GUÍA DE

ORIENTACIÓN
AL ASPIRANTE

Pruebas escritas sobre competencias

Básicas, Funcionales
y Comportamentales

Vicerrectoría de Calidad

CONVOCATORIA 325 de 2015

Sistema General de Carrera Administrativa del
Instituto Nacional de Vías INVIAS
 Tabla Contenido

1. PRESENTACIÓN 4

2. INTRODUCCIÓN 5

3. MARCO GENERAL DE LA PRUEBA 6

3.1 Aspectos conceptuales 6
3.2 Aspectos legales 7

4. ANTECEDENTES DEL PROCESO 8

5. PRUEBAS ESCRITAS POR COMPETENCIAS 9

6. Tipos de pruebas escritas 11

6.1 Pruebas sobre competencias básicas y funcionales 11
6.2 Núcleo de competencias básicas 11
6.2.1 B1 Constitución Política 12
6.2.2 B2 Conocimientos de la entidad 12
6.2.3 B3 Gestión pública 12
6.2.4 B4 Comprensión lectora 12
6.2.5 B5 Derecho de petición y racionalización de trámites 12
6.2.6 B6 Primeros auxilios 12
6.3 Ejes temáticos – Competencias básicas 12

7 Núcleo de competencias funcionales 13

7.1 Ejes temáticos – Competencias funcionales 14

8. Tabla de pruebas, componentes 25

8.1 Matriz de Pruebas Básicas y Funcionales 25

9. PRUEBA SOBRE COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES 27

10. APLICACIÓN DE PRUEBAS 33
10.1 Citación de aspirantes 33
10.2 Tiempos de aplicación de las pruebas 34
10.3 Sitios de aplicación de las pruebas 35
10.4 Elementos requeridos para la aplicación de pruebas 36
10.5 Instrucciones para la presentación de las pruebas 36
10.6 Recomendaciones 38
10.7 Prohibiciones 38

11. INDICACIONES PARA ASPIRANTES EN SITUACIÓN DE

DISCAPACIDAD 40
11.1 Personas con discapacidad auditiva y visual 40
11.2 Personas con discapacidad motora 41

12. CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS 42

12.1 Validación de las pruebas 43
12.2 Análisis psicométrico de las preguntas 43
12.3 Puntuación directa del concursante 44
12.4 Estandarización de los puntajes 44
12.5 Publicación de resultados 45

13. RECLAMACIONES SOBRE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS 46

14. MODELO DE PREGUNTAS 47

14.1 EJEMPLO 1. Comprensión 48
14.2 EJEMPLO 2. Aplicación 49
14.3 EJEMPLO 3. Análisis 50

15. ¿CÓMO SE RESPONDE UTILIZANDO UNA HOJA DE RESPUESTAS? 51

15.1 Hoja de respuesta prueba sobre competencias básicas y
funcionales y competencias comportamentales 52

ANEXOS 54
Glosario 54

BIBLIOGRAFÍA 57
 1.

Presentación

Para la Universidad Manuela Beltrán y la Comisión Nacional del Servicio

Civil es fundamental que ustedes como aspirantes de la Convocatoria 325
del 2015 INVIAS, puedan conocer la información necesaria de los contenidos
que serán objeto de evaluación en las pruebas escritas, así como las variables
o factores de aplicación que permitirán a todos conocer las condiciones de
dicho proceso, facilitando el desarrollo y asegurando el éxito de la jornada.

4 Por lo anterior, la realización de este

documento pretende guiarlos en la
presentación de esta etapa del concurso
dado el carácter de la prueba y la
importancia de asegurar los principios de:
mérito, libre concurrencia e igualdad en el
ingreso, la publicidad, la especialización
de los órganos técnicos encargados del
proceso, la transparencia, la imparcialidad,
la confiabilidad, la validez, la eficacia y la
eficiencia en esta fase del concurso.

Esperamos que la información entregada

en cada uno de los numerales, les permita
a ustedes como aspirantes tener mayor
información sobre las pruebas básicas,
funcionales y comportamentales, las
recomendaciones e instrucciones de
aplicación y demás factores que inciden
en el éxito de la jornada.
2.

Introducción

La guía de orientación tiene como fin capacitar al aspirante en el proceso de

aplicación de pruebas de la convocatoria 325 del 2015, permitiendo dar a
conocer las instrucciones y procedimientos del proceso al cual el aspirante
está aplicando.

Para cumplir con el objetivo de la etapa de pruebas escritas se ha realizado un

análisis de las competencias básicas y funcionales necesarias para el ejercicio de 5
cada empleo, es decir, para evaluar el «saber hacer» requerido en la obtención
de un desempeño exitoso, así como los componentes comportamentales,
que pretenden valorar de manera objetiva las características y las habilidades
personales de los concursantes.

En el diseño de las pruebas, la Universidad Manuela Beltrán ha tenido

en cuenta la misión del Instituto Nacional de Vías INVIAS, la cual está
orientada a «ejecutar políticas, estrategias, planes, programas y proyectos de
infraestructura de la red vial carretera, férrea, fluvial y marítima, de acuerdo
con los lineamientos dados por el Gobierno Nacional». Asimismo, se tuvo
como base, el conocimiento de las funciones de los empleos, buscando que
quienes cubran las vacantes sean elegidos objetivamente de acuerdo con los
requisitos del perfil del empleo, para asegurar el desarrollo eficiente y eficaz
de las responsabilidades de la entidad.

En conclusión, esta guía le plantea un contexto al aspirante sobre el proceso

desarrollado en la construcción de las pruebas por competencias, diseñadas
para evaluar las características y el «saber hacer» requeridos para cada empleo
ofertado en la Convocatoria 325 de 2015 del Instituto Nacional de Vías INVIAS.
 3.
Marco General de la prueba

3.1 Aspectos conceptuales

El enfoque metodológico para la construcción de las pruebas, que
6 busca una evaluación objetiva y sistemática, es el de competencias,
el cual tiene como propósito principal, como se ha mencionado
anteriormente, evaluar el «saber hacer en contexto», es decir, en
situaciones de la cotidianidad a las que podría estar expuesto el
empleado en el desarrollo de sus funciones.

Este enfoque requiere de un trabajo técnico-científico planificado

y dirigido a identificar, obtener y proporcionar de manera válida y
fiable datos suficientes y relevantes sobre el cumplimiento de las
competencias frente a un perfil de empleo.

Estos elementos están presentes en la construcción de los ítems

(preguntas).

De acuerdo con el marco teórico sobre el cual se desarrollan las

pruebas, las competencias se pueden definir como procesos complejos
de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con
responsabilidad. Esta definición hace énfasis en algunos conceptos
que se pueden consultar en el glosario adjunto.
(Anexo No. 1).
3.2 Aspectos legales
El concurso está enmarcado dentro de la normatividad legal vigente. A
continuación se relacionan los aspectos de esta normatividad que han sido
tenidos en cuenta para la construcción de las pruebas de evaluación:
Constitución Política Nacional (Título I – De los principios fundamentales,
título II - De los derechos, las garantías y los deberes, Título V – De la
organización del Estado, Título XII – Del régimen económico y de la
hacienda pública.
Ley 909 de 2004 y sus normas reglamentarias.
Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso
Administrativo, Ley 1437 de 2011.
Decreto 1083 de 2015 “Por medio del cual se expide el Decreto Único
Reglamentario del Sector de la Función Pública”.
7
El Decreto 760 de 2005, por el cual se establece el procedimiento que
debe surtirse ante y por la CNSC para el cumplimiento de sus funciones.
Decreto ley 770 de 2005.
Decreto Ley 1567 de 1998.
Acuerdo No. 533 de 2015, “Por el cual se convoca a concurso abierto
de méritos para proveer definitivamente los empleos vacantes
pertenecientes al Sistema General de Carrera Administrativa del
Instituto Nacional de Vías – INVIAS”, Convocatoria No. 325 de 2015
INVIAS.
Decreto 2618 de 2013, “Por el cual se modifica la estructura del
Instituto Nacional de Vías – INVIAS y se determinan las funciones de
sus dependencias”.
Estándares desarrollados científicamente para diseñar y aplicar este
tipo de pruebas y demás normas y reglamentos.
Demás normas y reglamentos que apliquen.
 4.
Antecedentes del proceso

La Comisión Nacional del Servicio Civil (CNSC) es el organismo responsable

de la administración y vigilancia de las carreras de los servidores públicos,
excepción hecha de las que tengan carácter especial constitucional. Vela
por la correcta aplicación de los instrumentos normativos y técnicos que
posibiliten el adecuado funcionamiento del sistema de carrera y para este
fin adelantó la actividad contractual con la Universidad Manuela Beltrán,
con el objetivo de realizar el concurso abierto de méritos desde la etapa de
verificación de requisitos mínimos, hasta la consolidación de la información
para la conformación de las listas de elegibles, el cual incluye la etapa de
diseño, aplicación y publicación de resultados de las pruebas escritas, como
parte fundamental del proceso de selección.
5.
Pruebas Escritas por competencias

El proceso de diseño de pruebas objetivas para la valoración de competencias

básicas y funcionales comprende desde la selección de contenidos de la
prueba que dan respuesta a la pregunta «¿Qué evaluar?», pasando por el
establecimiento de un marco teórico de referencia y la tabla de especificaciones
de las pruebas, que dan respuesta a los interrogantes «¿Cómo evaluar?», «¿A
quién?» y «¿En dónde?».

