INFORME N° 002 2019 COAR SAN MARTÍN/DA/APE COMUNICACIÓN - LITERATURA

DEL : Área de Comunicación – Literatura

PARA : Prof. Jorge Delgado Vergara

Director Académico del COAR San Martín

ASUNTO : Resultados de aprendizaje del segundo bimestre

FECHA : 24 de julio del 2019

I. ANTECEDENTES

1.1 Según la Norma Técnica para el Desarrollo del Año Escolar 2019 aprobada por RM N° 712-2018
se establecen los cinco compromisos de la gestión pedagógica, estos son:
I.1.1. Progreso de los aprendizajes de los estudiantes
I.1.2. Acceso y permanencia de los estudiantes
I.1.3. Calendarización y gestión de las condiciones operativas
I.1.4. Acompañamiento y monitoreo a los docentes para la mejora de las prácticas
pedagógicas orientadas al logro de aprendizajes previstos en el Currículo Nacional de la
Educación Básica
I.1.5. Gestión de la convivencia escolar
1.2 Según la Norma Técnica de Evaluación de los Aprendizajes aprobada por RVM N° 025 -2019 se
establece cuáles son los niveles de logro de aprendizaje:

Nivel de logro de la Equivalencia con el calificativo Equivalencia con la banda del

competencia vigesimal Programa del Diploma
Logro destacado 20 – 18 7
Logro esperado 14 – 17 4–5–6
En proceso 11 – 13 3
En inicio 0 – 10 1–2

1.3 Según Memorándum Múltiple N° 025-2019 se remite a la Dirección de COAR San Martín el
documento Orientaciones de Evaluación de los Aprendizajes 2019 para los Colegios de Alto
Rendimiento donde establece el uso de las orientaciones para la evaluación de los aprendizajes
como documento de orientación para el buen inicio y desarrollo del año escolar 2019.

II. ANÁLISIS
2.1 Resultados de aprendizaje en número y porcentaje

TERCER GRADO
TERCERO A DOCENTE: MARCELO TUESTA NAVARRO

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)
N° % N° % N° % N° % N° %
COMUNI

Se comunica 03 12% 22 88% 00 0% 00 0% 25 100%

oralmente en su
lengua materna
 Lee diversos tipos

CACIÓN Y LITERATURA
de textos en su 00 0% 19 76% 06 24% 00 0% 25 100%
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos en 03 12% 20 80% 02 8% 00 0% 25 100%
su lengua materna
Apreciación
03 12% 17 68% 05 20% 00 0% 25 100%
literaria

TERCERO B MARCELO TUESTA NAVARRO

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)
N° % N° % N° % N° % N° %
Se comunica
COMUNICACIÓN Y LITERATURA

oralmente en su 03 12% 22 88% 00 0% 00 0% 25 100%

lengua materna
Lee diversos tipos
de textos en su 02 8% 23 92% 00 0% 00 0% 25 100%
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos en 07 28% 14 56% 04 16% 00 0% 25 100%
su lengua materna
Apreciación
04 16% 18 72% 03 12% 00 0% 25 100%
literaria

TERCERO C MARCELO TUESTA NAVARRO

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
Se comunica
oralmente en su 01 4% 22 96% 00 0% 00 0% 23 100%
COMUNICACIÓN Y LITERATURA

lengua materna
Lee diversos tipos
de textos en su 00 0% 15 65% 08 35% 00 0% 23 100%
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos en
01 4% 14 61% 08 35% 00 0% 23 100%
su lengua
materna
Apreciación
02 8% 09 38% 13 54% 00 0% 24 100%
literaria
TERCERO D HERNÁN LÓPEZ RAMÍREZ

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
Se comunica
COMUNICACIÓN Y LITERATURA

oralmente en su 07 28% 18 72% 00 0% 00 0% 25 100%

lengua materna
Lee diversos tipos
de textos en su 05 20% 20 80% 00 0% 00 0% 25 100%
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos en 09 36% 13 52% 03 12% 00 0% 25 100%
su lengua materna
Apreciación
08 32% 12 48% 05 20% 00 0% 25 100%
literaria

