla español.
(de 2)

nobody
Nobody / No one was in class today.
no one x
Nadie fue a clase hoy.
nadie

none None of the children wanted to answer the question.

x x
ningún, nada Ninguno de los niños quiso responder a la pregunta.

nothing There is nothing in the fridge.

x
nada No hay nada en la nevera.

nowhere He has nowhere to stay.

x
ningún lugar No tiene dónde quedarse.

one One never knows what the future will bring.

x
un, uno Uno nunca sabe lo que le traerá el futuro.

37
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

other The other class has more students.

x
otro La otra clase tiene más estudiantes.

others The others are going to a concert tonight.

x
otros Los otros van a un concierto esta noche.

several There are several movies playing.

x
varios Están poniendo varias películas.

some
There are some dogs in the park.
algún, algunos, x x
Hay algunos perros en el parque.
algo de

somebody
Somebody /someone is in the bathroom.
someone x
Alguien está en el baño.
alguien

something I have something in my eye.

x
algo Tengo algo en el ojo.

somewhere Right now it is raining somewhere.

x
algún lugar Ahora mismo está lloviendo en algún lugar.

such He is such a nice man.

x x
tal, tan Es un hombre tan amable.

they They say this is the best restaurant in town.

x
ellos Dicen que este es el mejor restaurante del pueblo.

you You never know.

x
tu Nunca se sabe.

Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

1. Los pronombres indefinidos en singular siempre llevan el verbo en singular.
Ejemplos:
Somebody is at the door. (Alguien está en la puerta.)
Everybody loves chocolate. (A todo el mundo le encanta el chocolate.)
Nothing was ever the same. (Nada fue lo mismo.)
Is there anywhere you want to go? (¿Hay un sitio dónde quieras ir?)
2. Los usos de los pronombres indefinidos compuestos con “some”, “any”, y “no” en frases afirmativas,
negativas y interrogativas son los mismos que los usos de “some” y “any”. “Some” y sus compuestos se utilizan
con frases afirmativas e interrogativas; “any” y sus compuestos se utilizan con frases negativas e interrogativas;
y “no” y sus compuestos se usan solo con frases negativas. Para más información, ver la lección
de cuantificadores.
Ejemplos:

38
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

There is something on the floor. (Hay algo en el suelo.)

Would you like something to drink? (¿Te gustaría algo para beber?)
There isn’t anybody home. (No hay nadie en casa.)
Is there anything I can do to help? (¿Hay algo que pueda hacer para ayudarte?)
Nobody wants to work today. (Nadie quiere trabajar hoy.)
3. Cuando nos referimos a un pronombre indefinido, normalmente utilizamos un pronombre plural.
Ejemplos:
Everyone is here already. They have been waiting for you. (Todo el mundo ya está aquí. Han estado
esperándote.)
Somebody left their jacket. It’s so cold outside, I’m sure they will be back for it soon.(Alguien ha dejado su
chaqueta. Hace tanto frío, estoy seguro que regresará pronto.)

a. anybody
Choose the correct one b. somebody
c. everyone
d. all
94. there is _____ in the bathroom at the
moment
a. anybody 99. Is there _____ in the bag
b. somebody a. nothing
c. something b. anything
d. some c. something
d. none

95. I am bored. There isn´t _____ to do here 100. Are there _____ lemmons? No,
a. everything there are ______
b. nothing a. some, no
c. something b. some, none
d. anything c. any, no
d. any, none

96. I am bored. There is _____ to do here

a. everything 101. I have two children. _____ play
b. nothing tennis
c. something a. both
d. anything b. two
c. all
d. some
97. I can´t find my keys _______
a. anywhere
b. somewhere 102. Would you like ____ to drink?
c. nowhere a. any
d. everywhere b. all
c. something
d. nothing
98. _______ at the party had a great time

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

103. there are 6 children in the group 105. All the students are ill today. _____
and ____ of them love sports is in class!!!
a. no a. anybody
b. all b. nothing
c. something c. nobody
d. nothing d. everybody

104. I have 4 books and he has 2. He has 106. Jhon and Peter, can ____ of you
_____books than me help me?
a. fewer a. neither
b. more b. either
c. few c. each
d. less d. some

Relative Pronouns
Los pronombres relativos

Utilizamos los pronombres relativos para referirnos a un sustantivo (una persona o una cosa) mencionado antes
y al que queremos agregar más información o modificar. Los pronombres relativos pueden referirse a algo o
alguien en singular o plural. Algunos pronombres relativos se pueden usar sólo con personas, otros sólo con cosas
y algunos con ambos. A continuación, tienes una lista de los pronombres relativos.

Pronombre Persona Cosa

that
x x
que

which
x
que / cual

who
x
que / quién

whom
x
que / a quien

whose
x x
cuyo

40
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

El pronombre relativo se encuentra en lugar de un sustantivo. Este sustantivo suele aparecer anteriormente en
la oración.
That
“That” es el pronombre relativo más utilizado en el inglés hablado, ya que se puede utilizar tanto con personas
como con cosas. Se utiliza para sustituir “which”, “who” o “whom” en cláusulas que definen el sustantivo.
Ejemplos:
This is the book that won the Pulitzer prize last year. (Este es el libro que ganó el Permio Pulizer el año
pasado.)
This is the restaurant that received the excellent reviews in the newspaper. (Este es el restaurante que
recibió excelentes críticas en el periódico.)
Which
“Which” sólo se puede utilizar con las cosas.
Ejemplos:
My new job, which I only started last week, is already very stressful.(Mi nuevo trabajo, que acabo de empezar
la semana pasada, ya es muy estresante.)
The house which we lived in when we were children burnt down last week.(La casa en la que vivíamos cuando
éramos niños se quemó la semana pasada.)
Who
Solo se puede utilizar “who” con personas.
Ejemplos:
My sister, who just moved in with me, is looking for a job. (Mi hermana, que se acaba de mudar conmigo, está
buscando trabajo.)
I never met someone who didn’t like music. (Nunca he conocido a alguien que no le guste la música.)
Whom
“Whom” se utiliza para hacer referencia al objeto indirecto del verbo, pero no lo utilizamos mucho en inglés
coloquial. Más a menudo utilizamos “who” en vez de “whom”.
Ejemplos:
The woman with whom I was talking to was my cousin. (La mujer con quién estaba hablando era mi prima.)
This is Peter, whom I met at the party last week. (Este es Peter, a quien conocí en la fiesta la semana pasada.)
Whose
El uso de “whose” indica posesión, tanto para las personas como para las cosas.
Ejemplos:
That is the girl whose parents got divorced last year. (Esa es la chica cuyos padres se divorciaron el año
pasado.)
Paul, whose wife just had a baby, will not be at work for a few weeks. (Paul, cuya esposa acaba de tener un
bebé, no irá a trabajar durante unas semanas.)
When and where and why
Estos adverbios relativos a veces se utilizan en lugar de un pronombre relativo para hacer la frase más fácil de
entender. Estos adverbios se refieren a expresiones de tiempo, lugares o motivos.
Ejemplos:
The university where I teach is an excellent school. (La universidad donde enseño es una escuela excelente.)
Can you tell me when is the best time to call? (¿Puedes decirme cuando es la mejor hora para llamar?)
Nota: Puede omitirse el pronombre relativo cuando es el objeto de la frase.

41
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Ejemplos:
The exam [that] I took this morning won’t be corrected and returned until next week. (El examen que hice esta
mañana no se corregirá ni se devolverá hasta la semana que viene.)
The woman [who] I’m dating is a teacher. (La mujer con quien estoy saliendo es profesora.)
Relative Clauses (Cláusulas relativas)
Se utilizan los pronombres relativos para unir dos o más cláusulas, formando así lo que llamamos “cláusulas
relativas”. Hay dos tipos de cláusulas relativas: las que añaden información adicional y aquellas que modifican (o
definen) el sujeto de la oración.
Non-defining Relative Clauses
Estas cláusulas agregan información adicional. Se utilizan comas para separar la cláusula relativa del resto de la
oración. No se puede utilizar “that” en lugar de “which” o “who” en este tipo de cláusula.
Ejemplos:
My friend Tony, who is an excellent writer, is helping me with my English paper. (Mi amigo Tony, quien es un
escritor excelente, está ayudándome con mi redacción de inglés.)
The report, which my boss asked me to write last week, still isn’t finished. (El informe, que mi jefe me pidió
que escribiera la semana pasada, todavía no está terminado.)
Defining Relative Clauses
Estas cláusulas definen el sustantivo e identifican a qué cosa o persona nos referimos. No se usan comas con
este tipo de cláusula.
Ejemplos:
I wrote the report that you asked for. (Escribí el informe que me pidió.)
She never met the man who saved her father’s life. (Nunca conoció al hombre que salvó la vida de su padre.)
Nota: El significado de la frase cambia dependiendo de qué tipo de cláusula relativa se utiliza.
Ejemplos:
The employees who worked long hours completed their projects on time. (Los empleados que trabajaban
largas horas terminaron sus proyectos a tiempo.)
Nota: Sólo los que trabajaron muchas horas terminaron los proyectos a tiempo.

The employees, who worked long hours, 109. Bill has many CDs which were
completed their projects on time. (Los recorded by his brother´s record company
empleados, que trabajaron muchas horas, a. The pronoun is necessary
terminaron sus proyectos a tiempo.) b. The pronoun isn´t necessary
Nota: Todos los empleados terminaron los
proyectos a tiempo.
110. The man who I met at the party last
Choose the correct answer week wants to gou out to dinner this
107. The book that I am reading is weekend
fantastic a. The pronoun is necessary
a. The pronoun is necessary b. The pronoun isn´t necessary
b. The pronoun isn´t necessary

108. Can you buy me the book that won 111. Rachael said that she was going to
the booker prize last year? Rome next week
a. The pronoun is necessary a. The pronoun is necessary
b. The pronoun isn´t necessary b. The pronoun isn´t necessary

42
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
112. My birthday, which is also the
birthday of my father, is September 3rd
a. It is a defining relative clause
b. It is a non-defining relative clause
113. I received many gifts for my
birthday, but the gifts I love the most are
the ones that my children gave me
a. It is a defining relative clause
b. It is a non-defining relative clause
114. Those are our neighborgs whose
house just burn down
a. It is a defining relative clause
b. It is a non-defining relative clause
115. My friend Victor, who is a great
guy, is single now
a. It is a defining relative clause
b. It is a non-defining relative clause
116. He has had many jobs, but his
favorite was the one that he had in the
museum when he first finished university
a. It is a defining relative clause
b. It is a non-defining relative clause
Choose the correct sentence
117.
a. Peter, which is the manager, is not
here today
b. Peter, who is the manager, is not
here today
c. Peter who is the manager is not
here today
d. Peter which is the manager is not
here today
118.
a. These shoes, that I bought for the
party, aren´t very comfortable
43
b. These shoes that I bought for the
party are very comfortable
c. These shoes, which I bought for the
party, aren´t very comfortable
d. These shoes, who I bought for the
party, aren´t very comfortable
119.
a. The house wich we looked at last
week is sold
b. The house who we looked at this
week is sold
c. The house that we looked at this
week is sold
d. The house we looked at this week is
sold
120.
a. What is the name of the hotel
where you stayed?
b. What is the name of the hotel you
stayed where?
c. The hotel where you stayed, what is
the name?
d. Where you stayed of the hotel,
what is the name?
121.
a. I like the book that you are reading
b. The book you are reading I like
c. I like the book you are reading
d. The book that you are reading I like
122.
a. Do you has a fríend who can help
us?
b. Do you have a friend that can help
us?
c. Do you have a friend who can help
us?
d. Do you has a fríend that can help
us?
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Quantifiers
Los cuantificadores

Los cuantificadores indican la cantidad de un nombre. Son repuestas a la pregunta “¿Cuántos?”. Al igual que
los artículos, los cuantificadores definen a un nombre y siempre están situados delante del nombre. Algunos se
pueden usar sólo con nombres contables, otros, sólo con nombres incontables y otros, con ambos.
Cuantificador Contable Incontable

many
X
muchos / muchas

much
X
mucho / mucha

some
X X
algunos / algunas

any
X X
alguno / alguna

no, none
X X
no, ninguno/a

a lot of / lots of
X X
muchos/as

little / a little
X
poco / un poco

few / a few
X
pocos / unos pocos

Utilizamos los cuantificadores para expresar la idea de cantidad o número. En el siguiente resumen podrás
estudiar cómo y cuándo usarlos.
Many
Significado: Mucho

Uso: Expresa la idea de gran cantidad. Es utilizado sobre todo en frases negativas e interrogativas con
el nombre contable en plural. Se puede usar “many” en frases afirmativas, aunque no es muy común.
Normalmente, usamos otros cuantificadores como “a lot.”
Ejemplos:

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Frase negativa:
There are not many tourists. (No hay muchos turistas.)
Frase interrogativa:
How many cats do you have? (¿Cuántos gatos tienes?)
Frase afirmativa:
We have many friends. (Tenemos muchos amigos.)
También se combina con “too” (demasiados) o “so” (tantos) para expresar la idea de una cantidad excesiva.
Ejemplos:
There are too many changes for me. (Hay demasiados cambios para mí.)
There are so many things I want to do! (¡Hay tantas cosas que deseo hacer!)
Much
Significado: Mucho

Uso: Como “many”, expresa la idea de gran cantidad y es utilizado sobre todo en frases negativas e
interrogativas. La diferencia con “many” es que usamos “much” sólo con nombres incontables en singular. Se
puede usar “much” en frases afirmativas, aunque sería más formal y no es tan común.
Ejemplos:
Frase negativa:
There is not much time. (No hay mucho tiempo.)
Frase interrogativa:
How much money does he have? (¿Cuánto dinero tiene?)
Frase afirmativa:
We have much to do! (¡Tenemos mucho que hacer!)
Como “many” también se puede combinar con “too” o “so” para expresar la idea de cantidad excesiva.
Ejemplos:
There is too much work. (Hay demasiado trabajo.)
We have so much work to do! (¡Tenemos tanto trabajo que hacer!)
Some
Significado: Algunos, unos

Uso: Se utiliza tanto para los nombres o sustantivos incontables como para los nombres o sustantivos
contables en plural. Se usa en frases afirmativas e interrogativas (para afirmar algo); se sustituye “any” en
frases negativas o interrogativas. Significa una cantidad indefinida, pero limitada.
Ejemplos:
Frase afirmativa/nombre contable:
She has some apples. (Tiene algunas manzanas.)
Frase afirmativa/nombre incontable:
There is some milk in the kitchen. (Hay algo de leche en la cocina.)
Frase interrogativa/nombre contable:
Can I have some cookies? (¿Puedo tomar unas galletas?)
Frase interrogativa/nombre incontable:
Would you like some coffee? (¿Quieres café?)
Any
Significado: Algunos, ninguno

Uso: Se utiliza en los mismos contextos que “some,” pero en frases negativas o interrogativas.
Ejemplos:

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Frase negativa/nombre contable:

I do not have any cats. (No tengo ningún gato.)
Frase negativa/nombre incontable:
He does not have any money. (No tiene dinero.)
Frase interrogativa/nombre contable:
Are there any changes? (¿Hay algunos cambios?)
Frase interrogativa/nombre incontable:
Is there any milk? (¿Hay leche?)
No, None
Significado: No, ninguno

Uso: A diferencia de la partícula “no,” “none” se puede utilizar sin ir acompañado de un nombre, contable o
incontable. Por tanto acostumbra a ir al final de la frase y como única respuesta a una pregunta que haga
referencia a cantidades.
Ejemplos:
Nombre contable:
How many pencils are there? None. (¿Cuántos lápices hay? Ninguno.)
Nombre contable:
There are no pencils. (No hay lápices.)
Nombre incontable:
How much money do you have? None. (¿Cuánto dinero tienes? Nada.)
Nombre incontable:
I have no money. (No tengo dinero.)
A lot of/Lots of
Significado: Mucho

Uso: Expresan idea de gran cantidad. Se puede usar con nombres o sustantivos contables e incontables. A
diferencia de “many” y “much”, no las usamos en frases interrogativas. En general, “lots of” es más informal.
Ejemplos:
Nombre contable:
He has a lot of books. (Tiene muchos libros.)
Nombre contable:
He does not have a lot of books. (No tiene muchos libros.)
Nombre incontable:
I have lots of money. (Tengo mucho dinero.)
Nombre incontable:
I do not have a lot of money. (No tengo mucho dinero.)
Little/A little
Significado: Poco/s

Uso: Expresan una cantidad pequeña y se usan sólo con nombres incontables. La opción de usar “little” o “a
little” refleja una opinión sobre la cantidad. Si usas “a little", significa una opinión positiva sobre la cantidad y si
usas “little” implica una opinión negativa.
Ejemplos:
Frase interrogativa:
Do you have a little money? (¿Tienes un poco de dinero?)
Frase afirmativa:

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

We have little time. (Tenemos poco tiempo.)

Few/A few
Significado: Poco/s

Uso: Expresan un número pequeño. Se usan sólo con nombres contables. Como hemos visto arriba, la opción de
usar “few” o “a few” refleja la opinión sobre la cantidad expresada. “Few” describe la cantidad de forma
negativa y “a few" la describe de forma positiva.
Ejemplos:
Frase interrogativa:
Do you have a few dollars? (¿Tienes unos dólares?)
Frase afirmativa:
There are few tourists here today. (Hay pocos turistas aquí hoy.)

Spot the correct one

123. There are not ____ options

a. much
b. many 128. Amy has ____ friends
c. some a. a lot of
d. few b. much
c. any
d. a Little

124. How _____ money do you have?

a. much 129. Do you have ____ money I could
b. many borrow?
c. some a. a few
d. any b. a little
c. a lot
125. There is ____butter in the fridge d. many
a. few
b. many
c. some 130. There are _____ oranges in the
d. any kitchen
a. any
126. We don´t have ____ time b. some
a. many c. much
b. some d. a Little
c. a Little
d. much
131. How ____ books dou you have?
127. Do you have ____ milk? a. much
a. many b. many
b. any c. any
c. a few d. some
d. some

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

132. how much money do you have? b. a few

_____ c. many
a. any d. none

Adverbs: Form and Function

Los adverbios: Forma y funcionamiento

Un adverbio es una palabra que acompaña al verbo para modificar su significado. Un adverbio también puede
modificar a los adjetivos, a los nombres o a otros adverbios.
Ejemplo:
She speaks quickly. (Ella habla rápidamente.)
En este ejemplo “quickly” es un adverbio de modo que modifica al verbo “to speak” para expresar cómo habla
ella.
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
1. La regla general para formar adverbios es añadir la terminación “-ly” a un adjetivo, que equivale a la
terminación en castellano de (“-mente”).
Ejemplos:
quick → quickly(rápido → rápidamente)
honest → honestly(honrado → honradamente)
2. Para los adjetivos que terminan en consonante + “-y,” se cambia “-y” por “-ily.”
Ejemplos:
easy → easily(fácil → fácilmente)
happy → happily(alegre → alegremente)
3. Adjetivos terminados en “-ic” se cambia la terminación “-ic” por “-ically.”
Ejemplos:
automatic → automatically(automático → automáticamente)
tragic → tragically(trágico → trágicamente)
4. Adjetivos terminados en “-le,” se cambia la terminación “-le” por “-ly.”
Ejemplos:
terrible → terribly(terrible → terriblemente)
incredible → incredibly( increíble → increíblemente)
5. Algunos adverbios irregulares no terminan en “-ly.”

Ejemplos:
hard(difícil, duro o fuerte)
fast(rápido)
Function of Adverbs (La funcion de los adverbios)
Como hemos visto, los adjetivos nos dicen algo sobre un nombre (una persona, una cosa, un lugar, etc.). Los
adverbios por otro lado, nos dicen algo sobre el modo de hacer una acción. Pueden modificar a los verbos, a los
adjetivos o a otros adverbios.

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Ejemplos:
Verbo
Miguel runs fast. (Miguel corre rápido.)
You speak loudly. (Hablas alto.)
Adverbio
He runs really fast. (Él corre muy rápido.)
You speak very loudly. (Hablas muy alto.)
Adjetivo
I am very happy. (Estoy muy contenta.)

She is really nice. (Ella es muy simpática.) b. Slowly

c. Slowli

138. Hard
a. Hard
Write the adverb form of the following b. Hardly
adjectives c. Hardlly

133. Beatiful
a. beautifuly 139. Careful
b. beautifullism a. Carefuly
c. beautifully b. Carefully
c. Carefulli

134. Horrible
a. Horribly
b. Horriblely
c. horriblly 140. Quiet
a. Quietlly
b. Quietly
135. Fast c. Quietlli
a. Fastly
b. fastely 141. Happy
c. Fast a. Happyly
b. Happili
c. Happily
136. Crazy
a. Crazylly
b. Crazyly 142. Tragic
c. Crazily a. Tragicali
b. Tragicly
c. Tragically
137. Slow
a. Slowlly

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Types of Adverbs
(Tipos de adverbios)
1. Adverbios de tiempo: Responden a la pregunta de “¿cuándo?”
today(hoy), tomorrow(mañana), lastweek(la semana pasada), next month (el mes que
viene), already (ya), eventually (finalmente), still (todavía) soon (pronto), yet (aún), now (ahora), later (luego)…
Posición: Los adverbios de tiempo normalmente van al principio o al final de la oración.
Ejemplos:
We went to Paris last year. (Fuimos a París el año pasado.)
I already finished my homework. (Ya he acabado los deberes.)
See you later! (¡Hasta luego!)
Nota: “Yet” siempre va al final de la oración. “Still” va delante del verbo, excepto con el verbo “to be” que irá
detrás de este. Para más información, ver la lección de Already/Just/Still/Yet.
Ejemplos:
I haven’t finished yet. (No he acabado todavía.)
He still needs to finish his homework. (Todavía necesita acabar los deberes.)
I am still waiting. (Todavía estoy esperando.)
2. Adverbios de lugar: Responden a la pregunta de “¿dónde?”
here (aquí), there (allí), everywhere (en todas partes),
nowhere (en ninguna parte)…
Posición: En general, los adverbios de lugar van después del objeto o del verbo.
Ejemplos:
Después del objeto
Is she here? (¿Está aquí?)
Después del verbo
I have searched everywhere but I can’t find my keys. (He buscado por todas partes pero no puedo encontrar
mis llaves.)
3. Adverbios de grado: Responden a la pregunta de “¿en qué medida?”
very (muy), really (realmente), almost (casi), hardly (apenas),
quite (bastante), barely (apenas)…
Posición: Los adverbios de grado van delante de la palabra que modifican.
Ejemplos:
He was almost late for the meeting. (Casi llegó tarde a la reunión.)
We are very busy this week. (Estamos muy ocupados esta semana.)
I really hope she passes the exam. (Realmente espero que pase el examen.)
4. Adverbios de modo: Responden a la pregunta de “¿cómo?”
loudly (en voz alta), carefully (cuidadosamente), softly (suavemente),
beautifully (hermosamente), fast (rápido) hard (duro)…
Posición: Los adverbios de modo van detrás del objeto directo. Si no hay un objeto, van detrás del verbo.
Ejemplos:
Detrás del objeto
You speak English perfectly. (Hablas inglés perfectamente.)
She read the book quickly. (Leyó el libro rápidamente.)
Detrás del verbo
Please drive carefully. (Por favor, conduce con cuidado.)
He runs fast. (Corre rápidamente.)

50
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

5. Adverbios de frecuencia: Responden a las preguntas de “¿con qué frecuencia?” o “¿cuántas veces?”
often (a menudo), frequently (frecuentemente), usually (usualmente), sometimes (a
veces), rarely (raramente), seldom (casi nunca),
never (nunca)…
Posición: Los adverbios de frecuencia van delante del verbo, a excepción de su uso con el verbo “to be” que se
colocarán detrás.
Ejemplos:
They are frequently late. (Frecuentemente llegan tarde.)
She usually wears black. (Normalmente lleva ropa negra.)
We never eat in restaurants. (Nunca comemos en restaurantes.)
WARNING!
Los adverbios nunca van entre el verbo y el objeto.
Ejemplos:
You speak English perfectly.
You speak perfectly English

a. I am happy really to see you

Spot the correct one b. I am really happy to see you
c. I am to see you really happy

143. went / they / Bogotá / last month /

to
a. They last month went to Bogotá
b. Last month they went to Bogotá
c. Last month went they to Bogotá 148. quickly / speak / very / you
a. You speak quickly very
b. You speak very quickly
144. his / finished / already / dinner / c. Very quickly you speak
he
a. His finished already he dinner
b. He finished his dinner already
c. He already finished his dinner 149. never / eats / she / vegetables
a. She never eats vegetables
b. Never she eats vegetables
145. yet / you / ? / are / ready c. She eats vegetables never
a. Are you ready yet?
b. You are ready yet? 150. They / late / class / always / are /
c. Are you yet ready? to
a. They are late to class always
b. They always are late to class
146. have / we / time / still c. They are always late to class
a. We have time still
b. We still have time 151. waiting / I / still / am
c. We still time have a. I still am waiting
b. I am still waiting
147. happy / I / really / see / am / you / c. I am waiting still
to

51
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

152. there / ? / is / yet / he a. She goes always on Saturdays

a. He is there yet? swimming
b. There yet is he? b. She always goes swimming on
c. Is he there yet? Saturdays
c. She always goes on Saturdays
swimming
153. Saturdays / goes / she / always /
swimming / on

Conjunctions
Las conjunciones

Las conjunciones son empleadas para enlazar entre sí las palabras y/o oraciones. Hay dos tipos de
conjunciones y la posición que tiene dentro de una oración depende del tipo. Además, hay tres formas de
conjunciones.
Las conjunciones más comunes son “and,” “but” y “or”.
Ejemplos:
She works at a bank and goes to university. (Trabaja en un banco y va a la universidad.)
I like to swim in the ocean, but only if the water is warm. (Me gusta nadar en el océano, pero sólo si el agua
está caliente.)
We can study now or later. (Podemos estudiar ahora o más tarde.)
Types of Conjunctions (Los tipos de conjunciones)
1. Conjunciones coordinantes: Este tipo de conjunción se utiliza cuando queremos enlazar dos frases que tienen
el mismo valor.
and (y), but (pero), however (sin embargo), or (o), so (así que), then (entonces), therefore (por lo
tanto), yet (aún)…
Posición: Siempre van entre las frases o palabras.
Ejemplos:
She likes to sing and dance. (Le gusta cantar y bailar.)
I want to move to London so I am studying English. (Quiero mudarme a Londres, por lo tanto estoy
estudiando inglés.)
They are moving to Barcelona, however they really like Madrid. (Se mudan a Barcelona sin embargo les
gusta mucho Madrid.)
2. Conjunciones subordinantes: Se utiliza este tipo de conjunción cuando una de las frases depende de la otra
(frase subordinada). La frase subordinada no tiene sentido sin la otra. La mayoría de conjunciones son
subordinantes.
although (aunque), as (como), after (después), before (antes),
if (si), since (ya que), so that (para que), until (hasta), when (cuando)…
Posición: En general van delante de la frase subordinada.
Ejemplos:
I have been working at the bank since 2005. (Llevo trabajando en el banco desde 2005.)

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

She is studying English so that she can move to London. (Está estudiando inglés para que pueda mudarse a
Londres.)
They went to the beach although it was raining. (Fueron a la playa aunque estaba lloviendo.)
Form (Forma)
Hay tres formas de conjunciones.
1. Simple: de una sola palabra
2. Compuesta: más de una palabra y generalmente seguido por “as” o “that”
3. Correlativa: rodean a un adjetivo o a un adverbio, tales como “if…then”.
A continuación hay una lista de las conjunciones con su significado, tipo y forma.
C = Coordinante
S = Subordinante
Inglés Forma C S

after
simple X
después de

although
simple X
aunque

and
simple X
y

as
simple X
como, cuando, mientras

as…as
correlativa X
tan…como

as long as
siempre que, compuesta X
con tal de que

as soon as
en cuanto, compuesta X
tan pronto… como

as well as
además de, compuesta X
así como, también

because
simple X
porque

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

before
simple X
antes de

both…and
no sólo, sino también, compuesta X
tanto…como

but
simple X
pero, sino

either…or
correlativa X
o…o

even if
compuesta X
aunque

even though
compuesta X
aunque

however
simple X
sin embargo

if
simple X
si

in case
compuesta X
en caso de que, por si

in order to
compuesta X
para, con objeto de

moreover
simple X
además

neither…nor
correlativa X
ni…ni

nevertheless
sin embargo, simple X
no obstante

nor
simple X
ni

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

now that
compuesta X
ahora que

or
simple X
o

once
simple X
una vez que

since
simple X
desde que

so
simple X
así que

so that
compuesta X
para que

then
simple X
entonces

therefore
por lo tanto, simple X
por consiguiente

though
simple X
aunque

unless
simple X
a menos que

until
simple X
hasta que

when
simple X
cuando

whereas
simple X
mientras que

whether
simple X
si

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

whether…or
correlativa X
si…o

yet
sin embargo,
no obstante

Choose the correct one a. after

154. I looked, ____ I didn´t see him b. since
a. and c. however
b. but d. until
c. or
d. as 160. He went to Barranquilla on holiday
this year, he usually prefers Cali
155. She speaks slowly____ clearly a. therefore
a. and b. however
b. but c. so
c. or d. since
d. as
161. Jhon is not ____ fast ___ you
156. She speaks fast ____ I understand a. both, and
her b. either, or
a. and c. as, as
b. but d. whether, or
c. or
d. as 162. Ana is moving to San Andrés ____
she got a new job
a. because
157. What would you like, coffee____ b. for
tea? c. and
a. and d. although
b. but
c. or
d. both 163. I am saving my money ____ I can
buy a new car
158. I have been living in Barcelona ____ a. because
1999 b. although
a. as c. So that
b. until d. if
c. for
d. since 164. Would you like water ___ juice?
a. if
b. and
159. _____ it stopped raining, we went c. or
to the beach d. both

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

165. We need fruit, rice ___ bread 167. She is a doctor ____ mother of two
a. or children
b. and a. as well as
c. both b. as son as
d. if c. so that
d. now that
166. I want to go to the gym, ____ I
don´t have time 168. We will wait here ____ you arrive
a. though a. unless
b. whether b. until
c. whereas c. whereas
d. unless d. so

Past Simple
El pasado simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en inglés, pero el pasado simple es la forma más común. El pasado
simple en inglés es equivalente al pretérito imperfecto y pretérito indefinido del español. Usamos el pasado
simple para acciones completas en el pasado. El período de tiempo de estas acciones no es importante como en
el español. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
Form (Forma)
Para formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo y añadimos la terminación “-ed”. La
forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).
Ejemplos:
want → wanted
learn → learned
stay → stayed
walk → walked
show → showed
Excepciones:
1. Para verbos que terminan en una “e”, sólo añadimos “-d”.
Ejemplos:
change → changed
believe → believed
2. Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto “y” o “w”), doblamos la consonante final.
Ejemplos:

57
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

stop → stopped
commit → committed
3. Con verbos que terminan en una consonante y una “y”, se cambia la “y” por una “i”.
Ejemplos:
study → studied
try → tried
Nota: Hay muchos verbos irregulares en inglés. Desafortunadamente, no hay una norma establecida para
formarlos. Ver una lista de los verbos irregulares aquí. A continuación tienes los tres verbos irregulares más
comunes y los que actúan como verbos auxiliares.
Verb Past simple

was (I, he, she, it)

be
were (you, we, they)

do did

have had

Pronunciation (Pronunciación)
Pronunciamos la terminación “-ed” de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo. En
general la “e” es muda.
1. Con los infinitivos que terminan en “p”, “f”, “k” o “s” (consonantes sordas, excepto “t”) pronunciamos la
terminación “-ed” como una “t”.
Ejemplos:
looked[lukt]
kissed[kisst]
2. Con los infinitivos que terminan en “b”, “g”, “l”, “m”, “n”, “v”, “z” (consonantes sonoras, excepto “d”) o una
vocal, pronunciamos sólo la “d”.
Ejemplos:
yelled[jeld]
cleaned[klind]
3. Con los infinitivos que terminan en “d” o “t”, pronunciamos la “e” como una “i”.
Ejemplos:
ended[endid]
waited[weitid]
Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo principal…
Ejemplos:
She was a doctor. (Era doctora.)
The keys were in the drawer. (Las llaves estaban en el cajón.)
I wanted to dance. (Quería bailar.)
They learned English. (Aprendieron inglés.)
We believed him. (Le creímos.)
I bought a blue car. (Compré un coche azul.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)
To be:

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Sujeto + “to be” + “not”…

Ejemplos:
She wasn’t a doctor. (Ella no era doctora.)
The keys weren’t in the drawer. (Las llaves no estaban en el cajón.)

Nota: El verbo “to have got”, que en el presente simple sigue las mismas reglas que el verbo “to be”, no puede
ser utilizado en el pasado. Para indicar la posesión en el pasado, usamos el verbo “to have”.

Todos los verbos demás:

Sujeto + verbo auxiliar (to do) + “not” + verbo principal (en infinitivo)…
Ejemplos:
I didn’t want to dance. (No quería bailar.)
They didn’t learn English. (No aprendieron inglés)
We didn’t believe him. (No le creímos.)
I didn’t buy a blue car. (No compré un coche azul.)

Nota: En frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado (“did”) y el verbo principal se queda en el infinitivo.

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

To be:
“To be” + sujeto…?
Ejemplos:
Was she a doctor? (¿Era doctora?)
Were the keys in the drawer? (¿Estaban las llaves en el cajón?)
Todos los demás verbos:
Verbo auxiliar (to do) + sujeto + verbo principal (en infinitivo)…?
Ejemplos
Did you want to dance? (¿Querías bailar?)
Did they learn English? (¿Aprendieron inglés?)
Did you believe him? (¿Le creíste?)
Did you buy a blue car? (¿Compraste un coche azul?)