Es así que la Universidad Manuela Beltrán ofrece la aplicación de estándares

internacionales de pruebas objetivas, para el desarrollo del proceso de diseño,
construcción, validación, aplicación y procesamiento de resultados de todas
las pruebas objeto de la Convocatoria No. 325 de 2015 INVIAS

Se han tenido en cuenta la relación de empleos convocados, los procesos, los

subprocesos y los procedimientos a los cuales se encuentra enlazado cada
uno de los empleos convocados en INVIAS, lo que determina la naturaleza de 9
las funciones y, por ende, de las actividades que las personas deben realizar.

Según el Acuerdo 533 de 2015, las pruebas o los instrumentos de selección

tienen como finalidad apreciar la capacidad, la idoneidad y la adecuación
del aspirante y establecer una clasificación de los mismos, respecto de las
competencias y las calidades requeridas para desempeñar con eficiencia las
funciones y las responsabilidades de un empleo.

Para el desarrollo del presente proceso de selección, las pruebas que se

aplicarán para los empleos convocados de los diferentes niveles se rigen por
los siguientes parámetros, según el Acuerdo 533 de 2015:
CALIFICACIÓN VALOR
PRUEBAS CARÁCTER MÍNIMA PORCENTUAL
APROBATORIA
Competencias básicas y Eliminatoria 60 65 %
funcionales
Comportamentales Clasificatoria N/A 25 %
Valoración de antecedentes Clasificatoria N/A 10 %
 Teniendo en cuenta lo planteado anteriormente, la Universidad Manuela
Beltrán, de acuerdo con lo definido por la CNSC, establece que el enfoque de
evaluación de las pruebas básicas y funcionales sea el de competencias con
la utilización de la clasificación en tres niveles de desarrollo: comprensión,
aplicación y análisis.

A continuación se muestra una relación de las competencias que se deben

tener en cada nivel de desarrollo:

NIVEL COMPRENSIÓN
Interpreta, traduce información relevante de una situación a otra.
Entiende el significado o el propósito de algo y sus implicaciones,
causas o consecuencias.
Tiene elementos técnicos de los procesos implicados en la competencia.
Tiene algunos conceptos básicos.
Realiza las actividades asignadas.
10
NIVEL APLICACIÓN
Hay autonomía en el desempeño.
Hay personalización de las actividades.
Resuelve problemas.
Utiliza, aplica la información teórica, jurídica o técnica que tiene, para
producir algún resultado deseado.
Comprende el uso de información e ideas en nuevas situaciones.

NIVEL ANÁLISIS
Tiene la capacidad de analizar y entender un problema, dividiendo algo
para revelar su estructura y la interrelación entre sus partes.

Para las pruebas de competencias básicas, funcionales y comportamentales

se utilizan estos tres niveles de desarrollo de la competencia en los diferentes
ejes temáticos y estas se asignan de acuerdo con el nivel jerárquico del empleo
a proveer.
6.
Tipos de pruebas escritas

6.1 Pruebas sobre competencias básicas y

funcionales
La prueba sobre competencias básicas y funcionales es un instrumento
11
de evaluación escrito, objetivo y estructurado con preguntas de
selección múltiple, con única respuesta y, tal como su nombre lo indica,
está constituida por dos grandes núcleos: el núcleo de competencias
básicas y el núcleo de competencias funcionales.

6.2 Núcleo de competencias básicas

Evalúa los niveles de dominio sobre los saberes básicos inherentes
a las funciones del empleo y sobre lo que todo empleado al servicio
del Estado debe conocer de él; en especial sobre la comprensión de la
misión, la visión y los objetivos que cómo institución debe alcanzar el
Instituto Nacional de Vías - INVIAS

El objetivo de este núcleo es evaluar los conocimientos básicos que

debe poseer todo concursante que aspire a un cargo en INVIAS,
independientemente del cargo específico por el cual concurse,
corresponde al 30% de la prueba de competencias básicas y funcionales
y está conformado por los siguientes componentes:
 6.2.1 B1 CONSTITUCIÓN POLÍTICA
En el que se desarrollan los principios generales de la Constitución
Política y donde se retoman los aspectos generales de los principios
rectores de la Carta Magna de nuestra Nación.
6.2.2 B2 CONOCIMIENTOS DE LA ENTIDAD
En el que se consideran los elementos generales de los aspectos
misionales, visionales y de organigrama que aplican al INVIAS.
6.2.3 B3 GESTIÓN PÚBLICA
En el que se consideran los aspectos generales de la administración
estatal y la normatividad asociada a la administración pública.
6.2.4 B4 COMPRENSIÓN LECTORA
En el que se miden aspectos frente a la comprensión global de algún texto.
6.2.5 B5 DERECHO DE PETICIÓN Y RACIONALIZACIÓN DE TRÁMITES
En el que se miden los conocimientos frente a la racionalización de
procesos, procedimientos y trámites en las entidades públicas.
6.2.6 B6 PRIMEROS AUXILIOS
En el que se miden los conocimientos básicos frente a una situación
12 de peligro o necesidad específica.

6.3 Ejes temáticos – Competencias básicas

CONTENIDO NIVEL
Constitución Política
Conocimiento de la Entidad Asesor
Gestión Pública
Constitución Política
Profesional
Conocimientos de la Entidad
Universitario y Especializado
Gestión Pública
Constitución Política
Conocimiento de la Entidad Técnico
Comprensión Lectora
Constitución Política
Conocimiento de la Entidad Asistencial
Derecho de Petición y racionalización de trámites
Primeros Auxilios
Asistencial Mecánico
7.
Núcleo de competencias funcionales

Está destinado a evaluar y calificar el saber hacer de los aspirantes, es decir,

lo que se debe estar en capacidad de hacer en el ejercicio de un empleo. Se
definen con base en el contenido funcional del mismo y permite establecer,
además del conocimiento, la relación entre el saber y la capacidad de aplicación
de dichos conocimientos (Saber hacer). Las preguntas o ítems se diseñarán
con base en los ejes temáticos establecidos por el Instituto Nacional de Vías –
INVIAS y debidamente avalados por la CNSC.

