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Punto 1:
El archivo en formato *.csv contiene los resultados de medir dos características diferentes de tres
diferentes tipos de frutos. 75 frutos de cada tipo fueron observados. A partir de los datos
proporcionados:
• Realice un histograma de frecuencias para cada una de las características y para cada tipo de
fruto. Presentar cada una de las tablas de frecuencias acompañada del histograma
correspondiente.
Fruto Uno
Característica Uno
# intervalo Rango del intervalo Frecuencia
0 [12.83 , 13.94) 1
1 [13.94 , 15.05) 6
2 [15.05 , 16.15) 17
3 [16.15 ,17.26) 23
4 [17.26 , 18.37) 20
5 [18.37 , 19.47) 3
6 [19.47 , 20.58) 5
Histograma fruto uno caracteristica uno
Fruto uno
Característica Dos
# intervalo Rango del intervalo Frecuencia
0 [7.54 , 7.69) 4
1 [7.69 , 7.84) 11
2 [7.84 , 7.99) 15
3 [7.99 , 8.13) 21
4 [8.13 , 8.28) 10
5 [8.28 , 8.43) 10
6 [8.43 , 8.57) 4 Histograma fruto uno característica dos
Fruto Dos
Característica Uno
#intervalo Rango del intervalo Frecuencia
0 [13.95 , 14.69) 7
1 [14.69 , 15.48) 13
2 [15.42 , 16.15) 22
3 [16.15 ,16.88) 18
4 [16.88 , 17.61) 5
5 [17.61 ,18.34) 8
6 [18.34 , 19.07) 2
Histograma fruto dos característica uno
Fruto Dos
Característica Dos
#intervalo Rango del intervalo Frecuencia
0 [12.27 , 12.98) 5
1 [12.98 , 13.69) 9
2 [13.69 , 14.39) 13
3 [14.39 , 15.10) 11
4 [15.10 , 15.81) 13
5 [15.81 , 16.56) 12
6 [16.56 , 17.22) 12
Histograma fruto dos característica dos
Fruto tres
característica dos
# intervalo Rango del intervalo Frecuencia
0 [10.36 , 10.99) 7
1 [10.99 , 11.63) 10
2 [11.63 , 12.26) 18
3 [12.26 , 12.89) 14
4 [12.89 , 13.52) 12
5 [13.52 , 14.15) 7
6 [14.15 , 14.78) 7
Histograma fruto tres característica dos
• Realice un gráfico que muestre el comportamiento de cada característica usando histogramas
para cada fruto (dos gráficos, uno por característica)
Argumente su respuesta utilizando medidas de tendencia central y dispersión para las diferentes
características así como lo observado en los gráficos.
De acuerdo a las medidas de tendencia central, si hay una forma de distinguir el tipo de fruto
basándose en las características medidas, pues como vemos en la característica 1 el rango de
medida de los frutos del tipo 1 y 2 difieren en su totalidad al rango de medidas del fruto 3, lo que
significa que tan solo con la primera característica se puede discriminar entre frutos tipo 1 y frutos
del tipo 3 y entre frutos de tipo2 y frutos de tipo 3, pero no se puede discriminar entre frutos de
tipo 1 y frutos de tipo 2, para lo que usaremos la característica 2; en esta característica podemos
ver que el rango de medida del fruto tipo 1 difiere en su totalidad del rango de medida de los
frutos tipo 2 y 3, por lo que con esta característica podemos discriminar entre frutos tipo 1 y frutos
del tipo 2 y entre frutos de tipo1 y frutos de tipo 3, pero no se puede discriminar entre frutos de
tipo 2 y frutos de tipo 3.
Es decir observando los rangos de medida y teniendo en cuenta que las desviaciones estándar no
son tan significativas y que los datos se agrupan sobre la media del intervalo las dos características
pueden diferenciar los tres tipos de frutos teniendo en cuenta que:
*Si la característica 1 es menor o igual a 10.78 es un fruto tipo 3.