Nota: Al igual que en las frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado (“did”) y el verbo principal se queda en
el infinitivo.

Uses (Usos)
1. El pasado simple se utiliza para hablar de una acción concreta que comenzó y acabó en el pasado. En este
caso equivale al pretérito indefinido español. Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempo como “last
year”, “yesterday”, “last night”…
Ejemplos:
Tom stayed at home last night. (Tom se quedó en casa anoche.)
Kate worked last Saturday. (Kate trabajó el sábado pasado.)
I didn’t go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.)
Did they walk to school this morning? (¿Han andado a la escuela esta mañana?)
2. Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado.
Ejemplos:

59
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

I received the good news and immediately called my husband. (Recibí la buena noticia y llamé de inmediato
a mi marido.)
He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn’t return home until 10 at night.
(Estudió durante una hora por la mañana, trabajó toda la tarde y no regresó a casa hasta las 10 de la noche.)
3. También lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como se usa el pretérito imperfecto
español.
Ejemplos:
We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre viajábamos a Cancun durante las
vacaciones cuando éramos jóvenes.)
He walked 5 kilometers every day to work. (Caminaba 5 kilómetros hasta el trabajo cada día.)
4. Lo usamos para narraciones o acciones de períodos de largo tiempo en el pasado, como el pretérito
imperfecto español.
Ejemplos:
I worked for many years in a museum. (Trabajaba en un museo durante muchos años.)
She didn’t eat meat for years. (No comía carne durante años.)
5. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.
Ejemplos:
The Aztec lived in Mexico. (Los aztecas vivían en México)
I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando era niño.)

Put in order c. Did your find you keys?

169. study / he / exam / didn´t / the /

for 173. Good / to / restaurant / a / night /
a. He didn´t study for the exam we / last / went
b. For the exam he didn´t study a. Last night to a good restaurant we
c. He didn´t exam for the study went
b. We went last night to a good
restaurant
170. the / left / we / hotel /bags / out / c. We went to a good restaurant last
at night
a. Our bags at the hotel we left
b. We left at the hotel our bags 174. Five / I / worked / for / years / that
c. We left our bags at the hotel / in / bakery
a. I for five years worked in that
bakery
171. School / she / to / didn´t / b. For five years in that bakery I
yesterday / go worked
a. She go to school didn´t yesterday c. I worked for five years in that
b. She yesterday didn´t go to school bakery
c. She didn´t go to school yesterday
Complete in past simple with the correct verb

172. Keys / did / you / find / ? / your 175. Last night we ____ to the cinema
a. Did you find your keys? a. traveled
b. Did your keys you find? b. swam

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

c. walked 178. When I was Young, we always ____

176. Samuel ____ the car to take a to Miami for the summer
picture a. played
a. ate b. goed
b. played c. went
c. stopped
179. Daniel ____ last week end
177. I ____ for the exam for three hours a. didn´t worked
a. studied b. didn´t work
b. studyed c. Don´t work
c. worked

Present continuous

Para formar el presente continuo se utiliza el verbo auxiliar “to be” y el verbo+ing.

Sujeto Auxiliar (to be) Verbo+ing

I am talking, eating, learning, doing, going…

he, she, it is talking, eating, learning, doing, going…

you, we, they are talking , eating, learning, doing, going…

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo+ing.
Ejemplos:
I’m talking. (Estoy hablando.)
He’s eating. (Está comiendo.)
They’re learning. (Están aprendiendo.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + auxiliar negativo (not) + verbo+ing.
Ejemplos:
I’m not talking. (No estoy hablando.)
He’s not [He isn’t] eating. (No está comiendo.)
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)
Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo+ing?
Ejemplos:
Are you talking? (¿Estás hablando?)
Is he eating? (¿Está comiendo?)
Are they learning? (¿Están aprendiendo?)

Uses (Usos)
1. El presente continuo se utiliza para hablar sobre algo que está pasando en el momento en el que hablamos.
Ejemplos:
I’m studying now. (Estoy estudiando ahora.)
He’s eating at the moment. (Está comiendo en este momento.)
Is it raining? (¿Está lloviendo?)
2. También lo usamos para hablar de algo que está sucediendo en la actualidad pero no necesariamente cuando
hablamos. En este caso, se utilizan expresiones de tiempo como “currently”, “lately” o “these days”.
Ejemplos:
They’re learning English. (Están aprendiendo inglés.)
She’s currently looking for a job. (Actualmente está buscando un trabajo.)
Are you working much lately? (¿Estás trabajando mucho últimamente?)
3. Usamos el presente continuo para hablar de algo que está ya decidido que se hará en el futuro próximo. Su
uso indica que es bastante seguro que lo planificado sucederá.
Ejemplos:
I’m going to the party tonight. (Voy a la fiesta esta noche.)
He’s not [He isn’t] coming to class tomorrow. (No viene a la clase manaña.)
Are you working next week? (¿Trabajas la semana que viene?)
Nota: Hay unos verbos que no solemos usar en los tiempos continuos. Puedes consultar la lección sobre los
tiempos continuos para una lista de los verbos y una explicación completa. A continuación tienes una lista de
verbos que no se usan en tiempos continuos.

Be(ser/estar),want(querer),need(necesitar),know (saber/conocer), prefer (preferir), remember (recordar),un

derstand (comprender), care (cuidar), see (ver), hear (oír), smell (oler), believe (creer), belong(pertenecer),
cost(costar), seem(parecer), exist(existir), own(poseer), like(gustar), dislike(desagradar), love(amar),
hate(odiar), fear (temer), envy (envidiar), mind (importar)…

62
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Ejemplos:
David needs a new car.(David necesita un coche nuevo.)
David is needing a new car.

What are they doing? 183. .

180. .

a. Is they swimming?
b. Am they swimming?
c. Are they swimming?

a. They are playing football 184. .

b. They are playing tennis
c. They is playing tennis

181. .

a. He is studying Math a. We are not dancing, We am

b. She is studying Math working
c. He is sleeping b. I am not dancing. I am working
c. We are not dancing. We are
182. . working

185. .

a. She is eating hot dog

b. She is eat pizza a. Luisa are sleeping
c. She is eating pizza b. Luisa is sleeping
c. Luisa is cooking

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

186. . 189. .

a. He is not drinking orange juice. He
is drinking beer
b. He is not drinking orange juice. He
is drinking apple juice
c. He is not drinking Apple juice. He is
drinking orange juice
a. They are not playing baseball, they
are playing football
b. They are not playing football, they
are playing baseball
c. They are not playing baseball, they
are playing basketball

187. . 190. .

Is she _____ by pone?

a. singing
b. calling
c. dreaming
a. Alex is driving a train
b. Alex is driving a boat 191. .
c. Alex is driving a car

188. .

Is the boy eating a hamburguer?

a. Yes, he are
b. No, he are not
c. Yes, he is
a. Is he painting the wall?
b. Are he painting the wall?
c. Am he painting the wall?

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

192. . 193. .

Are they playing tennis? Is Maria _____ the guitar?

a. Yes, they are a. touching
b. No, they are b. making
c. No, they are not, they are playing c. playing
football

Past Continuous
El pasado continuo

El pasado continuo se utiliza para acciones que estaban pasando en un momento específico en el pasado.
Como el presente continuo, se forma con el verbo auxiliar “to be” y el verbo+ing.
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
Form (Forma)
Para formar el pasado continuo se utiliza el verbo auxiliar “to be” y el verbo+ing. El verbo auxiliar “to be” está
en el pasado simple, pero ten en cuenta que “to be” es un verbo irregular.
Sujeto Auxiliar (to be) Verb+ing

I, he, she, it was talking, eating, learning, doing, going…

you, we, they were talking, eating, learning, doing, going…

Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo+ing.
Ejemplos:
I was talking. (Estaba hablando.)
He was eating. (Estaba comiendo.)
They were learning. (Estaban aprendiendo.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)

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 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Sujeto + verbo auxiliar (to be) + “not” + verbo+ing.

Ejemplos:
I was not [wasn’t] talking. (No estaba hablando.)
He was not [wasn’t] eating. (No estaba comiendo.)
They were not [weren’t] learning. (No estaban aprendiendo.)
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)
Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo+ing?
Ejemplos:
Were you talking? (¿Estabas hablando?)
Was he eating? (¿Estaba comiendo?)
Were they learning? (¿Estaban aprendiendo?)
Uses (Usos)
1. El pasado continuo se usa para una acción en desarrollo en el pasado cuando otra acción la interrumpe. La
acción que interrumpe está en el pasado simple. “When” y “while” señalan el uso del pasado simple y continuo.
En general, usamos el pasado simple directamente después de “when” y el pasado continuo después de
“while”.
Ejemplos:
Jose called while I was watching the news. (Jose llamó mientras estaba mirando las noticias.)
He was walking to work when he fell. (Estaba caminando hacia su trabajo cuando se cayó.)
Was it raining when you left? (¿Estaba lloviendo cuando te fuiste?)
2. Se usa el pasado continuo para hablar sobre acciones en un tiempo específico en el pasado.
Ejemplos:
Paula wasn’t living in Spain in 2005. (Paula no estaba viviendo en España en el 2005.)
We were still working at 10 o’clock last night. (Todavía estábamos trabajando a las 10 anoche.)
3. Se usa el pasado continuo para dos acciones que estaban ocurriendo al mismo tiempo en el pasado.
Ejemplos:
My son was reading while I was cooking. (Mi hijo estaba leyendo mientras que yo estaba cocinando.)
They were talking very loudly while we were trying to watch the movie. (Estaban hablando muy alto
mientras nosotros estábamos intentando mirar la película.)

Nota: Hay unos verbos que no solemos usar en los tiempos continuos. Ver una lista y explicación en la lección
de los tiempos continuos de los verbos.

Complete with the correct b. were not doing

c. were not do
form in past continuous
196. What ____ he ____ on televisión
when you arrived?
194. We _____ videogames yesterday at
a. was, watching
3 o´clock
b. were, watching
a. was playing
c. are, watching
b. were playing
c. were played
197. ____ it ____ when you left?
a. were, rainning
195. They _____ their homework last
b. was, raining
night
c. were raining
a. was not doing

66
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

198. My parents ___ _____ when I came

home
a. was working
b. was doing
c. were working

199. what ___ she ____ in the

restaurant?
a. is, talking
b. was, eating
c. was, swimming

200. In 2010, we ___ ____ in a small

town called Santa Rosa
a. was living
b. were living
c. are living

Hope you have learned!!!

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CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

68
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
MATEMATICAS CICLO VI
Simplifique:
𝑥 𝑥
1. ( + √3 )( − √3)
√3 √3
𝑥2
A. 3 -3
B. 𝑥 3 − 3
C. x√3 + 9
3
D. √𝑥 + 6
2. Un sistema de transporte masivo tiene varias
estaciones (E1, E2,…) sobre una avenida. En
condiciones normales, entre dos estaciones
consecutivas, un bus se demora 4 minutos y en
cada parada, 30 segundos. En la figura, los círculos
sombreados representan las paradas de cada ruta
(R1, R2,...).
Un usuario que desea ir de E1 a E10 en el menor
tiempo, determinó, con base en la figura, que la
ruta que más le convenía tomar era R2 y estimó el
tiempo que tardaría viajando en el bus así:
I. Contó la cantidad de tramos entre estaciones
consecutivas que había en su recorrido: 10.
II. Multiplicó el número obtenido en I (10) por la
cantidad de minutos (4) que tardará entre dos
estaciones consecutivas: 40 minutos.
III. Al resultado anterior le sumó 30 segundos por
la parada que hará en E6: 40,5 minutos.
Este procedimiento es incorrecto en el(los)
paso(s)
A. I solamente.
B. I y II solamente.
C. II solamente.
D. II y III solamente
3.Una persona que vive en Colombia tiene
inversiones en dólares en Estados Unidos, y sabe
que la tasa de cambio del dólar respecto al peso
colombiano se mantendrá constante este mes,
siendo 1 dólar equivalente a 2.000 pesos
colombianos y que su inversión, en dólares, le
dará ganancias del 3 % en el mismo periodo. Un
69
amigo le asegura que en pesos sus ganancias
también serán del 3 %.
La afirmación de su amigo es
A. correcta, pues, sin importar las
variaciones en la tasa de cambio, la
proporción en que aumenta la inversión
en dólares es la misma que en pesos.
B. incorrecta, pues debería conocerse el
valor exacto de la inversión para poder
calcular la cantidad de dinero que ganará.
C. correcta, pues el 3 % representa una
proporción fija en cualquiera de las dos
monedas, puesto que la tasa de cambio
permanecerá constante.
D. incorrecta, pues el 3 % representa un
incremento, que será mayor en pesos
colombianos, pues en esta moneda cada
dólar representa un valor 2.000 veces
mayor.
4. Las directivas de un colegio tienen que
organizar un viaje a un museo con 140
estudiantes, quienes deben dividirse en 3 grupos.
Cada grupo irá en una franja diferente, pero el
costo total de las entradas se asumirá
equitativamente por los estudiantes. En la tabla se
muestran los horarios disponibles, la máxima
cantidad de estudiantes y los precios respectivos
de cada horario
Con el fin de que todos los estudiantes asistan y
paguen el menor precio, las directivas eligieron las
franjas 1, 3 y 4. ¿Esta elección garantiza que
asistan todos los estudiantes al menor precio
posible?
A. Sí, porque esas franjas suman
exactamente 140 estudiantes.
B. No, porque es posible obtener un precio
menor eligiendo la franja 2 en lugar de la
franja 3.
C. Sí, porque se incluyó la franja 1 que es la
de menor precio por estudiante.
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

D. No, porque los estudiantes que van en la A. 20 y 30 trabajadores.

franja 3 pagan más.. B. 41 y 60 trabajadores.
C. 61 y 90 trabajadores.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 7 DE ACUERDO D. 80 y 120 trabajadores.
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
6.Si se les cobrara a los 50 trabajadores de la
Para capacitar en informática básica a los dependencia “Recursos Humanos” la capacitación
trabajadores de algunas dependencias de una del módulo II, y todos pagaran el mismo valor,
empresa, se contrata una institución que ofrece ¿cuánto debería pagar cada uno por esa
un plan educativo de 4 módulos (ver tabla) capacitación?
A. $18.000
B. $36.000
C. $450.000
D. $900.000

7.La empresa paga $900.000 por la capacitación

de los 40 funcionarios de la dependencia
“Importaciones”. De acuerdo con el valor pagado,
la capacitación corresponde al módulo
A. I.
5.La empresa pagará $4.200.000 por capacitar a B. II.
los trabajadores de la dependencia “Insumos” en C. III.
el módulo I; esto quiere decir que la dependencia D. IV.
tiene entre

RESPONDA LAS PREGUNTAS 8 Y 9 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La figura muestra el número de muertes por causa de la obesidad y su porcentaje respecto al total de
muertes por año, en cuatro países. En la tabla 1 se recoge la clasificación realizada por la Organización
Mundial de la Salud (OMS) del estado nutricional, de acuerdo con el índice de masa corporal (IMC). La tabla
2 muestra el porcentaje de hombres y mujeres entre 26 y 60 años de edad, en ciertos rangos del IMC para
P2.

8. Se necesita comparar la información sobre la obesidad, con la información sobre muertes causadas por
otra enfermedad en P3. Se sabe que en P3 el número de muertes por esa enfermedad al año es 1.700.
Tomando este valor, multiplicándolo por cien y dividiéndolo entre el número total de muertes en P3, se
obtiene el porcentaje de fallecimientos que causa esta enfermedad. Usando la información, ¿es posible
determinar qué porcentaje de muertes en P3 ocurre debido a esta otra enfermedad?

70
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

A. Sí, porque adicionando el número de muertes de los países se obtiene el total de muertes que
permite calcular el porcentaje pedido.
B. Sí, porque solamente falta conocer el número total de muertes en P3, que se obtiene con la
información de la figura.
C. No, porque en la figura faltan los datos sobre el número total de muertes en cada país.
D. No, porque los datos de P3 son información sobre las muertes por obesidad.

9.El IMC de una persona se calcula dividiendo su peso (en kg) entre su estatura (en m) elevada al cuadrado.
De un hombre de P2 que tiene 30 años de edad, pesa 75 kg y tiene una estatura de m, puede afirmarse que
forma parte del
A. 1 % de hombres entre 26 y 60 años de edad con bajo peso.
B. 50 % de hombres entre 26 y 60 años de edad con sobrepeso.
C. 1 % de hombres entre 26 y 60 años de edad con obesidad alta.
D. 13 % de hombres entre 26 y 60 años de edad con obesidad leve.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 A 14 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Para transportar mango y banano desde un pueblo cercano a dos ciudades, W y Z, un comerciante utiliza
tres (3) camiones con capacidad de 5 toneladas cada uno; por cada camión contrata dos trabajadores en
cada viaje. El comerciante compra a $400.000 la tonelada de banano y a $500.000, la de mango. En la tabla
se muestra el precio de venta por tonelada de cada producto y los gastos de transporte y de trabajadores
para cada ciudad.

10. Una persona afirma que para el comerciante es más rentable vender 6 toneladas de mango en la ciudad
Z que en la ciudad W. La afirmación de esta persona es correcta, porque
A. El dinero recibido en la venta del producto en la ciudad Z es mayor que el recibido en la ciudad W.
B. la diferencia entre el precio de venta por tonelada es mayor que la diferencia entre el costo de
transporte por camión.
C. la diferencia entre las ventas totales en cada ciudad es mayor que la diferencia entre los gastos
totales.
D. el dinero total gastado en empleados y transporte es mayor en la ciudad W que en la ciudad Z.

11. Los tres (3) camiones se cargan con 5 toneladas de banano cada uno para venderse en la ciudad W. El
comerciante necesita conocer la ganancia al hacer este negocio, ejecutando el siguiente procedimiento:

Paso 1. Halla el número de toneladas de banano que hay en los 3 camiones.

Paso 2. Halla la diferencia entre el precio de venta de una tonelada de banano en la ciudad W y el precio de
compra.
Paso 3. Multiplica los valores hallados en los pasos 1 y 2.
Paso 4. Encuentra los costos totales de transporte y le suma el pago total de los trabajadores en los tres
viajes. Paso 5. Halla la diferencia entre el valor obtenido en el paso 3 y el paso 4.

¿Cuál es la ganancia que obtiene el comerciante?

A. $5.670.000

71
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

B. $5.970.000
C. $7.470.000
D. $8.010.000

12. Para diciembre, el comerciante decidió que por cada 5 toneladas del producto transportado en camión y
vendido en alguna de las ciudades, cada uno de los dos empleados necesarios por camión recibirá un bono
de 0,3 % del dinero recibido en la venta de esas 5 toneladas. En ese mes, dos empleados transportaron y
vendieron 47 toneladas de mango a la ciudad W. Para hallar el bono recibido por cada uno de ellos, se
ejecutó el siguiente procedimiento:

Paso 1. Se dividió el número de toneladas vendidas entre 5 y se halló su residuo.

Paso 2. Se restó del número de toneladas vendidas, el valor obtenido en el paso 1.
Paso 3. Se multiplicó el valor obtenido en el paso 2 por el valor de venta de la tonelada del producto.
Paso 4. Al valor obtenido en el paso 3, se le sacó el 0,3 %.

El bono recibido por cada empleado fue, aproximadamente, de

A. 526.000 pesos.
B. 175.000 pesos.
C. 148.000 pesos.
D. 87.000 pesos.

13. Si se transportan 7 toneladas de fruta a la ciudad W y 10 toneladas de fruta a la ciudad Z, la gráfica que
muestra la relación de costos por ciudad es

14. Durante enero, el comerciante vendió 100 toneladas de mango y 50 de banano, y contrató 10
trabajadores. Con esta información es posible conocer
A. la ganancia de los productores.
B. el pago que recibirá cada trabajador en enero.
C. los costos totales del comerciante.
D. el número mínimo de viajes que se realizaron desde el pueblo.

72
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

15.Si en un rectángulo se aumenta la longitud de uno de sus lados en 100 %, su área

A. aumenta en un 50 %.
B. se duplica.
C. no cambia.
D. aumenta en 100 unidades.

16.Un estudio de mercadeo identifica el número de unidades vendidas de un producto de una marca
específica, de acuerdo con la cantidad de marcas que compiten contra ella en una tienda y el número de
unidades vendidas sin competencia. La gráfica muestra los resultados del estudio para ese producto en un
mes.

Suponiendo un comportamiento análogo para una tienda que vende 1.250 unidades del producto cuando
este no tiene competencia en un principio, ¿cuántas unidades se venderán aproximadamente de este
producto en un mes, si compite contra 3 marcas de las que aparecen en la gráfica?
A. Entre 480 y 520
B. Entre 680 y 720
C. Entre 730 y 780
D. Entre 930 y 970

17. Una escuela de natación cuenta con un total de 16 estudiantes. Para las clases se usan 2 piscinas con
distinta profundidad. Por seguridad, las personas con una estatura inferior a 1,80 m se envían a la piscina
menos profunda, y las demás, a la más profunda.
Un día, el director de la escuela escucha que el promedio de estatura de las 16 personas es 1,70 m e insiste
en aumentar la cantidad de alumnos para que el promedio sea 1,80 m, afirmando que de esta manera se
logrará igualar la cantidad de personas en las dos piscinas. Esta afirmación es errónea, porque
A. las 16 personas se encuentran actualmente en la piscina menos profunda. El director de la escuela
debe aceptar otros 16 alumnos con una estatura superior a 1,80 m.
B. con el promedio es imposible determinar la cantidad de personas en las piscinas. Es necesario
utilizar otras medidas, como la estatura máxima o mínima de las personas, en lugar de esta.
C. incrementar el promedio a 1,80 m es insuficiente. El director de la escuela debe aceptar más
estudiantes con una altura de 1,80 m hasta que la cantidad de alumnos sea igual en ambas piscinas.
D. aunque el promedio de estatura de las 16 personas sea inferior a 1,80 m, no significa que la cantidad
de personas en las piscinas sea diferente.

18. Observa la figura

Para calcular el área de la figura se empleó el siguiente procedimiento:

73
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

El anterior procedimiento es:

A. incorrecto, ya que 𝐴𝑠 equivale a 𝑘 2 𝜋

𝑘
B. correcto, pues el radio equivale a 2 .
𝐴𝑠
C. correcto, ya que se ha sumado 𝐴𝑠 y 4
𝑘2 𝜋
D. incorrecto, pues 𝐴𝑠 equivale a 4

19. En un juego, el animador elige tres números positivos, X, Z y W, y una vez elegidos debe proveerles a los
participantes información que permita hallar los números, declarando ganador al jugador que primero los
encuentre. En una ocasión, el animador les suministró como pistas a los participantes los valores R = XZ, S =
XW y T = ZW, información suficiente para hallar los valores de X, Z y W. Una de las jugadoras quiere hallar X
primero; la forma de hallarlo es resolviendo

20.En una feria robótica, el robot P y el robot Q disputan un juego de tenis de mesa. En el momento que el
marcador se encuentra 7 a 2 a favor del robot P, estos se reprograman de tal forma que por cada 2 puntos
que anota el robot P, el robot Q anota 3. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones permite determinar cuándo
igualará en puntos el robot Q al robot P?

21. La tabla presenta la información sobre el gasto en publicidad y las ganancias de una empresa durante los
años 2000 a 2002.

74
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

La función que representa la ganancia obtenida G, en millones de pesos, en función del gasto en publicidad
p, es
A. G(p) = 30p + 2.000
B. G(p) = 10p
C. G(p) = 40p
D. G(p) = 40p - 800

22. Los organizadores de un campeonato internacional de patinaje entregan la medallería solo a los países
que hayan ocupado los tres primeros puestos. La tabla muestra el número de formas posibles en que se
pueden ocupar los tres primeros puestos que se premiarán, según el número de países participantes.

Una forma de generalizar la relación entre los datos anteriores es

23. La línea punteada en la figura muestra un corte realizado a un triángulo. El corte es paralelo a la base y
corta por la mitad a la altura que es perpendicular a la base.

A. 85
B. 60
C. 42
D. 30

24. Un cartabón es una plantilla que se utiliza en dibujo técnico y que tiene forma de triángulo rectángulo
escaleno, de modo que su hipotenusa mide el doble del cateto de menor longitud.

75
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Si el cateto más largo de un cartabón mide 32 centímetros, como muestra la figura, ¿cuál de las siguientes
medidas corresponde a su cateto menor?

25. A partir de un conjunto de números S, cuyo promedio es 9 y desviación estándar 3, se construye un

nuevo conjunto de números T, tomando cada elemento de S y sumándole 4 unidades. Si, por ejemplo, 8 es
un elemento de S, entonces el número 8 + 4 = 12 es un elemento de T. Es correcto afirmar, entonces, que
para los elementos del conjunto T su promedio y su desviación estándar son, respectivamente,

A. 9 Y 3.
B. 9 Y 7.
C. 13 Y 3
D. 13 Y 7.

26.El sistema de comunicaciones de un hotel utiliza los dígitos 2, 3, 4 y 5 para asignar un número de
extensión telefónica de 4 dígitos diferentes a cada habitación. ¿Cuántas habitaciones del hotel pueden tener
extensión telefónica?
A. 24
B. 56
C. 120
D. 256

27. A continuación se muestran los resultados de una encuesta que indagó sobre el parque automotor del
transporte intermunicipal en Colombia

Según la información anterior, es correcto afirmar que

A. la mayor parte del parque automotor son automóviles, camionetas y camperos.
B. La mitad del parque automotor corresponde a automóviles, camionetas y camperos.
C. la mayor parte del parque automotor son buses, microbuses y busetas.
D. La mitad del parque automotor corresponde a buses, microbuses y busetas.

28. Una prueba atlética tiene un récord mundial de 10,49 segundos y un récord olímpico de 10,50 segundos.
¿Es posible que un atleta registre un tiempo, en el mismo tipo de prueba, que rompa el récord olímpico pero
no el mundial?
A. Sí, porque puede registrar, por ejemplo, un tiempo de 10,497 segundos, que está entre los dos
tiempos récord.
B. Sí, porque puede registrar un tiempo menor que 10,4 y marcaría un nuevo récord.
C. No, porque no existe un registro posible entre los dos tiempos récord.
D. No, porque cualquier registro menor que el récord olímpico va a ser menor que el récord mundial

76
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

29. En una institución educativa hay dos cursos en grado undécimo. El número de hombres y mujeres de
cada curso se relaciona en la tabla:

La probabilidad de escoger un estudiante de grado undécimo, de esta institución, que sea mujer es de ⅗ .
Este valor corresponde a la razón entre el número total de mujeres y
A. el número total de estudiantes de grado undécimo.
B. el número total de hombres de grado undécimo.
C. el número total de mujeres del curso 11 B.
D. el número total de hombres del curso 11 A.

30. Para fijar un aviso publicitario se coloca sobre un muro una escalera a 12 metros del suelo (ver figura 1).
Las figuras, además, muestran la situación y algunas de las medidas involucradas.

¿Cuál es el coseno del ángulo que forman el suelo y la escalera?

A. 12/13
B. 12/5
C. 5/13
D. 13/5

31. En la tabla se presentan las cartas que conforman una baraja de póquer.

77
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Si la probabilidad de escoger una de ellas que cumpla dos características determinadas es cero, estas
características podrían ser:
A. Ser una carta negra y ser un número par.
B. Ser una carta roja y ser de picas.
C. Ser una carta de corazones y ser un número impar.
D. Ser una carta roja K y ser de diamantes.

32. Un octágono regular es un polígono de ocho lados y ocho ángulos internos congruentes. La figura
muestra un octágono regular inscrito en una circunferencia de radio 2.

A. Ángulo OPQ.
B. segmento PQ.
C. ángulo QOP.
D. segmento OQ.

33. En una fábrica se aplica una encuesta a los empleados para saber el medio de transporte que usan para
llegar al trabajo, y luego decidir si se implementa un servicio de ruta. Los resultados mostraron, entre otras,
estas tres conclusiones sobre un grupo de 100 empleados que viven cerca de la fábrica y que se desplazan
únicamente en bus o a pie:

• El 60% del grupo son mujeres.

• El 20% de las mujeres se desplazan en bus.
• El 40% de los hombres se desplazan caminando.

¿Cuál de las siguientes tablas representa correctamente la información obtenida de ese grupo?

34. Un trapecio isósceles es un cuadrilátero que tiene un solo par de lados paralelos y los otros dos,
de igual medida.

En un plano cartesiano se dibuja un trapecio isósceles de modo que el eje Y divide al trapecio en
dos figuras iguales.

Si las coordenadas de dos de los vértices del trapecio son (-4, 2) y (-2, 8), ¿Cuáles son las coordenadas de los
otros dos vértices?

78
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

A. (8, 2) y (2, 4).

B. (2, 8) y (4, 2).
C. (-2, -4) y (-8, -2).
D. (-4, -2) y (-2, -8).
RESPONDA LAS PREGUNTAS 35 Y 36 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Para adquirir un crédito por $6.000.000, Ángela solicita en una entidad financiera información sobre las
modalidades de pago para crédito. Un asesor le da la siguiente información.

35. Después de analizar la información, Ángela afirma: “Con la modalidad I, el valor de la cuota disminuirá
$50.000 en cada mes”. La afirmación es correcta porque
A. el interés total del crédito será $300.000 y cada mes disminuirá $50.000.
B. cada mes se abonará al crédito $1.000.000 y el interés disminuirá en $50.000.
C. cada mes aumentará el abono al crédito en $50.000, de manera que el interés disminuirá.
D. el abono al crédito disminuirá $50.000 cada mes, al igual que el interés.

36. El interés total de un crédito es la cantidad de dinero que se paga adicional al valor del mismo. ¿Cuál(es)
de los siguientes procesos podría utilizar la entidad, para calcular el interés total del crédito de Ángela, si se
pagara con la modalidad II?

Proceso 1. Calcular el 20% de $6.000.000.

Proceso 2. Calcular el 20% de $6.000.000 y multiplicarlo por 12.
Proceso 3. Calcular el valor de la cuota, multiplicarlo por 12 y al resultado restarle $6.000.000.
A. 1 solamente.
B. 2 solamente.
C. 1 y 3 solamente.
D. 2 y 3 solamente.

37. Una fábrica de lápices que realiza el control de calidad de sus productos, selecciona una muestra de 100
lápices. En la siguiente tabla se registra la longitud de los mismos:

Con base en la información presentada en la anterior tabla y teniendo en cuenta que el margen de error del
control de calidad es del 3%, el porcentaje correspondiente a los lápices producidos que miden 150 mm está
entre
A. el 8% y el 16%.
B. el 13% y el 19%.
C. el 15% y el 18%.

79
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

D. el 16% y el 65%.

38. Sobre una circunferencia de centro O se localizan dos puntos P y P’ diferentes. De las siguientes, ¿cuál
figura NO puede resultar al unir entre sí los tres puntos P, P’ y O?
A. Un triángulo isósceles.
B. Un radio de la circunferencia.
C. Un triángulo equilátero.
D. Un diámetro de la circunferencia.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 39 Y 40 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En la gráfica se muestran los resultados de cinco jugadores de tenis. En Australia y Estados Unidos se juega
en cancha dura, el Roland Garros en arcilla y el Wimbledon en césped. Cada uno de ellos se juega una vez al
año y otorga 2.000 puntos al vencedor, mientras que otros torneos solo entregan como máximo 1.000
puntos al vencedor.

39. Se desea saber cuál de los jugadores que aparecen en la gráfica consiguió un mayor porcentaje de
victorias en las finales del Grand Slam y se concluyó que fue el jugador C. Está conclusión es incorrecta
porque
A. el jugador C no ganó Roland Garros antes de los 24 años.
B. el más efectivo es el jugador A con 100% de torneos ganados antes de los 24 años.
C. el más efectivo es el jugador D con 77,8% de efectividad en finales.
D. No supera los torneos ganados en cancha dura del jugador A.

40. Considerando solamente los torneos jugados en cancha dura, ¿cuál es el promedio de torneos ganados
por los cinco jugadores?
A. 1,2
B. 2,0
C. 2,6
D. 4,4

80
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

41. Se puede encontrar números racionales mayores que un número entero k, de manera que sean cada vez
más cercanos a él, calculando K+1/J (con J entero positivo). Cuanto más grande sea J, más cercano a k será
el racional construido. ¿Cuántos números racionales se pueden construir cercanos a k y menores que K+1/11
?
A. 10, que es la cantidad de racionales menores que 11.
B. Una cantidad infinita, pues existen infinitos números enteros mayores que 11.
C. 11, que es el número que equivale en este caso a j.
D. Uno, pues el racional más cercano a k se halla con j = 10, es decir, con k + 0,1.

42. En la figura se representa una cancha de fútbol con las medidas de sus lados.

Un arquitecto realiza una maqueta del diseño de la cancha, con medida de los lados cien veces menor que
las medidas originales. El diseño de la maqueta medirá

43. El área de los rectángulos que se pueden construir a partir del origen, los ejes y un punto que pertenece
5
a la gráfica de la función f(x)= 𝑋 , donde x > 0, se describe con la expresión 𝐴𝑋 = F(X).

¿Cuál de las siguientes gráficas corresponde a 𝐴𝑋 ?

81
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

RESPONDA LAS PREGUNTAS 44 A 46 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

El subsidio familiar de vivienda (SFV) es un aporte que entrega el Estado y que constituye un complemento
del ahorro, para facilitarle la adquisición, construcción o mejoramiento de una solución de vivienda de
interés social al ciudadano. A continuación se presenta la tabla de ingresos en salarios mínimos mensuales
legales vigentes (SMMLV) y el subsidio al que tiene derecho, para cierto año

44. Con el SFV más los ahorros con los que cuente el grupo familiar y el crédito que obtenga de una entidad
financiera, se puede comprar la vivienda. Por tanto, el procedimiento correcto para estimar el valor del
crédito que debe solicitarse al banco es:

A. Valor del crédito = ingresos + ahorros + subsidio + valor de la vivienda.

B. Valor del crédito = valor de la vivienda – ahorros – subsidio.
C. Valor del crédito = ingresos + ahorros – subsidio + valor de la vivienda.
D. Valor del crédito = valor de la vivienda + subsidio – ahorros.