CONSOLIDADO DE TERCER GRADO

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
ÁREA COMPETENCIAS (11 – 13) (0 – 10)
(18 – 20) (14 – 17)
N° % N° % N° % N % N° %
Se comunica
COMUNICACIÓN Y LITERATURA

oralmente en su 14 14 % 84 86 % 0 00 % 0 00 % 98 100 %
lengua materna
Lee diversos tipos
de textos en su 7 7% 77 79 % 14 14 % 0 00 % 98 100 %
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos en 20 20 % 61 62 % 17 17 % 0 00 % 98 100 %
su lengua materna
Apreciación literaria 17 17 % 56 57 % 26 26 % 0 00 % 99 100 %

CUARTO GRADO

CUARTO A DOCENTE: HERNÁN LÓPEZ RAMÍREZ

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
LITERATU

Se comunica 14 56% 11 44% 00 0% 00 0% 25 100%

oralmente en su
lengua materna
 Lee diversos tipos
RA NIVEL SUPERIOR
de textos en su 16 64% 08 32% 01 4% 00 0% 25 100%
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos en 18 72% 07 28% 00 0% 00 0% 25 100%
su lengua materna
Apreciación
15 60% 09 36% 01 4% 00 0% 25 100%
literaria

CUARTO B DOCENTE: HERNÁN LÓPEZ RAMÍREZ

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
Se comunica
LITERATURA NIVEL SUPERIOR

oralmente en su 20 80% 05 20% 00 0% 00 0% 25 100%

lengua materna
Lee diversos tipos
de textos en su 08 32% 17 68% 00 0% 00 0% 25 100%
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos en 00 0% 25 100% 00 0% 00 0% 25 100%
su lengua materna
Apreciación
00 0% 25 100% 00 0% 00 0% 25 100%
literaria

CUARTO C DOCENTE: HERNÁN LÓPEZ RAMÍREZ

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
Se expresa
LITERATURA NIVEL SUPERIOR

oralmente en su 05 29% 12 71% 00 0% 00 0% 17 100%

lengua materna
Lee diversos
textos escritos en 00 0% 17 100% 00 0% 00 0% 17 100%
su lengua materna
Escribe diversos
textos en su 03 18% 14 82% 00 0% 00 0% 17 100%
lengua materna
Apreciación
00 0% 16 94% 01 6% 00 0% 17 100%
literaria
CUARTO D DOCENTE: LENIN DAVID PÉREZ GARCÍA

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
Se expresa
LITERATURA NIVEL SUPERIOR

oralmente en su 00 0% 22 100% 00 0% 00 0% 22 100%

lengua materna
Lee diversos
textos escritos en 00 0% 18 82% 04 18% 00 0% 22 100%
su lengua materna
Escribe diversos
textos en su 00 0% 18 82% 04 18% 00 0% 22 100%
lengua materna
Apreciación
01 5% 16 73% 04 18% 01 5% 22 100%
literaria

CONSOLIDADO DE CUARTO GRADO

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
Se comunica
LITERATURA NIVEL SUPERIOR

oralmente en su 39 44% 50 56% 0 0% 0 0% 89 100%

lengua materna
Lee diversos tipos
de textos en su 24 27% 60 67% 05 6% 0 0% 89 100%
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos en 21 24% 64 72% 04 4% 0 0% 89 100%
su lengua materna
Apreciación
16 18% 66 74% 06 7% 01 1% 89 100%
literaria