El objetivo de este núcleo es evaluar los conocimientos concretos con respecto

al área del cargo y las funciones del mismo, contempladas en el Manual de
Funciones del Instituto Nacional de Vías - INVIAS y corresponde al 70% de la
prueba de competencias funcionales.
13
A continuación se realiza un despliegue del contenido de cada uno de los
componentes de las pruebas funcionales, a manera de guía para que los
aspirantes conozcan con mayor detalle los temas que enmarcan estas pruebas
y cuyo conocimiento es fundamental para el ejercicio del empleo:
 7.1 Ejes temáticos
Competencias funcionales
Eje temático Contenidos
1.1 Conceptos de geotecnia
1.2 Conceptos de pavimentos
1.3 Conceptos de hidráulica
Construcción,
mantenimiento, 1.4 Conceptos de estructuras
mejoramiento y 1.5 Conceptos de puentes
E1 rehabilitación de 1.6 Conceptos de puertos y muelles
proyectos viales o de la 1.7 Conceptos de hidráulica fluvial
red marítima y fluvial a 1.8 Conceptos de canales
cargo del Invias
1.9 Conceptos de hidrología
14 1.10 Conceptos de vías
1.11 Señalización vial
2.1 Principios del sistema presupuestal
2.2 Definiciones de gastos de
funcionamiento, deuda e inversión
2.3 Aspectos generales del sistema
presupuestal
2.4 Marco jurídico del proceso
E2 Presupuesto público presupuestal
2.5 Sistema presupuestal
2.6 Presupuesto anual
2.8 CDP y el registro presupuestal
2.10 Vigencias futuras
2.11 Asociaciones público-privadas
Estructuración 3.1 Ciclo de vida del proyecto
de proyectos de 3.2 Programación de proyectos
E3
infraestructura de 3.3 Análisis de precios unitarios
transporte 3.4 Elaboración de presupuestos
 4.1 Principios de contratación estatal,
Ley 80 de 1993 y Ley 1150 de 2007,
Decreto 1082 de 2015
4.2 Modalidades de selección
4.3 Procedimientos de contratación
4.4 Elaboración de estudios y
documentos previos y pliegos de
condiciones
4.5 Supervisión de contratos
E4 Contratación pública
4.6 Interventoría de contratos
4.7 Portal Único de Contratación
4.8 Sistema de compras y contratación
pública
4.9 Liquidación de contratos
4.10 Actuaciones administrativas y
judiciales en la contratación
4.11 Documento Conpes 3714 del 2011
4.12 Estatuto Anticorrupción
5.1 Ley 105 de 1993 y decretos 15
reglamentarios
5.2 Ley de Infraestructura, Ley 1682 de 2013
Normatividad aplicable
E5 5.3 Plan Nacional de Desarrollo
al sector transporte
- Sector Transporte-
5.4 Reglamentacion Técnica
5.5 Principios básicos ambientales
Sistemas de información 6.2 Salidas gráficas (generación de mapas
E6
geográfica y planos)
7.1 Normatividad ambiental
(Ley 99 de 1993, y reglamentarios)
7.2 Legislación étnica
(Ley 70 de 1993, Ley 21 de 1991)
Normatividad ambiental
E7 7.3 Elaboración de estudios ambientales
aplicable al sector
y sociales
7.4 Resolución de conflictos
7.5 Consulta previa
7.6 Negociaciones socio prediales
 8.1 Avalúos catastrales
8.2 Ley de Ordenamiento Territorial
8.3 Planes de desarrollo (local y regional)
E8 Predios 8.4 Estudio de títulos
8.5 Procesos de expropiación
8.6 Procesos administrativos
8.7 Estrategias de negociación
9.1 Diseño de vías
9.2 Especificaciones y normas técnicas de
Ingeniería de
E9 construcción y materiales
infraestructura vial
9.3 Estabilidad de taludes y suelos
9.4 Obras de bioingeniería
10.1 Cambio climático
10.2 Gestión del riesgo
10.3 Conocimiento, reducción y manejo de
E10 Gestión del riesgo
emergencias
10.4 Normatividad aplicable (Ley 1523 del
2012)
16 Modelo integrado de 11.1 Decreto 2482 de 2012
E11
planeación y gestión 11.2 Ley 152 de 1994
12.1 Elementos de la planeación estratégica
12.2 Tipos de diagnósticos para
planeamiento. DOFA
Metodologías de 12.3 Articulación para la planeación:
E12
planeación nacional, sectorial e institucional
12.4 Diseño e implementación de
indicadores
12.5 Modelos de gestión
13.1 Metodología General Ajustada (MGA):
marco lógico y cadena de valor
Proyectos de inversión
E13 13.2 Formulación y evaluación de
en gestión pública
proyectos de inversión
13.3 Seguimiento a proyectos de inversión
14.1 Diagnóstico social a comunidades
Diagnóstico
E14 14.2 Diagnóstico social a familias
socioeconómico
14.3 Aplicación ficha socioeconómica
 15.1 Metodologías de evaluación de
impactos
Evaluación de impacto
E15 15.2 Matriz de impactos
ambiental
15.3 Análisis de impactos ambientales
según tipo de proyectos
16.1 Principios constitucionales del sistema
tributario
E16 Gestión tributaria
16.4 Declaraciones tributarias, rete fuente,
renta, IVA, ICA, estampillas
17.1 Fuentes de ingreso (aportes de la
Nación, recursos propios)
17.4 Manejo cuentas bancarias
E17 Tesorería 17.7 Cierre presupuestal y régimen de
cuentas por pagar
17.9 Caja menor (constitución, manejo y
legalización)
18.1 Liquidación órdenes de pago
contratistas y proveedores
18.2 Caja menor (normatividad,
E18 Cuentas por pagar
constitución, manejo)
18.3 Conceptos de liquidación de IVA, rete
fuente, renta, ICA, estampillas 17
19.1 Plan General de Cuentas de la
Contaduría General de la Nación
19.2 Estructura del registro de los libros de
contabilidad
19.3 Indicadores financieros
19.4 Políticas contables
E19 Contabilidad
19.5 Principios y reglamentación de la
contabilidad pública
19.6 Conciliaciones bancarias
19.7 Estados Financieros (manejo y análisis)
19.8 Caja menor (normatividad,
constitución, manejo)
20.1 Ejecución presupuestal de ingresos
20.3 Recaudo
20.4 Devoluciones
E20 Gestión de ingresos
20.7 Aspectos generales del presupuesto
de ingresos
20.8 Clasificación del presupuesto de ingresos
 21.1 Normatividad de administración del
talento humano (Ley 909 de 2004,
Decreto 1567 de 1998, Decreto 785 de
2005, Ley 1010 de 2006 acoso laboral,
Ley 100 de 1993)
21.2 Plan institucional de capacitación.
Administración y 21.3 Plan de bienestar y estímulos
E21 desarrollo del talento 21.4 Gestión del conocimiento
humano 21.5 Liquidación de nómina y seguridad
social
21.6 Evaluación del desempeño y acuerdos
de gestión
21.7 Competencias laborales y manuales
de funciones
21.8 Gestión del cambio
22.1 Normas OHSAS 18001
22.2 Ley 1562 de 2012/Decreto 1443 de 2014
22.3 Sistema general de riesgos laborales,
pensiones y salud
18
22.4 Decreto Ley 1295 de 1994
22.5 Factores de riesgos laborales
22.6 Plan de emergencias - Plan institucional
E22 Salud ocupacional
de respuesta a emergencias
22.7 Ausentismo laboral / morbimortalidad
22.8 Sistemas de vigilancia epidemiológicos
22.9 PIGA
22.10 Subprogramas de medicina
preventiva y del trabajo, higiene y
seguridad industrial
23.1 Elementos de consumo y devolutivos
23.2 Técnicas de clasificación de productos
para almacenar
23.3 Movimiento de almacén
E23 Inventarios
23.4 Transferencia de bienes a otras
entidades
23.5 Baja de bienes
23.6 Política de inventarios
 24.1 Adquisición de bienes y servicios
24.2 Especificaciones técnicas de bienes y
servicios de consumo necesarios para
garantizar el funcionamiento de la
entidad
24.3 Gestión ambiental
E24 Recursos físicos
24.4 Seguridad industrial
24.5 Conocimientos básicos sobre la
regulación a empresas de vigilancia y
aseo
24.6 Servicios generales
24.7 Proveeduría Integral
25.1 Derechos fundamentales, ejercicio de
E25 Representación judicial la acción de tutela, acciones populares
25.2 Procedimiento civil, comercial y penal
26.1 Conciliación extrajudicial en asuntos
de lo contencioso administrativo - Ley
640 de 2001 - Decreto 1716 de 2009 19
Representación 26.2 Comités de conciliación - Decreto
E26 extrajudicial y 1716 de 2009
conciliación 26.3 Conocimientos en mecanismos
alternos de solución de conflictos
26.4 Acción de reparación directa y de
controversias contractuales
27.1 Métodos de interpretación legal
27.2 Proyección para elaboración de
Interpretación legal y
E27 normas
jurídica
27.3 Derechos de autor, Derecho laboral,
Derecho disciplinario
28.1 Derecho constitucional
28.2 Función pública y estructura del
Derecho constitucional Estado - Ley 489 de 1998
E28
y público 28.3 Trámites de ley, decretos y acuerdos
28.4 Derechos fundamentales, ejercicio de
la tutela, acciones populares.
 29.1 Código de Procedimiento
Administrativo y de lo Contencioso
Administrativo, LEY 1755 JUNIO 2015
29.2 Ley 1474 de 2011 - Estatuto
Anticorrupción
E29 Derecho administrativo
29.3 Ley 734 de 2002
Código Único Disciplinario
29.4 Decreto 019 de 2012 - Estatuto Anti
trámites
29.5 Ley 1010 de 2006 - Acoso laboral
30.1 MECI
30.2 Evaluación y auditoría del control
interno
30.3 Planes de mejoramiento
30.4 Normatividad: Ley 87 de 1993, Decreto
1599 de 2005; Ley 872 de 2003
30.5 NTCGP 1000:2009 - Estructura,
componentes, implementación y
evaluación - Ley 872 de 2003 - Ley 87
20
de 1993
30.6. Armonización del Sistema de Control
Sistema de gestión
E30 Interno MECI y Sistema de gestión de
integral
la calidad (SGC) - NTCGP 1000:2009
30.7. Principios y conceptos de calidad;
control de calidad
30.8. Análisis y evaluación de indicadores
de gestión
30.10. Auditorías de calidad: principios,
técnicas, elaboración de informes de
auditoría
30.11. Riesgos: identificación, análisis,
valoración y políticas de administración
de riesgos, mapa de riesgos
31.1 Sistemas operativos Windows 2008,
Administración de 2012
E31
sistemas operativos 31.2 Sistemas operativos Unix
31.3 Sistemas operativos Linux
 32.1 Administración servidor de
aplicaciones OAS
32.2 Administración servidor de
aplicaciones WebLogic
Administración 32.3 Administración servidor de
E32 de servidores de
aplicaciones aplicaciones IIS
32.4 Administración servidor de
aplicaciones Tomcat
32.5 Administración servidores
aplicaciones ArcGIS
33.1 Enrutamiento
33.2 Switching
Administración de 33.3 VLAN
E33
redes LAN/WAN 33.4 VoIP 21
33.5 Modelo OSI
33.6 Protocolos
34.1 Foros, grupos de discusión.
34.2 Edición de contenidos producidos por
usuarios
34.3 Construcción colectiva de contenidos
34.4 Manejo de fuentes
34.5 Publicación colaborativa
Periodismo
E34 34.6 Weblogs
participativo
34.7 Nuevas formas de construcción
noticiosa
34.8 Resignificación del papel de las audiencias
(identificación de grupos de interés)
34.9 Chat
 35.1 Proyectos de comunicación
multimediales
35.2 Gobierno en Línea
35.3 Entornos socioculturales de las
tecnologías de la información y las
comunicaciones
35.4 Aplicaciones tecnológicas a través de
lenguajes escritos, sonoros y de video
35.5 Gestión de proyectos periodísticos,
Comunicación digital de uso de medios sociales, mercadeo,
E35
estratégica comercio electrónico, servicio al cliente,
trabajo colaborativo y trabajo en red
35.6 Conocimientos en edición de medios
digitales, redes sociales y plataformas
móviles
35.7 Manejo de información, herramientas
y aplicaciones disponibles en la web
35.8 Aprovechamiento de las comunidades
virtuales, la gestión de conocimiento
y las redes sociales
22 36.1 Conocimientos en análisis,
diagnósticos y proyectos de las
diferentes formas de comunicación en
las organizaciones
36.2 Identidad corporativa y estructura
organizacional
36.3 Manejo de crisis.
36.4 Planeación, diseño y gestión de
estrategias
Comunicación 36.5 Conocimientos en consolidación
E36
organizacional de cultura, desarrollo del talento
humano, mejoramiento del clima
organizacional
36.6. Conocer e implementar las nuevas
tecnologías de información en la
dinámica y la gestión organizacional
36.7. Conocimiento de teorías,
metodologías, modelos y
formas aplicadas al estudio de la
comunicación organizacional
 37.1 Ley 594 de 2000, tablas de retención
documental; técnicas, planificación,
organización y manejo de archivos.
Producción, recepción, sistemas de
ordenación documental, trámite,
Sistema de gestión tablas de retención documental, ciclo
E37 vital del documento, consulta de
documental
documentos, normas de manejo de
documentos. Valoración documental,
eliminación de documentos.
37.2 Normas de administración de archivos
de gestión
38.1 Sistemas empleados para la gestión
de documentos
38.2 Gestión del contenido
38.3 Digitalización de documentos
Gestión 38.4 Técnicas de almacenamiento de
E38
del contenido documentos en archivos magnéticos
38.5 Órdenes administrativas sobre manejo
de correspondencia electrónica
38.6 Normatividad sobre el uso del correo
electrónico
39.1 Hojas de cálculo 23
39.2 Software para presentaciones
E39 Ofimática 39.3 Manejo de bases de datos
39.4 Manejo de correo electrónico
39.5 Páginas web
40.1 Cifrado de datos
Administración de 40.2 Tipos de ataques informáticos
E40 equipos de seguridad 40.3 Administración de redes
informática 40.4 Administración de firewalls
40.5 Gestión de vulnerabilidades
41.1 Técnicas de archivo
41.2 Manejo de las reglas y principios
generales que regulan la función
archivística del Estado.
Técnicas de archivo
E41 41.3 Manejo de correspondencia
y de oficina
41.4 Manejo de herramientas informáticas. Hojas
de cálculo, software para presentaciones,
procesadores de texto, internet, correo
electrónico. Manejo de bases de datos
 42.1 Comprensión lectora, redacción,
gramática, ortografía, uso del lenguaje
y de tiempos verbales. Concordancia
de número, género, uso de tiempos
verbales, coherencia, cohesión
Proyección de 42.2 Interpretación y análisis de textos
E42
documentos
42.3 Proyección de textos informativos,
periodísticos, administrativos y
publicitarios
42.4 Técnicas de generación de informes
técnicos y documentos
43.1 Decreto 2623 de 2009; relaciones
Atención y servicio al personales, habilidades de
E43 comunicación, orientación al servicio.
cliente interno y externo Atención telefónica, personal y virtual.
Relaciones interpersonales
44.1 Mecánica básica
Mecánica automotriz y 44.2 Mantenimiento correctivo y
E44 preventivo de vehículos
movilización de vehículos
44.3 Normatividad aplicable a la
movilización de vehículos
24 45.1 Código Nacional de Tránsito y normas
de seguridad vial: Título 1, cap. 2.
Título 2, cap. 2, 3, 4, 5, 8, 9. Título 3,
Normas nacionales de cap. 1, 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12 y 13. Título 4.
E45
tránsito y transporte
45.2 Normatividad y trámites relacionados
con el rodamiento del vehículo
(Ley 1383 del 2010)
46.1 Mecánica automotriz y de los
diferentes sistemas que integran un
Principios básicos de vehículo; actividades relacionadas
E46
mecánica automotriz con el funcionamiento, diagnóstico y
reparación de los componentes de un
vehículo