82
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

45. Una persona que observa la información de la tabla elabora la gráfica que se presenta a continuación.

La gráfica presenta una inconsistencia porque

A. los ingresos y el subsidio correspondientes se dan en miles de pesos, y no en SMMLV.
B. la correspondencia entre ingresos y subsidios es inversa, pero no disminuye de manera constante y
continua.
C. faltan algunos valores de los subsidios presentados en la tabla.
D. los valores del subsidio deben ser ascendentes, pues a menores ingresos, mayor es el subsidio.

46. Una familia con ingresos entre 0 y 1 SMMLV recibe un subsidio equivalente a

A. 1,4 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 2 y 2,25 SMMLV.

B. 1,8 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 2,5 y 2,75 SMMLV.
C. 3,5 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 3 y 3,5 SMMLV.
D. 5,5 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 3,5 y 4 SMMLV.

47. Un colegio necesita enviar 5 estudiantes como representantes a un foro sobre la contaminación del
medio ambiente. Se decidió que 2 estudiantes sean de grado décimo y 3 de grado undécimo. En décimo hay
5 estudiantes preparados para el foro y en undécimo hay 4. ¿Cuántos grupos diferentes pueden formarse
para enviar al foro?
A. 9
B. 14
C. 20
D. 40

48. Entre los 16 estudiantes de un salón de clases se va a rifar una boleta para ingresar a un parque de
diversiones. Cada estudiante debe escoger un número del 3 al 18. El sorteo se efectúa de la siguiente
manera: se depositan 6 balotas en una urna, cada una numerada del 1 al 6; se extrae una balota, se mira el
número y se vuelve a depositar en la urna. El experimento se repite dos veces más. La suma de los tres
puntajes obtenidos determina el número ganador de la rifa. Si en la primera extracción del sorteo se obtuvo
2, es más probable que el estudiante que escogió el número 10 gane la rifa a que la gane el estudiante con el
número 7, porque
A. Al ser mayor el número escogido, es mayor la probabilidad de ganar.
B. el primer estudiante tiene una posibilidad más de ganar que el segundo.
C. es más probable seguir obteniendo números pares.
D. es mayor la diferencia entre 10 y 18 que entre 2 y 7.

𝐼
49. La expresión 103 = 𝐼𝑜
relaciona la sonoridad de un sonido de 30 decibeles con su intensidad (I) y la
menor intensidad (𝐼0 ) que percibe el oído humano. ¿Cuántas veces es el valor de 𝐼 respecto a 𝐼0 ?
A. Una milésima.
B. Un tercio.

83
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

C. Tres veces.
D. Mil veces.

50. En determinada zona de una ciudad se construyen edificios de apartamentos en los que cada metro
cuadrado tiene un costo de $800.000, y se asegura a los compradores que en esta zona anualmente, el
metro cuadrado se valoriza un 5% respecto al costo del año anterior. ¿Con cuál de las siguientes expresiones
se representa el costo de un metro cuadrado en esa zona, transcurridos n años?

A. 800.000 + 5n
B. 800.000 (5n)
5
C. 800.000 (100)𝑛
5
D. 800.000 (1 + 100)𝑛

RESPONDA LAS PREGUNTAS 51 A 53 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Una empresa de transporte cuenta con vehículos de tres modelos distintos para cubrir tres rutas en una
ciudad durante los días lunes, miércoles y viernes. En la tabla 1 se muestra el número de vehículos de cada
modelo que se tiene para cada ruta y en la tabla 2 se muestra el consumo diario de gasolina (medido en
galones) de cada modelo.

51. La tabla que presenta la información sobre el consumo de gasolina por ruta durante los días del recorrido
es

52. La afirmación la ruta 2 es la que más gasolina gasta en la semana es

A. falsa, porque es la ruta 1.
B. Verdadera, porque es la ruta que tiene más vehículos.
C. falsa, porque esta ruta gasta menos gasolina el miércoles.
D. verdadera, porque esta ruta es la que más gasolina gasta el día lunes .

84
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

53. Si se desea cambiar el número de vehículos de cada modelo que cubren la ruta 1, de tal manera que el
consumo de gasolina del día lunes de esta ruta se conserve. El número de vehículos de los modelos A, B y C
podrían ser respectivamente
A. 2, 4 y 10.
B. 3, 0 y 1.
C. 4, 22 y 20.
D. 16, 17 y 13.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 54 A 56 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En una institución escolar, de un grupo de 10 estudiantes conformado por 6 hombres y 4 mujeres, se van a
elegir por votación:
- 1 personero - 1 representante al consejo directivo - 3 representantes al consejo estudiantil (para ocupar los
cargos de presidente, secretario y tesorero)

54. Si fueran elegidos 3 hombres para ocupar los cargos del consejo estudiantil, el número de consejos
diferentes que se podrían formar es
A. 4
B. 6
C. 15
D. 20

55. Concluida la votación, un observador se da cuenta que de los 4 primeros estudiantes elegidos 3 son
mujeres y 1 es hombre, el observador puede afirmar que el quinto estudiante elegido tendrá
A. el doble de posibilidad de ser un hombre que una mujer.
B. el doble de posibilidad de ser una mujer que un hombre.
C. el triple de posibilidad de ser un hombre que una mujer.
D. el triple de posibilidad de ser una mujer que un hombre.

56.La probabilidad de que los estudiantes elegidos sean 2 hombres y 3 mujeres es igual a la probabilidad de
que los elegidos sean
A. 4 hombres y 1 mujer.
B. 1 hombre y 4 mujeres.
C. 3 hombres y 2 mujeres.
D. 5 hombres y ninguna mujer.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 57 A 59 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Al realizar el diseño de un edificio, el arquitecto propone que el ascensor sea panorámico; es decir que tenga
total visibilidad hacia el exterior desde sus caras laterales, excepto la trasera, como se muestra en el dibujo

85
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Para armar las caras laterales que forman la parte que tiene visibilidad se deben comprar piezas de vidrio del
mismo tamaño.

57. Si se quieren armar las caras laterales de la parte visible usando un número exacto de piezas de vidrio, de
las siguientes piezas la que no se debe comprar es

58. El arquitecto entre sus notas tiene escrita la siguiente expresión 210 x (150 + 90 + 90) El cálculo de esta
expresión permite determinar

A. el área de la parte panorámica.

B. el perímetro de la parte panorámica.
C. el número de piezas necesarias para construir la parte panorámica.
D. el área de cada una de las piezas necesarias para construir la parte panorámica.

59. La capacidad del ascensor que se construye es de 560 kilogramos (kg). Si lo usan simultáneamente 6
adultos y 4 niños y el peso promedio de los adultos es 70 kg, el peso promedio máximo de los niños para que
no se supere la capacidad del ascensor es
A. 25 kg.
B. 30 kg.
C. 35 kg.
D. 40 kg.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 60 A 62 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En un recipiente de forma cónica de 1 metro de radio y 2 metros de altura se vierte agua a una velocidad
constante como se ilustra en la figura

86
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

60. En el instante en que el radio de la superficie del agua es 0,25 metros, dicha superficie se encuentra a
una distancia de
A. 0,5 metros del borde superior del tanque.
B. 1 metro de la tapa del tanque.
C. 1,5 metros de la tapa del tanque.
D. 2 metros de la tapa del tanque.

61. Cuando el nivel del agua en el tanque alcanza una altura de 1 metro, la cantidad de agua que hace falta
para llenar el tanque es
𝜋
A. 12
𝑚3
𝜋
B. 𝑚3
3
2
C. 3
𝜋 𝑚3
7
D. 𝜋 𝑚3
12

62. Cuando el nivel del agua en el tanque alcanza una altura de h metros, la cantidad de agua que hace falta
para llenar el tanque es
2
A. 3 𝜋 ℎ 𝑚3
1
B. 12
𝜋 ℎ 3 𝑚3
1
C. 6
𝜋 (4 − ℎ3 ) 𝑚3
1
D. 𝜋 (8 − ℎ3 ) 𝑚3
12

RESPONDA LAS PREGUNTAS 63 A 65 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La siguiente gráfica ilustra el diseño que corresponde a la instalación de una torre de comunicación
sostenida en el piso por dos cables. Los puntos de amarre del cable en el piso tienen una separación de 12
metros y los puntos de amarre del cable a la torre, la divide en 3 partes iguales de la misma longitud.

87
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

63. Del amarre en el piso del cable más largo al pie de la torre hay una distancia de
A. 4 metros.
B. 6 metros.
C. 8 metros.
D. 12 metros.

64.La altura de la torre, en metros, es

A. (4 tan 30º).
B. (6 tan 60º).
C. (8 tan 60º).
D. (12 tan 30º).

65. Si se modifica el diseño, ubicando los amarres de los cables a la torre en su punto medio y los amarres
del piso se ubican cada uno a 6 metros del pie de la torre, entonces en el nuevo diseño, la cantidad de cable
requerido es
A. igual a la cantidad de cable requerido en el diseño original.
B. mayor que la cantidad de cable requerido en el diseño original.
C. la mitad que la cantidad de cable requerido en el diseño original.
D. la tercera parte de la cantidad de cable requerido en el diseño original.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 65 A 69 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Para probar el efecto que tiene una vacuna aplicada a 516 ratones sanos, se realiza un experimento en un
laboratorio. El experimento consiste en identificar durante algunas horas la regularidad en el porcentaje de
ratones que se enferman al ser expuestos posteriormente al virus que ataca la vacuna. Las siguientes
gráficas representan el porcentaje de ratones enfermos al cabo de la primera, segunda y tercera hora de
iniciado el experimento.

66. Respecto al estado de los ratones con el paso del tiempo NO es correcto afirmar que
A. al cabo de la primera hora hay 75 ratones sanos.
B. al cabo de la primera hora hay 129 ratones enfermos. C.
C. transcurridas dos horas y media hay más ratones sanos que enfermos. D.
D. entre la segunda y tercera hora el número de ratones enfermos aumentó en 6,25%.

67. Observando los datos anteriores y considerando la regularidad en el porcentaje de ratones enfermos, un
integrante del equipo de investigación representó en la siguiente gráfica el porcentaje de ratones enfermos
al cabo de la cuarta hora de iniciado el experimento.

88
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Esta gráfica NO es correcta porque

A. la información que se representa corresponde al porcentaje de ratones enfermos al cabo de la
quinta hora de iniciado el experimento.
B. al cabo de la cuarta hora de iniciado el experimento debería haber 3,125% menos ratones enfermos
que los representados.
C. la información que se representa corresponde al porcentaje de ratones enfermos al cabo de tres
horas y media de iniciado el experimento.
D. al cabo de la cuarta hora de iniciado el experimento debería haber 56,25% de ratones enfermos.

68. La gráfica que representa mejor el porcentaje de ratones enfermos es

69. Sea t el número de horas transcurridas después de iniciado el experimento. La expresión que representa
el incremento en el porcentaje de ratones enfermos entre el tiempo t y un tiempo (t + 1) es:
A. 25t
B. 25(2𝑇 )
25
C. 𝑇
2
25
D. 25- 2𝑇+1

70. Luego de resultar infectado con el virus, un ratón tiene tan sólo un 35% de probabilidad de sobrevivir.
Según esto, si se hubiera suspendido el experimento al cabo de la primera hora de iniciado, el número de
ratones vivos, unas horas más tarde, posiblemente sería 432. Esta afirmación es
A. falsa, porque de los 516 ratones morirían 129.
B. falsa, porque al cabo de esta hora habría aproximadamente 180 ratones vivos.
C. verdadera, porque sobrevivirían 65 ratones de los 387 que se contagiaron con el virus.
D. Verdadera, porque al cabo de esta hora lograrían sobrevivir 45 ratones de los infectados.

89
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

RESPONDA LAS PREGUNTAS 71 A 73 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un club deportivo realizó una encuesta a 150 personas de una comunidad acerca de los deportes que les
gusta practicar. A continuación se muestran los resultados.
- 30 personas practican solamente fútbol.
- 10 personas practican solamente natación.
- 25 personas practican solamente baloncesto.
- 15 personas practican fútbol, baloncesto y natación.
- 10 personas practican fútbol y natación pero no baloncesto .
- 20 personas practican fútbol y baloncesto pero no natación.
- 10 personas practican baloncesto y natación pero no fútbol.
- 30 personas practican deportes distintos al fútbol, la natación y el baloncesto.

71. Usando la información obtenida en la encuesta se elaboraron las siguientes gráficas

Con relación a estas gráficas, es posible afirmar que de la información de la

A. gráfica 2 se puede deducir que 55 personas practican solamente dos deportes.
B. gráfica 2 se puede determinar el número de personas que practican solo un deporte.
C. gráfica 1 se puede deducir que 40 personas no practican ninguno de los tres deportes.
D. gráfica 1 se puede determinar el número de personas que practican al menos un deporte.

72. De la información obtenida en la encuesta se deduce que por cada

A. 2 personas que practican natación hay 5 que practican baloncesto.
B. 3 personas que practican fútbol hay 1 que practica natación.
C. 4 personas que practican algún deporte hay 1 que no practica ninguno.
D. 5 personas que practican baloncesto hay 6 que practican fútbol.

73. De las personas encuestadas, las que practican al menos fútbol, baloncesto o natación han sido invitadas
a entrenamientos. Si éstos se realizan simultáneamente formando grupos de igual número de personas, con
el mayor número de integrantes posible. En un día de entrenamiento no sería posible que
A. 6 grupos estén practicando fútbol.
B. 9 grupos estén practicando natación.
C. 10 grupos estén practicando fútbol.
D. 15 grupos estén practicando natación.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 74 A 76 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Para empacar artículos, una empresa construye cajas de forma cúbica, de cartón, con tapa y de arista ,
usando el siguiente diseño

90
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

74. La expresión que permite determinar la mínima cantidad de material requerido para la construcción de
cada caja es
A. 6𝑥 2 + 7𝑥
B. 6𝑥 2 + 7
C. 3𝑥 (𝑥 + 2) + 3𝑥 2
D. 3 (𝑥 + 2) 2 + 3𝑥 2

75. Para empacar dos artículos en una misma caja la empresa requiere dividirla en dos compartimientos
iguales con una lámina de cartón, como se indica en la siguiente figura.

El área de la lámina divisoria, en unidades cuadradas, está representada por la expresión

A. 𝑥 2
B. 2𝑥 2
C. √2𝑥 2
D. 2√2𝑥 2

76. Para empacar y proteger un artículo, la empresa coloca una lámina delgada de forma triangular dentro
de la caja como lo ilustra la siguiente figura.

Las medidas de los lados de la lámina son

A. X, X, √2𝑋
B. X, X,√3𝑋
C. X, 2, X, 3
D. X,√2𝑋, √3𝑋

77. Para empacar otros artículos la empresa decide diseñar cajas cúbicas cuya arista sea el doble de la arista
de la caja original. La capacidad de la nueva caja es

91
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

A. dos veces mayor que la capacidad de la caja original.

B. cuatro veces mayor que la capacidad de la caja original.
C. seis veces mayor que la capacidad de la caja original.
D. ocho veces mayor que la capacidad de la caja original.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 78 80 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En Colombia de cada 100 personas:

-91 tienen RH positivo
-9 tienen RH negativo
-61 son del grupo O
-29 son del grupo A
-8 son del grupo B
-2 son del grupo AB

Las personas de tipo O+ (grupo O, RH positivo) son donantes universales, las de tipo AB+ son receptores
universales.

Información obtenida de El Tiempo

Salud. Colombia tiene déficit de
reservas Carlos Sandoval Y. Dic 8 -
2002

78. Según el Instituto Nacional de Salud (INS), las reservas de sangre en el país son críticas con relación a las
necesidades de abastecimiento. El INS implementará el Programa Nacional de Promoción de Donación
Voluntaria de Sangre, con el objetivo de lograr que el nivel de donaciones y reservas, particularmente de
sangre RH negativo, sea alto y constante. Así, convoca a un concurso de carteles que busca crear conciencia
sobre la necesidad de donar sangre. Los carteles deben mostrar la distribución de los grupos sanguíneos en
la población colombiana. El diseño del cartel ganador debería contener un gráfico como

79. Ante una urgencia, un hospital requiere 10 donantes tipo O+ y llegan 50 personas a ofrecer sangre.
Teniendo en cuenta las estadísticas, esto puede tranquilizar temporalmente la situación pues

92
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

A. la probabilidad de rechazo de los ofrecimientos es del 40%

B. la probabilidad de rechazo de los ofrecimientos corresponde a 20 personas
C. de los posibles 30 donantes, es poco probable que se retracte el 70%
D. de los posibles 30 donantes, es poco probable que se retracte el 33% 38.

80. Bogotá, la ciudad con mayores reservas de sangre, es un ejemplo de déficit de sangre: el índice de
donación está en 22 donantes por cada 1000 habitantes, cuando el indicador debería estar en 40 donantes
por cada 1000 habitantes. Este déficit no se presentaría si por lo menos
A. 1 de los donantes fuera receptor universal
B. 11 de los donantes por cada 1000 habitantes fuera del grupo A
C. el 61% de los donantes fuera del grupo O
D. el 1,8% de los no donantes, deciden donar y son aceptados como donantes

RESPONDA LAS PREGUNTAS 81 A 84 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En una fábrica de jabones en barra, miden la calidad de sus productos atendiendo a la cantidad promedio de
jabón que se disuelve en una hora (1 h). Se considera de mayor calidad el jabón que muestre más resistencia
al agua. La fábrica ofrece tres calidades, que se distinguen por los colores: blanco, rosado y verde. La
información correspondiente a cada uno se muestra en el cuadro

81. Un cliente se acerca a un supermercado encontrando las siguientes promociones al mismo precio

Luego de mirarlas, el cliente decide comprar la promoción 3. Esta elección

A. no fue la más favorable, ya que a pesar de que los jabones contenidos en esta promoción muestran
mayor resistencia al agua que los contenidos en la promoción 1, la 2 sería mejor
B. fue la mejor ya que la cantidad de jabón que se disuelve en agua en una hora, es menor respecto a
los jabones contenidos en las otras dos promociones
C. fue la mejor ya que es la única que contiene las tres calidades y ésto representa mayor resistencia al
agua
D. no fue la más favorable ya que a pesar de que los jabones contenidos en esta promoción muestran
mayor resistencia al agua que los contenidos en la promoción 2, la 1 sería mejor.

82. El jefe de producción ha informado a los empleados que a partir de ahora se fabricarán jabones con
capacidad de resistir el mismo tiempo sumergidos en agua, no importando el color. A raíz de ésto los
trabajadores encargados de la elaboración de los empaques, están buscando una forma de determinar el
volumen (V) de cada jabón dependiendo del tiempo (t) que requiere el jabón (b) para diluirse. Para facilitar
esta labor, es conveniente usar las expresiones

93
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

83. Una de las directivas de la fábrica, encontró la posibilidad de agregar una nueva calidad para producir
nuevos jabones en la fábrica. La nueva calidad, respecto a las ya trabajadas, es 10% mayor que el jabón de
menor calidad. Para que su idea sea aprobada debe exponerla ante la junta directiva, para lo cual ha
decidido emplear una gráfica. La más apropiada es

84. Se ha elaborado un jabón blanco que tarda 18 horas en diluirse en agua. El diseñador de empaques ha
presentado los siguientes modelos como propuesta.

Respecto a estos modelos es válido hacer la observación

A. El modelo I se ajusta a los requerimientos de volumen del jabón elaborado mientras que el modelo II
es muy pequeño
B. los modelos I y II son muy grandes para el volumen del jabón elaborado
C. el modelo I es muy grande mientras que el jabón II se ajusta a los requerimientos de volumen del
jabón elaborado
D. cualquiera de los dos modelos se ajustan convenientemente a los requerimientos de volumen del
jabón elaborado

RESPONDA LAS PREGUNTAS 85 A 87 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

El siguiente plano representa la avenida central y sus dos zonas verdes, las cuales ocupan igual área, además
muestra el tráfico a cierta hora del día

94
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

85. Un taxi que parte del centro hacia la iglesia San Mateo, a velocidad constante, no puede continuar por la
avenida central y debe desviar por una de las vías alternas. Para gastar menos gasolina, el taxista debe
A. desviar por la avenida L, porque el ángulo ß es mayor que el ángulo α
B. elegir cualquiera de los desvíos, porque las zonas verdes son iguales
C. Desviar por la avenida S, porque recorrerá una distancia menor
D. desviar por la avenida L, porque la zona verde L es más pequeña que la zona verde S

86. Se tienen 450 metros de malla para encerrar las dos zonas verdes y evitar que las motos dañen los
jardines. El ingeniero encargado afirma de la cantidad de malla disponible, que
A. no se puede calcular cuanta malla se necesita para las dos zonas
B. sobran más de 40 metros de malla para encerrar los dos parques
C. el área de las dos zonas es el doble de su perímetro
D. sólo alcanza para la zona más grande y la mitad de la otra

87. La alcaldía decide tomar una parte de la zona L para hacer un parqueadero sin que se altere la forma
triangular inicial, éste quedará ubicado en la esquina de intersección de la avenida L y la avenida M y el lado
que da a la zona verde debe medir 10 metros. De la zona, el ingeniero afirma que
A. la nueva zona tiene que tener medidas iguales para conservar la forma triangular
B. las medidas de la zona de parqueo no se pueden saber pues los datos suministrados en el plano no
son suficientes
C. la zona de parqueo ocupará la cuarta parte de la zona verde L
D. el costado de la zona de parqueo que da a la avenida L debe medir 30 metros

RESPONDA LAS PREGUNTAS 88 A 91 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En los frascos de pintura de cierta marca, se especifica que para disminuir la tonalidad de la pintura en un
𝑋
5%, se debe agregar 𝑐𝑚3 de pintura blanca por cada x 𝑐𝑚3 de pintura de color 46. Un estudiante de
2
publicidad, cuenta con 40 cm3 de pintura roja, pero para su trabajo requiere mínimo 50 𝑐𝑚3 de la misma.

88. Él asegura que puede mezclarse con 10 𝑐𝑚3 de pintura blanca siempre y cuando la tonalidad no
disminuya más de un 25%. Respecto a agregar los 10 𝑐𝑚3 de pintura blanca, el estudiante debe tomar la
decisión de
A. agregarlos ya que la tonalidad disminuiría tan solo en 2,5 %
B. agregarlos ya que la tonalidad disminuiría tan solo en 10%
C. no agregarlos ya que la tonalidad disminuiría en 50%
D. no agregarlos ya que la tonalidad disminuiría en 60%

95
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

89. Un artista ha tomado cierta cantidad de pintura verde y por equivocación la ha mezclado con pintura
blanca, que equivale en cantidad a la tercera parte de la inicial. Ante la equivocación, el artista decide
agregar la misma cantidad de pintura verde inicial para recobrar la tonalidad. El resultado que el artista
obtiene luego de las mezclas indicadas no es el que él espera, porque
A. para recobrar la tonalidad debió agregar tanta pintura verde, como la que agregó por equivocación
B. la tonalidad de la pintura disminuyó aproximadamente en 1,66 %
C. para recobrar la tonalidad debió agregar, en pintura verde, cinco veces la cantidad de pintura que
agregó por equivocación
D. la tonalidad de la pintura disminuyó aproximadamente en 3,33 %

90. Un estudiante necesita mezclar cierta cantidad de pintura verde con otra blanca. Luego de analizar cuál
recipiente era el más adecuado para guardar la mezcla, ha escogido uno que tiene capacidad para seis veces
la cantidad de pintura verde inicial, asegurando que lo llenará completamente. De acuerdo con ésto, el
objetivo del estudiante, al realizar la mezcla era:
A. obtener pintura verde con una tonalidad 6% menor a la inicial
B. disminuir la tonalidad de la pintura verde en un 60 %
C. obtener pintura verde con una tonalidad 10% menor a la inicial
D. disminuir la tonalidad de la pintura verde en un 50 %

91. En la fábrica de pinturas, es necesario contar con un gráfico que ayude a ubicar rápidamente la tonalidad
de 10𝑐𝑚3 de pintura de color, dependiendo de la cantidad de pintura blanca con que se mezcle. Un gráfico
errado para este fin sería

RESPONDA LAS PREGUNTAS 92 A 94 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En el siguiente texto, se proporciona información sobre una investigación llevada a cabo, entorno a
adicciones: "...en una muestra de 120 indigentes de corta edad [...] se constató que únicamente en el mes
anterior a la consulta, 86% de los muchachos habían consumido tabaco, 51% alcohol, 44% marihuana, 11%
cocaína y 56% inhalantes. Además 26 de ellos afirmaron haber ingerido drogas farmacéuticas".

92. Un antropólogo, que adelantó una investigación sobre el mismo tema, lee el texto y toma algunos
apuntes útiles para su estudio; sin darse cuenta, hace una interpretación errada del texto, esta es:
A. más del 30% de los jóvenes examinados habían consumido tabaco y alcohol, un mes antes a la
consulta
B. un mes antes a la consulta, los 120 jóvenes habían consumido inhalantes o marihuana
C. un mes antes a la consulta, el 7% de los jóvenes consumieron inhalantes y alcohol
D. el consumo de cocaína, un mes antes a la consulta, fue menor al de otras sustancias, incluso al de
drogas farmacéuticas.

96
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

93. Tomando como fuente el texto presentado, un periodista ha preparado un artículo en el que afirma que
el 30% de los muchachos consumió, un mes antes a la consulta, drogas farmacéuticas. Antes de ser
publicado el artículo, se le sugiere que cambie esta afirmación, porque
A. no fué la tercera parte de la muestra, la que consumió drogas farmacéuticas un mes antes a la
consulta
B. estaría incluyendo a 10 personas que no consumieron drogas farmacéuticas un mes antes a la
consulta
C. estaría incluyendo a 6 personas que no consumieron drogas farmacéuticas un mes antes a la
consulta
D. no fueron 30 personas las que consumieron drogas farmacéuticas un mes antes a la consulta

94. Profundizando en el estudio, se encontró que la cuarta parte de los jóvenes que consumieron cocaína,
eran menores de 10 años mientras que en el consumo de alcohol ocurrió lo contrario. Estos resultados
pueden presentarse al público mediante el gráfico.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 95 A 97 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Las siguientes gráficas ilustran dos promociones que ofrece un almacén, dependiendo de la forma de pago
por compra de sus artículos

95.Según la gráfica que representa la promoción por pago con tarjeta platino, se deduce que la oferta
consiste en
A. descontar $ 6 000 al doble del valor de la compra
B. hacer un descuento del 20% al monto total de la compra
C. pagar $ 1 000 menos por cada $ 5 000 en compras
D. efectuar el pago de las 4/5 partes, por cada $ 5 000 del total de la compra

96. Uno de los dueños del almacén afirma que pagar con tarjeta platino o con efectivo beneficia de igual
manera a los clientes. Esta afirmación es
A. verdadera, porque en ambos casos si el costo total de la compra es $ 25 000, el cliente pagaría $.20
000
B. falsa, porque conviene más pagar en efectivo, ya que el cliente al hacer compras por $ 20 000,
pagaría sólo $ 15 000, mientras que con la tarjeta desembolsaría $ 16 000

97
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

C. verdadera, porque cualquiera sea el monto de la compra, él puede escoger pagar en efectivo o con
tarjeta platino
D. falsa, porque si la compra es menor de $25 000 ahorraría más si paga en efectivo, de lo contrario es
mejor utilizar la tarjeta para que el descuento sea mayor

97. Los dueños del almacén desean tener una gráfica que relacione acertadamente costo normal vs
descuento, al recibir pagos con tarjeta platino y en efectivo. De esta manera la gráfica que deben obtener es

RESPONDA LAS PREGUNTAS 98 A 101 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Para la señalización de las diferentes vías de transporte, se recorta de láminas de aluminio de variados
tamaños y formas, dos tipos de moldes, con las siguientes características

Con el fin de disminuir la accidentalidad en cierto tramo de carretera, se estudian dos propuestas para hacer
más visibles las señales
1- colocar una banda fluorescente alrededor de cada molde
2- pintar cada molde con pintura fluorescente

98.Dado que las dos propuestas son igualmente beneficiosas para el fin propuesto, se debe tomar la decisión
más económica posible, sabiendo que cada centímetro de material usado en la propuesta 1 tiene el mismo
costo que cada centímetro cuadrado de molde pintado, la decisión que debe tomarse es
A. escoger la propuesta 1 si x < 4 cm., la propuesta 2 si x > 4 cm. y cualquiera de las dos si x = 4 cm.
B. escoger la propuesta 1 si x > 4 cm., en cualquier otro caso resulta más beneficiosa la propuesta 2
C. escoger la propuesta 1 si x > 4 cm., la propuesta 2 si x < 4cm. y cualquiera de las dos si x = 4 cm.
D. escoger la propuesta 1 si x < 4 cm., en cualquier otro caso resulta más beneficiosa la propuesta 2

99. Por disposiciones generales, debe pintarse un molde tipo I de tal forma que la mitad de él sea en color
blanco. Para construir un diseño ajustado a lo pedido, puede recurrirse a
A. indicar, dentro del molde, una circunferencia de radio X 4 y pintar su interior de blanco
B. trazar dos diámetros perpendiculares y unir sus extremos formando un cuadrilátero. El interior del
cuadrilátero será la región en blanco

98
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

C. trazar dos pares de diámetros perpendiculares y unir sus extremos formando un octágono. El
interior del octágono será la región en blanco
D. indicar, dentro del molde una circunferencia de diámetro igual a la distancia entre los puntos sobre
la circunferencia del modelo, determinados por dos radios perpendiculares

100. La persona encargada de recortar los moldes, debe cumplir con un pedido de dos moldes tipo I y tres
tipo II, pero al no saber cuál de las dos láminas disponibles debe escoger pide la opinión del ingeniero a
quien le presentó las dos láminas:

Una respuesta acertada por parte del ingeniero es

A. dado que el área total de los moldes del pedido es menor al área de cualquiera de las dos láminas
disponibles, puede escoger cualquiera de las dos
B. aunque las dos láminas tienen la misma área, es más apropiada la 1 pues, por su forma, se
desperdiciaria menos material
C. aunque las dos láminas tienen la misma área, es más apropiada la 2 pues, es posible superponer
todos los moldes del pedido sobre ella
D. el área de los moldes del pedido es menor al área de cualquiera de las dos láminas disponibles, sin
embargo tendría que usar las dos para cumplir con el pedido

101. La persona encargada del archivo clasifica las facturas para pintura de los moldes tipo I y tipo II,
atendiendo a que los moldes tipo II, llevan sus 2/3 partes en amarillo y el resto en negro. De acuerdo con
ésto, de las siguientes facturas, la que debe archivar en las correspondientes a moldes tipo II es:

RESPONDA LAS PREGUNTAS 102 A 105 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Las siguientes gráficas muestran los resultados de una encuesta, realizada en algunas ciudades del país. La
encuesta se aplicó a 1050 personas entre hombres y mujeres mayores de 18 años

99
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

102. Una agencia de viajes quiere incrementar el turismo nacional por carretera, para ello genera una
estrategia publicitaria, cuyos resultados exitosos se verían reflejados cuando
A. se mantengan los porcentajes de respuesta a la pregunta 2
B. se aumente el porcentaje de personas que prefieren viajar a lugares cercanos a su residencia, en la
pregunta 3
C. los porcentajes de respuesta a la pregunta 1 quedan intercambiados
D. se disminuyan los porcentajes de los que no prefieren viajar por carretera, en la pregunta 4

103. Respecto del total de los encuestados, la proporción de los que viajan por vía aérea por seguridad, es
aproximadamente 1 por cada 28, porque
A. representan aproximadamente el 40% del total de los encuestados
B. representan el 40% del 28% del total de los encuestados
C. representan aproximadamente el 3,5% del total de los encuestados
D. representan el 32% del 28% del 40% del total de los encuestados

104. Se puede afirmar que el promedio de los encuestados que prefieren destinos nacionales es mayor que
el promedio entre los que prefieren el exterior y los que no responden, porque
A. al calcular el promedio de los que prefieren destinos nacionales se utilizan 3 datos, mientras que
para calcular el promedio entre los que prefieren el exterior y los que no responden sólo se utilizan 2
datos
B. al sumar la cantidad de personas que prefieren destinos nacionales su resultado es mayor, que si se
suma la cantidad de personas que prefieren el exterior y los que no responden
C. el promedio de los que prefieren el exterior y los que no responden es aproximadamente tres
cuartas partes del promedio de los que prefieren destinos nacionales
D. el promedio de los que prefieren el exterior y los que no responden es aproximadamente la tercera
parte, del promedio de los que prefieren destinos nacionales

105. Uno de los criterios acertados que puede establecer un lector de las respuestas a las preguntas 1 y 2 es
A. las personas que acostumbran salir a vacaciones de mitad de año prefieren hacerlo por vía aérea
B. la mayoría de los encuestados prefieren viajar por carretera
C. las personas que acostumbran salir a vacaciones de mitad de año prefieren hacerlo por carretera
D. la mayoría de los encuestados prefieren viajar por vía aérea

