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PRESENTADO POR:
ID: 723865
ID: 724271
ID: 455939
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
VILLAVICENCIO, META
2020
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Taller N° 4
Presentado Por:
Presentado A:
Agustín Maria Martinez Vargas
Investigación Formativa
Villavicencio, Meta
2020
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VALIDEZ DE CRITERIO
Para medir el criterio de validez de una prueba, se comprueba con un estándar conocido o
con el mismo. Una de las formas mas sencillas de evaluar la validez relacionada con el criterio es
compararla con un estándar conocido, por ejemplo: una empresa de cuentas desarrolla una
prueba que cree que ubica a la gente en la escala política, con una serie de preguntas que
establece si hay algún tipo de inclinación política ya sea de derecha o de izquierda. Si la prueba
tiene una validez concurrente alta el partido de izquierda recibirían puntuaciones que reflejen su
ideología izquierdista y del mismo modo pasaría con el partido de derecha. En caso de no verse
reflejado entonces la prueba tendría que ser rediseñada, pero por el contrario si funciona se
podría dar por sentado que es sólida y que la validez de criterio es alta.
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
El termino se podría interpretar en cómo se diseña o construye un experimento. Pero en
realidad se refiere a un concepto teórico psicológico inobservable. se refiere a si una escala o
prueba mide el constructo correctamente. Por ejemplo, cuando queremos medir el cerebro de una
persona como las emociones, competencias, habilidades o la inteligencia; más específicamente la
capacidad artística o el dominio de la lengua.
Ejemplo: un medico realiza pruebas sobre la eficacia de los analgésicos en los enfermos crónicos
de espalda, cada día, les pide a los pacientes que califiquen su nivel de dolor en una escala del 1
al 10 el dolor existe, pero debe ser medido subjetivamente. La validez de constructo probaría si
el medico realmente mide el dolor y no el entumecimiento u otro factor como la ansiedad.
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INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
Ser breve
Correcto
No sean tediosos
Menor a 35 min
Uno de los elementos básicos en el diseño de la encuesta es la elaboración del cuestionario que,
en gran medida, los resultados obtenidos estarán condicionados a lo adecuado que sea el diseño
de preguntas. Sin embargo, tendremos que tener en cuenta que no existen principios básicos
que garanticen la elaboración de un cuestionario efectivo y eficiente. Esto quiere decir que las
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La materia en cuestión, tomando en cuenta factores tales como la población a estudiar, las
definiciones conceptuales y el error máximo tolerable para las estimaciones.
Aspectos del trabajo de campo, realizándose las preguntas de forma precisa. El orden de
presentación de las preguntas también resulta relevante.
El cuestionario será:
ESCALA DE THURSTONE:
VENTAJAS
Permite asignar una calificación actitudinal de un individuo
Los valores de los ítems parten de una prueba de carácter objetivo (“refinamiento de
medida”).
DESVENTAJAS
El proceso de elaboración es muy largo y costoso
Se trata de una escala ordinal
Posible influencia de los jueces en la valoración de los ítems
Mide sólo una dimensión de la actitud en cada frase.
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Estas proposiciones se someten a un grupo que hace de jueces y se les pide que señalen la
valoración que, a su juicio objetivo, tiene el ítem o proposición respecto a la actitud en cuestión.
La valoración se debe hacer según una escala continua de 1 a 11 puntos donde 1 es el máximo de
acuerdo y el 11 el máximo desacuerdo con la proposición.
Después de dar valor a los ítems de este modo, se halla para cada uno la medida y la desviación
típica de las valoraciones que han dado los jueces. La medida constituye la ponderación o el
valor escalar que se da al ítem.
En cuanto a la desviación típica, si los ítems en ésta sobrepasan por ejemplo el valor de dos se
eliminan. Los ítems eliminados son, aquellos en los que las valoraciones dadas por los jueces son
dispersas.
Suelen quedar treinta proposiciones. Se deben distribuir a lo largo de la escala de modo uniforme
y cubriendo todos sus valores.
ESCALA LIKERT
DIFERENCIAL SEMANTICO
Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud, ante los cuales se
solicita la reacción del sujeto. Es decir, entre cada par de adjetivos, se presentan varias opciones
y el sujeto selecciona aquella que en mayor medida refleje su actitud.
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ESCALA DE GUTTMAN
Técnica para medir actitudes basada en el hecho de que algunos ítems indican, en mayor
medida la intensidad de la actitud. La escala está constituida por afirmaciones, las cuales
poseen las mismas características que en el caso de Likert. Pero el escalograma garantiza
que la escala mida una dimensión única. Es decir, cada afirmación mide la misma
dimensión de la misma variable.
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VARIABLES:
VARIABLE INDEPENDIENTE
Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables.
Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no depende de algo para estar allí:
VARIABLE DEPENDIENTE
1. En un mapa conceptual exponga los tipos de variables. Explique cada una con
ejemplos
2. Clasifique los tipos de información y sus características
8. Escalas Psicométricas
9. Escalas aditivas de Likert,
10. Escalas diferenciales de Thourstone
11. Escalas acumulativas de Guttman.
12. Escalas evaluativas de Osgood. Diferencial semántico
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Referencias
Shuttleworth, M. (6 de julio de 2009). validez de contenido. Obtenido de explorable:
https://explorable.com/es/validez-de-contenido
Trabajos citados
roberto, m. p. (s.f.). confiabilidad y validez de instrumentos de investigación. En m. p. roberto, la
confiabilidad y validez (pág. 39). UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓNENRIQUE GUZMÁN Y
VALLEESCUELA DE POST GRADO. Obtenido de confiabilidad y validez de instrumentos de
investigacion .