QUINTO GRADO
QUINTO A DOCENTE: LENIN DAVID PÉREZ GARCÍA

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
LITER

Se expresa 03 13% 20 83% 01 4% 00 0% 24 100%

oralmente en su
 lengua materna
ATURA NIVEL SUPERIOR
Lee diversos
textos escritos en 02 8% 18 75% 03 13% 01 4% 24 100%
su lengua materna
Escribe diversos
textos en su 06 25% 10 42% 08 33% 00 0% 24 100%
lengua materna
Apreciación
00 0% 17 71% 06 25% 01 4% 24 100%
literaria

QUINTO B DOCENTE: LENIN DAVID PÉREZ GARCÍA

DESTACADO SATISFACTORIO PROCESO (11 A INICIO (1 A

TOTAL
AREA COMPETENCIAS (18 a 20) (14 A 17) 13) 10)

N° % N° % N° % N° % N° %
Se expresa
LITERATURA NIVEL SUPERIOR

oralmente en su 00 0% 23 96% 01 4% 00 0% 24 100%

lengua materna
Lee diversos
textos escritos en 02 8% 10 42% 09 38% 03 13% 24 100%
su lengua materna
Escribe diversos
textos en su 01 4% 12 50% 09 38% 02 8% 24 100%
lengua materna
Apreciación
01 4% 07 29% 12 50% 04 17% 24 100%
literaria

QUINTO C DOCENTE: ELENA LEONOR SILVA SIFUENTES

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
Se comunica
oralmente en su 18 75% 06 25% 00 0% 00 0% 24 100%
LITERATURA NIVEL SUPERIOR

lengua materna
Lee diversos tipos
de textos escritos
07 29% 15 63% 02 8% 00 0% 24 100%
en su lengua
materna
Escribe diversos
tipos de textos en 03 13% 18 75% 03 13% 00 0% 24 100%
su lengua materna
Apreciación
04 17% 08 33% 12 50% 00 0% 24 100%
literaria
QUINTO D DOCENTE: ELENA LEONOR SILVA SIFUENTES
 LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
Se comunica
oralmente en su 15 68% 07 32% 00 0% 00 0% 22 100%
LITERATURA NIVEL SUPERIOR

lengua materna
Lee diversos tipos
de textos escritos
07 32% 09 41% 06 27% 00 0% 22 100%
en su lengua
materna
Escribe diversos
tipos de textos en
06 27% 11 50% 05 23% 00 0% 22 100%
su lengua
materna
Apreciación
03 14% 07 32% 12 55% 00 0% 22 100%
literaria

CONSOLIDADO DE QUINTO GRADO

LOGRO LOGRO
EN PROCESO EN INICIO
DESTACADO SATISFACTORIO TOTAL
AREA COMPETENCIAS (11 A 13) (1 A 10)
(18 a 20) (14 A 17)

N° % N° % N° % N° % N° %
Se comunica
LITERATURA NIVEL SUPERIOR

oralmente en su 36 38 % 56 60 % 02 2% 0 00 % 94 100 %
lengua materna
Lee diversos tipos
de textos en su 18 19 % 52 55 % 20 21 % 04 4% 94 100 %
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos en 16 17 % 51 54 % 25 27 % 02 02 % 94 100 %
su lengua materna
Apreciación
08 9% 39 41 % 42 45 % 05 5% 94 100 %
literaria

2.2 Identificar los factores pedagógicos que influyen para el logro de estos resultados (Reflexión
crítica de los docentes sobre práctica en aula)

TERCER GRADO
a. Se observa que el 71% de los estudiantes del Tercer Grado se encuentran en el nivel de logro
satisfactorio. Sin embargo, en las competencias de Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna y en Apreciación literaria se presenta una baja, en comparación con el primer
bimestre, en la cantidad de estudiantes que se ubican en este nivel. Ello se debe a que en el
segundo bimestre los estudiantes han redactado su primer texto argumentativo, producto
que ha sido evaluado con una rúbrica que exige alta demanda de habilidades en redacción y
pensamiento crítico. Con respecto a la otra competencia, los estudiantes han iniciado su
 proceso de indagación e interiorización de la teoría literaria, específicamente la narratología,
la misma que ha comenzado a ser aplicada a través del análisis de obras literarias como Los
mitos griegos.