El nivel de dificultad del ítem o pregunta va determinado por el nivel jerárquico

y el grado del empleo, las exigencias de los requisitos, las responsabilidades y
las funciones del mismo. Los ejes están compuestos por temas específicos, que
facilitan al participante el conocer las temáticas sobre las cuales se hicieron
las preguntas; dichas temáticas fueron propuestas por el Instituto Nacional
de Vías INVIAS y aprobadas por la Comisión Nacional del Servicio Civil (CNSC)
y la Universidad Manuela Beltrán, a través del comité técnico de pruebas.
8.
Tabla
de pruebas, Componentes

A continuación se relaciona el detalle de los componentes que conforman cada

una de las pruebas para los diferentes empleos objeto de esta convocatoria:

En este punto es importante tener en cuenta que la construcción de la matriz

de pruebas de las competencias básicas y funcionales se realizó teniendo
como referente los ejes temáticos propuestos por el Instituto Nacional de Vías
25
INVIAS, la naturaleza y las condiciones particulares de la entidad, el Manual
específico de funciones y competencias laborales, así como el plan estratégico
de la entidad respecto de cada uno de los empleos objeto de este concurso.

Los componentes corresponden a los temas que debe conocer o saber el

servidor público para desempeñar adecuadamente el empleo («saber para
saber-hacer»).

8.1 Matriz de Pruebas Básicas y

Funcionales
Respetado concursante si usted requiere conocer en detalle la
información de la matriz de pruebas básicas y funcionales para los
diferentes empleos, consulte su contenido ingresando al siguiente link
http://convocatorias.umb.edu.co/invias/consulta_pruebas/index.html

 O haga click en el submenú “Guía de orientación del aspirante Pruebas
escritas” en el menú “Guías”
que se encuentra en el link http://convocatorias.umb.edu.co/invias

Luego haga click en el botón rojo que aparece en la parte superior.

26

Debe ingresar el número del código de empleo al cual usted se inscribió y que
desea consultar en el espacio que se encuentra en la parte superior derecha.

Digitado el código del empleo al que se postuló, encontrará la información

pertinente a dicho código, relacionada con los ejes temáticos, componentes
y temas.
9.
Prueba
sobre competencias comportamentales

La prueba de competencias comportamentales pretende medir de manera

objetiva y comparable las variables psicológicas personales de los aspirantes
respecto de las competencias requeridas para el desempeño de los empleos
convocados por el Instituto Nacional de Vías INVIAS a la luz de su cultura
organizacional, sus principios y sus valores institucionales.

Permite evidenciar los valores, las estrategias cognitivas y las actitudes

del ser humano que pueden favorecer o entorpecer su vinculación o
desempeño laboral. Estas competencias constituyen el motor que impulsa el
comportamiento en los seres humanos, inducen a la toma de decisiones y la
forma de reaccionar frente a diferentes situaciones o circunstancias. 27

Están definidas de acuerdo con la naturaleza de los empleos, razón por la

cual existen cuatro tipos de pruebas comportamentales, cada una para los
siguientes niveles:

Asesor
Profesional: especializado y universitario
Técnico
Asistencial

Para cada nivel de empleo se han definido cuatro (4) competencias

comportamentales; tres con un peso porcentual del 20 % cada una y la común
con un peso porcentual del 40 %..

Las competencias comportamentales por evaluar han sido identificadas

teniendo como referente el Decreto 1083 de 2015, ajustadas a este concurso
de manera específica según las características particulares tanto de la entidad
como de los empleos a proveer.
 Dado el ejercicio técnico planteado anteriormente, el resultado de esta prueba
permitirá observar el grado de ajuste a la competencia del aspirante y así
obtener un resultado que permita clasificarlos de acuerdo con la naturaleza
de los empleos del Instituto Nacional de Vías INVIAS, utilizando los referentes
de competencias y conductas asociadas descritas para cada uno de ellos.

Para cada competencia comportamental que se pretende medir en los

cuatro niveles de los empleos, se realizó una definición técnica que le facilita
al participante conocer cuál es el comportamiento que se evaluará en esta
prueba, por medio de las preguntas diseñadas, las cuales, a través de una
situación simulada, indagan sobre la posible actitud que asumiría el aspirante,
lo que permite evaluar el grado de ajuste al nivel esperado a través de un
análisis psicométrico de cada competencia, cada una de las cuales se evalúa
con varias preguntas.

Teniendo en cuenta las competencias comportamentales seleccionadas,

atendiendo la naturaleza de cada nivel del empleo, se desarrolló la matriz de
pruebas comportamentales distribuidas en núcleos, el específico y el común,
para cada uno de estos niveles de empleo establecidos:

NÚMERO NÚMERO DE NÚMERO DE

28 TIPO DE
COMPETENCIA
CÓDIGO DE % PREGUNTAS POR PREGUNTAS POR
PREGUNTAS COMPETENCIA PRUEBA
FORMA I
EXPERTICIA PROFESIONAL 10 20%
ESPECÍFICO INICIATIVA 10 20% 30
50
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO 10 20%
COMÚN ORIENTACIÓN A RESULTADOS 20 40% 20
FORMA II
APRENDIZAJE CONTINUO 10 20%
ESPECÍFICO EXPERTICIA PROFESIONAL 10 20% 30
50
TRABAJO EN EQUIPO 10 20%
COMÚN ORIENTACIÓN A RESULTADOS 20 40% 20
FORMA III
EXPERTICIA TÉCNICA 10 20%
ESPECÍFICO TRABAJO EN EQUIPO 10 20% 30
50
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN 10 20%
COMÚN COMPROMISO CON LA ENTIDAD 20 40% 20
FORMA IV
MANEJO DE LA INFORMACIÓN 10 20%
ESPECÍFICO ADAPTACIÓN AL CAMBIO 10 20% 30
50
DISCIPLINA 10 20%
COMÚN ORIENTACIÓN AL USUARIO 20 40% 20
 NIVEL ASESOR
COMPETENCIA DEFINICIÓN COMPORTAMIENTOS ASOCIADOS
Orienta el desarrollo de proyectos especiales
Aplicar para el logro de resultados.
conocimientos Aconseja y orienta la toma de decisiones en
profesionales los temas que le han sido asignados.
EXPERTICIA
en la resolución
PROFESIONAL Asesora en materias propias en su campo de
de problemas y
transferirlo a su conocimiento, emitiendo conceptos, juicios.
entorno laboral. Comunica de modo lógico, claro y efectivo
sus ideas.
Anticiparse a los Prevé situaciones y alternativas de solución
problemas iniciando que orientan la toma de decisiones de la alta
acciones para superar dirección.
INICIATIVA
los obstáculos y Enfrenta los problemas y propone acciones
alcanzar metas concretas para solucionarlos.
concretas. Reconoce y hace viables las oportunidades.
Establece y promueve altos estándares de
rendimiento e implementa acciones de
mejora ante errores o fracasos.
Establece prioridades y desarrolla
sus actividades de acuerdo con éstas, 29
Realiza las funciones
y cumple los implementando métodos de trabajo ágiles y
compromisos efectivos
ORIENTACIÓN organizacionales con Desarrolla los objetivos teniendo en cuenta la
A RESULTADOS eficacia y calidad, estrategia de la entidad, los objetivos del área
buscando superar y los recursos disponibles.
los estándares Mide su gestión frente a los objetivos y metas
establecidos.
con datos y hechos.
Establece y promueve altos estándares de
rendimiento e implementa acciones de
mejora ante errores o fracasos.

