Descripción del sujeto:

Nombre: María Águeda Álzate Hombre [ ] - Mujer [X]

Fecha de nacimiento: 15 / Febrero / 1950

Lugar de nacimiento: Guadalajara de Buga

Edad: 70

Estado Civil: Casada

Nivel Educativo: Básico/Primaria

Estudios/Profesión: Ninguno

Lateralidad: Derecho

Antecedentes Clínicos: Marcapasos Cardiaco, Osteoporosis Primaria

Descripción del instrumento a aplicar:

Nombre: Trial Marking Test “TMT”

Autor: Ralph Reitan

Tipo de instrumento: Estructurada

Tipo de administración: Heteroaplicada

Población: Adolescentes, Adultos, Longevos

N- de ítems: 2

Tiempo de administración: 10 -30 Min.

Área terapéutica: Evaluación neuropsicológica, clínica, ocupacional

Objetivos:

El modulo del test comprende dos formatos diferentes con búsqueda de resultados
específicos, estos son la muestra TMT – A y la muestra TMT – B

TMT-A Instrumento que permite medir procesos de atención a través de las habilidades
motoras, viso- espaciales de búsqueda visual y atención sostenida

Metodología:

Se indica al sujeto los parámetros a seguir de manera oral muy clara y se realiza una
previa antes de realizar el test para obtener resultados oficiales, puesto que es necesario
que el sujeto cumpla con dichas observaciones para una mejor obtención de resultados
“ en este página hay números del 1 al 8, usted va realizar un trazo sin levantar el
lápiz en el primer recuadro de acuerdo al orden numérico, 1 ,2,3,4,5,6,7,8 y
posteriormente en el segundo recuadro en orden numérico del 1 al 25, 1,2,3,4,5….”

Representación previa Test TMT-A

Representación Test TMT-A

TMT-B este módulo comprende las funciones ejecutivas, implica flexibilidad mental y
atención dividida, esta prueba logra identificar algunos compromisos atencionales

Metodología:

Se indica al sujeto los parámetros a seguir de manera oral muy clara y se realiza una
previa antes de realizar el test para obtener resultados oficiales, puesto que es necesario
que el sujeto cumpla con dichas observaciones para una mejor obtención de resultados,
esta se caracteriza por tener un grado de dificultad ya que el sujeto deberá hacer uso de
su atención sostenida, capacidad cognitiva y memoria para seguir el patrón entre
factores numéricos y letras del alfabeto “ en este página hay números del 1 al 4, usted
va realizar un trazo sin levantar el lápiz en el primer recuadro de acuerdo al orden
numérico y alfabético, 1 ,A,2,B,3,C,4,D y posteriormente en el segundo recuadro en
orden numérico y alfabético del 1 al 25 entrelazando las letras en orden alfabético
1 ,A,2,B,3,C,4,D”

Representación previa Test TMT-B

Representación Test TMT-B

Resultados:

Parámetros:

TMT-A: un solo error es un indicador importante de alguna falla de atención puesto el

grado de dificultad que este conlleva y los elementos a trazar comprenden solo factores
numéricos que como elemento heterogéneo no deberían resultar complejas a la
capacidad de atención sostenida y selectiva de un individuo con un nivel de atención
moderado

EP “error perseverativo”: el sujeto no logra alternar entre un factor numérico y una

letra del alfabeto y permanece en una misma secuencialidad (1-a-2-3)

ENP “error no perseverativo”: el sujeto mantiene alternancia de las series pero

confunde el orden (1-c-a-2-b-3-b)

P “Persistencia”: el sujeto reitera el error en los patrones aun después del examinador
señalarle por segunda, tercera y adelante las indicaciones y aun así se persiste en el error
tiene un valor significativo en los procesos atencionales

Adultos 18 - 50 Medida de tiempo oportuna a la capacidad de

TMT-A 27 – 25 Segundos
TMT-B 58 – 90 Segundos
Adultos Mayores 60 -70
TMT-A 59 – 104 Segundos
TMT-B 133 – 220 Segundos
localizar elementos en el espacio TMT-A y
para seguir secuencias TMT- B, estos
tiempos responden a los procesos de enfocar
y ejecutar eficientemente dentro del proceso
de la atención; esta varía según el nivel
educativo del individuo, este medido en años
biológicos y académicos, a mayor edad es
más el tiempo necesitado para realizar el test
y en la relación a la escolaridad sucede lo
contrario, a mayor grado académico, menor
es el tiempo para realizar el test
Sujeto: María Águeda Álzate – 1/6 Años de estudio

TMT-A: 110 Segundos

TMT-B: 262 Segundos

EP: 5 errores

ENP: 3 errores

P: 0 persistencia

Conclusiones de los resultados:

 El sujeto selecto para la realización de este test cumplía con los criterios bases para su
ejecución; mujer longeva de 70 años con ausencia de enfermedades médicas de carácter
neurológico que puedan influir en el rendimiento cognitivo, se realiza una breve
entrevista valorando el funcionamiento de la memoria como un componente subjetivo
que el examinador tiene en consideración al determinar la fiabilidad del sujeto durante
la entrevista, presenta una capacidad visual y motora que le permite la realización de la
prueba y no ingiere ningún tratamiento farmacológico que puedan afectar el desarrollo
de la misma, en este margen de ideas la señora María Águeda Álzate tarda 110
segundos en completar el módulo TMT-A con una diferencia de 6 segundos de mas , un
03.64 % de margen de error en relación al patrón estándar de tiempo establecido y en
la TMT- B tarda 262 segundos en completar el modulo, con una diferencia de 42
segundos de mas, un 19.09% de margen de error en relación al patrón estándar de
tiempo; 5 errores perseverativos al no conectar de manera heterogénea letras y
factores numéricos siendo estas consecuentes al final del módulo TMT-B y 3 errores
perseverativos iniciando este, concluyo que la señora María Águeda Álzate en
relación a su nivel de escolaridad (1/6 años) siendo esta una prueba de carácter
cognitivo pero enfocada en los procesos atencionales de estos, se muestra en la
capacidad de seguir secuencias homogéneas identificándolas en espacio y ejecutando
estas mismas de manera multidinamica al tener que identificar diferentes elementos y
realizar asociaciones correctas , a su vez destaca la dificulta de selección múltiple al ser
los elementos heterogéneos su mayor complicación pero en general goza de un oportuno
nivel de atención selecta, viso espacial y motora para su edad y nivel de escolaridad