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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 1

Tipo: Lista de verificación.

Identificación del instrumento

Fecha de aplicación: agosto de 2020
Programa de formación Pedagogía humana

Código de la guía 10.

Existen algunas competencias que serán adquiridas

Competencia a por los alumnos, las cuales son de suma
desarrollar
importancia para un buen aprendizaje.

Tenemos una competencia textual, basada en el

mecanismo de coherencia, desarrollada al alumno
estar frente a un enunciado, el uso adecuado de
conectores y a una buena distribución y
organización de un discurso.

Competencia crítica literaria, basada en la

capacidad que tiene el alumno para reconocer el
significado del léxico, el idiolecto de un texto con el
fin de identificar si cumple con la función de hacer
compatible la necesidad de comunicarse con los
demás, sin importar la necesidad expresada por
cada persona.

Competencia literaria, tomada para observar la

capacidad de presentar y poner en juego los
procesos de la lectura y la escritura.

Competencia de argumentación oral, resalta la

importancia del lenguaje, la oralidad, argumentación
y capacidad para inventar mundos por medio del
lenguaje.
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Competencia enciclopédica, capacidad para poner en

juego todo aquello basado en los actos de
significación y comunicación de los alumnos.

Competencia pragmática, beneficia al estudiante para

que tenga un uso adecuado de las reglas
contextuales de la comunicación.

Competencia gramatical, se basa en las reglas

sintácticas, morfológicas y fonéticas que el estudiante
debe aprender para producir buenos enunciados
lingüísticos.

Como objetivo se busca relacionar a los estudiantes

Resultado(s) de motivándolos a un aprendizaje adecuado de la
aprendizaje lengua castellana.

Promover las habilidades para la vida, enriquecer el

vocabulario de los alumnos para que tengan buena
disposición frente a un escrito o a una comunicación
con las demás personas.

Tener un conocimiento abierto acerca de la lectura,

para reforzar la mente de los alumnos e implementar
una buena expresión al presentar sus ideas frente a
un tema.

Realizar ejercicios que se adapten a los estudiantes y

a los temas que se traten en cada ciclo escolar.

Hacer uso de rutinas e incentivarlos a realizar

estrategias para el aula de clase.

Tener un acompañamiento adecuado con los

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alumnos para que mejoren su confianza con el

docente y los demás estudiantes por si existe alguna
dificultad de aprendizaje.

Adquirir los conocimientos complementarios en la

especialidad de Lengua Castellana y literatura,
necesarios para los procesos de aprendizaje.
Expresarse de forma oral mediante textos que
presenten de manera coherente ideas, hechos y
Criterios de evaluación
vivencias, empleando un vocabulario adecuado.

Captar el sentido de textos orales reconociendo las

ideas principales y secundarias.

Usar la biblioteca del aula y del centro, asignada

para docentes y estudiantes, conocer su organización
y funcionamiento al igual que las posibilidades que
ofrece.

Comprender y utilizar la gramática y lingüística propia

del ciclo en las actividades de producción y
comprensión de textos.

Conocer textos literarios de la tradición oral y de la

literatura adecuada al ciclo estudiantil, así como las
características básicas de la narración, con la
finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos
textos.

Interpretar e integrar las ideas propias de los alumnos

con la información contenida en los textos de uso
escolar y mostrar la comprensión a través de la
lectura en voz alta.

Realizar el análisis adecuado de los textos

Actividad de proyecto
narrativos, las competencias lingüísticas para
identificar si corresponde a una expresión escrita, a
una competencia oral, a una escucha activa o a una
competencia lectora.
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Se tienen en cuenta algunas actividades de

aprendizaje que serán destinadas a los alumnos para
Actividad de aprendizaje
un objetivo claro.

Ejercicios individuales, estos proporcionan

oportunidades para que los estudiantes practiquen
sus habilidades.

Enseñanza positiva, la cual se basa en dar apoyo al

estudiante para comprender sus necesidades y así
poder generar las condiciones adecuadas para
favorecer su aprendizaje.

Preguntas o ejercicios propuestos en clase o en los

textos asignados.

Actividades de desarrollo, ya sean evaluaciones,

comprensiones o talleres, esta comunica la labor
realizada por el alumno, sus conceptos y los
procedimientos llevados a cabo.

Elaborar artículos en donde den su opinión acerca

del tema que más les llame la atención.

Lectura o audición comprensiva, leer o escuchar un

texto propuesto con la finalidad de comprenderlo.

Organizar la clase con criterios de participación

interactiva, especialmente oral para un intercambio
de información entre dos o más alumnos.

Taller de escritura, promueve en los alumnos un

conocimiento máximo para componer textos que se
ajusten a un tema específico.

Uso de todo tipo de ayudas para el diseño de

actividades: dibujos, imágenes, pictogramas, vídeos,
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películas.

Se planificarán actividades que exijan la implicación

del alumno en el proceso de aprendizaje.

Nombre de la evidencia Instrumentos de evaluación y mecanismos de

mejora
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INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO

Señor(a) docente(a), verifique que el estudiante desarrolla la evidencia según los

indicadores/factores a evaluar propuestos en este formato, los cuales responden a
lo solicitado en la evidencia.

Cuerpo del
instrumento
Indicadores / Cumpl Observaciones
No
factores a e
.
evaluar S N
i o
Acata las indicaciones del docente: el
✔
1 respeto, la comprensión, una buena
disposición en clase, etc.
Participa activamente en clase,
2 ✔
expresando sus dudas y
conocimientos acerca del tema
tratado.
Socializa de manera adecuada la
✔
3 guía con sus compañeros llevando a
cabo el trabajo en grupo.
Presenta las actividades en el tiempo
4 indicado por el docente.
✔
Usa las palabras con precisión para
5 captar el sentido de los textos, al igual
✔
para dirigirse a las personas que
están a su alrededor.
Ha tenido presente el objetivo de las
6 tareas y el uso adecuado del material ✔
de trabajo.
Ha logrado potenciar de manera
✔
7 adecuada el desarrollo de las
capacidades lingüísticas requeridas.
El tono de voz al dirigirse a los
8 ✔
compañeros y al docente ha facilitado
la comprensión y la atención que
requiere.
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9 Ha desarrollado de manera adecuada

✔
la competencia textual planteada.
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10 Presenta uso adecuado del léxico y

tiene conocimiento para identificar
✔
extranjerismos
Cuenta con un conocimiento abierto
11
acerca de la lectura, para expresar
✔
de manera oral y coherente las ideas.
12 Da a conocer de una forma correcta
sus dificultades de aprendizaje. ✔

Logro culminar los logros requeridos

13 en el año escolar. ✔