*Si la característica 1 es mayor que 10.78 y la característica dos es menor o igual a 8.57 es un
fruto de tipo 1.
Punto 2:
Construya a partir de los dos Data Frames anteriores un Data Frame que contenga los siguientes
campos: identificador de estudiante, nombre de la universidad, municipio, resultados de cada
prueba específica y genérica. Sólo para estudiantes de ingeniería industrial.
Resultado Resultado
Prueba Prueba
Competencias Competencias
Ciudadanas Ciudadanas
Resultado
Prueba
Competencia
Ciudadanas
UN-BOG
UN-BOG
RESULTADO PRUEBA COMUNICACIÓN ESCRITA
Todos UNAL-BOGOTÁ D.C.
Rango del intervalo Frecuencia Rango del intervalo Frecuencia
0 [56.995 , 91.71) 154 0 [90.995 , 132.79) 8
1 [91.71 , 126.43) 1607 1 [132.79 , 174.59) 29
2 [126.43 , 161.14) 4805 2 [174.59 , 216.40) 22
3 [161.14 , 195.86) 3104 3 [216.40 , 258.20) 2
4 [195.86 , 230.57) 545 4 [258.20 , 300.005) 2
5 [230.57 , 265.29) 7
6 [265.29 , 300.005) 55
Resultado
Resultado
Prueba
Prueba
Comunicación
Comunicación
Escrita
Escrita
UN-BOG
UN-BOG
UN-BOG
Resultado
Prueba
Razonamiento
Cuantitativo
UN-BOG
UN-BOG
Resultado
Prueba
Pensamiento
Científico-
Matemáticas y
Estadística
UN-BOG
UN-BOG
UN-BOG
Resultado
Prueba
Ingles
UN-BOG
UN-BOG
Resultado
Prueba
Lectura
Crítica
UN-BOG
UN-BOG
UN-BOG
RESULTADOS PRUEBA DISEÑO DE SISTEMAS PRODUCTIVOS Y LOGÍSTICOS
Todos UNAL-BOGOTÁ D.C.
Rango del intervalo Frecuencia Rango del intervalo Frecuencia
0 [51.99 , 87.42) 216 0 [108.99 , 131.59) 2
1 [87.42 , 122.85) 2204 1 [131.59 , 154.19) 5
2 [122.85 , 158.28) 4227 2 [154.19 , 176.80) 8
3 [158.28 , 193.71) 2629 3 [176.80 , 199.40) 23
4 [193.71 , 229.14) 729 4 [199.40 , 222.005) 26
5 [229.14 , 264.57) 15
6 [264.57 , 300.005) 1
Resultado
Prueba Diseño
de Sistemas
Productivos y
Logísticos
UN-BOG
UN-BOG
Resultado
Prueba
Formulación
de
Proyectos
de
Ingeniería
UN-BOG
UN-BOG
Analizando los histogramas, evidenciamos que en la mayoría de las pruebas, tanto en las
competencias genéricas como en las específicas, la mediana es mayor que la media, por lo tanto la
distribución de los datos presentan asimetría negativa.
• Calcule la media, cuartiles y desviación estándar de para todos los estudiantes y para los
estudiantes del programa de la Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá para cada
una de las competencias ¿Hay evidencias de un mejor o peor desempeño de los
estudiantes del programa en la Universidad Nacional sede Bogotá comparados con el total
de estudiantes?
Tabla de medidas de tendencia central para todos los estudiantes de Ingeniería Industrial del país.
Tabla de medidas de tendencia central para los estudiantes de Ingeniería Industrial de la UN sede
Bogotá:
Analizando las dos tablas podemos evidenciar que existe un mejor desempeño de los estudiantes
de ingeniería industrial de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, con respecto al total
de estudiantes del mismo programa académico a nivel nacional. Si comparamos el promedio
obtenido en cada prueba, los estudiantes de la Universidad Nacional tienen mejor desempeño
tanto en las competencias genéricas como en las específicas.