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Unidad 1. ¿Cómo gestionar y administrar un proyecto comunitario?
Sesión 1. Administrar y gestionar con otros
Actividad 2. Proyecto grupal (Plan de acción)
Grupo: AG-AGAGPC-1902-B2-003
Alumno: Gustavo Manuel Concha Cetina
Licenciatura en Administración y Gestión Pública
Maestra Helena Caeri Baca León
Mérida, Yucatán a 27 de Septiembre de 2019

Módulo 2. Administración y gestión de proyectos comunitarios
Andamio cognitivo: Sesión 1
Contenido
Contenido …………………………………………………..…..…….…..01
Introducción ……………………………………………….……..…..…..02
Paso 1. Plan de acción ……………………………………………….….03
Paso 2. Campaña informativa ………………………………………….08
Campaña Publicitaria ……………………………………………………12
Conclusiones ……………………………………………….…………….14
Referencias ……………………………………………………………….15
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Administración y Gestión Pública pág. 1

1 Introducción
.
- Introducción personal del tema.
Un proyecto es un conjunto de ideas, planes y acciones que se desarrollan de manera coordinada

con el objetivo de lograr el cumplimiento de un objetivo. Comunitario, por su parte, es aquello que se
asocia a una comunidad (el grupo de seres humanos o países que mantienen intereses en común).
La noción de proyecto comunitario se refiere a las actividades que se llevan a cabo para solucionar
un problema o paliar un déficit que sufren los integrantes de un cierto grupo social. Lo habitual es
que esta clase de proyecto sea impulsada por las propias personas que tienen que resolver la
cuestión.
Los proyectos comunitarios forman parte de los proyectos sociales, que tienen la finalidad de mejorar
la vida de las personas a través de la satisfacción de sus necesidades básicas. La especificidad de
los proyectos comunitarios radica en que suelen ser ideados, desarrollados y concretados por los
vecinos.
1Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey.

Definicion.de: Definición de proyecto comunitario https://definicion.de/proyecto-comunitario/

2 Paso 1. Plan de acción
Paso 1. Plan de acción y comunidad
La realización de un proyecto comunitario implica tomar en cuenta diversas perspectivas, tanto a nivel
teórico como metodológico. Abordar la postura de los diversos actores sociales, además de ámbitos
como el económico, político e institucional, por mencionar algunos. La lectura del texto de apoyo
permite la aproximación hacia los distintos aspectos que involucra el desarrollo de un proyecto y que
deben tomarse en consideración, además del enriquecimiento ante la confrontación y recreación
constante de la teoría a partir de la realidad enfrentada y las relaciones que establecemos con los
otros.
Expliquemos la importancia del desarrollo comunitario, capital social, participación ciudadana y redes
sociales:
Desarrollo comunitario
El desarrollo comunitario consiste en la organización comunitaria expresada en diferentes formas de
organización. Algunas de ellas, son los comités comunitarios, comités vecinales, consejos de vecinos,
comisiones comunitarias o vecinales, redes sociales, etcétera.
Capital social
Es el recurso intangible con el que cuenta una comunidad para realizar proyectos en beneficio de la
comunidad. El capital social se establece a través de lazos de solidaridad, confianza, cooperación y
de valores comunes o de un sistema de usos y costumbres que funcionan como catalizadores para
dar cohesión social a la participación ciudadana y al desarrollo comunitario.
Participación ciudadana
A través de la participación ciudadana se establece una relación más estrecha entre la comunidad y
las autoridades de las instituciones públicas. Las ONG se asumen como interlocutoras entre ambas
partes y establecen peticiones a través de proyectos sociales centrados en una intervención municipal,
sectorial o federal.
Redes sociales
Las redes sociales, son una forma de organización comunitaria que emerge de problemas complejos
para dar cauce a las relaciones sociales. La red organizacional tiene un sentido de beneficio mutuo,
de confianza y coordinación para compartir información, datos y conocimientos que sirvan como
recursos para administrar y gestionar los problemas de la comunidad, ya sea local o funcional. Su
principal objetivo es organizarse en red para estructurar y reestructurar sus recursos y fortalecer el
capital social cuya utilidad reside en la formación de insumos para construir políticas públicas.

Plan de acción
Definamos la población objetivo/destinataria
Alumnos de escuela primarias y secundarias públicas, de entre 6 a 15 años de edad.
¿Qué cambios esperamos realizar en la población objetivo?

