PRESENTACION

NOMBRE: JUNIOR ALBERTO

APELLIDOS: HERRERA CIPRIAN

MATRICULA: 15-3888

ASIGNATURA: EDUCACION PARA LA DIVERSIDAD

FACILITADORA: DOMINGA GOMEZ

Bienvenid@s a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como

título Fundamentación teórica  sobre la Educación para la Diversidad.
En esta ocasión  realizaremos diferentes actividades para el logro de
las competencias concretas de la unidad. 
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la
fundamentación teórica  sobre la Educación para Diversidad para la
realización de las siguientes actividades:
 
1. Presente un crucigrama  donde presentes la
conceptualización en pistas del  el vínculo con la Educación
de los siguientes conceptos: Diversidad, inclusión,
exclusión, desigualdad, necesidades educativas especiales
y necesidades educativas individuales.
Palabras

1- Diversidad-
El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas,
animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a
la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.
 2- Inclusión-
La Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las
personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un
problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la
activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en
todos los procesos sociales.

3- Exclusión-
En un principio, la diversidad o bien no es reconocida o bien es objeto de marginación.
En esta concepción homogénea prevalecen los modos y valores de la mayoría, que
son asimismo quienes detentan el poder. Todo lo que se aleja de este estándar es
considerado "anormal" o "desviado". En palabras de Clough y Corbett1 la patología de
las diferencias del enfoque psicomédico. Estos son excluidos o segregados, bien de la
sociedad, bien del sistema educativo. Por ello, se crean centros de educación especial
para atender a los diversos.

4- Desigualdad-

La diversidad es una manera desde donde mirar la realidad, diversidad es sinónimo de

diferente pero NO de desigualdad. La diferencia entre las personas puede ser
entendida y vivida como una riqueza o como una carga. Cuando esa diferencia
desemboca en conflictos donde se pretende excluir hablamos de la desigualdad

5- N. E. especial-
La atención a la diversidad es el conjunto de respuestas arbitradas por el sistema
educativo para adaptarse a las características de aquellos alumnos y alumnas que
presentan necesidades educativas específicas en el terreno educativo.

6- N.E.Individual-

Todas las personas nos enfrentamos a los aprendizajes establecidos en el

currículo con un bagaje diferente de experiencias, por lo tanto, lo hacemos de
manera distinta. Duk (2003) afirma que las necesidades educativas individuales se
refieren a las diferentes capacidades, intereses, ritmos y estilos que influyen en el
proceso de aprendizaje, haciendo que este sea único e irrepetible.

Estas necesidades pueden ser apoyadas por acciones para dar respuesta a la
diversidad, como por ejemplo: organización del aula de manera que permita la
participación y la cooperación, dar alternativas de elección sobre las actividades
desarrolladas, variedad de actividades (trabajo individual o cooperativo), uso de
materiales diversos, facilitar más tiempo para el desarrollo de las actividades o la
 evaluación, graduar los niveles de exigencias en la consecución de los objetivos de
la lección, entre otras.

 
2. Observe el video “Mitos y Realidades de la Educación Inclusiva"
Para  que presentes y emitas un análisis crítico sobre el mismo, valora
además los cincos puntos que consideres  más relevantes de la
conferencia.
El vídeo principalmente trata sobre lo que es la educación inclusiva, dice que el
gran reto de la educación es preparar a los niños y niñas para la escuela no
para una rehabilitación pensada, organizada, prestada y granizada de otros
espacios, sino que estos estén preparados para vivir de manera independiente
y por ende cualquier tipo de educación que se le ofrezca a la persona debe
garantizar que la misma tenga la oportunidad de participar en sus espacios de
manera plena e independiente. Entonces si hablamos de Educación inclusiva
hablamos de un espacio donde todos y todas convivan, socialicen, participen y
sobre todo que haya aprendizaje. Según varios autores la educación inclusiva
es un proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes
incrementando su participación e incrementando así mismo el aprendizaje de
estos reduciendo y eliminando la exclusión en y desde la escuela. Menciona
que muchas veces en los centros educativos cuando una persona tiene
discapacidad en su funcionalidad mental se le excluye y no se le da el mismo
trato que a las demás estudiantes y esto quiere decir que las personas que
tienen discapacidades no son personas enfermas mentalmente sino es el
entorno que lo hace ver como que ellos no tienen la capacidad. Según
expresaba la mujer que estaba dando el discurso explica que cuando existe
esa diversidad de alumnos en un aula se desarrollan diversas habilidades en
todos los estudiantes debido a que hay una convivencia social entre ellos. Un
punto de los más relevantes qué trató el vídeo fue que es existen muchos
maestros que utilizan la misma planificación por varios años sin renovarla y
esto es algo que no contribuye con el aprendizaje debido a que no todos los
años tenemos los mismos estudiantes, es decir, no se tendrá la misma
capacidad de aprendizaje no sabemos si hay una capacidad de aprendizaje
acelerada o hay una capacidad de aprendizaje que no está a la par con la del
año anterior, hay un desnivel de aprendizajes, por esta razón es bueno que el
maestro realice un análisis con los estudiantes que está trabajando o va a
trabajar y así realice una planificación de acuerdo a lo que los estudiantes
reflejen. Otro punto de los más relevantes es que el maestro no es el
protagonista en el aula, el maestro no es el que tiene que hacer todo, es decir,
el maestro debe de enseñarles a sus estudiantes que debe de haber una
colaboración de conocimientos en los cuales haya una interacción entre
maestro-alumno y los demás estudiantes.