RESPONDA LAS PREGUNTAS 106 A 109 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Uno de los nuevos juegos que ha llegado a la feria es "Ruleta", el cual consiste en lanzar cuatro dardos, en
cuatro lanzamientos a un tablero circular mientras gira, desde una distancia aproximada de cuatro metros.
Este tablero, está distribuido en sectores iguales con su respectivo puntaje (1,2,ó 4). El ganador será aquel
que obtenga el resultado más alto, al sumar los puntajes obtenidos en cada lanzamiento; además, siempre
que un dardo caiga, fuera del tablero o justo sobre la linea que divide dos o más sectores, el lanzamiento se
repetirá. El siguiente dibujo representa el tablero empleado para el juego

100
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

106. Terminado el juego entre Manuel, Carlos, Pedro y Andrés, el administrador del juego, decide anular los
lanzamientos, porque uno de ellos hizo trampa al escribir un resultado obtenido. De los siguientes registros,
el que señala al jugador que escribió dicho resultado es:

107. Al preguntarle Mauricio a Alejandro sobre lo sucedido el día anterior, cuando fue a jugar con Juan en la
ruleta, éste le respondió que faltando dos de sus lanzamientos para terminar el juego, la probabilidad de
obtener el puntaje necesario para ganar era 2/3. De los siguientes resultados, los que representan la
posibilidad que tenía Alejandro de ganar son

108. Para jugar nuevamente, Juan le propone a Alejandro que elija antes de hacer sus lanzamientos, siete
posibles resultados mientras él sólo seis y que el ganador será aquel que obtenga uno de los resultados
elegidos previamente. Antes de elegir los resultados, Alejandro cree que para tener SIEMPRE la mayor
posibilidad de ganar, es conveniente:
A. elegir siete números cualquiera entre 4 y 16, porque éstos son los únicos resultados que se pueden
obtener
B. incluir en la lista los resultados 7, 8 y 9, ya que éstos se forman de más de una manera

101
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

C. escoger un resultado más, independiente de los números que se elijan, hace que se tenga la mayor
opción de ganar
D. elegir como resultados números pares, pues en el tablero 2/3 de los puntajes lo son

109. Pensando en los diferentes resultados que se puede obtener al lanzar los dardos, el administrador del
juego encuentra que la expresión s = 4n-1 le permite calcular
A. la cantidad de resultados diferentes (s) que se pueden obtener al realizar una cantidad determinada
(n) de lanzamientos
B. el resultado (s) que no es posible formar con los puntajes del tablero y que se encuentra entre el
intervalo de resultados, dada una cantidad determinada (n) de lanzamientos
C. la cantidad de diferentes posibildades (s) de formar todos los resultados, al reemplazar (n) por la
cantidad de lanzamientos que se hagan
D. el mínimo número de lanzamientos (s) que se deben realizar, para obtener la mitad del resultado
mayor, al reemplazar (n) por la cantidad de puntajes diferentes inscritos en el tablero circular

RESPONDA LAS PREGUNTAS 110 A 112 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En una fábrica se emplean cajas de diez tamaños para empacar los productos. En la caja más pequeña
(tamaño 1) se empacan tres productos y en cada uno de los demás (tamaño 2 a tamaño 10) se empacan tres
cajas del tamaño inmediatamente anterior

110. Un cliente ha hecho un pedido que puede empacarse exactamente en tres cajas tamaño 9 pero se ha
agotado este tipo de caja. Para poder cumplir con el pedido, usted sugeriría que se enviaran en reemplazo
A. Nueve cajas tamaño 3, porque cada caja tamaño 9 contiene tantos productos como tres cajas
tamaño 3
B. veintisiete cajas tamaño 7, porque cada caja tamaño 9 contiene tantos productos como nueve cajas
tamaño 7
C. nueve cajas tamaño 8, porque cada caja tamaño 9 contiene tantos productos como tres cajas
tamaño 8
D. veintisiete cajas tamaño 1, porque cada caja tamaño 9 contiene tantos productos como nueve cajas
tamaño 1

111. La persona encargada de la bodega debe informar al jefe de producción la cantidad de productos
empacados que hay en una caja de cualquier tamaño. Una forma mediante la cual se puede encontrar este
dato sin tener que destapar la caja es
A. determinar la cantidad de cajas tamaño 1 empacadas dentro de otra más grande mediante la
fórmula 3𝑛−1, donde n es el número del tamaño de dicha caja, y luego sumar todos los valores
obtenidos
B. Utilizar la fórmula 3𝑚, donde m representa el número del tamaño de la caja
C. utilizar la fórmula 3𝑚 , donde m representa el número del tamaño de la caja
D. determinar la cantidad de cajas tamaño 1 empacadas dentro de otra más grande mediante la
fórmula 3𝑛−1, donde n es el número del tamaño de esta caja, luego multiplicar por 3 los valores
obtenidos y sumarlos

112. El gerente quiere que se entregue a los clientes de la fábrica, información diversa sobre los
productos ofrecidos, exigiendo que haya una gráfica en la que se exprese lo que contienen las
cajas tamaño 1, 2 y 3. La gráfica que usted diseñaría para los clientes es

102
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

RESPONDA LAS PREGUNTAS 113 A 115 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Para tratar la
arritmia cardíaca (alteración del ritmo cardíaco) de un paciente, se aplica un medicamento al torrente
sanguíneo en forma intra-venosa. La concentración C del medicamento después de t horas está dada por la
expresión

113. De las siguientes gráficas, la que representa correctamente la función dada es C( t)

114. La concentración del medicamento, en la sangre del paciente, alcanza los 1,5 mg / l cuando

115. Respecto a la concentración del medicamento en la sangre del paciente, NO es correcto afirmar que
A. si t = 1, la concentración es 1,75 mg / l.
B. para algún tiempo t la concentración es 4,5 mg / l.
C. si t = 6, la concentración es 3 mg / l.

103
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

1 𝑚𝑔/1
D. para algún tiempo t la concentración es
2

RESPONDA LAS PREGUNTAS 116 A 119 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Se quiere construir una carretera que comunique las ciudades A y C, pasando por cierto punto P que se
encuentra ubicado entre las ciudades A y B, como se muestra en la siguiente figura

116. De acuerdo con las condiciones de la construcción de la carretera, NO es posible que

117. A partir de la información que se presenta en la figura, es posible determinar la longitud (L) de la
carretera, que se va a construir, usando la expresión

118. La longitud de la carretera que se va a construir también se puede determinar mediante la expresión

Si se quiere que la longitud sea de 50km, el punto P debe estar separado de la ciudad A una distancia de
A. 25KM
B. 15 KM
C. 30 KM
D. 10 KM

119. Si para la construcción de la carretera se exige que , la relación entre los ángulos y debería ser
A. a+b=90
B. b=2a
C. b=a
D. a+b=180

104
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

RESPONDA LAS PREGUNTAS 120 A 121 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En el sistema de coordenadas cartesianas que se muestra en la figura, se ha representado la trayectoria

parabólica del salto de una rana. El desplazamiento horizontal que alcanza la rana en un salto es de 3 metros
y la altura máxima es de 1 metro.

120. La ecuación que describe la trayectoria del salto de la rana es

8
121. Si la rana se ha desplazado horizontalmente 1m, la altura del salto en ese instante es9m. Cuando la rana
se ha desplazado horizontalmente 2m, la altura del salto es
4
A. 9m
8
B. m
9
16
C. 9
m
17
D. 9
m

122. La ecuación y = - 𝑥 2 + 2x representa la trayectoria del salto de una rana que en un instante alcanza un
desplazamiento horizontal (x) y una altura (y). El desplazamiento horizontal máximo es 2m y la altura
1
máxima es 2m. Cuando la rana esté a una altura de , el desplazamiento horizontal alcanzado puede ser

RESPONDA LAS PREGUNTAS 123 A 125 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La órbita del cometa Halley es elíptica y la excentricidad (e) de ésta es 0,9. La menor distancia a la que el
cometa pasa del sol es aproximadamente 0,6 UA (unidades astronómicas). La figura que aparece a
continuación ilustra la órbita del cometa, c es la distancia del centro de la elipse a cualquiera de los focos, en
uno de los focos está el sol, y 2a es la longitud del eje mayor.

105
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

123. La menor distancia a la que el cometa pasa del sol es

A. a - c
B. c - a
C. a + c
D. 2a - c

124. La distancia máxima entre el sol y el cometa es

A. 10,8 UA
B. 11,4 UA
C. 12 UA
D. 17,4 UA

125. La suma de las distancias del cometa a los focos es

A. 2a
B. 2c
C. 2a + c
D. a + c

RESPONDA LAS PREGUNTAS 126 A 127 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Una compañía fabrica dos productos X y Y. Para cada producto requiere usar dos máquinas distintas A y B.
En la fabricación de una unidad del producto X se requiere usar 3 horas la máquina A y 1 la B. Para fabricar
una unidad del producto Y se requieren 2 horas en la máquina A y 2 en la B. Se puede disponer de la
máquina A las 24 horas del día, pero de la máquina B sólo 16 horas diarias.

x = número de unidades fabricadas del producto X en un día.

y = número de unidades fabricadas del producto Y en un día.

126. De las siguientes gráficas, la que representa la región que contiene las parejas (x, y) que satisfacen las
condiciones dadas en el enunciado es

106
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

127. Si la utilidad por unidad del producto X es de $500 y la utilidad por unidad del producto
Y es $350, entonces la utilidad U obtenida por producir x en unidades de X y y unidades de Y
es
A. U = 500 x + 350 y
B. U = 350 x + 500 y
C. U = 500 X + 350 Y
D. U = 550 X + 500 Y

RESPONDE LAS PREGUNTAS 128 Y 129 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE GRÁFICO

Sigue estrictamente el orden de las operaciones indicadas y verás que siempre llegas al mismo resultado.

128. Los números que al ubicarse en el Lado 2 NO cumplen con la condición requerida para que el resultado
final sea 24 son, respectivamente
A. 4 y 2
B. 16 y 8
C. 22 y 16
D. 26 y 13

129. Los números que aparecen dentro de los círculos del Lado 1, pertenecen al conjunto de los números
A. impares
B. primos
C. pares
D. enteros negativos

107
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

130. Observa los siguientes triángulos;

Sabiendo que los triángulos son semejantes y la medida de sus lados son proporcionales, entonces el valor
de a es
A. 1𝜇
B. 3𝜇
C. 5𝜇
D. 15𝜇

RESPONDE LAS PREGUNTAS 131 Y 132 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

1 1
De un tanque lleno de agua, con capacidad de 400 litros, se extrae 5de agua el día lunes, 4del agua restante
9
el día martes y 30del agua que queda en el tanque el día miércoles.

131. La menor cantidad de agua se sacó el día

A. lunes
B. martes
C. miércoles
D. en los tres días se extrajo la misma cantidad de agua

132. ¿Qué cantidad de agua queda disponible para el día jueves?

A. 100 litros
B. 168 litros
C. 175 litros
D. 232 litros

133. En el siguiente dibujo cada punto representa una persona y cada segmento de línea un saludo. De esta
manera, con dos personas hay un saludo, con tres personas, tres saludos y así sucesivamente.

Al saludarse cada persona con las demás en dos reuniones, una de 7 y otra de 30 personas, la cantidad de
saludos que se presentan son, respectivamente
A. 15 y 210 saludos
B. 21 y 210 saludos
C. 15 y 435 saludos
D. 21 y 435 saludos

108
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

RESPONDE LA PREGUNTA 134 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La gráfica de la siguiente función es una parábola

134. Una expresión equivalente a la expresión 4𝑋 2 + 11x -3 es

A. (4x - 1) (x + 3)
B. (x + 4) (x - 11)
C. (4x + 11) (x -3)
D. (x + 11) (x + 3)

RESPONDE LAS PREGUNTAS 135, 136 Y 137 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Para la seguridad de una casa que tiene forma rectangular de 20 m por 10 m, se tiene un perro guardián
amarrado a una de sus esquinas con un lazo de 3 m, como lo muestra la siguiente figura.

135. El área máxima que puede recorrer el perro guardián es

3
A. del área de un círculo de radio 3 m
4
1
B. del
área de un círculo de radio 6 m
4
C. el área total de un círculo de radio 6 m
4
D. 3Del área de un círculo de radio 3 m

136. Si en la noche se duplica la medida del lazo, para que el perro pueda recorrer una mayor zona ¿qué
pasará con el área máxima que puede recorrer el perro con el nuevo lazo?
A. se mantiene igual
B. se duplica
C. se triplica
D. se cuadruplica

137. Si se requiere que el perro de una vuelta completa alrededor de la casa, la menor cantidad de lazo que
se necesita es
A. 10 m
B. 20 m
C. 30 m
D. 60 m

109
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

RESPONDE LAS PREGUNTAS 138 Y 139 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

El siguiente diagrama muestra el rendimiento de un ciclista en los últimos años en la vuelta a España en
bicicleta

138. De acuerdo con el diagrama, el período en el que el ciclista tuvo su mayor rendimiento fue
A. 1996 - 1997
B. 1997 - 1998
C. 1998 - 1999
D. 1999 - 2000

139. Para el período 2001 - 2002 se podría esperar que el rendimiento del ciclista
A. baje, porque así ha sido desde 1998
B. se mantenga en 25%, porque con ese rendimiento comenzó en 1996
C. aumente el 50%, porque la gráfica así lo muestra en el período 1996 - 1997
D. aumente, teniendo en cuenta el promedio de rendimiento en el período 1996 - 2001

RESPONDE LAS PREGUNTAS 140 Y 141 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En un laboratorio, dos investigadores realizan experimentos con cierto tipo de bacteria. Para analizar su
reproducción, introdujeron la bacteria en un recipiente de vidrio a la 1:00 pm y observaron que por cada
minuto que pasa el número de bacterias se duplica.

140. Si el recipiente se llenó a las 2:00 pm, ¿a qué hora las bacterias ocupaban la mitad del recipiente?
A. 1:18 pm
B. 1:30 pm
C. 1:45 pm
D. 1:59 pm

141. Los investigadores encontraron que la expresión N(t) = 2𝑡 establece la relación entre el número de
bacterias N(t) y el tiempo transcurrido (t). ¿Cuántas bacterias contenía el recipiente cuando transcurrieron 8
minutos?
A. 16
B. 64
C. 128
D. 256

110
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

RESPONDE LAS PREGUNTAS 142 Y 143 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Para servir los tintos en una oficina se tienen tres cafeteras, de igual material, como se muestran a
continuación.

142. De acuerdo a la cantidad de tinto que se puede cargar en cada cafetera, se puede afirmar que
A. la cafetera 1 tiene mayor capacidad que la cafetera 2
B. la cafetera 1 tiene mayor capacidad que la cafetera 3
C. La cafetera 3 tiene mayor capacidad que la cafetera 2
D. la cafetera 2 tiene mayor capacidad que la cafetera 1

143. En la oficina se necesita comprar una mesa que ocupe el menor espacio y en la que se puedan colocar
las tres cafeteras al tiempo; ¿cúal de los siguientes tamaños de mesa compraría?

111
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

RESPONDE LAS PREGUNTAS 144 Y 145 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Yuly, Constanza, Andrea y Nidia son cuatro hermanas que decidieron rifar entre ellas una muñeca que les
regalaron, para ello utilizan dos dados que serán lanzados hasta que la suma de los puntos obtenidos en
cada lanzamiento coincida con los números que eligió cada una. Los números elegidos fueron los siguientes:
Yuly: 2 y 4
Constanza: 3 y 12
Andrea: 6 y 8
Nidia: 5 y 10

144. La niña que tiene la mayor probabilidad de ganar la muñeca es

A. Yuly
B. Constanza
C. Andrea
D. Nidia

145. De acuerdo con la posibilidad que ofrecen los dados para obtener cada número elegido, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es verdadera?
A. la probabilidad de obtener el número 2 es mayor que la probabilidad de obtener el 10
B. el número que tiene la mayor probabilidad de obtenerse es el 4
C. La probabilidad de obtener el número 5 es igual a la probabilidad de obtener el 10
D. el número que tiene la menor probabilidad de obtenerse es el 6

RESPONDE LAS PREGUNTAS 146, 147 Y 148 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Luis pintó un mural que tiene 760 cm de perímetro; sus medidas se muestran en la siguiente figura.

146. La expresión asociada al largo del mural: 2x - 40, se puede interpretar como
A. el largo tiene 40 cm menos que el doble de su ancho
B. el largo excede en 40 cm al valor del ancho
C. el ancho al cuadrado, menos 40 cm, es igual al largo
D. 40 cm menos dos veces el ancho es el valor del largo

147. ¿Cuáles son las medidas en centímetros del mural?

A. largo: 150, ancho: 190
B. largo: 210, ancho: 250
C. largo: 240, ancho: 140
D. largo: 230, ancho: 190

148. El área que utilizó Luis para pintar el mural es

A. 2[(2x - 40) + x]
B. 2𝑋 2 - 40x

112
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

C. (2x) x - 40
D. 𝑋 2 - 40x

149. Para sortear los lugares donde se prestará el servicio militar, el Ejército Nacional dispone de balotas
blancas y verdes, como lo muestra la siguiente tabla.

Si en una urna se depositan todas la balotas, la probabilidad de sacar una balota blanca es de
1
A. 4
1
B. 3
7
C. 15
8
D. 15

RESPONDE LAS PREGUNTAS 150, 151 Y 152 TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Anualmente en Bellavista se realiza un torneo intercolegiado de baloncesto en el cual cada equipo juega sólo
una vez contra todos los demás. La puntuación se hará de la siguiente manera:

* Cada equipo recibe 2 puntos por el primer partido ganado

* Después del primer partido cada vez que gane, duplica el puntaje que lleva acumulado
* Si pierde o empata un partido no acumula puntos

151. Un equipo que ha ganado 5 partidos y ha perdido dos, tiene una puntuación de
A. 5 puntos
B. 10 puntos
C. 16 puntos
D. 32 puntos

151. Si en 1999, el equipo campeón ganó todos sus partidos y obtuvo un puntaje de 1 024 puntos, ¿cuántos
partidos ganó?
A. 9
B. 10
C. 25
D. 32

152. Si participan n equipos, ¿cuántos partidos se deben realizar en total?

A. n (n - 1)
B. 2 n
C. 1 + 2 + 3 + ... + n
D. (n -1)

RESPONDE LAS PREGUNTAS 153, 154, 155 TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Los sólidos M y N que se muestran están formados por cubitos de un centímetro de lado

113
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

153. ¿Cuál es el volumen del sólido N?

A. 18 cm3
B. 21 cm3
C. 25 cm3
D. 27 cm3

154. Se quiere construir un sólido cuyo volumen sea el doble del volumen del sólido M. El volumen de la
nueva figura se obtendría
A. multiplicando por 2 una de las dimensiones (largo, ancho, alto) del sólido M
B. multiplicando por 2 cada una de las dimensiones (largo, ancho, alto) del sólido M
C. multiplicando entre sí las dimensiones (largo, ancho, alto) del sólido M
D. multiplicando por 2 dos de las dimensiones (largo, ancho, alto) del sólido M

155. La razón del volumen del sólido N con respecto al volumen del sólido M es de 7 cm3 a 8 cm3 . Esta
afirmación es correcta, ya que
A. 7 y 8 dividen el volumen de los sólidos M y N respectivamente
B. por cada 7 cm3 en el sólido N hay 8 cm3 en el sólido M
C. 7 y 8 son divisores comunes tanto del volumen del sólido M como el del sólido N
D. por cada 7 cm3 en el sólido M hay 8 cm3 en el sólido N

RESPONDE LAS PREGUNTAS 156, 157 Y 158 TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La gráfica muestra las calificaciones de 1 a 5, obtenidas por un estudiante en una materia en la universidad.
Cada aspecto evaluado vale el 25% para la calificación final.

114
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

156. Teniendo en cuenta que el porcentaje asignado al examen es del 25%, la nota que obtiene el estudiante
en este aspecto evaluado corresponde al
A. 4 %
B. 6,25 %
C. 20 %
D. 25 %

157. ¿Cuál fue la nota final del estudiante?

A. 2,5
B. 3,0
C. 3,5
D. 4,0

158. Si se asignaran porcentajes diferentes a cada aspecto, como se indica a continuación Participación 20 %
Apuntes 30 % Examen 20 % Trabajos 30 % y se sabe que con menos de 3,0 como calificación final se pierde,
¿el estudiante habría perdido la materia?
A. Si, porque el estudiante tiene calificaciones por debajo de 3,0 en dos de los aspectos evaluados
B. No, porque no importa que se cambien los porcentajes, pues las calificaciones se mantienen
C. Sí, porque la calificación obtenida sería 2,85
D. No, porque al promediar las notas obtiene 3,0

RESPONDE LAS PREGUNTAS 159 Y 160 TENIENDO

EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Un gran hacendado llanero tiene una finca de 10
005 hectáreas que decidió repartir entre 5 de sus
mejores empleados. Al mayordomo le dio los 3/5
del total de hectáreas, a su ama de llaves el 50%
del terreno restante, a su capataz la mitad del
terreno que queda y el terreno restante lo
repartió en partes iguales, entre las dos
empleadas de la cocina.
159. Si el ama de llaves quisiera saber cuántas
hectáreas del total de la finca le corresponde,
podría realizar
160. ¿Podemos afirmar que sobró terreno de la
finca después de que el hacendado hizo los
repartos?
A. no, porque aunque no se repartió por
partes iguales a todos los empleados, se
repartió el total de las hectáreas de la
finca
B. sí, porque no todos los empleados
recibieron partes iguales de las hectáreas
de la finca
C. no, porque algunos empleados recibieron
mayor porción de hectáreas que otros
D. sí, porque aunque los empleados
recibieron alguna porción de las hectáreas
de la finca, faltaron partes de la finca por
repartir

161. Solo una de las siguientes expresiones

decimales, no pertenece al conjunto de los
números Racionales (Q); señálela
A. 39,333
B. 39,333…
C. 5,424424442444424…
D. 0,125181818…

162. Solo una de las siguientes expresiones

decimales, pertenece al conjunto de los números
Irracionales (I); señálela:
A. Periódica pura

115
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

B. Exacta 168. El grado absoluto en el término algebraico: -

C. Periódica mixta 1/2x2 yz5 , es:
D. De infinitas cifras decimales no periódicas A. 1
B. 2
163. Si en el cubo de la figura su arista: a = 2/3cm C. 8
y su volumen: V = 𝑎3 Determinar a qué conjunto D. 5
numérico pertenece su volumen.
169. Al sumar los términos algebraicos: 2ab, +
4bc, - 10ab, - 40bc, obtengo:
A. – 6ab – 36bc
B. 6ab – 36bc
C. 36bc – 6ab
D. 6ab + 36bc

170. Juan recolecta piedras: 5blancas, 4 rojas, y 3

cafés; la expresión más acertada de esta actividad,
A. Naturales ((N) es:
B. Racionales (Q) A. 5b + 4r + 3c
C. Enteros (Z) B. 5r + 4rc + 3cb
D. Irracionales (I) C. 5b – 4r + 3c
D. 3c + 5r + 4b

164. Al destruir los signos, en la expresión: - 3. { - 171. El resultado de la suma del trinomio: (5b + 4r
5 + 4. [3 – 8 + (9 - 3) + 5] – 7}; obtengo como + 3c) + (5b + 4r + 3c), equivale a:
resultado A. 2 veces (10b + 4r +6c)
A. – 36 B. (10b + 4r + 6c) – (5b + 4r +3c)
B. 36 C. (5b + 4r +3c)2
C. - 204 D. 2.(5b + 4r + 3c)
D. 168

165. El valor numérico del polinomio: María asiste de lunes a sábado a competencias de
2𝑎3 − 9𝑎2 + 5; para a = - 2, es: bolos, en los cuales gana y pierde; el lunes gana 4,
A. - 25 el martes pierde 3, el miércoles pierde 5, el jueves
B. - 25 gana 7, el viernes gana 2 y el sábado pierde 9.
C. 25 Tener presente al representar: gana (g) y pierde
D. 25 (p)

166. Son partes de un término algebraico, 172.La expresión más acertada de la situación
excepto: final , es:
A. Signo A. 4g – 3p – 5p + 7g + 2g – 9p
B. Símbolo B. 5p + 8g
C. Literal C. 17g – 13p
D. Exponente D. 13g – 17p .

167. El grado absoluto de del polinomio: 𝑎3 − En el siguiente texto, tenga en cuenta que la
2𝑎 2𝑏 + 4𝑎𝑏3 − 2es: primera letra del nombre de la fruta es para
A. 3 trabajar números reales, radicación y polinomios
B. 4 algebraicos; observe que cuadrado y cubo se
C. 2 refieren al exponente de la letra. En la frutería el
D. 25 BUEN SABOR, tenemos los siguientes por cajas: 16
de mango al cuadrado, 12 de manzana, 10 de

116
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

piraya, 4 de mora al cuadrado, 8 de pera al cubo,

10 de mandarina al cubo, 8 de piña, 6 de 180. Si sumo todas las frutas que empiezan por m,
maracuyá. Del texto puedo afirmar: excepto que este elevado al cuadrado y al cubo;
obtengo:
173. Puedo sumar: a. peras, piñas y manzanas. b. A. 18 m2
mango, manzana y mora. c. pera, piña y piraya. d. B. 18 m
mango y mora. 17. Al dividir las piñas y las C. 48 m
manzanas se obtiene: D. 28 m2
A. una expresión decimal exacta.
B. una expresión decimal periódica pura. 181. Si a las maracuyá le resto las manzanas,
C. una expresión decimal periódica mixta. obtengo:
D. la opción a y c son correctas. A. 6 m2
B. -6 m2
174. Puedo restar: C. -6 m
A. moras de manzanas D. 6𝑚3
B. mangos de manzanas.
C. manzanas de maracuyá. Texto: Se reparte una torta de 48 porciones
D. peras de piñas. iguales, así:
▪ A Juan 1/4 de la torta.
175. Si sumo las raíces cuadradas de mango y ▪ A Martha 1/6 de las porciones restantes al sacar
mora obtengo: las de Juan.
A. 12 m2 . ▪ Para Ana los 2/3 de las porciones restantes de
B. 6 m2 . Martha.
C. 6m ▪ Para Alba 2/5 de las porciones que sobran al
D. 20 m. darle a Ana.
▪ Para María y Sara la mitad del resto para cada
176. Puedo multiplicar: una; de las que sobran al entregar las de Ana.
A. peras, piñas y mora.
B. mora, mango y manzanas. 182. ¿Cuántas porciones le corresponden a Juan?
C. solamente moras y manzanas. A. 15
D. las opciones a y b. B. 24
C. 36
177. Al expresar las piñas como raíz cuadrada, D. 12
queda:
183. A Martha le corresponden:
A. 8
B. 12
C. 18
D. 6

184. A Ana le corresponden:

178. Al multiplicar las peras con las piñas queda: A. 10
A. 16p B. 5
B. 64𝑝4 C. 20
C. 64p D. 12
D. (64𝑝2 )2
185. Las porciones de Alba son:
179.Al multiplicar moras y mandarinas queda: A. 2
A. 16.000 𝑚5 B. 5
B. 404 𝑚4 C. 10
C. 40 𝑚3 D. 4
D. 402 𝑚5

117
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

192. Un ángulo recto es:

186. Las porciones de María son: A. EDC
A. 2 B. ADI
B. 3 C. AIF
C. 5 D. Ninguno
D. 1
193. Un ángulo obtuso es:
187. Para Sara: A. ADI
A. 2 B. FGH
B. 3 C. BDI
C. 4 D. EDC
D. 1
194.Un ángulo agudo es:
188. ¿Cuántas porciones repartió? A. EDC
A. 48 B. BDC
B. 36 C. ADE
C. 24 D. Ninguno
D. 12
195. Un ángulo plano y llano es:
189. ¿Cuántas porciones no se repartieron? A. EDC
A. 1 B. ABD
B. 0 C. FGI
C. 2 D. Ninguno
D. 3
196. Un ángulo completo es:
190. ¿Cuántas porciones suman las de Martha y A. FGI
Ana? B. HCB
A. 26 C. ADI
B. 30 D. Ninguno
C. 12
D. 24 197.[-20-(-20)] + (-5)2
A. 0 - 10
191. ¿Cuántas porciones se repartieron sacando B. 40 - 25
las de Ana? C. - 40 + 25
D. 0 + 25
A. 44
B. 45
198. ( 30x 40 x 50 ) / (10 / 10) =
C. 28
A. 0 / 1
D. 46 B. -1 / 10
C. 3 x 1
Observe la figura con vértice D y responda: D. Ninguna de las anteriores

199. (-4) 2 + (-3) 2 + (-5) 2

A. -8 + 6 + 10
B. 16 + 9 + 25
C. -16 – 9 - 25
D. -8 – 9 - 25

200. (-3 x 2) / (-9 / 3 ) =

A. 2
B. -2
C. -1
D. 1

118
CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

119
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

Banco de preguntas sociales y b. Turismo

c. Modernización
competencias ciudadanas d. Esquema de protectorados

9. El amplio grupo de ciencias que estudia el

1. En la época de la conquista en los diferentes
comportamiento de las sociedades se divide
territorios del mundo se tenía como
en ramas del conocimiento dependiendo su
fundamental sistema de organización social,
enfoque de estudio, de esta manera la
política, y económica, aquel en el cual un
país ejercía dominio total sobre otro, gracias ciencia que se enfoca en el estudio de las
a su poder económico y militar. La anterior sociedades en relación con el territorio físico
definición corresponde a: y los fenómenos de la superficie terrestre es:
a. Turismo a. Psicología
b. Modernización b. Geografía
c. Globalización c. Literatura
d. Ecosistema
d. Colonialismo
10. El continente al cual pertenecemos es:
2. Teniendo en cuanta que el colonialismo es
un sistema de dominación política y militar, a. Europeo
esta potencia es conocida como: b. Asiático
a. Imperio c. Americano
d. Oceanía
b. Metrópolis
c. Desarrollo Industrial
11. Aquel régimen de gobierno, que se
d. Conquista
fundamenta en el poder obtenido por medio
de la fuerza y o de algún golpe de estado,
3. Unas de las causas de la colonización fueron
tiene con principal ideal el que el poder este
políticas y culturales
en cabeza de una persona que obtuvo su
a. Verdadero
b. Falso cargo por sus por medio de la fuerza. La
anterior descripción hace referencia al
4. Cartagena de indias no es patrimonio régimen de:
a. Dictadura
histórico Colonial
a. Verdadero b. Monarquía
b. Falso c. Democracia
5. La pugna entre las colonias y los reyes nunca d. Aristocracia
existió
12. Los siguientes magnicidios tuvieron
a. Verdadero
incidencia en la historia política de Colombia
b. Falso
6. El puerto por donde entraron los españoles durante el siglo XX:
fue el puerto de Medellín 1. Asesinato de Luis Carlos Galán.
a. Verdadero 2. Asesinato de Jorge Eliécer Gaitán.
b. Falso 3. Asesinato de Rafael Uribe Uribe.
7. Cartagena es considerado destino turístico 4. Asesinato de Álvaro Gómez Hurtado.
El orden cronológico de ocurrencia de estos
a. Verdadero
b. Falso hechos es
a. 2, 3, 1 y 4.
8. La llegada del pueblo español a América se le
b. 3, 2, 1 y 4.
denomina:
c. 3, 1, 2 y 4.
a. Colonización
d. 4, 3, 2 y 1.