Identificar a los que probablemente padezcan algún problema visual y este no sea motivo de abandono
escolar.
¿Para qué queremos realizar los cambios de actitud, comportamiento, hábitos, en la

población objetivo? Para evitar el bajo rendimiento académico, causado por algún problema visual.
¿Cómo conseguir los cambios en la población-objetivo?

Realizando los exámenes de detención gruesa y detención fina visual, para poder otorgarles anteojos
con graduación. (miopía, hipermetropía y astigmatismo)
¿Cuándo vamos a realizar el proyecto? (en cuánto tiempo)

Se realizará lo que dure el tiempo de gestión del gobierno, son 6 años.
¿Dónde lo vamos a implementar? (lugar)

Se realizará en el Municipio de Mérida.
¿Por qué?
Por ser la capital del estado, y es donde se concentra el mayor volumen de habitantes.
Establezcamos la definición del objetivo del proyecto

Evitar el bajo rendimiento académico causado por algún problema visual
Definición del proyecto

Tipo de proyecto
Programa
Título del Proyecto

Ver Bien para Aprender Mejor

Primer acercamiento al problema

¿Qué es lo que sabemos?
“Uno de cada tres casos de fracaso escolar está relacionado con problemas visuales.” Así de
contundentes se han mostrado los responsables del Colegio Nacional de Ópticos-Optometristas
(CNOO). Según ellos, un sistema visual que no funciona correctamente dificulta al pequeño el
desempeño de sus tareas escolares.
Realicemos un sondeo a cinco personas sobre el problema elegido y apuntemos sus

comentarios
La Asociación Visión y Vida ha presentado un Decálogo con los indicios típicos de los trastornos
visuales:
1. Bajo rendimiento escolar.
2. Falta de coordinación óculo-mano.
3. Fatiga visual y visión borrosa de cerca, eventual o continua.
4. Dolor de cabeza sobre y a los lados de los ojos.
5. Salirse de los espacios al colorear un dibujo.
6. Déficit de atención.
7. Falta de concentración y comprensión lectora.
8. Lectura lenta o guiada con el dedo.
9. Distancia de actividad de cerca muy corta.
10. Hiperactividad en lugares cerrados.
Posibles causas
Si presenta escozor en los ojos, mucho lagrimeo, se frota o cubre un ojo, parpadea constantemente,
le molesta la luz o frunce el ceño, consulta también con el pediatra. La detección precoz de problemas
tan comunes como el ojo vago, la miopía, el astigmatismo o la hipermetropía, males más comunes en
menores de 18 años, es fundamental para poder establecer el tratamiento adecuado y que tu hijo no
tenga problemas para desarrollar su actividad escolar.
Posibles consecuencias
Un sistema visual que no funciona correctamente, dificulta al pequeño el desempeño de sus tareas
escolares.
Definición del problema

El 3% del fracaso escolar está relacionado con problemas visuales

Alternativas de solución
Realizar exámenes de detención y la entrega de anteojos en el caso de requerirlos.
Alineación del problema con la posible intervención de una institución

pública
Nombre de la institución pública
Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán
Misión de la institución pública

Generar altos niveles de desarrollo para todos los habitantes del Estado a fin de reducir desigualdades
existentes, garantizando el pleno ejercicio de sus derechos económicos, sociales, culturales y
ambientales, mediante acciones éticas, transparentes, participativas y colaborativas para que juntos
transformemos Yucatán.
Visión de la institución pública

Ser un gobierno honesto, sensible, cercano, austero, innovador, transparente, competitivo y garante
de derechos, en el que se mejore la calidad de vida de todos sus habitantes para lograr el pleno
desarrollo del Estado a través de la generación de oportunidades que permitan el acceso a todos los
servicios.
Objetivos y metas de la institución pública

Una educación básica, que le dé a cada ciudadano los elementos para desenvolverse en un marco
comunitario dinámico y cada vez más exigente. Requerimos una educación básica que proporcione a
cada individuo las herramientas elementales de español, matemáticas, civismo, historia, medio
ambiente, y especialmente las herramientas tecnológicas y de información.
Tipo de programas que se relacionan con el tema de nuestro proyecto