CUARTO GRADO
a. Casi el 100% de los estudiantes del cuarto grado se encuentran ubicados en los niveles de
logro destacado y satisfactorio (más del 50% se encuentra en este nivel). Esto representa un
avance significativo con respecto a los resultados obtenidos en el primer bimestre. Aunque se
observa que en la competencia de Apreciación literaria los estudiantes todavía necesitan
afianzar sus habilidades interpretativas literarias en las obras que vienen estudiando. En este
bimestre han iniciado la lectura y análisis de los poemas de Vallejo a partir de la teoría lírica.
Esta práctica deberá continuar en el tercer bimestre, pues tendrán su primera experiencia en
el Cometario oral individual y discusión (COID), a manera de simulación de lo que será la
grabación oficial el próximo año.

QUINTO GRADO
a. En el quinto grado se observan resultados que difieren en gran medida con respecto a los dos
grados anteriores. Las diferencias son marcadas en cada competencia. Así en expresión oral
se aprecia un resultado a nivel de logro satisfactorio y destacado (92%). En las demás
competencias no ocurre lo mismo. Los estudiantes se encuentran en los 4 niveles de logro,
desde el nivel de inicio hasta el nivel destacado. Pero hay que destacar un ligero avance en lo
que respecta a la cantidad de estudiantes que en el primer bimestre se encontraban en la
base de los niveles de logro: 25 estudiantes frente a 11 en el segundo bimestre. Estos
resultados obedecen a que las capacidades y habilidades de este grupo de estudiantes no han
sido desarrolladas de manera eficaz por distintos factores propios de cada alumno (la
formación básica recibida antes de ingresar al COAR, las habilidades cognitivas y actitudinales,
conductuales, etc., además de una asesoría personalizada por parte del docente que no
cumplió con su propósito, pues, muchas veces, por la cantidad de estudiantes no es posible
realizarlo de manera individual y con la frecuencia debida).

2.3 Establecer los acuerdos del área para la mejora (acciones concretas medibles que serán objeto
de monitoreo de parte de la DA)

TERCER GRADO
a. Empoderamiento del modelo de enseñanza del COAR, traducido en la elaboración de los
documentos técnicos-pedagógicos, así como la interiorización del Programa del Diploma del
IB.
b. Lectura atenta de la Guía de Literatura Nivel Superior del Programa del Diploma del
Bachillerato Internacional y de bibliografía que se encuentra en la biblioteca de la institución.
c. Diversificar las estrategias de acuerdo a las exigencias de los estudiantes de alto rendimiento,
enfatizando el trabajo en las competencias Escribe en su lengua materna y Apreciación
literaria.

CUARTO GRADO
a. Empoderamiento del modelo de enseñanza del COAR, traducido en la elaboración de la
unidad y sesiones de aprendizaje y su respectiva aplicación en el aula.
b. Interiorización del Programa del Diploma del IB, a través de la lectura de la Guía de Literatura
Nivel Superior y de bibliografía sobre la asignatura que se encuentra en la biblioteca de la
institución.
c. Prestar especial atención a la competencia Apreciación literaria con el propósito de que los
estudiantes adquieran las habilidades de alta demanda para la elaboración eficaz de los
productos que exige el Bachillerato Internacional.
 d. Lectura atenta de la Guía de Literatura del Programa del Diploma del Bachillerato
Internacional y de bibliografía que se encuentra en la biblioteca de la institución.

QUINTO GRADO
a. Realizar el asesoramiento personalizado en la elaboración y retroalimentación de los
productos de evaluación externa de la asignatura, tales como el Trabajo escrito, el ensayo
comparativo (prueba 2) y comentario literario (prueba 1).