120
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
13. Es bien sabido que la democracia en sus
diferentes expresiones, de manera general
supone que el poder reside únicamente en el
pueblo, pues es este el que tiene el poder de
decidir sobre el futuro de sociedad, no
obstante, es bien sabido que la misma se
podría clasificar, dependiendo de la manera
en que se ejerce, cuando el pueblo escoge a
1 solo representante que por medio del voto
exprese su voluntad. Esta democracia sería:
a. Indirecta
b. Directa
c. Indirecta o representativa
d. Semi representativa
14. En un periódico de la ciudad han aparecido
continuamente titulares como los
siguientes:
“El alcalde no es capaz de solucionar el
problema de criminalidad en la ciudad”, “Al
alcalde le queda grande erradicar el crimen
de la ciudad” y “La ciudad y la Alcaldía están
sometidas a los criminales”.
Antes de creer que el alcalde está haciendo
mal su trabajo en materia de seguridad, ¿qué
deberían revisar los ciudadanos
principalmente?
a. El plan de gobierno para ver si había
propuestas en el tema de seguridad.
b. Los índices de criminalidad en otras ciudades
del país y de los países vecinos.
c. Los cambios en los índices de criminalidad
desde que el alcalde se posesionó.
d. Las declaraciones oficiales del alcalde sobre
si lo está haciendo bien o no.
15. La definición etimológica de la palabra
democracia, tiene su fundamento en
vocablos griegos divididos, por un lado,
Demos, significa pueblo y Kratos quiere decir
poder. La construcción de una palabra que
haga mayor referencia a esta definición
sería:
a. El poder del pueblo
b. El pueblo
c. El poder
d. La Dictadura
121
16. El narcotráfico es uno de los problemas más
graves de Colombia desde hace varias
décadas y ha sido posible gracias a factores
como la permisividad del Estado, la
corrupción, la falta de oportunidades en el
sector agrícola e incluso las características
geográficas del país, ya que su ubicación en
el continente:
a. Proporciona tierras fértiles para
desarrollar cultivos ilícitos
b. Permite el comercio marítimo con la
mayor parte del mundo
c. Garantiza temperaturas cálidas
estables durante todo el año
d. Posibilita el intercambio comercial
con países de Norteamérica
17. Cuando en una sociedad la voluntad y la
autonomía radican única y exclusivamente
en el pueblo, se puede decir que es un
pueblo:
a. Rígido
b. Aristocrático
c. Soberano
d. Económico
18. Frente a la masacre de las bananeras existe
una tendencia en algunos sectores de la
sociedad que consiste en negar la magnitud
de estos hechos, dando cifras de muertes
inferiores a las de las fuentes oficiales o
simplemente negando que el evento ocurrió.
Algunas personas que defienden esta forma
de ver tal hecho histórico pertenecen a las
elites políticas que han gobernado el país
desde hace décadas, por lo que podemos
decir que sus formas de referirse a la
masacre buscan:
a. Reclamar una versión más cercana a
los hechos
b. Mantener el estatus político y
económico que han tenido sus
familias
c. Explicar quienes fueron los
verdaderos culpables de la masacre
d. Restar importancia a la
responsabilidad del estado en lo
ocurrido
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
19. Juan es candidato a las elecciones a la
presidencia de su aldea, juan debe proponer
propuestas y así mismo competir contra
Mario Y pedro que también tiene diferentes
propuestas, Juan entiende que lo que
necesita para ganar es que la gente se sienta
totalmente identificada con lo que el
propone. En el ejemplo anterior la sociedad
en la cual se encuentra Juan explica la
manifestación del pueblo a través de:
a. El Acta
b. El Voto
c. El formulario
d. El deporte
20. El voto en blanco es una herramienta que los
ciudadanos pueden utilizar cuando ninguno
de los candidatos que se presentaron para
unas elecciones, ya sean locales o
nacionales, representa sus intereses.
Teniendo en cuenta esto, si en unas
votaciones para elegir alcalde hay dos
candidatos, pero gana el voto en blanco, lo
que se debe hacer es:
a. Sumar los votos en blanco al
candidato que haya quedado en
segundo lugar
b. Delegar esta elección al concejo
municipal para que elija un ganador
c. Repetir la votación con candidatos
diferentes
d. Permitir que los candidatos
acuerden quién debe gobernar
21. Catalina y Claudia van a iniciar un viaje de
estudios, a dos diferentes naciones, Catalina
quiere ir al País de nunca jamás, donde
existen reales elecciones y la expresión del
pueblo cuenta, Claudia por su parte prefiere
que el poder lo tenga una sola familia y que
ella sea quien decide lo que sucede con la
sociedad. El en orden que el ejemplo lo
enuncia se tienen que los regímenes
políticos en mención son:
a. Dictadura y opresión
b. Aristocracia y monarquía
c. Democracia y opresión
d. Democracia y monarquía
122
22. A la 1:05 de la tarde del 9 de abril de 1948,
Jorge Eliecer Gaitán, a quien se consideraba
como el más firme candidato a la presidencia
de Colombia por el partido liberal, recibió
tres impactos de bala que, posteriormente,
le causarían la muerte. La avenida Jiménez
con carrera séptima, a unos pasos de la
Iglesia San Francisco, fue testigo del inicio de
uno de los hechos más recordados en la
ciudad desde su fundación. El fragmento
anterior refiere a:
a. El bogotazo
b. La conquista
c. El liberalismo
d. La patria boba
Los mecanismos de participación son diferentes
instituciones que incentivan a la población para que
participen de las decisiones que el gobierno tome
dentro de la organización política y social. A partir de
esto responda las siguientes preguntas.
Responda:
a. Si la afirmación y la justificación son
correctas
b. Si la afirmación es correcta pero la
justificación es errónea
c. Si la afirmación es errónea pero la
justificación es correcta
d. Si la afirmación es errónea y la justificación
es errónea
Colocar a, b, c, o d en el paréntesis según
corresponda (y en la tabla de respuestas).
23. El sufragio es un mecanismo de participación
ciudadana, porque permite que los
ciudadanos sean presidentes. ( )
24. Por medio del voto se puede elegir a alguien
para que ocupe un cargo público, porque
estas personas al ser candidatas tienen la
posibilidad de ser elegidas y representar al
pueblo ( )
25. El plebiscito es una consulta popular en la
que se convoca al pueblo para que, de su
opinión sobre determinadas decisiones,
porque es importante que se tomen
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
decisiones de carácter público sin tener en
cuenta lo que piensa el pueblo. ( )
26. El plebiscito son mecanismo de participación
ciudadana propios de la democracia, porque
en la dictadura no se tiene en cuenta la
opinión del pueblo. ( )
27. El plebiscito es vinculante y obligatorio,
porque es necesario tener en cuenta la
opinión del pueblo. ( )
28. No es necesario que las personas vayan a
votar porque el voto de cada uno debe ser
conocido por todas las personas. ( )
29. El que no quiera escoger un candidato, debe
escoger cualquiera y votar, porque quien no
desee votar tiene derecho a que se le
respete su decisión. ( )
30. El voto de las personas no debe ser secreto
porque todos tienen derecho a saber por
quién votan las otras personas ()
31. El plebiscito y el sufragio son mecanismos de
participación, porque son exactamente lo
mismo, solo que con nombres diferentes. ()
32. El derecho a votar es un factor propio del
mundo globalizado, porque esta figura se ve
en la mayor parte de países a lo largo del
mundo. ()
Preguntas de selección múltiple única respuesta
33. Son aquellos factores inherentes a todos los
seres humanos, sin distinción de raza, sexo
nacionalidad, origen étnico, lengua o
religión:
a. Derechos Humanos
b. Derechos económicos
c. Derechos virtuales
d. Derechos de autor
123
34. Pedro y Juan so estudiantes de secundaria, y
están a punto de graduarse, como ambos
son muy amigos, deciden aplicar a la misma
beca en la misma universidad, sacan el
mismo puntaje en el examen, pero el día de
la entrevista le dicen a Juan que esta
admitido en la beca, pero le dicen a pedro
que él no. La universidad a la que aplican es
una institución de elite donde solo entran los
estudiantes más aplicados, la única
diferencia entre Pedro y Juan es que Pedro
proviene de una familia afrodescendiente y
de bajos recursos. Las posibles razones que
llevaron a Pedro a quedar fuera de la beca
podrían estar relacionadas con una violación
directa a:
a. Los derechos de autor
b. Los derechos Humanos
c. La constitución
d. La ley
35. En una comisaría de policía, es capturado
Jorge, ya que en medio de la emergencia
sanitaria salió a la calle violando la
cuarentena que decreto el gobierno, por
esta razón los policías lo encerraron, y no le
avisaron a nadie, para poder tenerlo cautivo
durante tres semanas con la excusa de
castigarlo. El ejemplo anterior manifiesta:
a. Una violación de derechos
b. Un secuestro
c. Un castigo leve
d. Un castigo estricto
36. El mundo globalizado en el cual se encuentra
actualmente la sociedad exige que todos los
puntos de vista y las opiniones sean tenidas
en cuenta con el mismo respeto y atención
sin importar ninguna condición específica, si
se discriminara la opinión de una persona
por su orientación sexual, claramente sería
una violación de derecho humanos, pero la
pregunta es en este caso que tipo de
derecho se estaría vulnerando:
a. Derecho a la igualdad
b. Derecho a la libertad
c. Derecho al buen nombre
d. Derecho a constituir familia
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
37. La humanidad ha hecho grandes avances en
la producción de alimentos, en la provisión
de calor, luz y abrigo, y el tratamiento y cura
de algunas enfermedades, estos logros se
deben a la habilidad del ser humano para
manipular su entorno. Sin embargo, el
dominio de la especie humana, sobre la
tierra ha generado bastantes consecuencias,
dentro de las cuales se encuentra:
a. La rápida reducción de los recursos
naturales
b. El mejoramiento de la naturaleza
c. La limpieza de los océanos
d. La pureza del oxigeno
38. El estudio del ser humano con relación a su
entorno a determinado, ciertos factores que
han traído determinantes consecuencias
como la perdida de recursos naturales, y de
suelos y terrenos cultivables, dentro de estas
causas podemos encontrar.
a. La deforestación
b. El congelamiento de los océanos
c. La expansión del ser humano
d. La caza de animales silvestres
EL IMPACTO DE LA AGRICULTURA Y LAS INDUSTRIAS
MODERNAS
La agricultura siempre ha supuesto un impacto
ambiental fuerte, ya que para que esta se desarrolle
es necesario ejecutar actividades como por ejemplo
es necesario talar bosques para tener un suelo apto
para el cultivo, hacer embalses de agua para regar
canalizar ríos y demás, es evidente entonces que la
agricultura moderna ha multiplicado los impactos
negativos sobre el ambiente, que genera
consecuencias como la destrucción del suelo, o la
contaminación por plaguicidas y fertilizantes, la
pérdida de biodiversidad genética. Como esta es una
realidad inminente el ser humano no puede ignorar
problemas tan importantes a los cuales hay que
hacer frente para poder seguir disfrutando de las
ventajas que la revolución verde ha traído. Dicho así
es necesario mirar la gran cantidad de desventajas
que esto nos ha traído como especie humana.
Dentro de las cuales podemos destacar, la erosión
del suelo, la salinización y anegamiento de suelos
124
irrigados, uso excesivo de fertilizantes y plaguicidas,
agotamiento de acuíferos, perdida de diversidad
genética, deforestación y consumo de combustibles
fósiles y liberación de gases invernadero.
LEA DETENIDAMENTE Y RESPONDA
39. A través de la historia del ser humano se ha
evidenciado que algunos avances, como por
ejemplo la agricultura, han generado
demasiados beneficios, pero también,
muchas malas consecuencias, de tal manera
que la agricultura ha tenido un impacto
ambiental fuerte. Si una de las
consecuencias fuera la contaminación con
fertilizantes y venenos para plagas, de las
siguientes cual sería la causa:
a. La creación de embalses
b. La deforestación
c. La tala de arboles
d. El uso excesivo de fertilizantes y
plaguicidas
Escoja la opción que corresponda
A. Si es falso
B. Si es verdadero
C. Si es falso el argumento, pero verdadera
la justificación
D. Si es verdadero el argumento y falsa la
justificación
40. Es necesario talar bosques porque de lo
contrario no se obtiene suelo apto para
cultivar ()
41. Hay que disminuir el uso de fertilizantes para
mejorar el medio ambiente, porque estos no
afectan en nada el medio ambiente ()
42. La industrialización ha remplazado la mano
de obra humana, porque entre más
maquinas más obreros ()
43. La utilización de maquinaria permite que
todos tengan trabajo, porque esto genera
que haya más ricos y pobres. ()
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
44. La agricultura es un gran avance para el
trabajo de la humanidad, pero
desafortunadamente el impacto ambiental
que tiene es gigante. ()
45. Les corresponde a todas las ciencias sociales
posibles, estudiar el impacto de la
agricultura, porque de lo contrario se van a
tener más problemas ambientales. ()
46. Es más importante la producción de capital,
que el deterioro del medio ambiente,
porque si no hay dinero no hay economía. ()
Las revoluciones que han surgido en los
diferentes espacios de la humanidad han tenido
como fundamento, luchas sociales, de
reivindicación que pretenden la lucha y la
obtención de determinados derechos humanos,
no obstante, todas las revoluciones no han sido
precisamente una iniciativa del pueblo, hay
revoluciones que se han dado en un sentido
diferente, como por ejemplo la revolución
industrial, en la cual, el cambio drástico, fue la
utilización de máquinas en las industrias, se
empezó a reemplazar muchos medios de
producción rústicos, por otros más modernos,
fue el inicio de la era tecnológica que tendría
como fundamento el desplazamiento del ser
humano, en ciertas laborales, y una crisis
económica para el campesinado, que pierde tu
trabajo a raíz de que los medios de producción
radican solo en un grupo de personas. La
industria crece, pero está en cabeza de unos
pocos, y como si fuera poco, se remplaza la mano
de obra humana y campesina por la máquina,
que no cobra, no come, y lo más importante, no
se revela.
LEA ATENTAMENTE Y RESPONDA
47. En Un país como Colombia, existen pocas
oportunidades de progreso y trabajo para la
población campesina, que debe emigrar del
campo a la ciudad por no tener fuentes de
empleo, ni garantías para una mejor calidad
de vida en sus regiones rurales. De las
125
siguientes, cual sería una posible solución a
esta problemática:
a. Crear leyes que protejan a la población
campesina
b. Quitarle el dinero a los que más tienen y
regalarla
c. Crear subsidios para los más necesitados
d. Regalar casas a quienes no tienen
48. De los siguientes enunciados cual se podría
considerar una ventaja de la industria que no
utiliza mano de obra y si utiliza maquinaria.
a. El campesino pierde su trabajo
b. El pueblo campesino se debe desplazar a
las grandes ciudades
c. Se disminuyen los costos para las
industrias
d. Los costos de los campesinos aumentan
49. ¿Cuál sería el resultado final si se elimina la
mano de obra de los campesinos?
a. Pobreza hambre y más contaminación
b. Perdida de lugares de trabajo y más
maquinas
c. Migraciones a otras ciudades
d. Todas las anteriores
50. De los siguientes enunciados cual se podría
considerar una desventaja de la industria
que no utiliza mano de obra y si utiliza
maquinaria
a. El control de las industrias químicas
b. Empobrecimiento del pequeño
campesino y beneficios de los grandes
terratenientes
c. Crecimiento industrial
d. Crecimiento económico
Cuando se habla de seres vivos se hace referencia a
los factores bióticos, sea flora fauna o incluso a los
seres humanos. En oposición los factores abióticos
son aquellos que carecen de vida. Sin embargo, estos
elementos resultan esenciales para la existencia de
los organismos vivos, como el aire, el suelo y el agua.
Entre los elementos artificiales incluimos a las
relaciones socio económicas, como la urbanización,
los conflictos dentro de una sociedad, etc.
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

51. Cuando se habla de seres vivos se habla de c. La Unión Soviética gano la guerra
factores bióticos y cuando se habla de seres d. Estados Unidos con la extinción de la
muertos se habla de factores abióticos, así URSS
pues, la flora pertenece a:
a. Abiótico 57. La principal causa que origino la guerra fría
b. Biótico y abiótico fue:
c. Biótico a. La rivalidad de ideologías
d. Artificial b. La unión soviética
c. La caída de la economía
52. Cuál de los siguientes elementos es un factor d. La propiedad privada
abiótico:
a. La piedra 58. Los estados unidos y la unión soviética
b. Las personas acumularon gran arsenal de armas atómicas
c. Los animales y misiles balísticos.
d. Los peces a. Verdadero
b. Falso
53. Colombia cuenta con dos océanos:
a. Océano Pacífico y océano ártico 59. La unión soviética quería difundir su
b. Océano atlántico y océano pacifico ideología capitalista por todo el mundo
c. Océano antártico y océano pacifico a. Verdadero
d. Océano indico y atlántico b. Falso

54. ¿Qué es una zona de tierra firme rodeada 60. Se derribo el mundo de Berlín y se
por agua? desintegro el pacto de Varsovia
a. Una cuenca a. Verdadero
b. Una vertiente b. Falso
c. Una isla
d. Un cabo 61. Aquellos que trabajan los medios de
producción y reciben un salario a cambio:
55. Son agrupaciones o conjuntos de montañas a. Capitalistas
que se hallan en cadenas: b. Los trabajadores
a. Mesetas c. Los reyes
b. Llanuras d. Los consumidores
c. Cordilleras
d. Valles 62. Los bienes de consumo son los bienes finales
La principal causa que origino la llamada guerra fría en el proceso de una:
fue la rivalidad de ideologías que cada país defendía a. Maquina
y la oposición económica de ambos sectores, estados b. Economía
Unidos defendía el capitalismo y la democracia, c. Servicio
principios como la propiedad privada y la libre d. Herramienta
iniciativa, a su vez, la unión soviética defendía el
socialismo. 63. La principal característica del capitalismo
era:
56. La unión soviética quería difundir su a. La reproducción de las relaciones
ideología comunista por todo el mundo económicas
mientras que: b. La propiedad privada
a. Estado Unidos destruía a Europa c. Esclavos, siervos y señores
b. Estados Unidos defendía el capitalismo d. Todas las anteriores