Los relacionados con tener una educación básica de calidad y disminuir el rezago educativo en el
estado
¿Cuál es el contenido, líneas de acción, estrategias y avances de la política social que se

relaciona con el tema?
La principal línea de acción es dotar de Anteojos con graduaciones para miopía, hipermetropía y
astigmatismo, realizando exámenes de detección gruesa y detección fina. Para que de esta manera
logremos disminuir el rezago educativo en el nivel básico por motivos de problemas visuales. Unos de
los principales ejes del Plan Estatal de desarrollo del Gobierno del Estado de Yucatán es proporcionar
una educación básica de calidad.
¿Cómo se articula el problema que seleccionado con las políticas y programas públicos de la
institución?
La política social debe de ser una que proporcione a todos los habitantes del estado un mínimo de
bienestar, seguridad económica y servicios públicos para que puedan hacerse dueños de su propio

destino. En especial, apostando por los niños y por los jóvenes que son los que, desde hoy, están
construyendo la sociedad del futuro.
Para asegurar la educación que en Yucatán se requiere, necesitamos tener clara esa segmentación:
educación básica de calidad para que el individuo pueda por si mismo y tenga los valores y
herramientas para ser un buen ciudadano, el novel educativo para la vida; educación media y media
superior que nos haga productivos y competitivos, el nivel educativo para el trabajo; y educación
superior y científica para ser parte de la vanguardia de un mundo de transformación cada vez más
rápido, el novel educativo para innovar, generar patentes y nuevos conocimientos.

3 Paso 2. Campaña informativa
Paso 2. Diseño de una campaña informativa
Fase de preparación
Nombre de la campaña
“Ver Bien para Aprender Mejor”
Entidades patrocinadoras y colaboradoras

CitiBanamex, Estafeta, HSBC, ANTAD, Fundación Gigante, Dish Fundación, Educación y Movimiento
FORD, Nacional Monte de Piedad, CRICLE, Coppel, Fundación Televisa, Juguetron, Seguros GNP.
Población objetivo/destinataria
Alumnos de escuelas primarias públicas en todas sus modalidades, secundarias públicas y Centros
de Atención Múltiple (CAM), con una edad de entre 6 a 15 años, que presenten una graduación a
partir de 0.75 y hasta 16 dioptrías en el Municipio de Mérida, Yucatán.
Objetivo de la campaña
Brindar atención optométrica y dotar de anteojos de alta calidad a todos los niños y niñas de primaria
y secundaria de las escuelas públicas del Municipio de Mérida, Yucatán, que padecen problemas de
agudeza visual como miopía, hipermetropía y astigmatismo.
Cobertura
Municipio de Mérida, Yucatán.
Meta de la campaña
Realizar una difusión completa del programa “Ver Bien para Aprender Mejor”
Fase del plan de comunicación
Organización de la campaña
FUNDACION “Ver Bien para Aprender Mejor”

Ubicación geográfica
Municipio de Mérida, Yucatán, México.
Diseño de la estrategia
Comunicarle e informarle a la ciudadanía del proyecto y de los requisitos, cuales se requieren para
acceder al beneficio todo en cumplimiento de la norma aplicable y objetivos.
Elaboración de argumentos y mensajes

Con tu apoyo miles de niños en todo el país recibirán un par de lentes por parte de Fundación Ver
Bien para Aprender Mejor.
Slogan y símbolos
“Cambio Para La Vista”
Diseño de la presentación de la campaña
Selección de medios
En medios digitales, y se contemplan las oficinas gubernamentales y escuelas públicas

Fase de implementación
Fecha de la presentación de la campaña
25 de septiembre de 2019
Presentación de la campaña (forma)

Rueda de prensa, boletín informático, difusión de medios
Fase de Evaluación
¿Cuántos compañeros participaron en la campaña?

Dos participantes
¿Cuál fue el impacto de la presentación de la campaña?

Fue positivo
Organización del equipo de trabajo
Nombres del equipo de trabajo

Ver Bien para Aprender Mejor.
Normas de trabajo
Escuchar, impulsar la comunicación, tomar decisiones en grupo, establece un objetivo común, crea
un sentido de pertenencia, identificar los roles de cada uno, liderazgo, olvida los sentimientos, olvida
protagonismos, plan de contingencia.
Formas de organización
La organización es jerárquicamente
Tipo de actividades
De investigación, redacción, informes, manejo de base de datos e informes al público en general.
Definición de actividades
Se definen dependiendo las actitudes de cada uno.
Nombre del integrante del equipo de trabajo

Gustavo Manuel Concha Cetina.