Comprende el entorno organizacional que

enmarca las situaciones objeto de asesoría
Conoce e interpreta y lo toma como referente obligado para
la organización, su emitir juicios, conceptos o propuestas por
CONOCIMIENTO
funcionamiento y sus
DEL ENTORNO desarrollar.
relaciones políticas y
administrativas. Se informa permanentemente sobre políticas
gubernamentales, problemas y demandas
del entorno.
 NIVEL PROFESIONAL ESPECIALIZADO Y UNIVERSITARIO
COMPETENCIA DEFINICIÓN COMPORTAMIENTOS ASOCIADOS
Identifica con claridad los objetivos del equipo y
trabaja en pro de la consecución de los mismos.
Colabora con otros para lograr la realización de
Trabajar con otros, actividades y metas comunes.
integrando y
Reconoce la capacidad, el conocimiento y la
TRABAJO EN coordinando acciones y
experticia de los demás miembros del equipo.
EQUIPO recursos, para conseguir
metas comunes del área Valora los aportes de los demás, así impliquen
y la institución. posiciones diferentes a las propias.
Trabaja de manera positiva con los colegas en
su propio equipo, así como con diferentes líneas
funcionales de la entidad.
Orienta el desarrollo de proyectos especiales para
el logro de resultados.
Aplicar conocimientos Aconseja y orienta la toma de decisiones en los
profesionales en la temas que le han sido asignados.
EXPERTICIA
resolución de problemas
PROFESIONAL Asesora en materia propias en su campo de
y transferirlo a su
entorno laboral. conocimiento, emitiendo conceptos, juicios.
Comunica de modo lógico, claro y efectivo sus
ideas.
Aprende de la experiencia de otros y de la propia.
Se documenta sobre tendencias y nuevas
tecnologías, aplicando aquellas que contribuyen
30 Adquirir y desarrollar
permanentemente
al logro de los objetivos de la entidad.
Se mantiene actualizado sobre las condiciones, la
conocimientos,
APRENDIZAJE normatividad, los avances técnicos o científicos
destrezas y habilidades,
CONTINUO de su área de desarrollo profesional.
con el fin de mantener
altos estándares de Pone en práctica nuevos conocimientos y
eficacia organizacional. técnicas aplicables a su área de desempeño.
Reconoce las fortalezas y las limitaciones
propias, generando acciones encaminadas a su
mejoramiento y desarrollo.
Establece y promueve altos estándares de
rendimiento e implementa acciones de mejora
ante errores o fracasos.
Establece prioridades y desarrolla sus actividades
de acuerdo con éstas, implementando métodos
Realiza las funciones y de trabajo ágiles y efectivos
cumple los compromisos
ORIENTACIÓN A organizacionales con Desarrolla los objetivos teniendo en cuenta la
RESULTADOS eficacia y calidad, estrategia de la entidad, los objetivos del área y
buscando superar los los recursos disponibles.
estándares establecidos. Mide su gestión frente a los objetivos y metas con
datos y hechos.

Establece y promueve altos estándares de

rendimiento e implementa acciones de mejora
ante errores o fracasos.
 NIVEL TÉCNICO
COMPETENCIA DEFINICIÓN COMPORTAMIENTOS ASOCIADOS
Identifica con claridad los objetivos del equipo y
trabaja en pro de la consecución de los mismos.

Trabajar con otros, Colabora con otros para lograr la realización de

integrando y actividades y metas comunes.
coordinando acciones Reconoce la capacidad, el conocimiento y la
TRABAJO EN
y recursos, para experticia de los demás miembros del equipo.
EQUIPO
conseguir metas Valora los aportes de los demás, así impliquen
comunes del área y la posiciones diferentes a las propias.
institución.
Trabaja de manera positiva con los colegas en
su propio equipo, así como con diferentes líneas
funcionales de la entidad.
Asimila con facilidad conceptos e información
relacionados con su cargo y área técnica.
Posee el conocimiento técnico requerido y lo aplica
para llevar a cabo de manera exitosa sus tareas y
Entender y aplicar responsabilidades.
los conocimientos
Utiliza métodos para el análisis de la información
EXPERTICIA técnicos del área
que responden a las necesidades de la entidad.
TÉCNICA de desempeño
y mantenerlos comprende los aspectos técnicos y los aplica al
actualizados desarrollo de proceso y procedimientos en los que
está involucrado
Resuelve problemas utilizando los conocimientos técnicos
de su especialidad lo que facilita el cumplimiento de
indicadores y estándares establecidos. 31
Propone y encuentra formas nuevas y eficaces de
hacer las cosas
Propone nuevas formas de trabajo que responde a nuevas
necesidades y condiciones del área y de la entidad.
Presentar ideas y Da solución práctica a los problemas, seleccionado las
CREATIVIDAD E métodos novedosos respuestas adecuadas dentro de un conjunto de opciones.
INNOVACIÓN y concretarlos en Resuelve proactivamente los problemas que se le
acciones presentan, buscando e integrando la información
necesaria para optar por la mejor alternativa.
Revisa permanentemente los procesos y
procedimientos y aporta ideas que contribuyen a
mejorarlos con el fin de optimizar los resultados.
Comprende y asume los objetivos y metas de la entidad.

Alinear el propio Da prioridad a las necesidades de la organización

comportamiento frente a las propias.
a las necesidades, Implementa las decisiones institucionales y del área,
COMPROMISO prioridades y metas buscando alcanzar los objetivos comunes.
CON LA ENTIDAD organizacionales, Demuestra sentido de pertenencia en todas sus
sintiendo como actuaciones al aplicar en su día-día las orientaciones,
propios los objetivos principios y normas de la entidad.
de la entidad.
Transmite en sus comunicaciones tanto internas como
externas, una imagen positiva de su área y entidad.
 NIVEL ASISTENCIAL
COMPETENCIA DEFINICIÓN COMPORTAMIENTOS ASOCIADOS
Comprende y asimila los cambios que se generan tanto
en el desarrollo de sus actividades como dentro de la
entidad.
Trabajar en distintas,
Modifica su conducta para adecuarse a las diferentes
situaciones, ambientes,
situaciones que enfrenta en el desarrollo de sus funciones.
con grupos o personas
ADAPTACIÓN AL
diversas, ajustando Ante situaciones cambiantes, mantiene su nivel de
CAMBIO
su enfoque y estilo desempeño.
personal a estas
Asume los cambios como oportunidades de aprendizaje
condiciones.
y desarrollo.
Entiende y acepta las nuevas políticas, disposiciones o
procedimientos de la entidad.
Dirigir las acciones Escucha con atención y responde a las necesidades y
buscando la peticiones de los usuarios y de ciudadanos en general.
satisfacción de las
Identifica y propone alternativas de solución orientadas
necesidades, intereses
a satisfacer los requerimientos del usuario dentro de las
y requerimientos
políticas institucionales de INVIAS
de los usuarios
internos y externos, Da respuesta oportuna a las necesidades de los usuarios
de conformidad con de conformidad con el servicio que ofrece la entidad.
ORIENTACIÓN AL las responsabilidades Establece diferentes canales de comunicación con el
USUARIO públicas asignadas a usuario para conocer sus necesidades y propuestas y
la entidad. Implica la responde a las mismas.
disposición a atender
con oportunidad
y eficiencia los
requerimientos del Asume de manera personal la responsabilidad por la
32 ciudadano buscando calidad de la orientación que proporciona a los usuarios.
generar credibilidad y
confianza en la entidad.
Acepta e implementa las orientaciones y las instrucciones
de sus jefes inmediatos.
Adaptarse a las
políticas institucionales, Realiza con calidad y oportunidad los cometidos y las
manteniéndose tareas del puesto de trabajo.
actualizado sobre las
Reconoce y acepta los niveles de autoridad, así como los
mismas y aplicarlas
DISCIPLINA controles y las supervisiones sobre su trabajo.
en el desarrollo de
su empleo en pro del Realiza funciones orientadas a apoyar la acción de otros
cumplimiento de sus miembros de la organización.
responsabilidades y las Acepta sugerencias, retroalimentación y
de la entidad. recomendaciones que le ayuden a mejorar su nivel de
desempeño.
Conserva la confidencialidad de la información a la que
tiene acceso y evita participar en espacios donde se
indague por este tipo de temas.
Manejar con respeto,
Organiza y conserva de forma adecuada la información a su
responsabilidad
cuidado, aplicando los controles, los métodos, las normas
MANEJO y prudencia la
legales y de la organización.
DE LA información tanto
INFORMACIÓN institucional como No hace pública información laboral o de las personas que
personal de que pueda afectar la organización o las personas.
dispone.
Tienen claro qué tipo de información se puede hacer
pública y cual no.
Transmite información oportuna y objetiva.
10.
Aplicación de pruebas

10.1 Citación de aspirantes

Si usted es admitido en la etapa de verificación de requisitos mínimos 33
será citado a la presentación de las pruebas escritas, previo aviso
a citación que se hará a través del aplicativo dispuesto para tal fin
publicado en la página web de la Universidad Manuela Beltrán,
<http://convocatorias.umb.edu.co/invias/> y de la Comisión Nacional
del Servicio Civil, www.cnsc.gov.co

Los datos que se utilizarán para hacer la citación son:

Número del documento de identidad.