126
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
64. Los burgueses y proletarios están
enfrentados en lo que Karl Marx denomina
lucha de clases.
a. Verdadero
b. Falso
65. Como argumento a favor del
vegetarianismo, una persona afirma que
consumir carne es nocivo para los humanos
porque el animal, del cual se obtiene esta,
sufre en el proceso, y esto produce energías
negativas que se transmiten al consumidor y
perjudican su salud. Otra persona,
igualmente a favor del vegetarianismo,
sostiene que el consumo de productos de
origen animal es un acto amoral, en la
medida en que resulta del abuso e
insensibilidad del ser humano ante los
demás seres vivos. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones sobre la relación entre las
opiniones presentadas NO es correcta?
a. Son similares, porque ambas van en contra
del consumo de carne.
b. Son complementarias, porque ambas
promueven el vegetarianismo cuando
argumentan la obligación de proteger a los
animales.
c. Son diferentes, porque la primera aboga
por la salud del ser humano y la segunda, por
el bienestar de los animales.
d. Son disímiles, porque la primera se centra
en cómo el animal afecta al ser humano y la
segunda, en cómo el ser humano afecta al
animal.
66. Los habitantes de un barrio de clase media
se oponen a que se construyan, en este,
viviendas de interés social. Afirman que las
personas de escasos recursos económicos
que se beneficiarían con estas viviendas
representarían un peligro para la seguridad
de los habitantes actuales del barrio.
Señalan que las zonas más pobres de la
ciudad son también las más inseguras, y
argumentan que esto prueba que una
persona de escasos recursos tiene una
probabilidad más alta de ser un delincuente
que una persona acomodada.
127
De los siguientes enunciados, ¿cuál contiene
un argumento válido en contra de las
afirmaciones de los habitantes del barrio de
clase media?
a. Quienes ejercen la delincuencia en una
zona pobre de la ciudad pueden no ser
habitantes de esa zona.
b. Entre los delincuentes nunca hay
personas de escasos recursos, pues
todos son adinerados precisamente
gracias a sus actividades delictivas.
c. Los delincuentes que habitan en las
zonas más pobres de la ciudad dejarían
de violar la ley, si contaran con mejores
condiciones de vida.
d. Hay casos en que la pobreza y la falta de
oportunidades llevan a una persona, en
un momento de desesperación, a
cometer un delito.
67. Un padre de familia no está de acuerdo con
la participación de profesores homosexuales
en la educación de sus hijos. Al respecto, el
rector del colegio argumenta: “Las personas
con inclinaciones homosexuales, como todas
las personas, merecen ser amadas. Además,
en muchos países gran parte de la población
masculina y femenina es homosexual, y las
preferencias sexuales son el resultado de
una compleja interacción de la biología con
el medio ambiente. Yo creo que los
homosexuales pueden enseñar, siempre y
cuando controlen su comportamiento en
clase y no afecten la orientación sexual de los
estudiantes”. ¿Cuál de los siguientes
enunciados del rector contiene un prejuicio
cuestionable?
a. En muchos países, gran parte de la
población masculina y femenina es
homosexual.
b. Las personas con inclinaciones
homosexuales, como todas las personas,
merecen ser amadas.
c. Las preferencias sexuales son el
resultado de una compleja interacción
de la biología con el medio ambiente.
d. Los homosexuales pueden enseñar,
siempre y cuando controlen su
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
comportamiento en clase y no afecte la
orientación sexual de los estudiantes.
68. En Colombia se debate sobre la posibilidad
de legalizar el tráfico y consumo de drogas,
para contrarrestar los efectos económicos y
sociales del narcotráfico. Algunos sectores
sociales plantean que esta alternativa es
indeseable y proponen, en cambio,
fortalecer los procesos de sensibilización
entre los consumidores sobre los riesgos de
salud asociados al consumo de drogas. En
contraste, otros sectores sociales proponen
endurecer las penas para los productores y
expendedores de drogas, así como para
aquellos consumidores que porten más de la
dosis legalmente permitida.
Las dos posiciones frente a la legalización de
las drogas descritas en el texto son
a. diferentes, porque una está a favor de la
legalización y la otra a favor del
endurecimiento de las sanciones legales.
b. similares, porque ambas consideran que la
regulación legal del consumo tiene un efecto
directo sobre el narcotráfico.
c. diferentes, porque una plantea que la lucha
contra el narcotráfico debe ser por la vía de
la represión y la otra por la vía de la
prevención del consumo.
d. similares, porque ambas están en contra de
la legalización y se enfocan en la protección
de los consumidores de drogas.
69. La asamblea de propietarios de un edificio de
la ciudad estudia la posibilidad de ampliar el
horario para las reuniones privadas que se
realizan en el salón comunal. Los
propietarios de los pisos altos están de
acuerdo en que se amplíe el horario hasta la
1:00 a.m. y mencionan que es la hora ideal
para finalizar las reuniones; los propietarios
del primer piso (lugar donde se encuentra el
salón comunal) están en desacuerdo con el
horario, ya que son ellos quienes se afectan
por el ruido ocasionado por este tipo de
reuniones a avanzadas horas de la noche.
Después de que los propietarios exponen sus
intereses, se realiza una votación y se decide
128
que se ampliará el uso del salón hasta la
medianoche. ¿Esta solución se ajusta a los
intereses de todos los vecinos?
a. No, porque los habitantes de los pisos más
altos no pueden aprovechar las fiestas que
se hagan en el salón comunal.
b. Sí, porque debido a que la propuesta se
aprobó todos los vecinos están llamados a
tener los mismos intereses.
c. No, porque el ruido de las fiestas afecta más
a los propietarios del primer piso cercanos al
salón comunal.
d. Sí, porque todos los propietarios tuvieron
derecho a exponer sus ideas y a votar según
sus intereses.
70. Se ha generado un conflicto entre una
empresa constructora y unas organizaciones
ambientalistas en torno al desarrollo de un
proyecto de apartamentos sobre un
humedal. Por un lado, los ambientalistas
afirman que cualquier construcción pone en
riesgo todo el ecosistema del humedal. La
constructora, por su parte, argumenta que el
humedal no se afectará y que, por el
contrario, el proyecto busca integrar el
medio ambiente a sus zonas comunes. Para
resolver el conflicto entre la constructora y
los ambientalistas, se plantea que la
constructora modifique sus planos para
reducir el impacto sobre el humedal y salvar
así algunos animales y árboles. ¿Cómo se
ajusta esta solución a los intereses de la
constructora y de los ambientalistas?
a. La solución beneficia a ambas partes, pues
busca reducir gradualmente el daño
ambiental y garantizar el negocio de la
constructora.
b. La solución beneficia solamente a una de las
partes en detrimento del medio ambiente y
del ecosistema de humedal.
c. La solución beneficia a los ambientalistas,
pues defiende sus intereses, y perjudica el
negocio de la constructora.
d. La solución no beneficia a ninguna de las
partes, porque el humedal será destruido y
la constructora no podrá realizar su proyecto
de construcción de apartamentos.
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
71. Un estudio realizado por la Organización de
las Naciones Unidas (ONU) sostiene que
América Latina es la región más urbanizada
del mundo. Aunque esto aumenta las
oportunidades laborales y mejora las
condiciones de vida de muchas personas, su
costo económico, social y ambiental es
demasiado alto, ya que han proliferado –y
seguirán aumentando– barrios pobres y
desiguales que expanden el casco urbano e
invaden zonas rurales. Para atender este
problema, el estudio plantea tres
propuestas. La primera es densificar las
ciudades; así, en lugar de expandirse hacia
zonas rurales, donde se producen los
alimentos, se aumenta la vivienda vertical
(edificios). La segunda solución es acelerar
las reformas urbanas para legalizar los
barrios de invasión, ofreciéndoles a quienes
habitan allí acceso a servicios públicos y
títulos de propiedad. La tercera alternativa
es aumentar la oferta de transporte público,
lo cual ayudaría a facilitar la movilidad desde
la periferia hacia los centros urbanos.
¿Qué tipo de relación se puede establecer
entre las propuestas de solución al problema
de la urbanización en América Latina?
a. Complementariedad, pues todas las
soluciones priorizan el desarrollo
económico de los centros urbanos.
b. Compatibilidad, pues todas las
soluciones se enfocan hacia la
recuperación de las zonas de
producción rural.
c. Complementariedad, pues todas las
soluciones se enfocan hacia la
mitigación de los costos sociales y
económicos de la expansión urbana.
d. Compatibilidad, pues todas las
soluciones priorizan
mejoramiento de la calidad de vida
de los habitantes provenientes de
zonas rurales.
72. La Constitución política de Colombia se
puede modificar mediante:
a. una consulta popular.
b. un plebiscito.
c. un referendo.
d. un cabildo abierto.
73. Un ciudadano se encontraba inconforme con
el actual sistema de salud en Colombia y
quería promover una reforma a la Ley 100 de
1993 (Ley de Seguridad Social) para
introducir mejoras en esta materia. Para ello,
presentó una propuesta ante el Congreso de
la República a través de una “iniciativa
popular”, a fin de modificar varios artículos
de la mencionada ley. El procedimiento
realizado por el ciudadano es
a. inviable, porque la Constitución
política de Colombia establece que
un ciudadano no tiene la facultad
por sí solo para introducir
propuestas de reforma a las leyes
colombianas.
b. viable, porque la Constitución
política de Colombia establece que
se requiere un ciudadano para
proponer una iniciativa popular que
reforme una ley.
c. inviable, porque la Constitución
política de Colombia establece que
se requiere el 5 % del censo electoral
para presentar una iniciativa
popular que reforme una ley.
d. viable, porque la Constitución
política de Colombia establece que
se requiere el 5 % del apoyo de los
congresistas para que la iniciativa
popular se apruebe.
74. Un presidente de Colombia está finalizando
su periodo presidencial, y debido a la alta
popularidad de la que goza decide proponer
la inclusión de la reelección presidencial
el indefinida dentro de la Constitución. Para tal
fin, quiere convocar un referendo. ¿El
presidente puede hacer esto?
a. Sí, porque los referendos permiten
reformar la Constitución.
b. No, porque la Constitución no puede
reformarla el Ejecutivo; solo a través
de una Asamblea Constituyente.
129
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
c. Sí, porque el presidente puede
modificar la Constitución por su
cuenta, sin acudir al poder
legislativo.
d. No, porque los referendos no
permiten reformar la Constitución.
75. El alcalde de un municipio, su abogado
asesor y el que es considerado el mayor
contratista de la región compraron, por $244
millones, 129.881 m2 de tierra en dos
veredas de ese municipio. Gracias a unos
$4.700 millones de recursos nacionales y
municipales que el mandatario destinó a
rieles, pavimentos e iluminación de vías, el
precio de ese pedazo de tierra comprado
puede superar hoy los $12.000 millones. La
situación ha sido conocida por diferentes
personas quienes denunciaron que después
de comprar esas propiedades, el alcalde
incluyó dentro del Plan Básico de
Ordenamiento Territorial (PBOT) del
municipio, inversiones en vías e iluminación
que no estaban en el Plan de Desarrollo que
fue presentado al inicio del mandato, pero
que sí favorecían la valorización de esos
predios rurales. Consultado sobre esa
denuncia, el alcalde reconoció que los
beneficios no son solo para él y sus
allegados, sino para toda la comunidad.
De acuerdo con el texto anterior, los
señalamientos en contra del alcalde
obedecen a que los denunciantes
a. no obtuvieron beneficio de las obras
desarrolladas en el PBOT.
b. creen que el alcalde no ha hecho
obras que beneficien al municipio.
c. tienen evidencias para afirmar que
el alcalde abusó de su poder.
d. no quieren que el alcalde invierta en
las zonas rurales del municipio.
76. El estado de excepción es una medida
temporal consignada en la Constitución
política de Colombia, a la cual el presidente
puede acudir cuando algún hecho amenaza
la estabilidad del Estado. En caso de grave
perturbación del orden público, el
130
presidente tendrá la facultad de, por
ejemplo, restringir la celebración de
reuniones y manifestaciones públicas;
ordenar la aprehensión preventiva de
personas; modificar el presupuesto;
aumentar y reducir penas; modificar el
procedimiento penal y decretar leyes para
atender el problema, las cuales serán
evaluadas por la Corte Constitucional.
A partir de la anterior definición, se puede
afirmar que durante el estado de excepción
en Colombia se alteraría la distribución del
poder público, porque
a. no es posible modificar el
presupuesto del país, porque los
recursos públicos se adjudican
previamente.
b. la Rama Ejecutiva debe ser la única
encargada de restringir las
manifestaciones públicas y los
desórdenes causados por estas.
c. la Rama Judicial debe ser la única
encargada de ordenar el arresto de
personas por medio de una orden
judicial.
d. el presidente podría proponer leyes
cuando, de manera ordinaria, la
Rama Legislativa es la única que
puede hacer esto.
77. En Colombia, las ramas del poder público
pueden ejercer control político entre sí para
garantizar el equilibrio de poderes y evitar
abusos. Una de estas ramas cuenta con dos
mecanismos: la citación a un debate de
control político y la moción de censura. La
citación a un debate de control político
permite indagar sobre las acciones u
omisiones de los funcionarios del Estado, así
como obtener información relevante de su
gestión y del cumplimiento de sus labores.
Por otro lado, la moción de censura es un
mecanismo a través del cual se reprocha la
actuación de uno o varios ministros, dando
lugar a la separación de su cargo.
De acuerdo con la Constitución política de
Colombia, ¿cuál de las ramas del poder
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
puede ejercer control político a través de
citaciones y mociones de censura?
a. La Rama Electoral.
b. La Rama Ejecutiva.
c. La Rama Judicial.
d. La Rama Legislativa.
78. En la Constitución política de Colombia se
establece que los derechos de los menores
de edad están por encima de los de otros
particulares. Por lo anterior, si un menor de
catorce años comete un delito no puede ser
enviado a prisión y debe ser juzgado según
un código penal diferente del ordinario. Un
presidente de turno considera que, debido a
este trato especial que se da en el
juzgamiento de los menores, la delincuencia
juvenil ha ido incrementándose; por ello,
decide convocar a la ciudadanía para
conocer si esta apoyaría que se anule la
norma constitucional que pone los derechos
de los menores por encima de los del resto
de la población.
De acuerdo con los mecanismos de
participación directa que contempla la
Constitución, ¿cuál de los siguientes es el
adecuado para que el presidente pueda
adelantar su iniciativa?
a. El plebiscito.
b. El referendo.
c. La consulta popular.
d. El cabildo abierto.
79. Lea atentamente el siguiente fragmento: “Es
posible y conveniente para la nación y para
el conservatismo buscar un entendimiento
claro y firme con el Partido Liberal sobre la
única base que éste somete a su
consideración y a la discusión de todos los
colombianos: la de que se regrese a la
normalidad institucional mediante un
acuerdo de los dos partidos tradicionales,
que agrupan a la casi totalidad de
colombianos en sus filas, por el cual se haga
imposible que el gobierno civil y nacional
que haya de suceder al de las Fuerzas
Armadas se convierta en una hegemonía de
131
partido, y recaiga la nación en los peligros y
las tragedias anteriores”.
A partir del contenido de este fragmento se
puede afirmar que este pertenece al periodo
del Frente Nacional en Colombia, porque
a. el autor propone un acuerdo entre
los partidos tradicionales como
alternativa política ante la amenaza
del fascismo, la dictadura militar y
los totalitarismos.
b. da cuenta de la voluntad de paz y
conciliación de los colombianos en el
periodo de la dictadura de las
Fuerzas Armadas encabezadas por el
general Rojas Pinilla.
c. da cuenta del acuerdo realizado por
los partidos tradicionales como
salida a la crisis social producida por
la violencia y los sectarismos
bipartidistas de la década de los
años 1950.
d. el autor advierte de los peligros
inherentes a un modelo
democrático electoral polarizado
por dos partidos políticos
tradicionales, antagónicos y
excluyentes.
80. Lea atentamente el siguiente
planteamiento: “El actual conflicto armado
que enluta a vastas regiones y amplios
sectores de la población colombiana, afecta
de manera directa o indirecta a toda la
nación (…) somos conscientes de la nefasta
influencia totalizadora de este flagelo sobre
los diversos estamentos de la vida nacional.
Toda guerra de hecho compromete a la
población civil, destruye la economía de las
regiones y subvierte los valores sociales. La
guerra que desató la subversión y que nos ha
obligado a responder, no es una guerra de
posiciones con distintivos convencionales y
combatientes identificables, como en los
enfrentamientos bélicos regulares. Es una
guerra irregular, en la cual la guerrilla se
camufla dentro de la población civil”.
Este planteamiento fue realizado
probablemente por
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
a. un empresario, porque señala las
consecuencias indirectas del
conflicto sobre la economía del país.
b. un congresista, porque señala las
consecuencias del conflicto armado
y la necesidad de crear un marco
jurídico para la paz.
c. un investigador, porque se muestra
externo al conflicto y califica la
confrontación como de carácter
irregular y poco convencional.
d. un paramilitar, porque afirma que
fueron las acciones de la guerrilla las
que obligaron a su organización a
involucrarse en el conflicto.
81. En el contexto de la crisis económica
experimentada por el país a finales de la
década de los años 1990, el Gobierno
colombiano estableció una serie de acuerdos
con el Fondo Monetario Internacional que
contemplaban la ejecución de medidas tales
como: reforma estructural del sector
público; fortalecimiento del sector
financiero; reducción del gasto del gobierno
central; reforma pensional; protección al
libre comercio; extensión del impuesto al
valor agregado (IVA); participación del sector
privado en servicios de infraestructura;
flexibilización laboral; mayores condiciones
legales para la inversión extranjera en
explotación petrolera y minera y
privatización de bancos estatales y empresas
públicas del sector energético y de
telecomunicaciones.
Estas medidas pueden catalogarse como
“neoliberales”, en tanto que
a. implican un manejo arbitrario de la
dinámica económica del país por el
Gobierno nacional.
b. plantean una mayor presencia del
Estado en el sector productivo como
agente administrador.
c. implican la injerencia de
instituciones financieras extranjeras
en la política económica interna.
132
d. buscan reducir el tamaño del Estado
y su participación en la regulación de
actividades económicas.
82. Considere el siguiente fragmento extraído
de un Plan nacional de desarrollo de México:
“La productividad no sólo se incrementa con
las grandes reformas estructurales. El
proceso de crecimiento del país también se
puede y debe impulsar desde los sectores
privado, social y desde todos los órdenes de
gobierno. En este sentido, esta estrategia
plantea que la Administración Pública
Federal busque el incremento de la
productividad mediante la eliminación de
trabas que impiden el funcionamiento
adecuado de la economía, promoviendo la
creación de empleos, mejorando la
regulación y, de manera especial,
simplificando la normatividad y trámites
gubernamentales”.
¿Con cuál de los siguientes modelos es afín
esta propuesta para mejorar la
productividad económica?
a. Con el socialismo, porque busca que
el Estado tenga un control total de la
economía.
b. Con la monarquía, porque centraliza
las decisiones económicas en el jefe
de Estado.
c. Con el neoliberalismo, porque
restringe el rol del Estado a la
protección del mercado.
d. Con la democracia, porque invita a
todos a tomar parte en las
decisiones económicas.
83. En el Plan Nacional de Desarrollo de
Colombia de la década de los años 1990, se
afirma lo siguiente: “La eficiencia no puede
ser antagónica con la equidad. Por tanto, en
las determinaciones públicas primarán
siempre consideraciones para que el juego
del mercado no comprometa la equidad ni
restrinja el acceso y la participación
equitativa de los más pobres”. En este
fragmento se adopta una postura crítica
frente al modelo neoliberal, porque
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
a. se reconoce el papel central del
Estado en la buena gestión y
administración de los recursos
públicos.
b. se define el mercado como el
principal mecanismo para distribuir
eficientemente los beneficios del
crecimiento económico.
c. se afirma que, sin la intervención del
Estado, no es posible garantizarle
buenas condiciones de vida a toda la
población.
d. se señala implícitamente que la
privatización de las empresas del
Estado es un mecanismo eficiente
para garantizar la equidad.
84. Lea detenidamente la siguiente definición de
proteccionismo económico: “Se puede
definir el proteccionismo como el uso de
varios mecanismos con el objetivo principal
de proteger a las empresas nacionales de la
competencia extranjera. El mecanismo más
utilizado es el de aplicar un alto nivel de
impuestos a la entrada de productos hechos
en otros países (estos impuestos se
denominan aranceles). (...) Los aranceles son
una barrera ya que son costos que tienen
que pagar las empresas al comerciar entre
países. Estos costos aumentan el precio del
producto y, por lo tanto, dificultan su venta”.
Teniendo en cuenta el fragmento anterior,
¿en cuál de las siguientes condiciones se
justificaría el uso del modelo proteccionista
en un país?
a. Cuando se fabrica tecnología de
punta para optimizar la producción
de alimentos.
b. Cuando tiene suelos desérticos que
impiden la producción de alimentos.
c. Cuando importa un buen número de
alimentos que se producen en su
territorio.
d. Cuando exporta más alimentos de
los que compra en los mercados
extranjeros.
133
85. El Centro Nacional de Memoria Histórica de
Colombia define el desplazamiento forzado
como un fenómeno masivo, sistemático, de
larga duración y vinculado, en gran medida,
a las disputas entre actores armados por el
control de territorios estratégicos. Según
esta definición, ¿por qué el desplazamiento
forzado permite comprender características
propias del conflicto armado en Colombia?
a. Porque el desplazamiento forzado
es un fenómeno social de larga
duración que solo se presenta en
Colombia.
b. Porque el desplazamiento forzado
pone en evidencia, indirectamente,
los intereses económicos de los
actores en conflicto.
c. Porque el desplazamiento forzado
permite determinar el efecto directo
del conflicto armado sobre la
población urbana.
d. Porque el desplazamiento forzado
permite identificar zonas
históricamente controladas por un
único actor armado.
86. Las revoluciones sociales son
transformaciones rápidas y fundamentales
de la situación de una sociedad y de sus
estructuras de clase; se acompañan de las
revueltas y se basan en dos coincidencias:
cambio estructural por levantamiento de
clases y posibilidad de transformación
política y social. Entre las revoluciones más
sobresalientes están: la Revolución
mexicana, la Revolución cubana, la
Revolución nicaragüense (sandinista) y la
Revolución rusa. El orden cronológico (más
antiguo al más reciente) de las revoluciones
enunciadas es
a. Revolución nicaragüense,
Revolución rusa, Revolución
mexicana, Revolución cubana.
b. Revolución mexicana, Revolución
rusa, Revolución cubana, Revolución
nicaragüense.
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
c. Revolución rusa, Revolución cubana,
Revolución mexicana, Revolución
nicaragüense.
d. Revolución cubana, Revolución rusa,
Revolución mexicana, Revolución
nicaragüense.
87. Lea la siguiente lista de problemas:
1. Escasez de recursos naturales no
renovables.
2. Pertenencia a partidos políticos
contrarios.
3. Crecimiento demográfico de la población
rural.
4. Distribución desigual de la propiedad de la
tierra.
¿Cuáles de esos problemas son causas del
conflicto agrario en Colombia?
a. 1 y 3.
b. 1 y 4.
c. 2 y 4.
d. 1 y 2.
88. La acción de tutela es un mecanismo que
busca la protección inmediata de los
derechos fundamentales de los ciudadanos.
Por tanto, esta se puede presentar ante un
juez cuando
a. se vulnera el derecho a la salud,
porque está en riesgo la vida de la
persona.
b. alguien es expulsado de una
agremiación, a pesar de estar al día
en sus pagos.
c. se busca proteger un derecho
colectivo de constituir juntas de
acción comunal.
d. se legisla sobre el derecho a la vida y
el acceso a un trabajo digno para las
personas.
89. En las principales ciudades del mundo
moderno está produciéndose un paulatino
abandono de las zonas residenciales del
centro urbano, al tiempo que las zonas
periféricas tienden a un mayor poblamiento.
Estas migraciones las realizan personas o
familias que tienen ingresos medios y altos.
134
La principal causa de este fenómeno se
atribuye
a. al creciente desarrollo de la
industria en el centro de las
ciudades.
b. a la búsqueda de mejor calidad de
vida en barrios tranquilos.
c. a la escasa oferta de servicios en los
barrios del centro de la ciudad.
d. a la creciente oferta de vivienda
barata en las afueras de la ciudad.
90. En Colombia, la discriminación de personas
con orientación sexual diferente a la
heterosexual, es decir, lesbianas,
homosexuales, bisexuales y transgéneristas,
ha llevado a procesos de movilización y
acciones afirmativas de estas comunidades
por la defensa de sus derechos. Estas
movilizaciones y acciones que visibilizan a
personas con orientación sexual diferente a
la general, son fundamentales en el
desarrollo de la igualdad y del respeto por la
diferencia, porque
a. exigen al gobierno proyectos
pedagógicos para la salud sexual.
b. denuncian la explotación laboral y
las condiciones de marginación
espacial de estas personas.
c. promulgan y reivindican los
derechos y se denuncia la exclusión.
d. sensibilizan a la gente sobre la
importancia de reconocer la
diversidad de creencias religiosas.
91. La Revolución Industrial se debió, entre otras
causas, a la invención de la máquina de
vapor y la concentración del capital, que
permitió adquirir máquinas para producir en
masa. Esta revolución produjo cambios en la
población, se pasó de la explotación de la
tierra a la producción de bienes, del telar
familiar a la gran fábrica y de la manufactura
a la producción tecnificada. De acuerdo con
lo anterior, se puede afirmar que una de las
consecuencias de esta revolución, respecto a
la población, fue el
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
a. traslado del campo a la ciudad y el
surgimiento del proletariado
urbano.
b. crecimiento de la población rural
sobre la urbana.
c. nacimiento de una élite propietaria
de la tierra.
d. desarrollo de un modelo económico
para la protección del proletariado.
92. Se dice que una Constitución es la ley de
leyes, la fuente de toda la jurisprudencia en
un Estado de derecho. Por esta razón, cada
una de las normas que se expidan debe
ajustarse a los principios y mandatos
constitucionales. En consonancia con lo
anterior, una Constitución sirve
principalmente para:
a. impartir justicia y orientar las
acciones del Poder Ejecutivo en un
Estado social de derecho como el
colombiano.
b. facilitar la labor de los jueces, al
asumir la tarea de impartir justicia,
de manera imparcial y oportuna.
c. garantizar la paz y la prosperidad de
las naciones, al expresar los
acuerdos y los compromisos de cada
ciudadano con la sociedad.
d. establecer un orden jurídico y un
marco normativo que delimita el
poder del Estado y establece qué es
legal.
93. Un estudio reveló que el 30% de las mujeres
en Colombia son víctimas de violencia física.
A partir de este estudio varias
organizaciones feministas solicitaron el
endurecimiento de las penas para las
personas que ejercían violencia contra las
mujeres. Ante esta petición un funcionario
del gobierno señaló que el estudio no era
confiable, porque no consideraba los
distintos contextos de estas agresiones y que
era muy importante tener en cuenta la
justificación de los hechos. Según la
información presentada, la posición del
135
funcionario podría tener como consecuencia
que:
a. Se cuestione la idoneidad de los
investigadores que realizaron el
estudio.
b. Se generen estrategias más efectivas
de prevención de la violencia contra
las mujeres.
c. No se reconozca la gravedad de los
actos de violencia en contra de las
mujeres.
d. Las organizaciones feministas
retiren sus peticiones.
94. En una región de Colombia, una organización
estatal promueve proyectos de agricultura
para la reintegración de campesinos
desplazados. Con este objetivo, se propone
la utilización de unos terrenos que forman
parte de un ecosistema de humedal. Una
organización ambientalista rechaza esta
decisión porque afectará este ecosistema.
De lo que busca cada una de las
organizaciones mencionadas se puede
afirmar que
a. es semejante, porque las dos buscan
el aprovechamiento económico del
humedal para el bienestar de los
campesinos.
b. es semejante, porque las dos buscan
defender a toda costa las riquezas
naturales de la región.
c. es diferente, porque una defiende al
ecosistema, aunque esto signifique
no poder dar tierras a los
campesinos y la otra quiere
ayudarlos, aunque se dañe el
ecosistema.
d. es diferente, porque una busca que
los campesinos se asienten y
trabajen en otra región y la otra
busca que se preserve el ecosistema
del humedal.
95. La crisis económica que se desató en 1929,
en Estados Unidos, también afectó a los
países latinoamericanos al reducirse sus
exportaciones y, por consiguiente, sus
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
importaciones. Para contrarrestar el efecto
de esta crisis, los estados latinoamericanos
adoptaron medidas como la sustitución de
importaciones, que consistió en
a. prohibir el ingreso de toda clase de
productos extranjeros.
b. otorgar total libertad de producción,
de cambio y de consumo.
c. producir los bienes que
tradicionalmente se traían del
exterior.
d. dejar actuar libremente las leyes de
la oferta y la demanda.
96. Algunas tendencias del liberalismo
promueven cobrar más impuestos a la parte
de la población que posee más recursos, y
menos impuestos a aquellas personas que
posean menos. ¿Cuál de las siguientes
situaciones está de acuerdo con lo anterior?
a. En el país A, la tasa promedio de
impuestos es el 33% del salario de
los habitantes.
b. En el país B, el Gobierno autoriza
aumentar el impuesto del IVA.
c. En el país C, el Gobierno quita los
subsidios para los servicios públicos.
d. En el país D, el Gobierno aumenta los
impuestos de patrimonio y renta.
97. El socialismo busca la igualdad social, política
y económica. Para alcanzar este propósito el
socialismo propone
a. privatizar los medios de producción
y lograr desmontar los sindicatos de
las empresas transnacionales y
multinacionales.
b. impulsar el consumo y la capacidad
de endeudamiento de los
trabajadores como factores
fundamentales para dinamizar la
economía.
c. ofrecer bienes y servicios según el
esquema de los tratados de libre
comercio y la apertura económica
de las fronteras nacionales.
d. lograr la tenencia colectiva de los
medios de producción y la
136
consolidación del poder político en
las clases trabajadoras.
98. Un programa impulsado por países europeos
lleva varios años apoyando a jóvenes
bogotanos de estratos 1, 2 y 3 con buen
manejo del inglés, para que creen sus
propios negocios. Después de 5 años de
operación, detectan que el 30% de los
negocios son restaurantes de comida
internacional, 30% salones de belleza, 20%
tiendas de ropa formal, 10% librerías y 10%
escuelas de baile. Ante el éxito del proyecto,
deciden abrir una convocatoria para replicar
el modelo en Riohacha, Leticia, Arauca y
Florencia. Basados en la experiencia
bogotana, establecieron que en cada ciudad
debían apoyarse las mismas tipologías de
negocio y en los mismos porcentajes.
Probablemente implementar este mismo
modelo en estas ciudades, no resulte
pertinente porque en ellas
a. los jóvenes no están interesados en
hacer negocios sino en estudiar.
b. no es viable mantener un programa
por tan largo tiempo.
c. las necesidades de la población, lo
que se demanda, puede ser muy
distinto.
d. los jóvenes no tienen buen dominio
del inglés.
99. En 1994, como parte del proceso de paz
entre el gobierno israelí y la Organización
para la Liberación de Palestina (OLP), se
llevaron a cabo los acuerdos de Oslo. La
Autoridad Nacional Palestina se creó como
un interlocutor válido que representaba los
intereses de esta nación. Sin embargo,
Palestina no se reconoce como un Estado
propiamente dicho porque:
a. su estatus como observador en las
Naciones Unidas le otorga derecho a
voz, pero no a voto.
b. carece del reconocimiento
internacional como territorio con
fronteras perfectamente definidas.
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
c. en los territorios de Gaza y
Cisjordania viven aproximadamente
230.000 colonos israelíes.
d. más de la mitad de la población
palestina vive en Líbano y Jordania,
en calidad de refugiada.
100. El Consejo Académico de un colegio
decidió nombrar como representantes al
Consejo Estudiantil a los estudiantes con
mejor desempeño académico y de
convivencia, en lugar de realizar las
elecciones ordinarias. De esta decisión se
puede afirmar que
a. es importante porque estimula a los
estudiantes a que estudien y sean
mejores compañeros.
b. dificulta la disponibilidad de tiempo
para el desarrollo normal de las
actividades académicas.
c. vulnera el derecho de los
estudiantes a tener y utilizar
mecanismos de participación.
d. promueve en los estudiantes la
comprensión de la importancia del
Consejo Estudiantil.
101. El gobierno decidió construir una
represa que es indispensable para generar
electricidad para todo el país. La represa solo
puede construirse en un sitio en el que hay
un asentamiento indígena. En principio, al
hacer las consultas respectivas con esta
comunidad, ellos se negaban a la
construcción de la represa. Sin embargo,
después de un largo proceso de conciliación
con la comunidad, se acordó la construcción
de la represa y que los indígenas se
asentaran en otro territorio. Según la
Constitución política de Colombia, en esta
situación el gobierno
a. actuó en contra de los derechos de
las comunidades indígenas.
b. favoreció a la comunidad indígena
en contra del interés general.
c. mostró respeto por la comunidad
indígena y actuó pensando en el
bien común.
137
d. debió hacer una consulta popular
para resolver este problema.
102. Un profesor universitario sostiene
que cuando sus estudiantes mujeres
responden a una pregunta, se extienden
demasiado en la respuesta. Por esa razón,
cuando les pregunta a los estudiantes y
algunos levantan la mano para responder,
hombres y mujeres por igual, el profesor solo
les da la palabra a los hombres. De acuerdo
con la Constitución, el profesor
a. puede hacer esto porque tiene más
experiencia que sus estudiantes.
b. está actuando de forma incorrecta
pues viola el principio de igualdad.
c. adopta una actitud que puede ser
chocante para algunos pero que no
es discriminatoria.
d. puede justificar lo que hace siempre
y cuando pueda probar que las
mujeres de hecho sí hablan
demasiado.
103. Una compañía petrolera identificó
un yacimiento de petróleo en una zona en la
que vive una comunidad indígena para la
cual extraer el petróleo significa “robarle la
sangre a la madre tierra”, y por ello se opone
a la explotación del yacimiento. La compañía
invirtió muchos recursos en un proceso de
diálogo con los representantes de la
comunidad, pero fue imposible llegar a un
acuerdo. Ante esto, y después de un análisis
detenido de las posiciones, el Estado le negó
a la empresa el permiso de explotación. La
razón que mejor sustenta esta decisión es
que, de acuerdo con la Constitución, el
Estado debe
a. garantizar el derecho a la igualdad.
b. garantizar el derecho a la libre
asociación.
c. proteger la diversidad étnica y
cultural.
d. proteger el medio ambiente.
104. En un periódico de la ciudad han
aparecido continuamente titulares como los
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
siguientes: “El alcalde no es capaz de
solucionar el problema de criminalidad en la
ciudad”, “Al alcalde le queda grande
erradicar el crimen de la ciudad” y “La ciudad
y la Alcaldía están sometidas a los
criminales”. Antes de creer que el alcalde
está haciendo mal su trabajo en materia de
seguridad, ¿qué deberían revisar los
ciudadanos principalmente?
a. El plan de gobierno para ver si había
propuestas en el tema de seguridad.
b. Los índices de criminalidad en otras
ciudades del país y de los países
vecinos.
c. Los cambios en los índices de
criminalidad desde que el alcalde se
posesionó.
d. Las declaraciones oficiales del
alcalde sobre si lo está haciendo
bien o no.
105. El problema del tráfico de drogas
ilícitas ha generado que gobernantes,
académicos y miembros de la sociedad civil
de países productores debatan sobre el
asunto con el fin de encontrar soluciones.
Algunos proponen que, para defender el
bien común, se debe legalizar las drogas.
¿Cuál de los siguientes es el argumento más
afín con la propuesta de legalización?
a. Cada persona debe tener la libertad
de decidir si consume o no drogas y,
por tanto, su comercialización no
debería estar bajo ningún control.
b. Los países productores no tienen
ninguna responsabilidad en el
tráfico de drogas; la responsabilidad
recae sobre los países
consumidores.
c. Quienes consumen drogas no deben
ser tratados como delincuentes, sino
como adictos que necesitan
tratamientos médicos.
d. En los países productores la
prohibición ha generado problemas
sociales más graves que aquellos
que se querían evitar con esta
medida.
138
106. La violencia sexual contra las
mujeres es un problema mundial. Hace poco
tiempo, el jefe de policía de una ciudad muy
importante, en un país desarrollado, declaró
al respecto: “Para evitar estas situaciones, lo
mejor sería que las mujeres dejaran de salir
con minifaldas o escotes provocadores a la
calle. Así evitarían ser víctimas de acoso o
violencia sexual”. ¿Qué intereses está
favoreciendo esta declaración?
a. Los de las mujeres, porque está
aconsejándoles cómo vestir para no
ser víctimas.
b. Los de los policías, porque su función
no es la de manejar casos de acoso.
c. Los de los agresores, porque está
dándoles una justificación a lo que
hacen.
d. Los de la ciudad, porque el acoso
sexual afecta la percepción de
seguridad.
107. Ante los crecientes robos a
residencias en algunos sectores de estratos
altos de una ciudad, el alcalde está
considerando autorizar el cerramiento de
grandes sectores residenciales que agrupan
varios barrios de la ciudad, para que sean
vigilados por seguridad privada y para que
solo se permita la entrada a los residentes o
a personas autorizadas por estos. A la hora
de evaluar la propuesta, ¿qué intereses en
conflicto deben ser tenidos en cuenta?
a. Los de las empresas de seguridad
privada que buscan expandir su
negocio, y los de las bandas de
ladrones que buscan seguir
realizando sus actividades sin
obstáculos.
b. Los de los residentes que buscan su
seguridad, y los de los demás
habitantes de la ciudad que dejarían
de tener acceso a las vías y otros
espacios públicos de los sectores
encerrados.
c. Los de los residentes que buscan su
beneficio particular y los intereses
del gobierno local que debe
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
encargarse del bienestar de la
comunidad.
d. Los de las empresas de seguridad
privada que serían contratadas para
cuidar los sectores encerrados, y los
de la Policía encargada de la
seguridad en la ciudad.
108. La Corte Constitucional falló a favor
de un soldado que había interpuesto una
tutela al considerar que la institución militar
no le respetaba el derecho a la objeción de
conciencia, porque su religión le prohíbe el
uso de armas y las prácticas militares. El
fundamento del fallo es la defensa de la
libertad de conciencia del soldado. ¿Cuál de
las siguientes acciones es coherente con este
fallo?
a. Ordenarle al Ejército la entrega de la
libreta militar al soldado y su
inmediata desvinculación de la
institución.
b. Ordenarle al soldado cumplir su
servicio militar obligatorio con todas
las responsabilidades asignadas.
c. Ordenarle al Ejército que el soldado
participe de los entrenamientos y
haga solo tareas de oficina.
d. Ordenarle al soldado participar
únicamente en paradas militares,
portando con orgullo la dotación
militar.
109. Durante las épocas de lluvias, en
muchas zonas rurales de Colombia se
inundan escuelas y se interrumpen los
caminos para llegar a estas. ¿Cuál de las
siguientes opciones vulnera más claramente
el derecho a la educación?
a. Organizar esquemas de transporte
para que los estudiantes vayan a
clases en escuelas no afectadas por
las inundaciones.
b. Ajustar el calendario escolar para
que no haya clases en las épocas de
inundación.
c. Dar una parte de las clases a través
de la emisora de radio local, para
139
reducir los días en los que tienen que
asistir al colegio.
d. Trasladar a los niños a escuelas no
inundadas dos veces por semana y
reducir el número de horas de
clases.
110. Pekín y otras partes de China sufren
de elevados niveles de contaminación.
Debido a la contaminación en Pekín, algunos
días las autoridades cancelan las actividades
deportivas en el exterior en colegios y
guarderías y recomiendan a niños y ancianos
que no salgan a la calle. Aunque se han
cerrado centenares de fábricas en la capital
y en otros puntos del país, la situación no
mejora. Los expertos consideran que la única
solución es que la segunda economía
mundial reduzca de forma paulatina su
dependencia de las industrias pesadas y
apueste por un modelo de energía mixta. Las
industrias pesadas, entre ellas los sectores
de la construcción y el manufacturero,
aportaron el 46 por ciento del Producto
Interior Bruto (PIB) en 2012. "China debería
rebajar esta cifra hasta 9 puntos
porcentuales entre 2013 y 2030 si quiere
cumplir su objetivo de reducción de la
contaminación", señala un experto. En esta
situación, ¿cuáles dimensiones están en
conflicto?
a. La educativa y la ambiental.
b. La cultural y la educativa.
c. La económica y la ambiental.
d. La cultural y la económica.
111. Un estudiante se intoxicó con
comida que compró a un vendedor
ambulante a la salida del colegio. Por esto, el
Consejo Directivo del colegio, con la ayuda
de la Policía, logró la expulsión de los
vendedores ambulantes del sector. De los
siguientes, ¿cuál sería un efecto de la
expulsión de los vendedores?
a. El aumento de la inseguridad en las
inmediaciones del colegio.
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
b. El aumento de las intoxicaciones
alimentarias de los estudiantes en el
colegio.
c. La disminución del apoyo de la
comunidad al Consejo Directivo y a
la Policía.
d. La disminución de los ingresos de las
familias que dependían de esas
ventas.
112. Se llama revolución industrial al
proceso de extraordinario desarrollo y de
radical transformación que se operó en la
industria y el comercio, y que contribuyo a
modificar la ciencia y la técnica, los medios
de comunicación y de transporte, así como
los usos, costumbres y las condiciones
generales de la existencia humana.
“Provocó, en los últimos ciento cincuenta
años, adelantos de orden material que
sobrepasan a los de toda la existencia
anterior, todo este proceso inicio desde la
segunda mitad del siglo XVIII y, asimismo,
durante el siglo XIX. De los siguientes, ¿cuál
sería una causa de la revolución industrial?
a. Un excesivo afán de lucro de parte de los
empresarios
b. La preocupación por la vida rural
c. Un excesivo afán de lucro de parte de los
campesinos
d. El mejoramiento del campo.
113. (…) A finales del siglo XIX y principios
del siglo XX, los países europeos empezaron
a invertir fuertemente en la fabricación de
armamento. Los países estaban empeñados
en una rápida carrera armamentista, ya
como una manera de protegerse, o atacar,
en el futuro próximo. Esta carrera bélica
generaba un clima de aprehensión y miedo
entre los países, donde uno intentaba
armarse más que el otro. Del anterior
fragmento se puede decir que es:
a. Es falso porque la revolución industrial, fue
únicamente en materia de industria
b. Es verdadera, porque la revolución
industrial, también tuvo incidencia en la
guerra
140
c. Es falsa porque la revolución era de los
campesinos
d. Es verdadera porque la revolución era de los
empresarios
114. David Ernesto Pecas y Alberto
Corradine plantean en su libro, Mompox: isla
en el tiempo, que cuando el brazo de
Mompox constituía el principal cauce del río
Magdalena hacia la segunda mitad del siglo
XVIII, la ciudad de Mompox era la tercera
ciudad en importancia después de Santa Fé
de Bogotá y Cartagena. Entre 1830 y 1860 la
navegación disminuyó sustancialmente por
el brazo de Mompox, pues el nivel de
sedimentación del río impedía su tránsito,
tomando como ruta alterna el brazo de Loba.
Esta situación ocasionó en Mompox
a. la conservación de sus recursos naturales y
su patrimonio arquitectónico, con el objetivo
de explotarlos en la actividad turística
b. el aislamiento del comercio regional,
debilitando el auge económico de la ciudad
c. el incremento del número de sus habitantes
y así seguir conservando la influencia que
tenía en el siglo anterior
d. la práctica intensiva de la agricultura
campesina importando tecnología moderna,
con el objetivo de remplazar las actividades
económicas abandonadas
115. En las siguientes es posible
identificar determinadas culturas
importantes en el mundo indígena en
Colombia, ¿cuáles son?
a. Chibchas- Aztecas
b. Aztecas- Mayas
c. Chibchas- Arwac
d. Mayas – Arwac
116. A la llegada de los españoles en
1538, los dos principales caciques, el Zipa de
Bogotá y el Zaque de Tunja, se encontraban
dirimiendo militarte su supremacía para
presidir la unidad política del pueblo
chibcha. A la llegada de Quezada poblaban el
territorio cerca de 200 mil indígenas, de no
haber sido por esa guerra que los dividía
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
radicalmente, la conquista no les hubiera
resultado tan fácil a los europeos. El anterior
fragmento refiere que:
a. Era imposible que los indígenas
tuvieran conflictos políticos, porque
no tenían un sistema de gobierno
b. Era imposible que los indígenas
tuvieras conflictos, porque no tenían
un sistema económico
c. Era viable que los indígenas tuvieran
conflictos, porque si estaban
organizados de manera social y
política
d. Era viable que los indígenas tuvieran
conflictos, porque tenían el modelo
económico capitalista.
117. “esta medida consistía en que a cada
capitán de conquista se le adjudicaba un
grupo de indígenas para que los cristianizara,
a cambio la indígena tenía que trabajarle al
conquistador evangelizador. La definición
anterior corresponde a la figura de:
a. La encomienda
b. La mita
c. El trabajo
d. La esclavitud
118. Esta institución tiene un origen
preincaico en los cuales las comunidades
trabajaban para el español con la prestación
de mano de obra para los grandes trabajos
de utilidad pública, como la construcción de
caminos, canales de irrigación, y aparte de
esto tenían que cultivar la tierra y pagarle un
impuesto a la corona. La denominación de
este impuesto era:
a. La encomienda
b. Impuesto de trabajo
c. Impuesto de labores
d. La mita
119. Esta práctica iniciada por traficantes
franceses, ingleses, holandeses y caracterizan por la consolidación de
portugueses, quienes secuestraban a los
hombres del África occidental a mediados
del sigo XVI, estos secuestrados eran
hacinados en bodegas de los buques de
141
carga, las cifras de seres humanos
secuestrados eran entre 30 y 50 millones de
africanos, esto solucionó la crisis de la falta
de mano de obra, y algunos preferían
suicidarse que someterse a ese terrible
sometimiento. La anterior definición se
acomoda a la figura de:
a. Esclavitud
b. Trabajos forzosos
c. Trabajo digno
d. Viaje por trabajo
120. La colonia como periodo historia
fundamental en el continente americano
tenía una estructura administrativa que se
componía de diversas instituciones, las
cuales fueron:
a. Capitanías – presidencias – audiencias
b. Legislativo – ejecutivo – judicial
c. Hacendados – Reyes – Aristócratas
d. Eclesiásticos – Curas – Diáconos
121. Colombia es un país
tradicionalmente agrícola. Actualmente las
actividades agrarias afrontan innumerables
problemas, dentro de los cuales se destaca
que la producción agrícola ha pasado a un
tercer plano en la economía nacional,
situación que impide una óptima
comercialización de los productos del
campo. La solución más inmediata y
adecuada al problema de la comercialización
es
a. realizar campañas que promuevan la
organización de cooperativas campesinas
b. dedicar gran parte de los ingresos nacionales
a la tecnificación del campo
c. realizar una reforma que permita una
distribución equitativa de las tierras
d. crear centros de acopio y reducir las
importaciones de productos del campo
122. Las áreas metropolitanas se
interrelaciones funcionales, administrativas
y de dependencia, integrando los municipios
en una sola entidad territorial. Algunos
efectos positivos y negativos que pueden
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
generarse por la formación de las áreas
metropolitanas podrían ser
a. la descentralización equitativa de las
funciones que presta la gran ciudad
en cada uno de los municipios
adscritos al área metropolitana para
que se beneficien directamente
b. el incremento de las actividades
productivas mejores perspectivas
laborales, adecuación de servicios
públicos
c. el aumento de la pobreza y pérdida
de oportunidades laborales para los
habitantes de cada municipio
d. la pérdida de la identidad y de
autonomía en cuanto al manejo de
los recursos ya sean físicos o
financieros en cada uno de los
municipios adscritos al área
metropolitana
123. En Colombia se han incrementado
drásticamente las áreas de producción
ganadera sin tener en cuenta la aptitud del
suelo. Es así como, las áreas potencialmente
aptas para la agricultura se han destinado a
la ganadería. De
continuar esta tendencia, es posible esperar
una
a. sobreproducción de cabezas de
ganado que inestabilizaría el
mercado nacional
b. revalorización del campo, al
desarrollarse una producción
pecuaria intensiva
c. mayor erosión de los suelos por el
incremento de los pastizales
d. mayor biodiversidad, debido al
incremento de material orgánico en
los suelos
124. En las últimas décadas del siglo XX y
en la que se inicia del siglo XXI se ha
incrementado el desarrollo de los medios de
comunicación y transporte, facilitando los
contactos y desplazamientos a larga
distancia. Paralelo a ello se da la
reafirmación o pérdida de identidad por
142
parte de algunos grupos humanos. En esta
afirmación se hace referencia al fenómeno
de
a. el neoliberalismo
b. la globalización
c. el ultraliberalismo
d. la comercialización salvaje
125. En las regiones donde se hace
explotación petrolera se produce una
especialización económica regional debido a
que la mayoría de los ingresos empiezan a
provenir de esa actividad. Para Colombia, en
general, cuando termina la explotación se
deprimen algunas actividades que
aparecieron con ella y los presupuestos de la
región bajan por depender de las regalías.
Para que esta situación no afecte la dinámica
económica de la región sería recomendable
que
a. no se descuiden las demás
actividades económicas tales como
la agricultura, ganadería y él
comercio
b. gobiernos locales destinen mejor las
regalías, obtenidas con la
explotación
c. no se apoye la explotación de este
recurso por parte del Estado
d. se aproveche el recurso en las
regiones y que se explote a riesgo de
los municipios
126. La alta emisión de gases y partículas
contaminantes en las áreas urbanas ha
provocado efectos negativos sobre la salud
humana. Una propuesta de mitigación eficaz
para esta problemática debería contemplar
la
a. creación de multas a las fuentes
emisoras y receptoras de
contaminantes o en su defecto la
cancelación de los permisos de
funcionamiento
b. reubicación paulatina de los
corredores industriales hacia zonas
periféricas, en las que se disminuya
el impacto a la ciudad
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
c. puesta en práctica de tecnologías
limpias, al igual que la capacitación
en el manejo y prevención de
contaminantes en suspensión
d. anexión a la Organización Mundial
de la Salud para conocer las
restricciones y recomendaciones en
el manejo de contaminantes
atmosféricos
127. La actividad agropecuaria propia de
la economía campesina se ha visto afectada
por la apertura económica en diferentes
formas. Entre éstas se encuentran las
desigualdades en la competencia, tanto con
los productos externos, como también con
los grandes productores internos, quienes
tienen patrones de producción basados en el
