CUADERNO DE CAMPO

FICHA VALORATIVA DE EVIDENCIAS DIARIAS

AREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
SEMANA N°: 24
COMPETEN “CONSTRUYE SU IDENTIDAD” Crea proyectos de los lenguajes artísticos
NOMBRE DE LA CIA
SESIÓN:
Celebramos desde el
nacimiento .
FECHA Martes 15 DE SETIEMBRE
DEL 2020
DOCENTE: ENMA CHNACASANAMPA
MEDINA
SECCIÓN: BONDAD DESEMPEÑO .
4 AÑOS: . Representa ideas de acuerdo a sus vivencias personales, usando diferentes lenguajes
artísticos -dibujo ,la pintura ,la danza , oh el movimiento ,el teatro, la música ,los títeres ,etc.-
4 AÑOS Se reconoce como miembro de su familia,
comparte hechos de su historia familiar :Ejemplo un
niña cuenta a sus compañeros que ya nació su
5 AÑOS: Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
hermanito.
EDAD: 5 AÑOS desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos – dibujo ,pintura ,la danza o el
movimientos ,el teatro , la música ,los títeres,etc
5 AÑOS Se reconoce como parte de su familia grupo
de aula e I.E, comparte hechos y momentos importantes
de su historia familiar. Ejemplo cuentan cómo se
conocieron sus padres
EVIDENCIA SI/NOENVIÓ LA
MAESTRO –INTERACCIÓN

N° OBSERV ¿CÓMO ENVIÓ SE LES BRINDO

O LA LA EVIDENCIA? RETROALIMENTACIÓN
TRANSM

ESCRITOMENSAJE

GRABADOVIDEO

LLAMADAVIDEO
GRABADOAUDIOS
ISIÓN:

LLAMAMDA
APELLIDOS Y DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA (DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EVIDENCIA, COMO SUS
SI/NO
AUDIO

VIDEO

NOMBRES DIFICULTADES Y LOGROS)

FOTO

SI/NO
1.

2. RADI
O
AGUILAR comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar, Representa ideas acerca de sus vivencias personales
AREDONDO y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos como dibujo, pintura, la danza o el
01 movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.
, Jahtzerlyn
Dasha
ARROYO
02
ASTUHUA
MAN Heyli
Kaori
 CERRON
03 CASALLO
Marx Piero
X X X El niño envío su evidencia mediante un video en la cual el niño narra los sucesos ocurridos el dia de su
nacimiento, da a conocer que la parte que más le gusto es cuando descubrieron que iba a ser niño y le
CERRON otorgaron el nombre de Matias Onil es lo que más le gusto. Por lo tanto, el niño comparte hechos y
04 OBISPO momentos importantes de su historia familiar, Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
Matias Onil contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos como dibujo, pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.

CASALLO
05 BEJARANO
Sandra Sarita
CASALLO
06 TEJEDA
Jhon Lenon
CORDOVA
07 JIMENES
Jesus Alexis
x x X El niño envió su evidencia en un video en la cual explica que desde su nacimiento lo que celebran es su
CAMPOS cumpleaños con una rica torta, una gran comida y una piñata. Por lo tanto, el niño comparte hechos y
HUARANG momentos importantes de su historia familiar, Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
08
A Frank contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos como dibujo, pintura, la danza o
Fredy el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.

CASTRO
JEREMIAS
09
AIMIR
LIAM
CHAMAOR
10 RO GARCIA
Briyit Gisela
X X El niño envío su evidencia en una fotografía en la cual se observa u8n dibujo que sus padres celebraron
cuando empezó a caminar, a gatear y a comer. Por lo tanto, el niño comparte hechos y momentos
EGOAVIL
importantes de su historia familiar, Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en
11 BENDEZU
el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos como dibujo, pintura, la danza o el
Jean Piero
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.
 GALVEZ
12 ROJAS Jhon
Evans
GARAY
QUINTE
13
Gianina
Amira
GOMEZ
HUAMANS
14
UPA Jhoseph
Dylan
HERRERA
15 MUCHA
Piero Angel
HINOSTRO
16 ZA LEON
Yenifer
X X La niña envió su evidencia mediante un video en la cual la niña nos explica mediante un álbum de fotos si x
desde que nació, presentando e indicando que edad tenía en cada foto y que suceso importante
HUARI ocurrieron. Por lo tanto, la niña comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar,
ASTUHUA Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando
17
MAN Ami diferentes lenguajes artísticos como dibujo, pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
Danitza títeres, etc.

LINO
18 ESPINAL
Eric Paul
X X La niña envío su evidencia mediante una fotografía en la cual se observa que dibujo a su mama,
embaraza de ella, festejando su babyshawer y el nacimiento de ella de esa manera la niña celebra desde
ORELLANA,
el nacimiento. Por lo tanto, la niña comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar,
CARDENAS
19 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando
Jazmin
diferentes lenguajes artísticos como dibujo, pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
Mirella
títeres, etc.

X X El niño envío su evidencia mediante una fotografía en la cual se observa un dibujo de que celebro su
QUISPE familia desde su nacimiento que fue cuando empezó a caminar, a gatear a comer. Por lo tanto, el niño
ESTRADA comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar, Representa ideas acerca de sus
20
Sebastian vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos como
Andree dibujo, pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.
 X X X La niña envió su evidencia mediante un video en la cual nos presenta y exponen los sucesos que ocurrió
desde su nacimiento mediante fotografías, con la ayuda de su mama logra identificar qué edad tenía en
cada foto y que sucesos ocurrió ejemplo le tomaron una foto a su primer día de nacida, después le
QUISPE tomaron una foto cuando tenía 4 meses y por ultimo le tomaron otra fotografía cuando tenía 10 meses y
21 GONZALES estaba aprendiendo a caminar. Por lo tanto, la niña comparte hechos y momentos importantes de su
VALESKA historia familiar, Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos como dibujo, pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.

X X X La niña envió su evidencia un video donde ella expone las celebraciones desde su nacimiento, los cuales si x
ROBLES fueron celebrar su cumpleaños, cuando empezó a caminar, celebro la navidad. por lo tanto, la niña
CAMAC comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar, Representa ideas acerca de sus
22
Julieth vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos como
Alexandra dibujo, pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.

SURICHAQ
23
UI
CAPCHA,
Jhefry Smith
X X El niño envió su evidencia en una fotografía en la cual se observa un dibujo que realizo, que desde que el
niño estaba en el vientre de su mama le realizaron un babyshawer, luego lo bautizaron cuando nació y le
REZA hicieron su fiesta de cumpleaños son los sucesos que el niño paso desde que nació hasta hoy en día. Por
BRICEÑO lo tanto, el niño comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar, Representa ideas
24
Anthony acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes
Samir artísticos como dibujo, pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.

SAMANIEG
25 O CASALLO
Jhan Carlos
X X X El niño envió su evidencia mediante un video en la cual explica los acontecimientos importantes antes,
durante y después de su nacimiento, el presenta imágenes explicando cuando su mama estaba
TAIPE embarazada, luego nació, después gateaba, no podía caminar y se caía mucho. Por lo tanto, el niño
26 TICSE Jesus comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar, Representa ideas acerca de sus
David vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos como
dibujo, pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.

VALERO
27
ASTUHUA
 MAN Franco
Dylan
YAURI
28
CERRON
Eliana
Kimberly
ZUÑIGA
29 GARCIA
Thiago

30 Zuñiga Felix

CUADRO DE EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

INTERACCION MAESTRA NIÑO(A) RETROALIMENTACIÓN