Distribución de actividades
Se distribuyen dependiendo las actitudes de cada uno y la carga de trabajo.
Estrategias de trabajo
Mantener una buena comunicación, teniendo herramientas de gestión de tareas, enfocándonos en el
“NOSOTROS” y no en el “YO”, manteniendo objetivos en común, delegando responsabilidades,
creando sentido de pertinencia, celebrando los resultados, potenciando lo mejor de cada miembro,
motivando al equipo de trabajo, dedicar tiempo para la formación y/o capacitación.
Tiempos asignados
Un día para la realización de los tríptico y folletos, así como para los banners que servirán para los
diferentes sitios digitales.
Entrega de productos
Se mando a impresión una vez aprobado, para posteriormente realizar una distribución estratégica.
Recursos financieros
Presupuesto operativo que contemple gastos de la Coordinación Estatal y los gastos de las brigadas.
Recursos materiales
Un teléfono, 2 PC con impresora, servicio de Internet, local y mobiliario.
Nombres de los miembros del equipo

Gustavo Manuel Concha Cetina
Nombre del coordinador

Gustavo Manuel Concha Cetina

4 Campaña Publicitaria.


5 Conclusiones.
La elaboración de un proyecto comunitario comienza por la etapa de diagnóstico, que consiste en un

profundo análisis de la situación de la comunidad y de las problemáticas que le impiden su correcto
desarrollo. Para la resolución de los conflictos hallados durante esta fase se puede escoger
cualquiera de los siguientes caminos, o bien por los dos a la vez: determinar las herramientas y los
recursos que serán necesarios para el trabajo, conseguirlos y ponerse manos a la obra; enseñar
técnicas y actividades a la propia comunidad para que participen activamente del proyecto.
Como es de esperarse, la lista de problemas y obstáculos que se desprenden del diagnóstico
comunitario deben ordenarse de forma jerárquica, de modo tal que sea posible atenderlos uno a uno,
a medida que se vuelvan disponibles los recursos necesarios. Cuando las personas al frente del
proyecto comunitario pasan por alto dicho procedimiento y se embarcan en la utópica tarea de
superar todos los escollos a la vez, aumentan considerablemente las probabilidades de fracasar,
desperdiciando los esfuerzos y las herramientas que han conseguido.
El diagnóstico comunitario es esencial, ya que no sólo brinda información acerca de aquellas
cuestiones que deben ser resueltas, sino que también permite explorar a fondo los aspectos
fundamentales de una sociedad. Algunos de los rasgos que todo grupo debe conocer antes de
comenzar a elaborar el proyecto comunitario son los siguientes:
• la historia: ¿cómo ayudar a una sociedad a superar sus problemas si no conocemos su

pasado, si no le recordamos que ha sido capaz de salir adelante en épocas anteriores?
• infraestructura: no todas las comunidades cuentan con los servicios que solemos considerar
básicos. La falta de agua potable, puentes o sistemas de saneamiento es razón suficiente
para planear un proyecto comunitario;
• economía: así como la historia, el aspecto económico de un territorio también puede
brindarnos herramientas para resolver los problemas aprovechando sus fortalezas.
2
Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey.

6 Referencias.



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Un proyecto es un conjunto de ideas, planes y acciones que se desarrollan de manera coordinada

1Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey.

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2 Paso 1. Plan de acción

Paso 1. Plan de acción y comunidad

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¿Qué cambios esperamos realizar en la población objetivo?

¿Para qué queremos realizar los cambios de actitud, comportamiento, hábitos, en la

¿Cómo conseguir los cambios en la población-objetivo?

¿Cuándo vamos a realizar el proyecto? (en cuánto tiempo)

¿Dónde lo vamos a implementar? (lugar)

Establezcamos la definición del objetivo del proyecto

Definición del proyecto

Título del Proyecto

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Primer acercamiento al problema

Realicemos un sondeo a cinco personas sobre el problema elegido y apuntemos sus

Definición del problema

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Alineación del problema con la posible intervención de una institución

Misión de la institución pública

Visión de la institución pública

Objetivos y metas de la institución pública

Tipo de programas que se relacionan con el tema de nuestro proyecto

¿Cuál es el contenido, líneas de acción, estrategias y avances de la política social que se

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Paso 2. Diseño de una campaña informativa

Entidades patrocinadoras y colaboradoras

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Elaboración de argumentos y mensajes

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Presentación de la campaña (forma)

¿Cuántos compañeros participaron en la campaña?

¿Cuál fue el impacto de la presentación de la campaña?

Organización del equipo de trabajo

Nombres del equipo de trabajo

Nombre del integrante del equipo de trabajo

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Nombres de los miembros del equipo

Nombre del coordinador

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La elaboración de un proyecto comunitario comienza por la etapa de diagnóstico, que consiste en un

• la historia: ¿cómo ayudar a una sociedad a superar sus problemas si no conocemos su

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Administración y Gestión Pública pág. 14

1Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey.

1Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey.

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