mercado y una alta tecnología. En este
sentido las más afectadas han sido las
a. grandes empresas agroindustriales
b. pequeñas parcelas que no tienen
una adecuada implementación
técnica
c. empresas importadoras de alimento
d. familias campesinas que tienen
cultivos de auto subsistencia
128. La región Andina colombiana
presenta una dinámica particular, concentra
gran parte del poder económico y político
del país, es la más densamente poblada y su
crecimiento poblacional, en las ciudades
principales e intermedias, es el más
acelerado del país. Tal dinámica ha
consolidado
a. actividades económicas estables en
las diferentes regiones, las cuales
logran mantener un nivel de
desempleo bajo
b. un marcado desequilibrio regional
que se manifiesta en las diferencias
de acumulación y atracción
c. el crecimiento económico en las
áreas rurales cercanas a las grandes
ciudades del país
d. prácticas económicas relacionadas
con el sector de servicios que han
143
generado acumulación de capital a
escala nacional
129. Uno de los objetivos de
ordenamiento Territorial es el lograr un
reordenamiento en lo político, lo
administrativo y en el uso del suelo, el cual
sirva de base para establecer una integración
económica tanto nacional como
intrarregional. Con esto
a. el Estado hace más funcional y
productiva se acción territorial, e
invierte más en las regiones
b. se fortalecen, en diferentes niveles,
las relaciones de los poderes,
ejecutivo, judicial y legislativo
c. las regiones se pueden consolidar
como espacios productivos que se
relacionen en las diferentes escalas
d. la administración nacional se
fortalece, se invierte bien el dinero
público acabando la corrupción.
130. La creciente demanda energética en
el mundo ha generado que la utilización
intensiva de recursos naturales no
renovables, como gas, carbón y petróleo, sea
cada vez mayor por lo que la posibilidad de
agotamiento para un futuro no muy lejano
es factible. Para evitar una probable crisis
energética se podría
a. explotar los derivados de estos recursos y de
esta manera hacer que tengan un mejor uso
b. utilizar y optimizar fuentes de energía
alternativas, como la solar, la eólica y la
hidráulica
c. implementar sistemas de transporte que
demanden poca energía derivada del crudo
d. aumentar el costo para los usuarios, como
medida reductora en la utilización de estos
recursos
131. Las crisis económicas en los grandes
países latinoamericanos han puesto en
entredicho la eficacia y eficiencia del modelo
económico implantado en los países en vía
de desarrollo, dando como resultado una
concentración cada vez
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
más alta del capital en pocas manos y una
gran cantidad de población marginada. De
continuar la situación económica actual en
estos países, se esperaría a nivel global que
a. en poco tiempo todos los países
tengan mejor calidad de vida por la
difusión de avances técnicos y
científicos en salud y educación
b. se acentúen las diferencias entre
países pobres y ricos, polarizando
económica y políticamente el
mundo
c. haya un aumento en la desigualdad
social producto del estancamiento
en los índices de crecimiento y
desarrollo económico
d. los países con bajo índice de
desarrollo humano mejoren
rápidamente sus condiciones
socioeconómicas aprovechando sus
ventajas competitivas
132. Uno de los problemas de
contaminación que aqueja a algunas
ciudades latinoamericanas es la inadecuada
disposición que se hace de los residuos
sólidos, los cuales son transportados y
arrojados en sitios cerca de la ciudad
lo que ocasiona costos ambientales muy
serios. Esta situación resulta bastante grave,
porque
a. los costos de recuperación
ambiental de estas áreas son muy
altos
b. la tecnología actual para la
reutilización es costosa y no es
óptima
c. es demasiado caro implementar un
adecuado plan de selección de
basuras
d. los impactos ocasionados aumentan
excesivamente los impuestos
133. Aunque los avances tecnológicos
han mejorado la producción de los sistemas
agroalimentarios en todo el mundo, también
han generado un fuerte impacto ambiental y
social sobre las áreas rurales, porque
144
a. su uso, en largos períodos de
tiempo, contamina las aguas y
suelos con elementos residuales de
fertilizantes y pesticidas
b. existe una mayor dependencia de
los agricultores respecto a las firmas
que proporcionan la tecnología
c. los monocultivos han degradado,
erosionado y acabado con buena
parte de los suelos fértiles de todo el
mundo
d. no se han logrado adaptar tierras
improductivas y transformar áreas
desérticas en áreas de monocultivos
134. El problema de la contaminación,
sobre todo en países de América Latina y
Asia, es cada vez más agudo, debido a que
las tecnologías impuestas buscan
productividad y mayores resultados, sin
prever los daños que causan al
ambiente. En el caso de las grandes
industrias, muchas de éstas contribuyen a la
polución de la atmósfera incrementando la
tasa de enfermedades respiratorias. Frente a
esta situación, algunas medidas mitigantes
podrían partir de
a. localizar las industrias en zonas
rurales, lo más alejadas posible de
las grandes ciudades
b. una estricta implementación de
normas, como la exigencia de filtros
en las chimeneas
c. realizar campañas de educación y
concientización para la comunidad y
los industriales
d. no permitir la implantación de más
fábricas, pues son agentes
altamente contaminantes
135. Respecto al modelo de desarrollo
sostenible, Sachs afirma que "quien quiera
que demande más tierra agrícola, energía,
vivienda, servicios o en general, más poder
de compra para los pobres, se encuentra en
contradicción con aquellos a quienes les
gustaría proteger los suelos, los animales, los
bosques, la salud humana o la atmósfera...".
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
Bajo este contexto un modelo de desarrollo
sostenible y adecuado debería contener
a. conocimiento y manejo integral de
recursos, que conjugue intereses
contrapuestos y busque un
equilibrio entre naturaleza y
sociedad
b. una selección de grupos sociales y
problemáticas prioritarias, lograr un
equilibrio y la sostenibilidad del
planeta
c. una distribución equitativa los
bienes de origen natural y la
eliminación de las actividades que
causan deterioro ambiental
d. la imposición de prácticas
sostenibles a los campesinos, con el
propósito de disminuir los daños
que causan al entorno
136. El neoliberalismo en América Latina
apareció como un modelo de acumulación
de capital, que habría llevado a aumentar
algunas tendencias centralizadoras. Los
efectos de esta situación serían las
megalópolis y las áreas
metropolitanas, porque
a. las ciudades se convierten en polos
de atracción de la inversión pública y
privada, captando muchas de las
actividades productivas y financieras
b. el gobierno auspicia el crecimiento
de las pequeñas ciudades para que
puedan competir en un mercado
global y así lograr una mayor
equidad
c. los grandes monopolios económicos
mundiales se establecen en los
centros urbanos, haciendo que éstos
se transformen en áreas
metropolitanas
d. en estas áreas se presenta una
concentración de capital que
favorece el desarrollo nacional y
permite mejorar el nivel de vida de
la sociedad
145
137. En lo concerniente a la globalización,
algunas alternativas para que Colombia
acceda a los impactos positivos de este
proceso, en las actuales condiciones
económicas, serían
a. la inserción rápida de los entes
territoriales en la lógica de la
competitividad, para mejorar la
calidad de vida
b. consolidar la autonomía económica
regional, para que cada territorio
aumente la producción y el consumo
de bienes
c. diseñar una estrategia de regulación
del mercado y un mayor crecimiento
económico
d. fomentar la innovación tecnológica
y la inversión social, para fortalecer
las regiones con desventajas
138. Según algunos analistas, en
Latinoamérica se dio un proceso acelerado
de industrialización que desplazó el centro
político del campo hacia las ciudades,
privilegiando las estrategias orientadas al
desarrollo urbano-industrial.
Este modelo se manifiesta en
a. la subordinación del campo a las
exigencias de los sectores
industriales urbanos
b. el desplazamiento de la población
del campo a la ciudad, para buscar
empleo
c. mayores ingresos agrarios por las
nuevas tecnologías implantadas en
la industria
d. la disminución de la presión de la
población urbana, sobre los recursos
agrícolas
139. Gran parte de los suelos de la región
Caribe han sido utilizados preferentemente
para la actividad pecuaria y muchos de ellos
están subutilizados, si se considera su
aptitud y capacidad de uso. Ante esta
situación sería recomendable
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
a. elaborar planes de reforma agraria
donde se adjudiquen tierras a los
grandes propietarios
b. brindar asistencia técnica
agropecuaria a pobladores que
necesitan mayor inversión
económica y social
c. generar proyectos agroindustriales
donde se aproveche la calidad de los
suelos y se fomente el empleo
d. recuperar la armonía con la
naturaleza, desde los principios
éticos y culturales de los habitantes
de la región
140. . Los recursos disponibles en nuestro
planeta son básicamente de dos tipos:
renovables y no renovables. Los primeros, si
se consumen a un ritmo razonable que no
impida su regeneración, no se acabarán. Los
segundos han de
administrarse con gran cuidado, pues una
vez agotados ya no es posible obtenerlos. De
lo anterior se deduce que los recursos
a. son una fuente inagotable para el
hombre ya que los puede utilizar sin
problema
b. están disponibles en la naturaleza,
pero se deben utilizar
adecuadamente
c. son necesarios para el desarrollo de
la sociedad
d. están distribuidos en iguales
proporciones por todo el planeta
141. Los alimentos se constituyen en
recurso totalmente renovable debido a su
origen biológico. El hombre los utiliza para
nutrirse y éstos se encuentran únicamente
en las plantas y en los animales; sin embargo,
la procreación en masa de las especies más
utilizadas y las prácticas agrícolas extensivas
han generado el agotamiento de una
proporción bastante considerable de los
suelos. Lo anterior ha traído consecuencias
graves para el planeta como
146
a. la deforestación del planeta y el
crecimiento acelerado de las zonas
desérticas
b. la producción de residuos por el uso
de hormonas de crecimiento y el
empleo masivo de insecticidas y
abonos nitrogenados
c. el desequilibrio en los regímenes
alimenticios de la población que han
propiciado hambrunas y pobreza en
el mundo
d. el acelerado crecimiento de la
población y con ello el aumento
proporcional de los elementos
necesarios para vivir
142. El nuevo Plan de Desarrollo
establece que el sistema de regalías del
petróleo y otros productos serán dedicados
a fortalecer las finanzas públicas y apoyar un
proceso sostenible de crecimiento a partir
de las nuevas actividades de exploración y de
explotación del crudo. Estas nuevas medidas
estatales buscan
a. redistribuir las ganancias de los
recursos naturales en forma
adecuada
b. apoyar a las empresas dedicadas a la
búsqueda de nuevos yacimientos
c. invertir en alta tecnificación con
miras a una mejor reinversión
d. aportar ayuda a la solución de
problemas propios de la actividad
minera
143. En los últimos años, y especialmente
en las grandes ciudades de los países
desarrollados, las áreas industriales se han
desplazado hacia la periferia de las
metrópolis. Este proceso se debe a
a. la ejecución de políticas que buscan
disminuir la contaminación en áreas
céntricas y residenciales de las
ciudades.
b. al diseño de procesos de
planificación que intentan
concentrar la actividad industrial en
la periferia.
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
c. la disminución del uso residencial en
las ciudades, lo cual facilita el
establecimiento de industrias.
d. la migración de población de las
áreas suburbanas hacia áreas
centrales de la ciudad.
144. Los países altamente desarrollados
son en gran medida responsables de la crisis
ambiental que actualmente vive el planeta.
La realización de varias cumbres para
discutir la problemática ha dejado como
resultado la firma de
acuerdos para la mitigación de las emisiones
de gases a la atmósfera. Estados Unidos
tiene una posición contradictoria, pues no va
a cumplir con los acuerdos de la cumbre de
Kyoto de 1997. Se podría señalar que esta
posición se presenta principalmente porque
a. su economía no ha salido de la
recesión y no puede implementar
cambios en su sector productivo.
b. para este país están primero sus
intereses económicos y la
rentabilidad de su sector industrial.
c. no se ha desarrollado la tecnología
adecuada para controlar las
emisiones de gases de sus empresas.
d. la contaminación generada por sus
industrias es muy poca para afectar
a toda la atmósfera y mucho menos
alterar el clima del planeta.
145. “Es importante anotar el deseo de
libertad que desde tiempos tempranos los
negros acometieron, pero el caso más
relevante es el levantamiento. Que se llevó a
cabo cerca de Cartagena en el siglo XVII
liberados por Domingo Benkos Bioho
quienes constituyeron el poblado libre, hoy
llamado palenque de san Basilio. Donde los
cimarrones esclavos fugados lograron tomar
el control de grandes regiones.” De lo
anterior se puede concluir que el tema
principal es:
a. La esclavitud
b. La rebelión
c. La colonia
147
d. Los virreinatos
146. La revolución ---------- es un h echo
histórico que estaba destinado a producir
grandes repercusiones en todo el mundo.
Sus ideólogos más destacados son Voltaire,
Rousseau, Diderot y Marat, proclamaban la
formación de gobierno democráticos, el
imperio de la razón y el fin del absolutismo
monárquico. En el curso de esta revolución
también son proclamados “Los derechos del
hombre” donde se consagraban la igualdad
y la libertad de los individuos. El espacio en
blanco refiere:
a. La revolución inglesa
b. La revolución Liberal
c. La revolución francesa
d. La revolución americana
147. Teniendo en cuenta el régimen
colonial español establecido y la falta de
participación en el gobierno, se puede
concluir que la llegada de la declaración de
los derechos del hombre y los ciudadanos, se
considere un documento:
a. Adecuado a los principios de la
época
b. Inadecuado por ser subversivo
c. Adecuado por tener ideas españolas
d. Inadecuado por ser escrito en otro
idioma
148. Cuando Antonio Nariño, traduce y
trae “la declaración de los derechos del
hombre y los ciudadanos”, es sentenciado a
pasar una gran cantidad de años en prisión,
cual cree usted que es la principal causa de
este castigo:
a. Es castigo por traducir documentos
de otro idioma
b. Es castigado por repartir
propagando innecesaria
c. Es castigado por divulgar un
documento que plasma los derechos
que tienen los seres humanos
d. Es castigado por ser un
revolucionario.
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
149. La Constitución de 1991 estableció
que los gobernadores y los alcaldes contraen
con sus electores la obligación de cumplir el
programa de gobierno que presentaron al
inscribirse como candidatos. El
incumplimiento del programa puede dar
lugar a que:
a. los gobernantes le consulten al
pueblo qué deben hacer.
b. la elección de los gobernantes sea
revocada por decisión popular.
c. se convoque al pueblo para que
apruebe o rechace las normas del
país.
d. el presidente decida si se aprueban
o no las decisiones de los
gobernantes.
150. De los siguientes factores, ¿cuáles se
relacionan, de manera directa, con el
surgimiento de movimientos guerrilleros en
Colombia en la década de los años 1960?
1El auge del negocio del narcotráfico en el
sur del país.
2La difusión de las ideas que orientaron la
Revolución cubana.
3El asesinato de integrantes de la Unión
Patriótica.
4Los problemas de distribución de la tierra
en el sector rural.
a. 1 y 3.
b. 2 y 4.
c. 2 y 3.
d. 1 y 4
151. Un joven de 20 años de edad compra
en internet material con contenido sexual
para uso personal. Este material contiene
imágenes de adolescentes, algunos de los
cuales son menores de edad. Los padres del
joven descubren las imágenes y le
mencionan las implicaciones que tiene la
distribución, compra y consumo de material
pornográfico que incluye a menores de
edad. El joven les recuerda que es mayor de
edad y que tiene libertad para escoger lo que
compra y consume, por lo tanto, no dejará
148
de comprar este material. En esta situación
se presenta un conflicto porque
a. los padres no conocen los derechos
sexuales de los jóvenes, mientras
que el hijo sí los conoce.
b. los padres tienen en cuenta las
implicaciones de la explotación
sexual de menores de edad y el
joven no.
c. los padres no tienen en cuenta que
los menores de edad hacen este tipo
de actividades de manera voluntaria
y el joven sí lo tiene en cuenta.
d. los padres ven a todos los jóvenes
como niños y el joven sabe que los
adolescentes que aparecen en estos
videos ya no son niños.
152. Dentro del proceso económico de
cualquier región se hace necesario contar
con la mano de obra imprescindible para el
desarrollo de cada uno de los renglones de la
economía. Esta población, se denomina
económicamente activa y está compuesta
por:
a. Personas que están en edad de
trabajar sin interesar si tienen
empleo o no.
b. Personas con grandes
responsabilidades frente a sus
familias, lo que les obliga a
permanecer empleadas.
c. Mano de obra calificada que, según
su especialidad, puede vincularse en
cualquiera de los sectores
económicos.
d. Personas dedicadas a diversos
sectores de la producción,
encargadas de satisfacer la demanda
interna y externa
153. La rama judicial, la encargada de
administrar justicia en Colombia, está
formada por la Corte Suprema de Justicia, los
tribunales de distrito y los jueces, y la Corte
Constitucional. Otras instituciones de la
rama judicial son el Consejo de Estado y los
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
tribunales contenciosos que están a cargo de
la justicia administrativa, es decir, actúan en:
a. Los conflictos donde interviene el
gobierno.
b. Cualquier problema de justicia
ordinaria.
c. Medio de un estado de conmoción
interior.
d. Los asuntos de política exterior.
154. La agricultura ecológica es una
manera de mantener el desarrollo
sostenible. Lo anterior permite que los
campesinos dispongan de:
a. Beneficios económicos, nuevas
oportunidades de empleo, buenas
cosechas y suelos fértiles.
b. Sistemas que aumentan la
productividad en detrimento de los
suelos y el agua.
c. Una producción de alimentos
permanente gracias a la utilización
de abonos químicos de síntesis.
d. Una producción más limpia,
procurando la conservación del
sueldo y generando menos
contaminación.
155. Para obtener datos demográficos
existen diversas fuentes. Por ejemplo, para
conocer el comportamiento demográfico en
la paleo historia, los científicos recurren a los
hallazgos arqueológicos. Para las épocas
antigua y feudal, es posible recurrir a otras
fuentes tales como:
a. Las fuentes periodísticas
documentales.
b. Los archivos notariales
parroquiales.
c. Las inscripciones de recaudos o
tributos.
d. Los hallazgos arqueológicos.
156. Las poblaciones humanas pueden
crecer, decrecer o mantenerse en equilibrio.
Una población aumenta cuando el número
de nacimientos supera al de defunciones, o
cuando ingresa un alto número de
inmigrantes. Por su parte, disminuye cuando
la situación es inversa, es decir cuándo:
a. Las tasas de mortalidad son mayores
a las de natalidad.
b. El número de personas que emigra
es menor comparado con las que
llegan.
c. Las tasas de mortalidad son menores
a las de natalidad.
d. La tasa de natalidad y de mortalidad
se mantienen constantes.
157. Llamamos indígenas a las personas
que han poblado el territorio americano
desde antes de la llegada de los españoles,
hasta nuestros días. En Suramérica la
población indígena se concentra de manera
especial en países como:
A. Perú, Colombia y Haití.
B. Ecuador, Perú y Bolivia.
C. México, Perú y ecuador.
D. Estados unidos y puerto rico.
158. Una característica indiscutible de la
civilización contemporánea, es el
desequilibrio entre los espectaculares
procesos realizados en las ciencias
experimentales o en su aplicación técnica y
los avances incomparablemente más
modestos en el campo de la convivencia
humana, del bienestar de las mayorías. De
acuerdo con lo anterior, es correcto concluir
que:
a. Ha resultado más fácil dominar el
cosmos y dominar la materia que
y construir una sociedad donde se
puede vivir digna y pacíficamente.
y b. Después de todos los avances
técnicos obtenidos, la sociedad
contemporánea está muy cerca de
lograr niveles de convivencia y
bienestar.
c. El hombre ha recorrido un largo y
difícil camino en el proceso de
evolución cultural.
d. Desde la prehistoria el progreso
humano ha avanzado sobre las
149
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
cenizas de los bosques y del mismo
medio ambiente.
159. Uno de los factores que le dio más
fuerza a Adolfo Hitler, y que le permitió
convencer al pueblo alemán de la coherencia
y conveniencia de su proyecto político fue el
haber:
a. Inundado los medios de
comunicación con propaganda pro-
nazi.
b. Demostrado la pujanza de una
economía basada en la guerra.
c. Probado científicamente la pureza
de la raza aria sobre las demás razas.
d. Consultado siempre mediante
referendo la opinión de sus
compatriotas.
160. La monarquía, sistema de gobierno
en que el poder corresponde con carácter
vitalicio a un rey, puede darse tanto en
países con democracia como sin ella. En un
país democrático, los reyes hacen tareas de
representación y firman todas las leyes. Pero
deben actuar siempre según les dicte el
gobierno o el parlamento; justo en esto
consiste el sistema conocido como:
a. Monarquía parlamentaria.
b. Democracia real.
c. Monarquía absoluta.
d. Socialdemocracia
161. Antes de la constitución de 1991,
Colombia mantenía un régimen
centralizado, en el cual las decisiones
políticas surgían desde la capital del país en
donde se encontraban los poderes centrales.
Sin embargo, a partir de los ochenta se
emprendió una política de descentralización
por la cual se otorgó:
a. Recursos económicos a todas las
regiones del país con el fin de
mejorar las condiciones de vida de la
población.
b. Beneficios a las regiones más ricas
del país con el fin de lograr una
situación económica más rentable.
150
c. Mayor poder a las autoridades
centrales para controlar a los
municipios y a las gobernaciones.
d. Mayor autonomía y participación a
las entidades locales para promover
su desarrollo.
162. En las últimas décadas se ha
incrementado la presión internacional para
que se conserven y protejan mejor los
ecosistemas y la bio-diversidad de nuestro
país. Esto ha llevado a implementar políticas
ambientales fuertes y a encaminar nuestra
producción de modo que favorezca la
conservación de la vida y el aseguramiento
ambiental de las generaciones futuras. De
acuerdo con lo anterior, es correcto afirmar
que este tipo de políticas se enmarcan
dentro de la corriente del:
a. Desarrollo sostenible.
b. Control demográfico.
c. Proceso de clonación.
d. Subdesarrollo económico.
163. Para los mercantilistas, la riqueza de
un país dependía de la acumulación de
metales preciosos. De esta manera, la
principal preocupación del estado
mercantilista consistió en acumular oro y
plata, obteniendo así una balanza comercial
favorable, es decir:
a. Comprando mucho y vendiendo
poco.
b. Fomentando las exportaciones y
restringiendo las importaciones.
c. Desarrollando la actividad
manufacturera y comercial.
d. Favoreciendo el desarrollo de las
empresas más importantes del país.
164. La razón, considerada por los
grandes pensadores y estudiosos del siglo
XVIII como la madre de todos los
conocimientos, era designada utilizando la
metáfora de la “luz”, en claro contraste
sociales con la “oscuridad” o “tinieblas”. De
acuerdo con lo anterior, es posible entender
que al siglo XVIII se le conozca como:
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
a. El siglo de la razón.
b. El siglo de las luces.
c. El siglo más importante de la
historia.
d. El siglo revolucionario.
165. Lo ideal es que la basura -como tal-
no debe existir; la naturaleza enseña que
todo lo producido y creado es reintegrado al
medio y con la basura debe buscarse lo
mismo, es decir, que todo sea
reaprovechado de una u otra forma. De
acuerdo con la posición anterior, es correcto
señalar como soluciones generales al
problema de la basura las siguientes, con
excepción de:
a. Reducción de la cantidad de
residuos generada.
b. Reintegración de los residuos al ciclo
productivo.
c. Canalización adecuada de residuos
finales.
d. Aumentar la degradación de la parte
orgánica.
166. La recesión económica se caracteriza
por la disminución del producto interno
bruto, lo que no es otra cosa que la
disminución en la generación de riqueza e
ingresos. Cuando esto sucede, la población
por su disminución del poder adquisitivo,
disminuye su consumo, lo que
inevitablemente afecta la demanda, y
cuando la demanda se ve disminuida, las
empresas venderán menos, lo que las llevará
a disminuir sus ingresos y a despedir
empleados, o por lo menos, a suspender la
contratación de nuevo personal. De acuerdo
con lo anterior, es válido afirmar que en una
recesión económica:
a. El empleo y de paso los asalariados,
son los más afectados.
b. Los ingresos de las empresas se
hacen mayores.
c. El sector financiero del país se
fortalece notablemente.
d. La inversión nacional y extranjera se
incrementa.
151
167. Camilo y diego se enteraron de que
en una región del país se le esta negando la
atención medica a la población que no
puede pagar el servicio. Hablando con sus
compañeros Diego asegura que esas
personas deben interponer una acción de
tutela para solucionar ese inconveniente;
por su parte, camilo dice que lo que deben
hacer es implementa el mecanismo de la
acción de cumplimiento para forzar a la
entidad prestadora del servicio a atenderlos.
De las anteriores opciones ¿cuál resulta más
apropiada en este caso?
a. La acción de tutela porque el estado
debe encargarse de regular las
operaciones de los hospitales en el
país
b. La acción de cumplimiento porque
obliga a los hospitales a atender
todos los pacientes que lo necesiten
c. La acción de tutela porque la entidad
prestadora de salud esta vulnerando
un derecho fundamental
d. La acción de cumplimiento porque el
hospital no esta ejerciendo su deber
garantizar su derecho a la salud
168. Un estudio sobre condiciones
salariales de los hombres y las mujeres en las
empresas de Colombia arrojo como
conclusión que la mayoría de las mujeres
prefieren emplearse en labores que
demandan menos preparación y a eso
obedece la brecha salarial. Desde la
perspectiva de las problemáticas que
afectan a gran parte de la sociedad
colombiana, alguien podría argumentar que
la conclusión de este estudio no es válida,
por:
a. La diferencia en los salarios entre
hombres y mujeres se debe a
fenómenos como la discriminación
por genero
b. Las estadísticas sobre desempleo en
el país muestran que los hombres y
las mujeres son afectados por igual
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
c. La calidad de la educación superior
ha disminuido y eso influye en la
asignación de los salarios
d. Las mujeres están negadas
culturalmente a labores de carácter
domestico y a devengar menos que
los hombres
169. La firma de los acuerdos de paz entre
las FARC y el estado colombiano significo un
gran avance en el proceso de acabar con el
conflicto armado en el país, debido a que la
mayor parte de este grupo armado ceso sus
operaciones y abandonó los territorios
selváticos, que dominaron durante varias
décadas. Sin embargo, desde el punto de
vista ambiental e, resultado de este proceso
ha tenido consecuencias perjudiciales, ya
que, desde la salida de la guerrilla de zonas
como la amazonia y la macarena se han
incrementado la deforestación con finalidad
de dedicar el terreno al cultivo de pastos y a
la ganadería. Desde una posición crítica
podemos afirmar que:
a. El estado colombiano debe
implementar una reforma agraria
que evite la aparición de nuevos
actores armados que defiendan los
intereses de la población campesina
b. La presencia de actores armados en
las zonas rurales del país, se había
convertido en un obstáculo para el
desarrollo económico y agrario
c. La protección de los recursos
naturales del país será
monopolizada por el gobierno
nacional para garantizar el beneficio
de toda la población
d. El cuidado del medio ambiente
también es una obligación del
estado para lograr la paz social
porque, si se atenta contra el
ambiente, se vulneran los derechos
colectivos de la población.
170. El presidente de Colombia considero
conveniente preguntar a la ciudadanía si
estaba de acuerdo con una decisión que su
152
gobierno había tomado respecto a un asunto
de suma importancia, para el país. Para esto,
el mandatario uso el mecanismo de
participación ciudadano que se conoce
como:
a. Referendo, porque este mecanismo
es útil para determinar si se permite
la modificación de las normas
jurídicas que están vigentes en el
país
b. Plebiscito, porque este sirve para
decidir sobre asunto que tienen que
ver con la conformación, ejercicio y
control del poder político del país
c. Referendo porque por medio de
este se puede rechazar una ley que
ha sido creada por el presidente sin
la aprobación del congreso de la
republica
d. Plebiscito porque es el mecanismo
utilizado para ratificar las acciones
de gobierno llevadas a cabo por el
presidente en su calidad de jefe de
estado
171. La población de Colombia ha sido
afectada por diversos fenómenos políticos,
sociales, económicos y de orden público, a lo
largo de su historia. En un país tan diverso y
con tantas dificultades, la búsqueda de
soluciones para los problemas que afectan a
los colombianos hace necesario que:
a. Los grupos mayoritarios de la
población se impongan sobre los
demás porque de esta manera se
garantiza un gobierno sin corrupción
b. Se reconozcan los derechos de los
grupos étnicos minoritarios, porque
la mayor parte de los problemas del
país tienen su origen en la
discriminación
c. Los diferentes sectores sociales
trabajan en conjunto porque se
facilita el logro de los objetivos que
son útiles para el bienestar común
d. Se incremente la lucha contra los
grupos armados al margen de la ley
porque estos son los causantes de la
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
pobreza y la violencia que sufre el
país
172. Una corporación que se encarga de
diseñar e implementar acciones para lograr
el cambio voluntario de comportamiento
individuales y colectivos relevantes para la
convivencia, realizó un experimento en el
que reunieron a 32 ciudadanos, 16
seguidores de un político de derecha y 16
seguidores de un político de izquierda, y los
dividieron según sus afinidades. Luego les
presentaron 4 frases. A los de derecha les
mostraron declaraciones del político de
izquierda, pero les dijeron que las había
dicho el de derecha y viceversa. Los
resultados fueron sorprendentes e cual lo llevo a defender la unión del estado y
inquietantes: una amplia mayoría manifestó
estar de acuerdo con las ideas, solo porque
les habían dicho que provenían del político
que apoyan, aunque en realidad provenían
del otro. El experimento descrito es útil para
ilustrar la forma en que muchas personas en
Colombia, abordan la política, ya que por
medio se puede concluir que:
a. Muchas personas están decididas a
apoyar las ideas de sus líderes
políticos sin importar cuales sean
estas
b. Los medios de comunicación
aprovechan el ambiente de
polarización política, para confundir
a los ciudadanos
c. Los ciudadanos cambian de
ideología política cuando esto puede
beneficiar sus intereses particulares
d. Algunos líderes políticos manipulan
a la ciudadanía por medio de
campañas engañosas.
173. El articulo 1 de la Constitución de
1991 dice: “Colombia es un estado social de
derecho organizado en forma de republica
unitaria descentralizada, con autonomía de
sus entidades territoriales, democrática,
participativa y pluralista, fundada en el
respeto de la dignidad humana, en el trabajo
y la solidaridad de las personas que la
153
integran y en prevalencia del interés
general” Según lo anterior, podemos afirmar
que entre las funciones del estado
colombiano están, excepto
a. Posibilitar la existencia de diversas
tendencias políticas
b. Garantizar que cada división
administrativa tenga un gobernante
c. Abogar por el predominio social de
los grupos étnicos minoritarios
d. Defender los derechos políticos y
sociales de la población
174. Miguel Ángel Builes, obispo de santa
rosa de osos, Antioquia, entre 1924 y 1971,
se caracterizó por su radicalismo religiosos el
la iglesia, a combatir el comunismo desde el
púlpito, a declarar como pecado que las
mujeres usaran pantalones o escucharan
radio y atacar directamente los seguidores
del partido liberal, señalando lo que es
esencial, ente malo, jamás dejara de serlo, y
el liberalismo es esencialmente malo, estas
conductas fueron criticadas en su momento
ya que el enfrentamiento entre liberales y
conservadores habían causado numerosas
muertes en ambos bandos desde hace
algunos años se esta adelantando el proceso
que llevaría a la beatificación de monseñor
Builes, a lo que sus detractores se oponen
porque:
a. la postura política de este religioso
debilito el carácter democrático del
estado colombiano
b. sus opiniones estaban en contra de
la separación que debía existir entre
política y religión
c. su discurso instigaba la violencia
política que se dio durante la
primera mitad del siglo XX
d. los problemas sociales son un factor
al que se debe prestar mayor
atención en la actualidad
175. El comercio ilegal de drogas causa en
Colombia números problemas sociales,
políticos y económicos, por lo que muchas
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
personas ven en la legalización de cierta
sustancias para acabar o al menos disminuir
el impacto que la ilegalidad tiene sobre la
sociedad, teniendo en cuenta estos factores,
algunos sectores de la sociedad que
consideran que la despenalización de la
producción y el consumo de drogas como al
cocaína, la marihuana y la administración de
su comercio por el estado podrían tener
consecuencias positivas como, excepto:
a. La reducción de la violencia causada
por el tráfico de drogas
b. El establecimiento de mecanismo
para regular el consumo
c. La mejora en condiciones
económicas de los productores
d. El aumento del comercio
internacional de sustancias ilegales
176. Las sustancias psicoactivas y las
bebidas alcohólicas, tienen una
característica común, si su consumo no se
hace de manera responsable y controlada
pueden tener consecuencias negativas para
la sociedad, sin embargo, la actitud de la
sociedad y de las autoridades es de
estigmatización y persecución frente a las
primeras y de permisividad frente a las
segundas, la diferencia que existe entre el
trato que se le da a estos productos y a sus
consumidores encuentra su razón de ser en
que:
a. Las drogas son más perjudiciales
para la salud en todos sus casos
b. El consumo de alcohol es mas
aceptado social y culturalmente
c. Los consumidores de drogas
representan un peligro para la
sociedad
d. La sociedad en general promueve el
consumo del alcohol
177. El mercado de drogas ilícitas
representa el mayor negocio ilegal de
materias primas del mundo, con un volumen
anual de negocios, entorno a los 426 mil y los
652 millones de dólares, su tamaño es
aproximadamente la tercera parte de3l
154
mercado del petróleo global, y esta
controlado por criminales a quienes poco les
importa la salud, los derechos y la seguridad
de los demás, en todo el mundo las muertes
relacionadas con las drogas han venido
aumentando, de 183.500 en el 2011 a
aproximadamente 450.000 en 2015 un
incremento del 145% en apenas 4 años.
Una estrategia mundial para disminuir las
cifras de muertes causadas por el negocio
ilícito de las drogas, debería incluir un
trabajo conjunto entre los países que son
afectados directa o indirectamente, por este
fenómeno, los cuales tendrían que
comprometerse a:
a. Combatir la producción y
distribución y dar oportunidades
para que los consumidores se
rehabiliten
b. Mejorar la calidad de las drogas para
evitar complicaciones en la salud de
los consumidores
c. Promover la producción y el
consumo y administrar la
producción desde las instituciones
del estado
d. Prohibir la producción de sustancias
psicoactivas a cualquier escala en
todo el mundo.
178. Los prejuicios son un fenómeno muy
común en la sociedad colombiana y pueden
llegar a afectar a muchos de los habitantes
del país, en la sociedad, los prejuicios los
podemos relacionar con la discriminación la
cual a su vez puede generar:
a. El incremento de los índices de
violencia asociadas con la
intolerancia
b. El descenso de la participación
política en algunas regiones del país
c. La vulneración de los derechos para
algunos sectores de la población
d. La aceptación de grupos
poblacionales que son considerados
inferiores
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
179. “La guajira es un departamento con
una crisis humanitaria sistemáticamente
relacionada con la pobreza extrema y
problemas de salud y nutrición, factores
asociados al déficit de agua, que a su vez es
ocasionado por la baja calidad del recurso, su
escaza cobertura y el uso en actividades
diferentes al consumo humano, como la
explotación del carbón y actividades
agropecuarias”. Señaló la procuraduría
general en una solicitud hecha a la corte
constitucional para que se cree una política
publica que garantice el agua potable a los
miembros de las comunidades wayuu. Con
base en lo anterior podemos decir que entre
las funciones de la procuraduría esta:
a. Determinar el curso de las acciones
que lleva a cabo la rama judicial
b. Vigilar que las entidades publicas y
privadas respeten los derechos
humanos
c. Velar por el derecho a la salud de los
grupos minoritarios
d. Ejercer control político sobre los
demás miembros del ministerio
público
180. Debido a los numerosos casos de
embarazos de adolescentes en una
institución educativa del país se han reunido
representantes de los disantos grupos que
conforman la comunidad educativa, para
tratar de encontrar las soluciones a este
asunto, las directivas proponer expulsar del
colegio a las estudiantes que resulten
embarazadas para mantener la buena
reputación y el nivel académico de la
institución; la psicóloga del colegio afirma
que lo que se debe hacer es implementar un
programa de educación sexual que ayude a
disminuir el riesgo de embarazo adolescente
y la representante de los padres de familia
dice que el colegio como el responsable de la
educación de sus hijos dice que debe
encargarse de garantizar que no se den más
casos. En esta situación, la propuesta que
afectaría positivamente los intereses de la
comunidad educativa es la de:
155
a. Los padres de familia porque los
profesores son los únicos que deben
encargarse de la educación de los
estudiantes
b. Las directivas del colegio porque las
adolescentes embarazadas ponen
en duda la calidad académica del
colegio
c. Los padres de familia, porque el
colegio debe garantizar la integridad
física y moral de todos los
estudiantes
d. La psicóloga porque promueve la
prevención como medida para evitar
nuevos casos de embarazo
adolescente
181. La situación de los indígenas wayuu
en la guajira es cada vez más dramática
debido a la falta de presencia del estado, la
corrupción de muchos de los funcionarios
públicos de este departamento y la falta de
agua provocada por la desviación del rio
Ranchería, única en gran parte de ese
territorio, usada para abastecer actividades
mineras. Teniendo en cuenta las
características geográficas de esta región, los
wayuu son una población muy vulnerable
porque:
a. Habitan en una zona desértica
b. Tienen poca representación frente
al estado
c. Son víctimas de la corrupción
publica
d. Viven en un departamento muy
apartado
182. Frente al trafico y consumo de
drogas las opiniones están divididas entre la
prohibición total y la persecución de los
productores y consumidores, la prevención
por medio de programas estatales y la
legalización de la producción y su
administración por parte del estado. De
llegar a ponerse en practica la propuesta de
legalizar y dejar en manos del estado la
administración del mercado, distribución y el
control de las sustancias hasta ahora
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
ilegales, podría darse un efecto negativo
sobre la sociedad, ya que:
a. Se mantendrían los niveles de
delincuencia en los barrios
populares de algunas ciudades
b. Algunos de los encargados de
administrar las sustancias se verían
involucrados en casos de corrupción
c. Se crearían programas para
fomentar el consumo de drogas en
algunos sectores de la sociedad
d. Todas las personas que deseen
consumir drogas deberán solicitar
un permiso a las autoridades
competentes
183. El páramo de Santurbán, ubicado
entre los departamentos de Santander y
Norte de Santander, es uno de los
principales abastecedores de agua de esa
zona del país. Debido a que en este territorio
hay yacimientos de pirita y cobre, esta
región genera mucho interés para las
empresas mineras, las cuales pretenden
extraer dichos minerales sin medir el daño
ambiental que esto causaría. Muchos
ciudadanos de estos departamentos
consideran necesario defender el páramo
por ser patrimonio de toda la ciudadanía.
Para defender el páramo, la población puede
hacer uso del mecanismo que se conoce
como:
a. Acción popular porque este
mecanismo se usa para prevenir
posibles perjuicios a los derechos
colectivos
b. Acción de grupo porque la
explotación minera en el páramo
afectaría a una cantidad importante
de ciudadanos
c. Acción popular porque la potestad
para decidir sobre el destino de los
recursos naturales de una región
recae sobre el pueblo
d. Acción de grupo porque este
mecanismo es útil para evitar la
vulneración de los derechos
relacionados con el ambiente
156
184. La procuraduría le abrió indagación
preliminar al alcalde de un municipio del país
por presunta participación en política, luego
de que se conocieran denuncias de su
supuesto apoyo a un candidato a la alcaldía
de ese municipio. En la mira del Ministerio
Público también están otros funcionarios de
la administración local que estarían
apoyando al mismo candidato.
Para el bienestar de la democracia, la
participación de este alcalde o cualquier otro
gobernante en la campaña política de un
candidato no es conveniente porque:
a. Este candidato debe valerse de sus
propios medios para alcanzar el
puesto que aspira
b. Los ciudadanos siempre se dejan
influenciar por quienes están
ejerciendo el poder
c. Desde su cargo se puede influir en la
intención de voto de una cantidad
importante de ciudadanos
d. Los gobernantes no pueden hacer
pública su tendencia política
mientras estén en el cargo
185. En el caso de hurto uno de los delitos
más frecuentes en el país, además de los
altos niveles de impunidad, los más de
240.000 capturados en el 2017, 91.423 ya
habían sido arrestados entre dos y nueve
veces. Otros 1710, entre 10 y 40 veces. Cerca
de un centenar tienen el récord de haber
sido apresados cometiendo delitos entre 41
y 70 veces. La reincidencia de la que se habla
en el fragmento es un fenómeno que puede
resultar perjudicial para muchos ciudadanos,
los cuales al verse afectados sin que el
estado intervenga pueden llegar a:
a. Informar a la policía sobre nuevos
robos
b. Tomar la justicia en sus propias
manos
c. Conformar bandas de atracadores
d. Perder la confianza en la democracia
186. El 14 de mayo de 1948, Israel
proclamó su independencia, menos de 24
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
horas más tarde, los ejércitos regulares de
Egipto, Jordania, Siria, Líbano e Irak lo
invadieron, forzando a Israel a defender la
soberanía recién recobrada en su patria
ancestral.
En lo que paso a ser conocido como la guerra
de la independencia de Israel, las recién
formadas y mal equipadas fuerzas de
defensa de Israel (FDI) rechazaron a los
invasores en combates intermitentes que se
prolongaron por unos 15 meses y cobraron
más de 6.000 vidas. Teniendo en cuenta que
el relato anterior fue extraído de la pagina
web de la embajada de Israel en Uruguay,
podemos afirmar que la versión que brinda
sobre el origen del estado de Israel es:
a. Parcializada porque los funcionarios
públicos de Israel no conocen la
historia real de su Estado
b. Imparcial porque proviene de una
institución que tiene su sede en un
país neutral en el conflicto
c. Parcializada porque da una versión
de los hechos basándose
únicamente en un punto de vista
d. Imparcial porque el estado de Israel
reconoce la participación de los
países árabes en el conflicto
187. Como medida para combatir la
minería ilegal en algunas zonas del país, la
fuerza pública ha decomisado o destruido
algunas herramientas que son utilizadas
para esta actividad. Ante esto, la población
se ha manifestado aduciendo que estos
actos van en contra de sus derechos, lo cual
desde su punta de vista es cierto si tenemos
en cuenta que:
a. La constitución permite que los
ciudadanos desempeñen cualquier
actividad económica sin limitaciones
b. Las autoridades los privan de los
medios para desarrollar la actividad
económica que les da sustento
c. Los ciudadanos pueden hacer uso de
los mecanismos de protección
propuestos en la constitución de
1991
157
d. El estado no puede tomar
determinaciones que afecten el
derecho a la propiedad privada
188. En sus inicios guerrillas como las
FARC y el ELN perseguían fines que
supuestamente beneficiarían a ciertos
sectores de la sociedad; sin embargo, con la
entrada de estos grupos al negocio del
narcotráfico, sus fines y métodos cambiaron,
lo que tuvo como principal consecuencia
social:
a. La disminución de las acciones de
guerra por parte del ejército
nacional
b. La instauración de un programa
estatal de lucha contra el terrorismo
c. El inicio de una campaña de
desprestigio contra los ejércitos
ilegales
d. El ataque directo de estos grupos
armados contra la población civil
189. Refiriéndose a la masacre de las
bananeras, el presidente de ese entonces,
Miguel Abadía, le dijo a la prensa que las
acciones del ejercito contra las protestas
habían dejado un saldo de 12 muertos y 18
heridos. El periódico La prensa de
Barranquilla publicó la información en
primera página y reportó 100 muertos y 238
heridos. Sin embargo, nunca hubo claridad
sobre el asunto y el número de muertos
varió de versión en versión. Para entender
las consecuencias reales de la masacre de las
bananeras, considerar únicamente la versión
del presidente es problemático porque:
a. No reconoce la obligación del estado
de defender los derechos de la
ciudadanía
b. Algunos medios de comunicación
pueden dar cuenta de la realidad del
país
c. No permite conocer otras versiones
diferentes a la de los implicados en
el suceso
d. La prensa es el mejor medio para
conocer la verdad sobre los hechos
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
190. Recientemente se dio un conflicto en
un barrio, ya que existe un establecimiento
comercial en el cual ponen música a alto
volumen hasta la hora que la ley lo permite y
un ve3cino se ha quejado ante las
autoridades argumentando que las
actividades de este negocio interrumpen su
tranquilidad e impiden que descanse, En
este caso, resolver el conflicto entre los
vecinos es una situación complicada porque
hay que tener en cuenta que:
a. Se deben respetar los derechos de
ambos ciudadanos
b. El dueño del negocio tiene derecho
a que su trabajo sea respetado
c. Los derechos del vecino que se quejó
son más importantes
d. Se debe priorizar la defensa de los
derechos de los comerciantes
191. Para solucionar una situación en la
que un grupo de habitantes del mismo
edificio estaban siendo afectados por la
conducta de uno de sus vecinos, se hace una
reunión en la que la que se destacaron dos
propuestas. Por un lado, se proponía acudir
ante la administración del edificio para que
se encargara de remediarlo; por otra parte,
se proponía dialogar con el vecino causante
del conflicto para que cambiara su actitud.
¿Qué tienen en común estas dos
propuestas?
a. Que pretender imponer la voluntad
de un grupo sobre una persona
b. Que buscan remediar el conflicto
basándose en lo que dice la ley
c. Que tienen la intención de
solucionar el conflicto por vías
pacificas
d. Que atentan contra los derechos
fundamentales del vecino
192. En las pasadas campañas para
lecciones de concejales, uno de los
candidatos baso su campaña en la defensa
de la familia tradicional, recibiendo el apoyo
directo del sacerdote del municipio, quien
reconocía abiertamente su simpatía por esta
158
campaña e invitaba a votar por dicho
candidato. Teniendo en cuenta que en
Colombia el estado y la religión están
separados, la intervención de un miembro
de la iglesia, en las dinámicas políticas es mal
vista por algunos sectores, sin embargo,
desde el punto de vista de quienes son parte
de esta religión, la actitud del sacerdote es
entendible porque:
a. Los ciudadanos necesitan una guía
para tomar una decisión que afecte
a la sociedad
b. El líder religioso está encargado de
velar por el respeto de los derechos
de su comunidad
c. En los partidos políticos deben crear
programas en los que se incluyan
aspectos morales
d. El candidato esta a favor de uno de
los aspectos más importantes para
esta comunidad
193. Después de imponerle un
comparendo a un motociclista por
movilizarse sin casco, un agente de transito
fue atacado con un cuchillo por la persona
sancionada, causándole una herida en el
cuello. El atacante fue capturado y horas
después dejado en libertad con el
argumento de que, al ser la primera vez que
incurría en este tipo de delitos, no
representaba un peligro para la sociedad.
Esta decisión de las autoridades puede
generar un problema para la ciudadanía
porque:
a. Muestra claramente la corrupción e
inoperancia de la ley y la justicia
b. Genera desconfianza hacia las
instituciones judiciales y de transito
c. Envía un mensaje de impunidad
respecto al cumplimiento de la ley
d. Da la impresión de que las
instituciones de transito no cumplen
su deber
194. Para algunos sectores de la sociedad,
la corrupción es uno de los factores que
benefician el mantenimiento de los altos
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)
niveles de desigualdad y el poco desarrollo
porque:
a. La falta de políticos honestos
imposibilita la correcta distribución
de los recursos económicos del país
b. Los representantes de los sectores
menos favorecidos deben
enfrentarse a políticos con más
experiencia
c. Los recursos que se destinan a la
lucha contra la corrupción podrían
usarse para ayudar a las
comunidades
d. La pérdida de recursos públicos
disminuye las posibilidades de
inversión en las poblaciones más
vulnerables.
195. Un aspecto clave para comprender el
desarrollo o la falta del mismo, es entender
el fenómeno de la:
a. Corrupción
b. Violencia
c. Pobreza
d. Riqueza
196. La comunidad de una vereda, que se
beneficia del agua de una quebrada que
nace unos kilómetros arriba, se ha visto
afectada debido a que el terreno por el que
pasa la corriente de agua fue vendido a una
empresa que planea construir un complejo
de edificios en ese sector. Desde la
dimensión social, ¿qué consecuencia puede
traer consigo esa situación?
a. La quiebra de la empresa debido a
las denuncias ciudadanas
b. El brote de enfermedades de los
niños por la falta de agua potable
c. El Deterioro del medio ambiente en
toda la región afectada
d. La vulneración de los derechos de
los ciudadanos de la vereda
197. En la página web de uno de los
organismos de control del estado
colombiano dice que su misión es “ejercer el
control y vigilancia fiscal a los recursos
159
públicos de forma oportuna, independiente
y efectiva, garantizando la participación
activa de la ciudadanía y la articulación
regional, con base en el conocimiento y la
tecnología, que contribuya al desarrollo
sostenible y al cumplimiento de los fines
esenciales del Estado” La institución a la que
se hace referencia es la
a. Fiscalía General de la Nación
b. Procuraduría General de la Nación
c. Contraloría General de la republica
d. Auditoria General de la Republica
198. Luis estaba con sus amigos y les
contó que había leído que el peso
colombiano había disminuido su valor con
respecto al dólar, por lo que eso podría
acarrear problemas para la economía del
país, por un lado, los productos importados
aumentaran su precio, por otra parte, será
más difícil adquirir productos extranjeros vía
internet debido a que la relación entre el
peso y el dólar. ¿qué termino puede
representar de mejor manera lo explicado
por Luis?
a. La devaluación
b. El desempleo
c. La deflación
d. El librecambio
199. La acción de tutela es el mecanismo
que sirve para defender los derechos
fundamentales. Si este mecanismo es
retirado de la constitución, los ciudadanos
no van a poder llevar a cabo acciones como:
a. Protestar en contra de las decisiones
del gobierno que los afectan
b. Participar en la elección del
presidente, alcaldes y gobernadores
c. Exigir que las entidades respeten sus
derechos a la salud y a la vida
d. Obligar a las autoridades a cumplir
las funciones que le son asignadas.
200. La ley de victimas y restitución de
tierras fue sancionada en 2011 con el fin de
garantizar la reparación integral de aquellas
personas que fueron despojadas de sus
 CUESTIONARIO EVALUATIVO - CICLO V y VI (10 y 11)