Apellidos y nombres del concursante.
Número de la convocatoria a la que se inscribió.
Ciudad y dirección del sitio del examen.
Bloque o nombre del edificio y nomenclatura del salón asignado.
Hora de presentación de la prueba.

La citación es realizada por la Universidad Manuela Beltrán en cada una

de las veinticinco (25) ciudades capitales por departamento, según lo
determinado en el Acuerdo No. 533 de 2015.
 10.2 Tiempos de aplicación de las pruebas
Los tiempos que se han estipulado para aplicar las pruebas atienden
no solamente a variables técnicas y científicas, sino que se tendrán
en cuenta variables logísticas y metodológicas. A continuación se
presenta una tabla con los tiempos determinados para la aplicación
de las pruebas; sin embargo, es importante aclarar que están sujetos a
cambios planteados bien sea por la CNSC o por el Instituto Nacional de
Vías INVIAS. Asimismo, debe tenerse presente que estos pueden variar
de un concursante a otro. La universidad prevé el tiempo necesario
para que sean desarrolladas adecuadamente cada una de las pruebas
en una sola sesión, así:

PRUEBA TIEMPO DE APLICACIÓN No. DE ITEMS

Competencias
34 básicas y 3 horas y 40 minutos 80
funcionales
Competencias
1 hora y 20 minutos 50
comportamentales

Como puede observarse en el cuadro anterior, el tiempo total para la

presentación de las pruebas básicas, funcionales y comportamentales es de
máximo cinco (5) horas.

Así como se ha establecido un tiempo máximo de cinco (5) horas para la

presentación de las pruebas, se determina que los aspirantes convocados
deben permanecer en el salón de aplicación un tiempo mínimo de dos horas
y media (2:30 horas) resolviendo las pruebas, tiempo en el cual se le debe
haber realizado la confrontación dactilar.

Es importante tener presente que se entregará un único cuadernillo que

contiene la totalidad de las preguntas 130 preguntas y así mismo una sola
hoja de respuestas respectivamente, ambos impresos a una sola tinta.
 La hora de inicio de la prueba es a las 08:00 a. m.

Se recomienda al concursante presentarse

en el sitio de aplicación treinta (30) minutos antes
del inicio de la prueba, es decir, a las 07:30 a. m.

La hora máxima permitida para el ingreso

a presentar la prueba es 08:30 a. m.;
posterior a esta hora,
se considera al aspirante como ausente y,
en consecuencia, no habrá lugar
a su presentación de las pruebas.

La finalización de la prueba es a la 1:00 p. m., hora en la que se cumple el

tiempo establecido de cinco (5) horas. Los aspirantes que ingresen al sitio de
aplicación entre las 8:00 a. m. y las 8:30 a. m. a presentar la prueba, en ningún
35
caso tendrán tiempo adicional y la presentación de su prueba finalizará a la
hora estipulada (1:00 p. m.)

La información estará publicada por medio del aplicativo de citación, en las

páginas web de la CNSC y de la UMB, a partir del día 29 de Septiembre del 2015.

10.3 Sitios de aplicación de las pruebas

Los sitios de aplicación serán publicados con la citación, teniendo en
cuenta la siguiente información: dirección del sitio, edificio, bloque,
salón y hora de presentación. Las pruebas se aplicarán en veinticinco
(25) ciudades capitales de los departamentos; dichas ciudades son
Armenia, Bogotá, Barranquilla, Bucaramanga, Cali, Cartagena, Cúcuta,
Florencia, Manizales, Medellín, Mocoa, Montería, Ibagué, Neiva, Pasto,
Pereira, Popayán, Quibdó, Riohacha, Santa Marta, Sincelejo, Tunja,
Valledupar, Villavicencio y Yopal.
 10.4 Elementos requeridos para la
aplicación de las pruebas
Los elementos que el aspirante debe tener en cuenta para la aplicación
de las pruebas se enuncian a continuación:

10.4.1 Los únicos documentos válidos de

identificación para presentar las pruebas escritas son:
Cédula de ciudadanía en el formato vigente determinado por la
Registraduría Nacional del Estado Civil (amarilla con holograma).
Contraseña de la cédula emitida por la Registraduría Nacional del
Estado Civil, con foto y huella digital.
Pasaporte.

Nota: se considera documento válido de identidad aquel que permite la

36 plena identificación de la persona, como la cédula de ciudadanía (original, en
formato vigente). Si se le ha extraviado, solo es posible su reemplazo con un
documento sustituto expedido por la Registraduría Nacional del Estado Civil,
el cual, en todo caso, deberá contener huella dactilar y fotografía. (Contraseña
de documento en trámite con huella y foto).

Los elementos indispensables para responder las pruebas son:

Lápiz de mina negra, número 2.
Tajalápiz.
Borrador de nata o de miga de pan

10.5 Instrucciones para la presentación de

las pruebas
- La presentación de las pruebas se realizará en veinticinco (25)
ciudades capitales de departamento, en una sola sesión el día
domingo 18 de Octubre del 2015, la cual dará inicio a la aplicación
a las 8:00 a. m. El ingreso a la sede designada en cada ciudad se
realizará a partir de las 7:00 a. m.
 - La llegada tarde a la hora de citación de las pruebas es causal de NO
PRESENTACIÓN DE LAS PRUEBAS, lo que trae como consecuencia
la exclusión del concursante de las demás fases del proceso.
- La no presentación a las pruebas se entiende como el desistimiento
de continuar en el proceso de selección.
- El proceso de actuación administrativa se basará en el Artículo 48
del Acuerdo 0533 de 2015, el cual indica que se podrán adelantar
acciones por posibles fraudes, por copia o intento de copia,
sustracción de materiales de prueba o intento de sustracción de
materiales de prueba o suplantación o intento de suplantación
dentro de la aplicación de la prueba o posterior a ella.
- Es importante que usted conozca el sitio del examen con
anterioridad, por lo que se aconseja realizar una visita previa, con el
objetivo de identificar con exactitud el sitio asignado en la ciudad
donde presentará las pruebas y las alternativas de transporte
público para llegar a la sede asignada.
- Debe asistir puntualmente a la hora estipulada, presentar su
documento de identificación, cédula de ciudadanía o contraseña
con foto y huella o pasaporte. NO SE ACEPTARÁ NINGÚN OTRO
37
DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓN.
- Debe atender todas las indicaciones del jefe de salón, responsable
de administrar la prueba.
- Debe permitir la confrontación dactilar en el desarrollo de la prueba.
- En caso tal que usted presente alguna circunstancia excepcional,
tales como dermatitis o alguna cicatriz no reportada en su cédula,
se le tomará la confrontación decadactilar, es decir, de todos los
dedos de sus manos, que serán remitidas a la Registraduría Nacional
del Estado Civil para su confrontación.
- Confirme que su nombre se encuentre en el listado ubicado en la puerta
del salón. En caso contrario, debe comunicarse con el jefe de salón.
- Debe esperar en la puerta del salón hasta que el jefe del salón llame
a cada concursante e indique la silla que a cada cual corresponde.

Usted, como aspirante, recibirá un cuadernillo que corresponde a las pruebas

de competencias básicas, funcionales y de competencias comportamentales;
además recibirá una hoja de respuestas para contestar la totalidad de las
preguntas.
 - Debe atender las indicaciones y las instrucciones de las personas
guías en los sitios de aplicación de las pruebas y del jefe de salón,
antes de comenzar la prueba y durante su aplicación.
- Verifique que sus nombres y sus apellidos estén correctamente
escritos en la hoja de respuestas. De no ser así, deberá informarlo
inmediatamente al jefe de salón.
- Lea con cuidado las instrucciones antes de empezar a contestar,
para comprender la forma de manejar el cuadernillo de preguntas
y la metodología para responderlas.
- No doble ni maltrate la hoja de respuestas, para evitar errores en la
lectura electrónica de la misma.
- Marque solo una opción de respuesta por pregunta y rellene
completamente el óvalo correspondiente. En caso de necesitar
hacer alguna corrección, asegúrese de borrar completamente el
óvalo marcado.
- Verifique frecuentemente que el número de la pregunta que está
respondiendo coincida con el número de la pregunta que está
rellenado en la hoja de respuestas.
- Si termina de contestar las pruebas antes de que el dactiloscopista
le haya tomado la impresión dactilar, debe permanecer en el salón
38 hasta que le sea practicada esta confrontación.

10.6 Recomendaciones
- Lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla.

- Haga uso racional del tiempo establecido; no se exceda en el

tiempo que se le dedica a cada pregunta.

10.7 Prohibiciones
- NO se permite el uso de calculadoras, cámaras fotográficas,
grabadoras o celulares, computadores portátiles, audífonos,
teléfonos inteligentes o cualquier otro equipo de comunicación o
electrónico como por ejemplo relojes digitales, así como tampoco
la consulta de textos durante el examen.
- Bajo ninguna circunstancia, podrán ausentarse del salón ni podrán
consumir alimentos o realizar una actividad diferente a la aplicación
de las pruebas.
- De ninguna manera se autoriza el ingreso de armas, personas
acompañantes (salvo en casos de concursantes con discapacidad
que así lo requieran, que lo hayan registrado en el momento de la
inscripción y estén autorizados) ni de aspirantes que se presenten en
estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias psicoactivas.
A estas personas se les impedirá el ingreso al sitio de presentación
de las pruebas y perderán la oportunidad de presentarlas.