I.2 Lista de estudiantes que requiere la asesoría académica obligatoria (este numeral solo para estas
áreas: Ciencias, Matemática, Inglés y Comunicación y Literatura)

Tercer grado Cuarto grado Quinto grado

Secció Apellido y Nombres Sección Apellidos y nombres Sección Apellidos y nombres
n
Tello Silva, Andy Elver Jordin Monteza Doris Mayli Lizana
3A 4C 5D
Efraín Dávila Carrero
Grande Uriarte, José Frank Héctor Pisco Rocío Margoth Cieza
3B 4C 5C
Manuel Carranza Rodríguez
Leveau Flores, Fernando Mario Brenda Mayli Rios
3C 4C 5C
Greyss Brijith Saboya Isuiza Medina
Torres Chujandama, Zulueta Manay Josmar Guerra Zúñiga
3C 4D 5A
Brenda del Pilar Adrián Mariana Corazón
Lopez Quispe, Araujo Aguilar Diego Zavaleta Mori Juanita
3C 4D 5A
Segundo Edilberto Yosip Mabel
Santillán Cappa Sharon Nicoll Ortiz
3D 4D Dercy Sinti Sánchez 5A
María de Jesús Tananta
Salas Reátegui Luz Andrea Rodríguez 5A Pérez Rodríguez María
3D 4D
Aldair Yohstinni Sifuentes Victoria
Guerrero Tocto Noe 5B Casique Reátegui José
4D
Antonio
5B Peña Saldaña Luis
4B Erick Pantoja Vara
Fernando
5B Rodríguez Llanos
4A Kevin Román Merino
Stephanie
Cárdenas Hernández 5B Sánchez Quispe Jhosip
4A
Roosvelt Geremy Gandhy

III. CONCLUSIONES

TERCER GRADO
Acción concreta para
Competencias
Competencia o mejorar los niveles de
o
competencias NIVEL de NIVEL de logro más bajos en cada
% competencias %
con porcentaje logro logro grado. Será objeto de
con porcentaje
(%) más alto monitoreo de parte de la
(%) más bajo
DA.
Se comunica Satisfactorio 86% Apreciación Proceso 26% Se planificará el análisis e
oralmente en su literaria interpretación de obras literarias
lengua materna. teniendo en cuenta el contexto,
el contenido, el discurso y la
ideología. La mismas que serán
evaluadas con listas de cotejo
 específicos para la competencia
de Apreciación literaria.

CUARTO GRADO
Acción concreta para
Competencias
Competencia o mejorar los niveles de
o
competencias NIVEL de NIVEL de logro más bajos en cada
% competencias %
con porcentaje logro logro grado. Será objeto de
con porcentaje
(%) más alto monitoreo de parte de la
(%) más bajo
DA.
-Considerar, siempre, como
productos de unidad la redacción
de, por lo menos, un texto
Proceso interpretativo.
Apreciación (Se observa un
Apreciación literaria Satisfactorio 74% 7% - Elaborar preguntas abiertas
literaria estudiante en
Inicio) sobre cada texto estudiado, para
promover la comprensión y el
pensamiento crítico.

QUINTO GRADO
Acción concreta para
Competencias
Competencia o mejorar los niveles de
o
competencias NIVEL de NIVEL de logro más bajos en cada
% competencias %
con porcentaje logro logro grado. Será objeto de
con porcentaje
(%) más alto monitoreo de parte de la
(%) más bajo
DA.
Se comunica -Considerar, siempre, como
oralmente en su productos de unidad la redacción
lengua materna de un texto interpretativo.
Apreciación
Satisfactorio 60% Proceso 45% - Construir listas de cotejo
literaria
específicas para calificar la
competencia de Apreciación
literaria.

__________________________________ ___________________________________
DOCENTE ACOMPAÑANTE DOCENTE DE LITERATURA
PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO Lenin David Pérez García
Elena Leonor Silva Sifuentes
__________________________________ ___________________________________
MarceloDE
DOCENTE Tuesta Navarro
LITERATURA DOCENTE DE LITERATURA

Hernán López Ramírez