tierras o que fueron obligadas a

abandonarlas por causa del conflicto armado
en las últimas décadas en el país. ¿Qué
consecuencia puede tener el
incumplimiento de esta ley?
a. La aparición de nuevos movimientos
guerrilleros
b. El recrudecimiento del conflicto
armado en el sector rural
c. La impunidad de muchos casos de
desplazamiento
d. El incremento de los casos de
desplazamiento forzado

160
 QUIMICA CICLO VI FECHA DE ENTREGA
NOMBRES Y APELLIDOS

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1 O O O O O 41 O O O O O 81 O O O O O 121 O O O O O 161 O O O O O
2 O O O O O 42 O O O O O 82 O O O O O 122 O O O O O 162 O O O O O
3 O O O O O 43 O O O O O 83 O O O O O 123 O O O O O 163 O O O O O
4 O O O O O 44 O O O O O 84 O O O O O 124 O O O O O 164 O O O O O
5 O O O O O 45 O O O O O 85 O O O O O 125 O O O O O 165 O O O O O
6 O O O O O 46 O O O O O 86 O O O O O 126 O O O O O 166 O O O O O
7 O O O O O 47 O O O O O 87 O O O O O 127 O O O O O 167 O O O O O
8 O O O O O 48 O O O O O 88 O O O O O 128 O O O O O 168 O O O O O
9 O O O O O 49 O O O O O 89 O O O O O 129 O O O O O 169 O O O O O
10 O O O O O 50 O O O O O 90 O O O O O 130 O O O O O 170 O O O O O
11 O O O O O 51 O O O O O 91 O O O O O 131 O O O O O 171 O O O O O
12 O O O O O 52 O O O O O 92 O O O O O 132 O O O O O 172 O O O O O
13 O O O O O 53 O O O O O 93 O O O O O 133 O O O O O 173 O O O O O
14 O O O O O 54 O O O O O 94 O O O O O 134 O O O O O 174 O O O O O
15 O O O O O 55 O O O O O 95 O O O O O 135 O O O O O 175 O O O O O
16 O O O O O 56 O O O O O 96 O O O O O 136 O O O O O 176 O O O O O
17 O O O O O 57 O O O O O 97 O O O O O 137 O O O O O 177 O O O O O
18 O O O O O 58 O O O O O 98 O O O O O 138 O O O O O 178 O O O O O
19 O O O O O 59 O O O O O 99 O O O O O 139 O O O O O 179 O O O O O
20 O O O O O 60 O O O O O 100 O O O O O 140 O O O O O 180 O O O O O
21 O O O O O 61 O O O O O 101 O O O O O 141 O O O O O 181 O O O O O
22 O O O O O 62 O O O O O 102 O O O O O 142 O O O O O 182 O O O O O
23 O O O O O 63 O O O O O 103 O O O O O 143 O O O O O 183 O O O O O
24 O O O O O 64 O O O O O 104 O O O O O 144 O O O O O 184 O O O O O
25 O O O O O 65 O O O O O 105 O O O O O 145 O O O O O 185 O O O O O
26 O O O O O 66 O O O O O 106 O O O O O 146 O O O O O 186 O O O O O
27 O O O O O 67 O O O O O 107 O O O O O 147 O O O O O 187 O O O O O
28 O O O O O 68 O O O O O 108 O O O O O 148 O O O O O 188 O O O O O
29 O O O O O 69 O O O O O 109 O O O O O 149 O O O O O 189 O O O O O
30 O O O O O 70 O O O O O 110 O O O O O 150 O O O O O 190 O O O O O
31 O O O O O 71 O O O O O 111 O O O O O 151 O O O O O 191 O O O O O
32 O O O O O 72 O O O O O 112 O O O O O 152 O O O O O 192 O O O O O
33 O O O O O 73 O O O O O 113 O O O O O 153 O O O O O 193 O O O O O
34 O O O O O 74 O O O O O 114 O O O O O 154 O O O O O 194 O O O O O
35 O O O O O 75 O O O O O 115 O O O O O 155 O O O O O 195 O O O O O
36 O O O O O 76 O O O O O 116 O O O O O 156 O O O O O 196 O O O O O
37 O O O O O 77 O O O O O 117 O O O O O 157 O O O O O 197 O O O O O
38 O O O O O 78 O O O O O 118 O O O O O 158 O O O O O 198 O O O O O
39 O O O O O 79 O O O O O 119 O O O O O 159 O O O O O 199 O O O O O
40 O O O O O 80 O O O O O 120 O O O O O 160 O O O O O 200 O O O O O
 ESPAÑOL CICLO VI FECHA DE ENTREGA
NOMBRES Y APELLIDOS

a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d
1 O O O O 41 O O O O 81 O O O O 121 O O O O 161 O O O O
2 O O O O 42 O O O O 82 O O O O 122 O O O O 162 O O O O
3 O O O O 43 O O O O 83 O O O O 123 O O O O 163 O O O O
4 O O O O 44 O O O O 84 O O O O 124 O O O O 164 O O O O
5 O O O O 45 O O O O 85 O O O O 125 O O O O 165 O O O O
6 O O O O 46 O O O O 86 O O O O 126 O O O O 166 O O O O
7 O O O O 47 O O O O 87 O O O O 127 O O O O 167 O O O O
8 O O O O 48 O O O O 88 O O O O 128 O O O O 168 O O O O
9 O O O O 49 O O O O 89 O O O O 129 O O O O 169 O O O O
10 O O O O 50 O O O O 90 O O O O 130 O O O O 170 O O O O
11 O O O O 51 O O O O 91 O O O O 131 O O O O 171 O O O O
12 O O O O 52 O O O O 92 O O O O 132 O O O O 172 O O O O
13 O O O O 53 O O O O 93 O O O O 133 O O O O 173 O O O O
14 O O O O 54 O O O O 94 O O O O 134 O O O O 174 O O O O
15 O O O O 55 O O O O 95 O O O O 135 O O O O 175 O O O O
16 O O O O 56 O O O O 96 O O O O 136 O O O O 176 O O O O
17 O O O O 57 O O O O 97 O O O O 137 O O O O 177 O O O O
18 O O O O 58 O O O O 98 O O O O 138 O O O O 178 O O O O
19 O O O O 59 O O O O 99 O O O O 139 O O O O 179 O O O O
20 O O O O 60 O O O O 100 O O O O 140 O O O O 180 O O O O
21 O O O O 61 O O O O 101 O O O O 141 O O O O 181 O O O O
22 O O O O 62 O O O O 102 O O O O 142 O O O O 182 O O O O
23 O O O O 63 O O O O 103 O O O O 143 O O O O 183 O O O O
24 O O O O 64 O O O O 104 O O O O 144 O O O O 184 O O O O
25 O O O O 65 O O O O 105 O O O O 145 O O O O 185 O O O O
26 O O O O 66 O O O O 106 O O O O 146 O O O O 186 O O O O
27 O O O O 67 O O O O 107 O O O O 147 O O O O 187 O O O O
28 O O O O 68 O O O O 108 O O O O 148 O O O O 188 O O O O
29 O O O O 69 O O O O 109 O O O O 149 O O O O 189 O O O O
30 O O O O 70 O O O O 110 O O O O 150 O O O O 190 O O O O
31 O O O O 71 O O O O 111 O O O O 151 O O O O 191 O O O O
32 O O O O 72 O O O O 112 O O O O 152 O O O O 192 O O O O
33 O O O O 73 O O O O 113 O O O O 153 O O O O 193 O O O O
34 O O O O 74 O O O O 114 O O O O 154 O O O O 194 O O O O
35 O O O O 75 O O O O 115 O O O O 155 O O O O 195 O O O O
36 O O O O 76 O O O O 116 O O O O 156 O O O O 196 O O O O
37 O O O O 77 O O O O 117 O O O O 157 O O O O 197 O O O O
38 O O O O 78 O O O O 118 O O O O 158 O O O O 198 O O O O
39 O O O O 79 O O O O 119 O O O O 159 O O O O 199 O O O O
40 O O O O 80 O O O O 120 O O O O 160 O O O O 200 O O O O
 INGLES CICLO VI FECHA DE ENTREGA
NOMBRES Y APELLIDOS

a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d
1 O O O O 41 O O O O 81 O O O O 121 O O O O 161 O O O O
2 O O O O 42 O O O O 82 O O O O 122 O O O O 162 O O O O
3 O O O O 43 O O O O 83 O O O O 123 O O O O 163 O O O O
4 O O O O 44 O O O O 84 O O O O 124 O O O O 164 O O O O
5 O O O O 45 O O O O 85 O O O O 125 O O O O 165 O O O O
6 O O O O 46 O O O O 86 O O O O 126 O O O O 166 O O O O
7 O O O O 47 O O O O 87 O O O O 127 O O O O 167 O O O O
8 O O O O 48 O O O O 88 O O O O 128 O O O O 168 O O O O
9 O O O O 49 O O O O 89 O O O O 129 O O O O 169 O O O O
10 O O O O 50 O O O O 90 O O O O 130 O O O O 170 O O O O
11 O O O O 51 O O O O 91 O O O O 131 O O O O 171 O O O O
12 O O O O 52 O O O O 92 O O O O 132 O O O O 172 O O O O
13 O O O O 53 O O O O 93 O O O O 133 O O O O 173 O O O O
14 O O O O 54 O O O O 94 O O O O 134 O O O O 174 O O O O
15 O O O O 55 O O O O 95 O O O O 135 O O O O 175 O O O O
16 O O O O 56 O O O O 96 O O O O 136 O O O O 176 O O O O
17 O O O O 57 O O O O 97 O O O O 137 O O O O 177 O O O O
18 O O O O 58 O O O O 98 O O O O 138 O O O O 178 O O O O
19 O O O O 59 O O O O 99 O O O O 139 O O O O 179 O O O O
20 O O O O 60 O O O O 100 O O O O 140 O O O O 180 O O O O
21 O O O O 61 O O O O 101 O O O O 141 O O O O 181 O O O O
22 O O O O 62 O O O O 102 O O O O 142 O O O O 182 O O O O
23 O O O O 63 O O O O 103 O O O O 143 O O O O 183 O O O O
24 O O O O 64 O O O O 104 O O O O 144 O O O O 184 O O O O
25 O O O O 65 O O O O 105 O O O O 145 O O O O 185 O O O O
26 O O O O 66 O O O O 106 O O O O 146 O O O O 186 O O O O
27 O O O O 67 O O O O 107 O O O O 147 O O O O 187 O O O O
28 O O O O 68 O O O O 108 O O O O 148 O O O O 188 O O O O
29 O O O O 69 O O O O 109 O O O O 149 O O O O 189 O O O O
30 O O O O 70 O O O O 110 O O O O 150 O O O O 190 O O O O
31 O O O O 71 O O O O 111 O O O O 151 O O O O 191 O O O O
32 O O O O 72 O O O O 112 O O O O 152 O O O O 192 O O O O
33 O O O O 73 O O O O 113 O O O O 153 O O O O 193 O O O O
34 O O O O 74 O O O O 114 O O O O 154 O O O O 194 O O O O
35 O O O O 75 O O O O 115 O O O O 155 O O O O 195 O O O O
36 O O O O 76 O O O O 116 O O O O 156 O O O O 196 O O O O
37 O O O O 77 O O O O 117 O O O O 157 O O O O 197 O O O O
38 O O O O 78 O O O O 118 O O O O 158 O O O O 198 O O O O
39 O O O O 79 O O O O 119 O O O O 159 O O O O 199 O O O O
40 O O O O 80 O O O O 120 O O O O 160 O O O O 200 O O O O
 MATEMATICAS CICLO VI FECHA DE ENTREGA
NOMBRES Y APELLIDOS

a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d
1 O O O O 41 O O O O 81 O O O O 121 O O O O 161 O O O O
2 O O O O 42 O O O O 82 O O O O 122 O O O O 162 O O O O
3 O O O O 43 O O O O 83 O O O O 123 O O O O 163 O O O O
4 O O O O 44 O O O O 84 O O O O 124 O O O O 164 O O O O
5 O O O O 45 O O O O 85 O O O O 125 O O O O 165 O O O O
6 O O O O 46 O O O O 86 O O O O 126 O O O O 166 O O O O
7 O O O O 47 O O O O 87 O O O O 127 O O O O 167 O O O O
8 O O O O 48 O O O O 88 O O O O 128 O O O O 168 O O O O
9 O O O O 49 O O O O 89 O O O O 129 O O O O 169 O O O O
10 O O O O 50 O O O O 90 O O O O 130 O O O O 170 O O O O
11 O O O O 51 O O O O 91 O O O O 131 O O O O 171 O O O O
12 O O O O 52 O O O O 92 O O O O 132 O O O O 172 O O O O
13 O O O O 53 O O O O 93 O O O O 133 O O O O 173 O O O O
14 O O O O 54 O O O O 94 O O O O 134 O O O O 174 O O O O
15 O O O O 55 O O O O 95 O O O O 135 O O O O 175 O O O O
16 O O O O 56 O O O O 96 O O O O 136 O O O O 176 O O O O
17 O O O O 57 O O O O 97 O O O O 137 O O O O 177 O O O O
18 O O O O 58 O O O O 98 O O O O 138 O O O O 178 O O O O
19 O O O O 59 O O O O 99 O O O O 139 O O O O 179 O O O O
20 O O O O 60 O O O O 100 O O O O 140 O O O O 180 O O O O
21 O O O O 61 O O O O 101 O O O O 141 O O O O 181 O O O O
22 O O O O 62 O O O O 102 O O O O 142 O O O O 182 O O O O
23 O O O O 63 O O O O 103 O O O O 143 O O O O 183 O O O O
24 O O O O 64 O O O O 104 O O O O 144 O O O O 184 O O O O
25 O O O O 65 O O O O 105 O O O O 145 O O O O 185 O O O O
26 O O O O 66 O O O O 106 O O O O 146 O O O O 186 O O O O
27 O O O O 67 O O O O 107 O O O O 147 O O O O 187 O O O O
28 O O O O 68 O O O O 108 O O O O 148 O O O O 188 O O O O
29 O O O O 69 O O O O 109 O O O O 149 O O O O 189 O O O O
30 O O O O 70 O O O O 110 O O O O 150 O O O O 190 O O O O
31 O O O O 71 O O O O 111 O O O O 151 O O O O 191 O O O O
32 O O O O 72 O O O O 112 O O O O 152 O O O O 192 O O O O
33 O O O O 73 O O O O 113 O O O O 153 O O O O 193 O O O O
34 O O O O 74 O O O O 114 O O O O 154 O O O O 194 O O O O
35 O O O O 75 O O O O 115 O O O O 155 O O O O 195 O O O O
36 O O O O 76 O O O O 116 O O O O 156 O O O O 196 O O O O
37 O O O O 77 O O O O 117 O O O O 157 O O O O 197 O O O O
38 O O O O 78 O O O O 118 O O O O 158 O O O O 198 O O O O
39 O O O O 79 O O O O 119 O O O O 159 O O O O 199 O O O O
40 O O O O 80 O O O O 120 O O O O 160 O O O O 200 O O O O
 SOCIALES CICLO VI FECHA DE ENTREGA
NOMBRES Y APELLIDOS

a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d
1 O O O O 41 O O O O 81 O O O O 121 O O O O 161 O O O O
2 O O O O 42 O O O O 82 O O O O 122 O O O O 162 O O O O
3 F V 43 O O O O 83 O O O O 123 O O O O 163 O O O O
4 F V 44 O O O O 84 O O O O 124 O O O O 164 O O O O
5 F V 45 O O O O 85 O O O O 125 O O O O 165 O O O O
6 F V 46 O O O O 86 O O O O 126 O O O O 166 O O O O
7 F V 47 O O O O 87 O O O O 127 O O O O 167 O O O O
8 O O O O 48 O O O O 88 O O O O 128 O O O O 168 O O O O
9 O O O O 49 O O O O 89 O O O O 129 O O O O 169 O O O O
10 O O O O 50 O O O O 90 O O O O 130 O O O O 170 O O O O
11 O O O O 51 O O O O 91 O O O O 131 O O O O 171 O O O O
12 O O O O 52 O O O O 92 O O O O 132 O O O O 172 O O O O
13 O O O O 53 O O O O 93 O O O O 133 O O O O 173 O O O O
14 O O O O 54 O O O O 94 O O O O 134 O O O O 174 O O O O
15 O O O O 55 O O O O 95 O O O O 135 O O O O 175 O O O O
16 O O O O 56 O O O O 96 O O O O 136 O O O O 176 O O O O
17 O O O O 57 O O O O 97 O O O O 137 O O O O 177 O O O O
18 O O O O 58 F V 98 O O O O 138 O O O O 178 O O O O
19 O O O O 59 F V 99 O O O O 139 O O O O 179 O O O O
20 O O O O 60 F V 100 O O O O 140 O O O O 180 O O O O
21 O O O O 61 O O O O 101 O O O O 141 O O O O 181 O O O O
22 O O O O 62 O O O O 102 O O O O 142 O O O O 182 O O O O
23 O O O O 63 O O O O 103 O O O O 143 O O O O 183 O O O O
24 O O O O 64 F V 104 O O O O 144 O O O O 184 O O O O
25 O O O O 65 O O O O 105 O O O O 145 O O O O 185 O O O O
26 O O O O 66 O O O O 106 O O O O 146 O O O O 186 O O O O
27 O O O O 67 O O O O 107 O O O O 147 O O O O 187 O O O O
28 O O O O 68 O O O O 108 O O O O 148 O O O O 188 O O O O
29 O O O O 69 O O O O 109 O O O O 149 O O O O 189 O O O O
30 O O O O 70 O O O O 110 O O O O 150 O O O O 190 O O O O
31 O O O O 71 O O O O 111 O O O O 151 O O O O 191 O O O O
32 O O O O 72 O O O O 112 O O O O 152 O O O O 192 O O O O
33 O O O O 73 O O O O 113 O O O O 153 O O O O 193 O O O O
34 O O O O 74 O O O O 114 O O O O 154 O O O O 194 O O O O
35 O O O O 75 O O O O 115 O O O O 155 O O O O 195 O O O O
36 O O O O 76 O O O O 116 O O O O 156 O O O O 196 O O O O
37 O O O O 77 O O O O 117 O O O O 157 O O O O 197 O O O O
38 O O O O 78 O O O O 118 O O O O 158 O O O O 198 O O O O
39 O O O O 79 O O O O 119 O O O O 159 O O O O 199 O O O O
40 O O O O 80 O O O O 120 O O O O 160 O O O O 200 O O O O