39
 11.
Indicaciones para aspirantes en
situación de discapacidad

Con base en el estudio de las discapacidades relacionadas en el momento de

la inscripción de los aspirantes, la Universidad Manuela Beltrán implementará
estrategias orientadas a la atención especializada de estas personas, con el fin
de dar una atención que permita el desarrollo de la prueba y evitar vulnerar
así sus derechos fundamentales.

Por lo anterior, se dispone tanto del personal especializado para atender esta
población con necesidades particulares como de los espacios físicos que
facilitan la movilidad de los aspirantes con limitaciones físicas.

40 La UMB ofrecerá la capacitación adecuada a los acompañantes de estas

pruebas, brindándoles elementos propios del proceso de aplicación y los
protocolos de seguridad.

A continuación se describe la atención especial para cada caso en particular:

11.1 Personas con discapacidad auditiva y

visual
Se ofrecerá acompañamiento a cargo de un intérprete de lengua de
señas, quien se encargará de ofrecerle las instrucciones previas a la
aplicación.

De igual manera, se contará con un guía informador para las personas con
déficit visual, el cual los acompañará durante la jornada de presentación
de pruebas, facilitando el manejo adecuado del cuadernillo y de la hoja
de respuestas.
11.2 Personas con discapacidad motora
Se garantizará su acceso a las instalaciones con rampas, señalización
y ubicación en primeros pisos, así como un guía informador que los
acompañará y les facilitará su desplazamiento para la presentación de
las pruebas escritas.

Además de lo mencionado anteriormente, la UMB cuenta con las

estrategias para atender eventualidades que se presenten durante la
aplicación; existe un protocolo de atención de emergencias y se cuenta
con el personal idóneo que facilite la atención positiva y oportuna
a los concursantes que lo necesiten. Los aspirantes en situación de
discapacidad contarán con la atención de un monitor.

Nota: en ninguna de las circunstancias de discapacidad el personal de

apoyo sugerirá, decidirá o realizará comentarios que puedan sesgar
sus respuestas o insinuarlas; la tarea consiste en brindar apoyo con su 41
interpretación y comprensión estructural de la pregunta.
 12.
Calificación de las personas

La prueba sobre competencias básicas y funcionales tiene carácter eliminatorio

y tiene un puntaje mínimo aprobatorio de sesenta (60) puntos; el aspirante
que obtenga una calificación menor, una vez surtida la normalización,
quedará eliminado y no podrá continuar en el proceso de selección. Como
la prueba de competencias comportamentales es presentada en la misma
sesión, es importante aclarar que esta prueba no será calificada si no se obtuvo
la calificación mínima en la prueba de competencias básicas y funcionales.
42 Al aspirante que obtenga una calificación de sesenta (60) puntos o más, su
resultado le será ponderado con base en el porcentaje de sesenta y cinco
puntos equivalente a un sesenta y cinco por ciento (65 %), peso asignado a
dicha prueba, de acuerdo con lo establecido en el Acuerdo 533 del 2015.

Esta prueba consta de dos núcleos: el básico, con un valor de treinta por ciento
(30 %), y el funcional, con un valor de setenta (70 %); una vez se realiza la
clasificación de preguntas después de la aplicación se pueden eliminar ítems,
generando un valor por cada pregunta superior a un (1) punto.

La prueba sobre competencias comportamentales tiene carácter

clasificatorio y su resultado será ponderado con base en el porcentaje del
veinticinco por ciento (25 %), peso asignado a esta prueba, según corresponda
al empleo ofertado, siguiendo con el acuerdo No 533 del 2015 el peso
porcentual para los empleos es el mismo. Esta prueba consta de dos núcleos:
el específico, con un peso del sesenta por ciento (60 %), y el común, con un
peso del cuarenta por ciento (40 %). Cada pregunta tiene un valor de dos (2)
puntos.
La calificación final de las pruebas se obtendrá con base en los ítems que
cumplan con los criterios de validez y confiabilidad psicométrica, de acuerdo
con la teoría de respuesta al ítem. Una vez realizada esta fase se procede a
obtener la puntuación directa de cada aspirante; sin embargo, esta no es la
calificación final, ya que este puntaje debe ser estandarizado para compararse
con los resultados de los otros concursantes que se presentan al mismo
empleo, de forma tal que teniendo en cuenta las medidas estadísticas como
la media y la desviación estándar se puede conocer su distancia con respecto
al promedio del total de los concursantes.

12.1 Validación de las pruebas

Las pruebas escritas son independientes, las dos se aplican el mismo
día, pero cada una arrojará resultados susceptibles de ser ponderados
y sumados individualmente para generar el resultado final del proceso
de selección. 43

La validación y la estandarización de los resultados requerirán de tres

pasos, a saber:

12.2 Análisis psicométrico de las preguntas

Una vez aplicados los instrumentos de medida, es decir, los 61 tipos
de pruebas de competencias básicas y funcionales, y las cuatros de
competencias comportamentales, se analizarán cómo se comportaron
las preguntas y si estas se ajustaron a la población objeto de dichos
instrumentos de evaluación. Este análisis permitirá que solo se
incluyan las preguntas que cumplen con los indicadores psicométricos,
generando un instrumento válido y confiable, calibrado frente a
cada uno de los grupos de cada prueba aplicada. En este sentido, no
únicamente es importante el diseño de la pregunta sino cómo esta se
comportó frente a la población evaluada.
 12.3 Puntuación directa del concursante
Una vez se realiza el proceso de lectura óptica se realiza la depuración
de las preguntas de cada una de las respuestas, contrastando la hoja
de respuestas de cada concursante frente a la hoja de armada u hoja
de respuestas claves; al número de respuestas acertadas de cada
participante se le denomina puntuación directa del concursante.
Para este ejercicio se tienen en cuenta las respuestas acertadas,
las borradas, la multimarca y los posibles aciertos idénticos entre
concursantes por medio de un software diseñado para esta tarea, que
permite descartar fraude o posible copia. Para este ejercicio se utilizan
44
modelos matemáticos respaldados científicamente, que permiten
tener instrumentos de medida técnicos.

12.4 Estandarización de los puntajes

Una vez se realizan las anteriores operaciones se establecen grupos
normativos que permitirán estandarizar los resultados y realizar
comparaciones intragrupos e intersujetos. El aspirante, al final de
todo el ejercicio podrá observar que, por ejemplo, tiene 60 preguntas
acertadas pero debido a los estadígrafos de su grupo de referencia, su
puntaje final podrá ser de 65 puntos; por ello los puntajes directos no
son el resultado final de las pruebas escritas.

Todas y cada una de las operaciones de validación y estandarización de

las pruebas escritas serán supervisadas por la Comisión Nacional del
Servicio Civil y aprobadas antes de determinar los resultados finales.
12.5 Publicación de resultados
Para conocer los resultados de las pruebas, los aspirantes ingresarán
al aplicativo dispuesto para su publicación tanto en la página de la
Universidad Manuela Beltrán, <http: //convocatorias.umb.edu.co/
invias/>, como en la de la Comisión Nacional del Servicio Civil, <www.
cnsc.gov.co>, enlace «Convocatoria 325 de 2015 - INVIAS, en la fecha
debidamente publicada en las páginas mencionadas. Los datos de
acceso son el número de cédula y el PIN.

En primer lugar se publicarán los resultados de la prueba sobre

competencias básicas y funcionales, luego de los cuales, una vez
surtido el trámite de reclamaciones y se consolide un resultado
definitivo, se publicarán los resultados de la prueba sobre competencias
comportamentales, únicamente de aquellos aspirantes que hayan
superado la prueba sobre competencias básicas y funcionales.
45
 13.
Reclamaciones sobre los resultados de las pruebas

Las reclamaciones por los resultados de las pruebas escritas sobre

competencias básicas y funcionales se recibirán y decidirán exclusivamente
por parte de la Universidad Manuela Beltrán a través del aplicativo de su
página, <http: //convocatorias.umb.edu.co/invias/>, y en la página web de la
CNSC, <www.cnsc.gov.co>, en el enlace «Convocatoria 325 de 2015 Instituto
Nacional de Vías INVIAS». El plazo establecido para realizar las reclamaciones
es de cinco (5) días hábiles contados a partir del día siguiente a la publicación
de los resultados, en concordancia con lo establecido en el Artículo 13 del
Decreto-Ley 760 de 2005.
46
La CNSC publicará un instructivo oportunamente donde
explicará en detalle cómo utilizar el aplicativo diseñado,
para presentar reclamaciones.
14.
Modelo de preguntas

47

El tipo de pregunta para la prueba sobre competencias básicas y funcionales,

así como para las comportamentales, es de selección múltiple con única
respuesta.

Están conformadas por un (1) contexto, un (1) enunciado y cuatro (4) opciones
de respuesta, dentro de las cuales solo una responde de manera correcta al
enunciado. Estas opciones de respuesta se identifican con las letras A, B, C y D.

Se relacionan a continuación algunos ejemplos de este tipo de preguntas, con

el propósito de que el aspirante tenga un insumo para conocer el esquema de
preguntas con el que se construyen las pruebas
 14.1 Ejemplo 1.
Comprensión
La misión de INVIAS, es ejecutar políticas, estrategias, planes, programas
y proyectos de infraestructura de la Red Vial carretera, férrea, fluvial
y marítima, de acuerdo con los lineamientos dados por el gobierno
nacional.

Esta misión deduce que el INVIAS es un organismo

a. encargado de diseñar políticas, planes, programas y proyectos que

busquen mejorar las carreteras y todos los medios de transporte
en el país.
48 b. meramente ejecutor de las políticas que establezca el gobierno
nacional en torno a la infraestructura vial de carretera, férrea,
fluvial y marítima.
c. ejecutor de políticas, en especial las estipuladas por el Ministerio
de Transporte y el Consejo Directivo, responsable de toda la
infraestructura de vías en el país y por lo tanto deberá elaborar
y ejecutar estrategias, realizar investigaciones, estudios, prestar
apoyo técnico y demás funciones necesarias cumplir con su misión.
d. muy importante para el país, pues de él depende el buen
funcionamiento y la gestión de toda la infraestructura vial de
carretera, férrea, fluvial y marítima, este instituto, es un ejecutor
de políticas públicas y por lo tanto su principal función es la de
ejecutar la política del Gobierno Nacional en relación con la
infraestructura vial.

Respuesta correcta:
c, de acuerdo con la Misión del Instituto y el DECRETO NÚMERO 2056 DE 2003,
24 DE JULIO DE 2003
14.2 Ejemplo 2.
Aplicación
De acuerdo con la Misión de INVIAS, este Instituto es responsable
de obras como el proyecto para el departamento del Chocó la obra 49
Bahía Solano – El Valle, El proceso LP-DO-039-2015 cuenta con un
presupuesto oficial asignado de $9.000 millones correspondientes al
mejoramiento de la movilidad y el transporte de productos pesqueros
y agrícolas (como el arroz). Además, de beneficiar la economía en el
sector turismo, proyecto que recibió 9 propuestas, 8 nacionales y 1
internacional. En éste tipo de proyectos el INVIAS es responsable de

a. evaluar las propuestas, realizar la adjudicación y el debido

seguimiento.
b. ejecutar la obra, cumpliendo con los parámetros establecidos en
el proyecto.
c. tramitar y legalizar lo relacionado con el manejo presupuestal del
proyecto.
d. servir como órgano rector de las políticas para la ejecución de esta
obra.

Respuesta correcta:
a, de acuerdo con la Misión del Instituto y el DECRETO NÚMERO 2056 DE 2003,
24 DE JULIO DE 2003
 14.3 Ejemplo 3.
Análisis
Para el año 2030 el INVIAS será reconocido por su liderazgo en
la ejecución de infraestructura vial, con procesos de innovación
tecnológica y un enfoque descentralizado; que favorece la articulación
del transporte intermodal, la conectividad entre centros de producción
y de consumo, para la generación de redes productivas y la integración
regional y Territorial en el país.
50
De lo anterior la visión se constituye en un eje estratégico para el país
porque

a. permite potencial desarrollo económico del país pues constituye su

base fundamental.
b. está enfocada en la conectividad entre centro de producción y el
desarrollo económico.
c. a través de ella se puede reducir la pobreza, mejorar la seguridad en el
país y desarrollar diversas estrategias que al fortalecer la conectividad
creen nuevas oportunidades para todos los colombianos, a través
de la integración regional y territorial.
d. está alineada y permite potenciar el Plan Nacional de Desarrollo
“Todos por un Nuevo País” que propone una estructura territorial
que se llevará a cabo a nivel regional alrededor de los tres pilares
fundamentales de Gobierno: Paz, Equidad y Educación.

Respuesta correcta:
d, de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018.
15.
¿Cómo se responde utilizando
una hoja de respuestas?

De acuerdo con lo indicado anteriormente, la aplicación de la prueba está

diseñada para realizarse en una sola jornada, utilizando un solo cuadernillo y
una sola hoja de respuestas. Con el fin de diligenciar adecuadamente la hoja
de respuestas tenga en cuenta lo siguiente:

- Utilice para responder lápiz de mina negra n.° 2.

- Responda solamente en la hoja de respuestas, NO escriba nada en 51

el cuadernillo.

- Rellene completamente el óvalo de la opción que considere

correcta.

- Marcar más de una respuesta por pregunta le anulará dicha

pregunta.

- Cuando requiera borrar, cerciórese de que el óvalo quedó totalmente

limpio y marque la nueva opción.

- NO doble ni maltrate la hoja de respuestas, ni realice marcas con la

uña o con algún objeto.

A continuación se le mostrará una hoja de respuestas como la que recibirá el

día de la aplicación de la prueba: (Como aún no tenemos un modelo enviado
por LEGIS graficamos una de un concurso anterior, pero este modelo se
ajustará al que utilizaremos).
 15.1 Hoja de respuesta prueba sobre
competencias básicas y funcionales y
competencias comportamentales

CONVOCATORIA 325 de 2015

PRUEBA SOBRE COMPETENCIAS BASICAS, FUNCIONALES Y COMPORTAMENTALES

1 27 53 79 105
2 28 54 80 106
3 29 55 81 107

52 4
5
30
31
56
57
82
83
108
109
6 32 58 84 110
7 33 59 85 111
8 34 60 86 112
9 35 61 87 113
10 36 62 88 114
11 37 63 89 115
12 38 64 90 116
13 39 65 91 117
14 40 66 92 118
15 41 67 93 119
16 42 68 94 120
17 43 69 95 121
18 44 70 96 122
19 45 71 97 123
20 46 72 98 124
21 47 73 99 125
22 48 74 100 126
23 49 75 101 127
24 50 76 102 128
25 51 77 103 129
26 52 78 104 130
A continuación se muestra la forma como se debe realizar la marcación en la
hoja de respuestas, tanto en la prueba de competencias básicas y funcionales
como en la prueba de competencias comportamentales.

CÓMO MARCAR LAS RESPUESTAS

por ejemplo, si la opción correcta es B

MARQUE ASÍ A C D

Rellene el círculo completamente y solo uno por cada respuesta.

53

MANERAS INCORRECTAS

A D A C D

A C D A B C D

En caso de error, borre completamente con cuidado y rellene de

nuevo la opción elegida.
 Anexos

Anexo n.° 1

GLOSARIO

Procesos: un proceso es una secuencia de pasos dispuesta con algún tipo

de lógica que se enfoca en lograr un resultado específico. En el caso del
desempeño por competencias se concibe como proceso porque asume que
todas las acciones iniciadas en cuanto a lo educativo y de práctica laboral
54 deben poseer un fin determinado y relacionado con las exigencias del
contexto.

Complejos: dentro del contexto de competencias se concibe como un

proceso complejo cuando atiende la multidimensionalidad del conocimiento,
reconociendo las relaciones que se tejen para dar cuenta de una realidad,
desde la perspectiva dimensional del ser humano.

Desempeño: se refiere a la actuación o al comportamiento del sujeto frente

a la realidad que lo rodea.

Idoneidad: buscar resolver problemas o situaciones con eficacia y eficiencia.

Responsabilidad: el sujeto asume y analiza las posibles consecuencias de sus
actos, evitando ocasionar daño a individuos o sociedades.

Responsabilidad: el sujeto asume y analiza las posibles consecuencias de

sus actos, evitando ocasionar daño a individuos o sociedades. 1

1. Tobón, S. (2006): Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup
A continuación se definen los elementos que sustentan el proceso de
evaluación en la presente convocatoria, para dar así significado a las pruebas
por realizar:

Eje temático: son los temas fundamentales, diseñados por el Instituto Nacional
de Vías INVIAS, en los que se basó la construcción de preguntas o ítems para
evaluar las competencias, en concordancia con las funciones establecidas en
el Manual específico de funciones y de competencias laborales de la entidad,
en particular para cada empleo.

Puntuación de las pruebas: es importante mencionar que la calificación

final no corresponde a la puntuación directa; todas las pruebas una vez son
aplicadas deberán ser analizadas bajo modelos matemáticos, los cuales
arrojarán índices de confiabilidad y validez de las mismas. Esta operación
determina el valor que cada pregunta recibe en cada uno de los tipos de
pruebas aplicados.

Puntuación normalizada o estandarizada: es el resultado del análisis

estadístico de los puntajes directos obtenidos por los concursantes, que hace
una distribución de curva normal y da como resultado el puntaje final de 55
cada aspirante de acuerdo con su ubicación en la distribución del total de la
población.

Ítem: se refiere a una pregunta en una prueba objetiva. Es el cuestionamiento

que se realiza en cada uno de los saberes o componentes que se indagan.

Situación/contexto: información que sirve de marco de referencia para dar

sentido a la pregunta. Puede incluir representaciones pictóricas como gráficas,
tabla de datos, fotografías, esquemas, figuras, mapas o similares, problemas,
ensayos o textos.

Enunciado: es el planteamiento propiamente dicho de la problemática que

se espera que sea resuelta por el evaluado. En el enunciado se hace explícita
la tarea de evaluación y por tanto dirige el esfuerzo del evaluado para generar
o seleccionar una respuesta.

Opciones de respuesta: son posibles soluciones a la problemática planteada

en el enunciado.
 En las pruebas escritas se utiliza el formato de selección múltiple con única
respuesta en donde, como su nombre lo indica, solo una de estas opciones es
verdaderamente acertada y completa para solucionar el problema (tarea de
evaluación); las demás opciones, aunque pueden ser vistas como respuestas
plausibles o posibles por los evaluados que no dominan la tarea de evaluación,
no responden en forma completa o pertinente a la problemática formulada.

En el caso de la prueba de competencias comportamentales solo una de

las opciones de respuesta evidencia que el evaluado escoge aquella que
demuestra mayormente las conductas especificadas en la competencia por
evaluar.

Validez: se establece con base en la evidencia de qué tan precisa es la

información proporcionada por la prueba en función de los propósitos para
los que fue construida.

56
 Bibliografía
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• Decreto 1082 de 2015
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de 2007, resolución 357 del 23 de julio de 2008, resolución 356 del 5 de
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